Wortschatz und Grammatik in der Lektürephase Magnus Frisch (Marburg)
Wortschatz und Grammatik in der Lektürephase: Begründung Ziele des AU • Sprachkompetenz • Text-/Lektürekompetenz • Kulturkompetenz
Probleme in der Lektürephase • Wortschatz der Lehrbuchphase nicht (mehr) sicher verfügbar • (noch) fehlender themen/autorenbezogener Aufbauwortschatz • benötigte grammatische Phänomene noch nicht / nicht mehr (sicher) verfügbar
Wortschatz und Grammatik in der Lektürephase: Ziele Wortschatzarbeit • (flüssige) Lektüre ermöglichen: – GWS wiederholen / festigen – AWS aufbauen
Wortschatz und Grammatik in der Lektürephase: Prinzipien (1)
Texte
Wortschatz/ Grammatik
Schüler/ Lerngruppe
Wortschatz und Grammatik in der Lektürephase: Prinzipien (2) Wortschatzarbeit • nicht auf Vorrat lernen • nur Vokabeln lernen, die auch im Laufe der Lektüre wirklich vorkommen
Grammatikarbeit • kein Selbstzweck • Texte nicht als Steinbruch für Grammatik missbrauchen • funktionsbezogene Grammatikbetrachtung
Wortschatz und Grammatik in der Lektürephase: Methoden / Medien Wortschatzarbeit • Wortkunde? • vom Lehrer erstellte Vokabularien • vom Schüler selbst erstellte Vokabularien • feldbezogene Übersichten • vorab lernen • aus dem Text erschließen
• Erarbeitung aus dem Text • pre-, while-, post-reading
Wortschatz und Grammatik in der Lektürephase: Literatur (1) • Simone Drücke, Wortschatzarbeit und Formentraining in der Lektürephase am Beispiel aktueller Lernsoftware, in: AU 45.3-4 (2002), S. 79-84. • Marina Keip, Wortschatzarbeit, in: Marina Keip / Thomas Doepner (Hgg.), Interaktive Fachdidaktik Latein, Göttingen 2010, S. 13-34. • Peter Kuhlmann, Fachdidaktik Latein kompakt, Göttingen 32012. • Sven Lorenz, Wortschatz, Grammatik und literarische Interpretation: Zur Spracharbeit in der Lektürephase, in: Rolf Kussl (Hg.), Antike im Dialog, Speyer 2011 (Dialog Schule – Wissenschaft. Klassische Sprachen und Literaturen; Bd. 45), S. 278-299. • Friedrich Maier, Spracharbeit im Lektüreunterricht, in: Gerhard Fink / Friedrich Maier (Hgg.), Konkrete Fachdidaktik Latein. L 2, München 1996, S. 103-124. • Thomas Martin, „Cum amico omnes curas, omnes cogitationes tuas misce.“ Grammatikwiederholung an Texten aus Senecas Epistulae morales, in: AU 42.3 (1999), S. 44-50. • …
Wortschatz und Grammatik in der Lektürephase: Literatur (2) • … • Rainer Nickel, Grundsätzliche Überlegungen zum lektürebegleitenden Grammatikunterricht, in: AU 42.3 (1999), S. 42-43. • Wilhelm Pfaffel, Grammatik in der Lektürephase, in: Peter Kuhlmann (Hg.), Lateinische Grammatik unterrichten. Didaktik des lateinischen Grammatikunterrichts, Bamberg 2014 (Studienbücher Latein), S. 131-141. • Joanna Siemer, Wortschatzarbeit in der Lektürephase, in: AU 48.6 (2005), S. 45-49. • Tom van de Loo, Grammatikarbeit während der Lektüre, in: Marina Keip / Thomas Doepner (Hgg.), Interaktive Fachdidaktik Latein, Göttingen 2010, S. 147-160. • Jörgen Vogel, Aspekte der Wortschatzarbeit in der Lektürephase am Beispiel der Alkibiades-Vita, in: AU 46.2 (2003), S. 30-32. • Franz Peter Waiblinger, Neue Wege der Wortkundearbeit, in: Anregung 39 (1993), . 239-242.
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