UNIVERSIDAD JUAN MEJIA BACA¨AÑO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION¨ CURSO : TEMA Tratamiento Pedagógico : DOCENTE: ALUMNA: Test de Denver Pamela Salazar Alcalde Talía Longa Pasapera 2015 observarlos. es decir que a través de él lo que se busca es advertir futuros problemas en el desarrollo psicomotor del niño. sino que es una herramienta que permite recolectar datos. indicar si el desarrollo psicomotor del niño (adquisición progresiva de habilidades a consecuencia de la maduración del Sistema Nervioso Central). Un porcentaje menor al 50% de los niños que tienen trastornos en su desarrollo psicomotor es identificado antes de su ingreso a la educación formal. El rango de edad que evalúa este test es entre los 14 meses y los 6 años de vida. desarrollado por pediatras en los años sesenta. sociabilidad. son factores muy importantes e influyentes en su desarrollo y aprendizaje. de los cuales el de Denver. evaluarlos y en función de ellos. El entorno. es decir. Para valorar la evolución del niño. EDIP o Escala de Denver. el más utilizado e investigado. no se trata de un test para medir la inteligencia. .Test de Denver Cada niño es único y tiene un ritmo de desarrollo propio. Su función es fundamentalmente preventiva. adquisición del lenguaje. se efectúa considerando el conjunto de cosas que aprende a realizar y el grado de maduración con que las realiza. y la estimulación que recibe. es acorde a lo esperable para su edad. el Test de Denver utiliza cuatro categorías a través de cada una de las cuales evalúa cuatro áreas del desarrollo: Motricidad fina. se encuentra dentro de los límites considerados normales para la edad cronológica de ese niño. La valoración de la evolución del niño. motricidad gruesa. Para evaluar los progresos psicomotores se utilizan diversos test. ¿Qué es el Test de Denver? El Test de Denver. es el más común. Cuatro categorías de análisis del Test de Denver: 1. sujetar y manipular los objetos con las manos Contacto con el entorno (social): La relación del niño con su entorno. Su habilidad para escuchar y comunicarse Materiales que se utilizan en el Test de Denver Entre los materiales utilizados para realizar el test están: Frasco de tapa rosca Cubos Pelota Campana Canicas Lápices Sonajero Madeja de lana roja Los resultados del Test de Denver: Anormal: Es considerado anormal cuando hay dos fallas o más en dos áreas o más Dudoso: Es considerado dudoso cuando hay una falla en varias áreas o dos en una misma Irrealizable: Es considerado irrealizable cuando hay tantas fallas que imposibilitan la evaluación . Por ejemplo. con el medio que lo rodea y el manejo de la sociabilidad en función del mismo 3. Desarrollo de las habilidades motoras o de postura: Refiere a todo aquello que incluye la coordinación corporal y los movimientos 2. Desarrollo del lenguaje: Se evalúa cómo ha sido el proceso de adquisición del lenguaje y la evolución del mismo. concentración y destrezas manuales. Desarrollo de las habilidades motoras finas (manuales): Es decir todas aquellas habilidades que incluyen las capacidades de coordinación. Esto conlleva a dos cosas. 2 El lenguaje: Estas tareas indicará la capacidad del niño de oír. ya que su aplicación sobrepasa el tiempo promedio de una buena visita. es decir a la que lo hace el 90% de los niños. hablan pero no del todo bien y leen. Si para problemas médicos no utilizamos aquellas pruebas que son inexactas. 1 El motor fino adaptativo: Estas tareas identificará la capacidad del niño de ver y de utilizar sus manos para tomar objetos y para dibujar.Se considera falla cuando un ítem no se realiza a la edad esperable. en el cual no se detectaba a 50% de retrasos mentales y hasta 70% de defectos del habla. tal el caso del mismo Denver original. Los niños caminan. Muchas veces los resultados no son tomados en serio y los niños que fallan no son referidos. La validación y estandarización es algo que las pruebas informales no poseen. Las buenas herramientas hacen tomar decisiones correctas en el 70 a 80% de las veces. Los niños no detectados son fácilmente identificados en visitas ulteriores. 3 El motor grueso: Estas tareas indicará la capacidad del niño de sentarse. Discriminar entre un desarrollo adecuado y niveles de habilidad problemático requiere de mediciones cuidadosas. la referencia es la mejor conducta. y que no proveen criterios para referencia y tienen una confiabilidad incierta. Recuerde. caminar y de saltar (movimientos corporales globales). mucho de los problemas de desarrollo y conductuales no son obvios. existe preocupación sobre la exactitud de la aplicación de ambas pruebas. pero algunos no lo hacen bien. Los niños sobre-referidos por estos tamizajes tienden a tener factores de riesgo pisco-social y hacen que los niños tengan una sobre atención por proveedores no médicos invaluable. pero tampoco bien. seguir órdenes y de hablar. entonces ¿por qué si las usamos para el desarrollo? 4 Utilizando medidas no recomendables para el cuidado primario: Muchos practicantes conservan copias de Denver I o Gessell. 1) utilizar la prueba únicamente en aquellos niños con problemas observables y 2) corromper la . ¿Por qué se puede fallar en el tamizaje del desarrollo? Son cinco las causas por las que se puede fallar en cualquier proceso de tamizaje: 1 Esperar hasta que el problema sea evidente: Los clínicos tienden a utilizar una herramienta de tamizaje ante la noticia de que algo no anda bien. pero se ha perdido un tiempo precioso. 3 Utilización de herramientas informales. Herramientas informales como las listas de comprobación que contienen tareas que seguramente serán falladas por niños con problemas. 2 Ignorar los resultados de tamizaje. Si el problema es obvio. quienes son los que más necesitan de la aplicación de una prueba de tamizaje. La prueba Denver II está diseñada para probar al niño en veinte tareas simples que se ubican en cuatro sectores: 4 Personal – social: Estas tareas identificará la capacidad del niño de ver y de utilizar sus manos para tomar objetos y para dibujar. ignorando a los asintomático. Introducción: . los buenos servicios de salud contemplan la atención para niños con problemas de inhabilidades. 5 El motor fino adaptativo: Estas tareas identificará la capacidad del niño de ver y de utilizar sus manos para tomar objetos y para dibujar. ¿Qué evalúa la prueba de Denver? Debe advertirse que la prueba de Denver II no valora la inteligencia ni predice cual será el nivel de inteligencia futura. seguir órdenes y de hablar.administración. 7 El motor grueso: Estas tareas indicará la capacidad del niño de sentarse. 6 El lenguaje: Estas tareas indicará la capacidad del niño de oír. como es el aplicar los ítems dominantes de la prueba de Denver. 5 Los servicios prestados son limitados o inexistentes: Aunque los proveedores de salud no siempre están al alcance de las poblaciones infantiles. La prueba no debe tampoco ser utilizada para diagnosticar. caminar y de saltar (movimientos corporales globales). Debe ser administrada de una manera estandardizada por el personal entrenado. Berry Brazelton de Harvard y mejor conocida como el “Test de Brazelton”. escala para niños de 0 a 3 años de edad. guía a los padres. desarrollada por T. La Prueba de Lenguaje Gráfico de Peabody (conocida como “el Peabody”) para evaluar niños de 2½ a 4 años de edad. Desde su diseño y publicación en 1967 ha sido utilizado en varios países del mundo lo que indujo a que la prueba fuera revisada. pueden ayudar al clínico a decidir su plan de acción. Existen muchas otras herramientas de evaluación conductual infantil. El nombre “Denver” refleja el hecho que fue creado en el Centro Médico de la Universidad de Colorado en Denver. entre ellas se pueden mencionar: La Escala de Evaluación de la Conducta del Recién Nacido. durante la infancia. las pruebas permiten a delimitar problemas de aprendizaje o sociales. El Sistema de Monitoreo Infantil para niños de 4 a 36 meses. siempre de utilidad a la hora de tratarlos. Independiente de la edad de aplicación. que es la que actualmente se utiliza. surgiendo la versión DDSTII. evaluaciones futuras o referencia temprana. El propósito de evaluar el desarrollo dependerá de la edad del niño. . ya sea un nuevo tamizaje. El CAT o Test Clínico Adaptativo (Clinical Adaptive Test) y la Escala Clínica Lingüística y Auditiva de Milestone –CLAMS. El ELM o Lenguaje Temprano de Milestone (Early Language Milestone). en recién nacidos las pruebas pueden detectar problemas neurológicos.(Clinical Linguistic and Auditory Milestone Scale).La prueba de tamizaje del desarrollo de Denver (DDST) es el instrumento más utilizado para examinar los progresos en desarrollo de niños del nacimiento a los 6 años de edad. para evaluar niños de 0 a 3 años. en infantes pueden a menudo tranquilizar a los padres sobre dudas del desarrollo de sus hijos o bien identificar tempranamente la naturaleza de los problemas para orientar el tratamiento y más adelante.