También las estatuas tienen miedoAndrea Ferrari También las estatuas tienen miedo Autora: Andrea Ferrari Formato: 12 x 20 Alfaguara Juvenil. Serie Azul, desde 12 años Nº de páginas: 152 1 LAS FRASES DEL TÍO ANTONIO ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES..También las estatuas tienen miedo Andrea Ferrari ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTORA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1.FLORENCIA Y SU PADRE EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL 1.ELEGIR UNA ESTATUA JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1...UNICEF Y EL TRABAJO INFANTIL 2..UNA ESTATUA EN LA PARADA DEL AUTOBÚS 2..LA MÁQUINA DEL TIEMPO: VIAJE A UNA ÉPOCA HISTÓRICA ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA 1.EL ESPAÑOL DE AMÉRICA OTROS RECURSOS 1.....NOS ACERCAMOS A LA NOVELA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1.TÚ PUEDES CONTINUAR LA HISTORIA 2..¿LOS NIÑOS DEBEN TRABAJAR? 2.RELACIONAR PERSONAJES 3. GEOGRAFÍA E HISTORIA 1..FLORENCIA Y OTROS PERSONAJES CUENTAN ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1..LA FRASE ESCONDIDA CUADRO DE OBJETIVOS TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA SOLUCIONARIO Profesor/a 2 .. con la lectura de esta novela. el primer amor. el reencuentro con un padre que ha abandonado a la familia y quiere recuperar el cariño de su hija será también otro de los centros de interés de la trama. la relación con un padre ausente. la importancia del apoyo familiar en las decisiones de los jóvenes. de esta forma podrá seleccionar la propuesta de actividades más adecuada. También se ofrece un cuadro de objetivos con los contenidos. obtención de datos y elaboración de información. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectora de la Guía completa. en él se presenta una propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a alumnos de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Educación Secundaria. Allí conoce al Rey. su padre lleva varios meses fuera de casa sin dar señales de vida y su madre atraviesa dificultades económicas. accede a hablar con él y comprueba cómo son los sentimientos hacia su padre. reflexión sobre el contenido y la forma. Interés formativo y temático Estamos ante una novela de género realista en la que el trabajo de una niña de 12 años genera al principio algunos problemas con su madre. la joven protagonista los sabe afrontar de manera especial. aunque a la joven no le agrada mucho la idea. ejercitar la comprensión inferencial. En esta Guía de Lectura hemos incluido un nuevo apartado de Educación para la atención a la Diversidad. Con el dinero que gana como estatua. Florencia se paga los libros del colegio. Argumento Florencia tiene 12 años. un chico joven que le explica cómo ser una buena estatua y le propone que lo acompañe componiendo la figura de una princesa. Florencia decide hacer de estatua en el parque.. son temas de interés motivadores para abordar en el aula. procedimientos y actividades complementarias que se pueden trabajar con la Guía. Todos esos problemas no se van resolviendo solos. Por otra parte.. Finalmente se ofrece un test de comprensión lectora con diez preguntas relacionadas con el argumento: no es una prueba de evaluación sino una herramienta de trabajo que ofrecemos al profesor para que pueda comprobar si sus alumnos se han enterado realmente de lo que han leído. El trabajo de los preadolescentes y los estudios. Profesor/a 3 . más didáctica para su grupo de alumnos. Un día el padre de Florencia se pone en contacto con su familia.También las estatuas tienen miedo Andrea Ferrari Introducción Con esta guía. entrañable y con sentido del humor. con su profesora y con sus amigas. Para ayudar a su madre. los alumnos podrán desarrollar las destrezas lectoras de comprensión general. pero cuando tenía el título recién estrenado empezó a trabajar en una revista y el periodismo la capturó.También las estatuas tienen miedo Andrea Ferrari Autora Andrea Ferrari nació en Buenos Aires en 1963. Profesor/a 4 . ganó el Premio Jaén 2007. la novela El complot de Las Flores obtuvo en España el premio Barco de Vapor y fue traducida al portugués y al coreano. Su primer libro Las ideas de Lía. Se graduó como traductora literaria de inglés. Con su novela El camino de Sherlock. Es también autora de las novelas Café solo. fue publicado en 2001. Durante más de quince años trabajó en distintos medios gráficos argentinos. Dos años más tarde. Esta última fue incluida en la selección White Ravens 2006. La rebelión de las palabras. Fue después del nacimiento de su hija Valeria cuando empezó a escribir cuentos infantiles para ella. de Literatura Infantil y Juvenil de Editorial Alfaguara. Aunque diga fresas y El hombre que quería recordar. Hacer ver a los alumnos que Florencia cuenta unos hechos vividos por ella misma. Releer las páginas 145 y 146 de la novela y redactar una posible peripecia para Pato. Ejercitar la comprensión inferencial es el objetivo. y los cuenta desde su personal punto de vista. . las relaciones con su padre etc. y las razones de su abandono. que ha cambiado de trabajo y ahora decide hacer de estatua en el parque. su carácter. reconocer la relación entre título e ilustración. proponer la redacción de un episodio que continúe la historia. Preguntar a los alumnos de qué manera cambia la narración al cambiar de narrador.También las estatuas tienen miedo Andrea Ferrari PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 NOS ACERCAMOS A LA NOVELA Mostrar interés por conocer el argumento es el objetivo. el amigo de Florencia. Profesor/a 5 . describir su aspecto físico.. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 TÚ PUEDES CONTINUAR LA HISTORIA Pedir la opinión de los alumnos sobre el argumento leído.. Localizar fragmentos narrados por Florencia y narrar otra versión de esos mismos fragmentos pero desde el punto de vista de otros personajes. Reflexionar sobre el contenido y la forma es la destreza lectora que queremos ejercitar. sus sentimientos y destacar la relación que los une es el objetivo de la actividad. En la Ficha. Actividad 3 FLORENCIA Y OTROS PERSONAJES CUENTAN Reconocer que la novela está narrada en primera persona por su protagonista. Actividad 2 RELACIONAR PERSONAJES Distinguir a los personajes de la novela. y formular hipótesis respecto al posible argumento. decir cómo quedan resueltos los temas que se proponen en la novela: el trabajo de Florencia. por medio de un gráfico los alumnos anotan el vínculo o relación que mantienen los personajes entre sí y también con respecto a Florencia. A continuación. Comprobar la comprensión general es la destreza lectora que vamos a trabajar. identificar el marco narrativo en el que suceden los hechos. recordar su nombre. Describir la ilustración de la portada y llamar la atención respecto al título de la novela. (pág. Profesor/a 6 . Actividad 2 LAS FRASES DEL TÍO ANTONIO Entre todos. Sabiendo que un euro equivale a 4 pesos y medio. come la manzana cuando está en su punto justo» (pág. decir la cantidad que obtienen: 56 pesos argentinos. EDUCACIÓN PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Actividad 1 ¿LOS NIÑOS DEBEN TRABAJAR? Describir el trabajo que realiza Florencia y anotar el número de horas que emplea en su actividad. • Destacar que la única obligación que tienen los niños consiste en ir a la escuela.También las estatuas tienen miedo Andrea Ferrari ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 UNA ESTATUA EN LA PARADA DEL AUTOBÚS En las páginas 105 y 106. ¿Qué habrías hecho tú en una situación parecida para ayudar a tu familia? • ¿Qué oportunidades crees que se pierden los niños que se ven obligados a trabajar? • Reconocer la iniciativa y la buena intención de la protagonista que desea ayudar económicamente a su familia. localizar el episodio en el que Florencia. Anotar en la pizarra frases como «No por ser modesto hay que ser idiota» (pág. Intercambiar los cómics de los alumnos y valorar la gracia del dibujo y la expresividad del texto. vestida de estatua. utilizando otras formas de narrar. se escapa del parque corriendo y se pone a la cola del autobús. reparten los beneficios. 18). 28 pesos para cada uno. Ejercitar la comprensión inferencial es la destreza. Proponer a los alumnos que relean dicho episodio u otro que consideren divertido y que lo transformen en un cómic. Preguntar a los alumnos de manera que se establezca un coloquio en el aula. es la destreza que proponemos. Reflexionar sobre el contenido y desarrollar la creatividad en la producción de textos. ¿Cuántos euros recaudó Florencia en aquel rato en el parque? • Ponte en el lugar de Florencia. • ¿Por qué razón se pone a trabajar Florencia? ¿No te parece que trabaja mucho tiempo seguido sin poder moverse ni tan siquiera para estornudar? • En el episodio en el que Florencia y el Rey. 33). 32) o «Si uno sabe esperar. localizar las frases que pronuncia el tío de Florencia y explicar su significado en el contexto en el que las pronuncia . cosiendo ropa barata a destajo..También las estatuas tienen miedo Andrea Ferrari EDUCACIÓN PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES (cont. • Si trabaja demasiadas horas.. • Si el trabajo impide el acceso a la educación. valorar si la protagonista de la novela está siendo explotada en su trabajo. fabricando ladrillos. Profesor/a 7 . Si Florencia fuera nuestra amiga. Ante este hecho. recogiendo basuras...org y escribir los mencionados criterios. África y América Latina los niños tienen que realizar trabajos para sobrevivir.. • Localizar fragmentos de la novela en los que el padre de Florencia quiere reencontrarse con su familia. ¿qué le diríamos nosotros? • Oír las intervenciones de los alumnos y pedir que justifiquen sus opiniones. EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL Actividad 1 UNICEF Y EL TRABAJO INFANTIL El profesor explica que en muchos países de Asia. si les gusta. • Preguntar a los alumnos si conocen a niños que trabajan y decir en qué condiciones realizan su trabajo. • Investigar en Internet y escribir sobre las condiciones de trabajo de la infancia en algunos de esos países. el bajo salario de la madre por diez horas diarias de trabajo. por qué lo hacen.) Actividad 2 FLORENCIA Y SU PADRE • Recordar las causas por las que la familia de Florencia está pasando dificultades económicas. • Si el trabajo provoca estrés físico. por ejemplo: • Un trabajo infantil es explotador: • Si el niño se dedica exclusivamente a ello en edad temprana.. social o psicológico. por ejemplo. comentar la reacción de Florencia y su negativa a querer entrevistarse con él: ¿la entendemos? ¿la justificamos? • Valorar la intervención de Mimí convenciendo a su hija para que vea a su padre que parece arrepentido y destacar las palabras del Rey en el mismo sentido. • Según estos criterios.unicef. un padre ausente que ha abandonado la familia y no pasa la pensión alimenticia obligatoria. Obtener información consultando la página de Internet www. • Decir a los alumnos que UNICEF ha desarrollado un conjunto de criterios básicos para determinar si el trabajo infantil es explotador. por ejemplo.) EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA (cont. etc. . palabras y expresiones propios del español que se habla en Argentina. en qué época fue construida y de qué materiales está hecha. en el puerto de Nueva York. la Piedad de Miguel Ángel.. • Decir que el voseo consiste en utilizar el pronombre «vos» en vez de otro pronombre de segunda persona y la forma del verbo correspondiente. • Transformar los pronombres y las formas verbales de cada ejemplo en formas habituales del habla de nuestro país. por ejemplo. Profesor/a 8 . JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1 LA FRASE ESCONDIDA Ejercitar la atención y la rapidez visual es el objetivo.) EDUCACIÓN INTERCULTURAL (cont. • Proponer a los alumnos buscar estatuas conocidas. • Conocer la historia de la estatua. junto al río Nilo. en Londres. a unos 20 kilómetros de El Cairo (Egipto). o cualquier otra estatua de su interés. como por ejemplo el voseo. la Gran Esfinge de Gizá. • Localizar en el texto ejemplos de voseo: «Si vos querés. la estatua de Peter Pan en Hyde Park. El pensador de Rodin. quién fue su autor. • Consultar libros de arte... 34) «Vos sos linda y sos inteligente» (pág.. por ejemplo. 95). enciclopedias. Aconsejamos un máximo de cinco minutos. seguimos juntos» (pág. la Estatua de la Libertad. 56) «Ojalá me toque una princesa como vos» (pág. Encontrar una frase de la novela en el cuadro de coordenadas es la actividad que los alumnos realizan en el tiempo que marca el profesor. Internet y observar las citadas estatuas y describirlas.También las estatuas tienen miedo Andrea Ferrari EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (cont. OTROS RECURSOS Actividad 1 ELEGIR UNA ESTATUA En el libro se citan nombres de estatuas que los personajes toman como modelo para imitar.) Actividad 2 EL ESPAÑOL DE AMÉRICA Recordar a los alumnos la nacionalidad de la autora de la novela y decir que en el texto se pueden encontrar giros.. con qué finalidad fue construida etc. . 8. 10.. 7.12 años...hacer de estatua en el parque. 5. Profesor/a 9 .en primera persona por su protagonista. saca una taza»..Andrea Ferrari. 2.que vea a su padre y que mantenga una conversación con él.Nacho.obtuvieron 56 pesos argentinos. 3.También las estatuas tienen miedo Andrea Ferrari SOLUCIONARIO JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1.. 4.que envidiaba a Florencia..Florencia se pagó sus estudios... 6.. 9.decide hacer de estatua. TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA 1..LA FRASE ESCONDIDA «Si llueve café. • Nuevo capítulo: continuación de la historia. • Reconocer la labor de UNICEF en la protección de la infancia. • Diseñar otras cubiertas. • Comprobar la comprensión global. DESPUÉS DE LA LECTURA • Ejercitar la comprensión inferencial. • Transformar un episodio en el soporte de cómic. • Padres y hijos. Profesor/a • El trabajo de los niños. • Describir la cubierta. • Ejercitar la comprensión inferencial. • Frases hechas y expresiones. • La labor de UNICEF. • Dramatizar el nuevo episodio. • Sociograma de personajes. Andrea Ferrari . EDUCACIÓN INTERCULTURAL • Obtener información respecto al trabajo infantil. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA • Desarrollar la creatividad en la producción de textos. • Relacionar personajes en un gráfico. También las estatuas tienen miedo JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS • Ejercitar la atención y la rapidez visual. • Debatir en el aula el trabajo de la protagonista de la historia. • El voseo. • Frase en cuadro de coordenadas. • El punto de vista. • Localizar y comentar fragmentos entre la protagonista y su padre. • El cómic. • Comprender expresiones del habla del español de Argentina. • Localizar una frase del libro en cuadro de coordenadas. • Redactar un episodio desde el punto de vista de otro personaje. averiguar la relación entre título y cubierta. ÁREAS TRANSVERSALES • Reconocer las actitudes esforzadas de un personaje.CUADRO DE OBJETIVOS Y DESTREZAS DE COMPRENSIÓN LECTORA OBJETIVOS • El título y la ilustración de la cubierta. CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ANTES DE LA LECTURA • Despertar el interés por conocer el argumento. • Valorar la figura del padre. 10 • Explicar el significado de refranes y frases hechas. • Reflexionar sobre contenido y forma. • Releer el párrafo final y crear nuevas peripecias para un personaje secundario. • Mostrar aprecio por el español de Argentina. ..................................................................También las estatuas tienen miedo Andrea Ferrari PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 NOS ACERCAMOS A LA NOVELA • Fíjate en la cubierta de este libro y anota todos los datos que veas en ella: título......................................................................................................... • ¿Qué relación puede existir entre el título de la novela y la ilustración? ....... ................. ¿Qué te hace suponerlo? .. • ¿Qué te sugiere el título de este libro? ¿De qué pueden tener miedo las estatuas? ....................................................................................................................................................................................................... .............................. ... .............. • Lee el texto de la contracubierta del libro......... autor...... ......................................................................................................................................................... • ¿Crees que te gustará? ....... ¿te gusta? ¿por qué? ...... ................................................................................................................................................................................................................... Alumnos/as 11 ............................ ...................................................................................................... ¿Crees que la novela será realista o fantástica? ............................. ..... editorial.................................................................................................... ....................................................................... ¿por qué lo crees así? ............. ........................................................................................................ • Describe la ilustración de la cubierta ........... .......................................................................................................................................................................................................................................... ......................................... .............. ....................................................También las estatuas tienen miedo Andrea Ferrari PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (cont................................................................. Pero no decidí ser estatua por la lluvia ni por la canción..................................................................... Era un domingo..... .................... .................................... ¿En qué se parece? ............................................................................................................................ • Imagina qué sucederá y escribe............................................. • ¿Era como te la imaginabas? .............. ............................................. . ...............................) • Aquí tienes el primer párrafo de la novela: Escribí la primera lista el día en que decidí ser estatua................................................) Actividad 1 (cont................ ...................................................................................................... .................................................... llovía con furia y yo no tenía otra cosa que hacer más que mirar el agua por la ventana y escuchar en la radio a un tipo que cantaba sobre una ola que viene y una ola que va...................... .................) NOS ACERCAMOS A LA NOVELA (cont...................... —Algo hay que hacer.. ¿En qué se diferencia? ..................................... Alumnos/as 12 .......................... sino porque Mimí había dicho la misma frase siete veces en un par de horas............................................................................... PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 TÚ PUEDES CONTINUAR LA HISTORIA • ¿Qué te ha parecido la novela? ...... ....................... Hizo bien: cumplía con la regla número uno de una buena estatua: Estaba aprendiendo................................................. en qué país y en qué ciudad suceden los hechos? Localiza en el mapa un continente............. Di unos pasos hacia él y observé su traje.................................................................................. le sonreí y dije en susurros............................................................ Pato ya se había ubicado en nuestro antiguo lugar........................................................................................................................ En la plaza...................................................................................También las estatuas tienen miedo Andrea Ferrari PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (cont........... Tal vez el maquillaje era un poco escaso y dejaba transparentar levemente su piel pero era un detalle que pocos notarían.................................................................... . ............................................. para que nadie oyera: —No te preocupes............................ ............... ................. .............................................. haciendo de estatua en el parque? Ponte en su lugar y escribe................................) Actividad 1 (cont............................................................. También las estatuas tienen miedo.. • ¿En qué continente.....................) TÚ PUEDES CONTINUAR LA HISTORIA (cont...... Lo que se veía demasiado claramente era su cara de pánico..... • Relee el párrafo final de la novela....... .................. Cuando todos se fueron me acerqué más.......... Impecable........................... el limpiacristales de los semáforos............................................................................. .......................... Alumnos/as 13 ........................ el país y la ciudad. • Ahora te proponemos que continúes la historia ¿Qué peripecias le pueden suceder a Pato.................................. ...............) • ¿Qué es lo que más te ha sorprendido de esta novela? ¿Qué otro título le pondrías? ..................... ................................................. ........................................ ........ ........................... No me contestó nada................. pero sólo por un día. MIMÍ NACHO DANIEL ANTONIO amigos • FLORENCIA compañ eras PATO EL REY CLAUDINA PAULA CARMEN JULIA Actividad 3 FLORENCIA Y OTROS PERSONAJES CUENTAN Como ya sabes. medias largas y guantes. no sea que se ilusione con trabajar conmigo. medias largas y guantes.También las estatuas tienen miedo Andrea Ferrari PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (cont. siempre desde su punto de vista. Florencia es la narradora de la historia y además su protagonista y te cuenta los hechos vividos por ella. El Rey me había dicho lo que tenía que llevar: camiseta. y también una sábana. Además yo le dejaría la peluca. Mira las flechas y escribe la relación que une a los personajes con Florencia y a los personajes entre sí. todo blanco. Cuando llegué esa mañana me sorprendí al ver que él también había llevado una silla. Él me iba a prestar la peluca. la corona y una capa por ese único día. Alumnos/as 14 . Aquella mañana me llevé una sorpresa al ver que Florencia se había traído una silla. También una sábana. la corona y la capa. todo de color blanco. y yo no se la había pedido.) Actividad 2 RELACIONAR PERSONAJES • Aquí tienes los nombres de todos los personajes de este cuento. • Ponte en el lugar de otro personaje. Subrayó lo de «único». Le dije a Florencia que tenía que llevar camiseta. el Rey y cuenta un mismo hecho desde su punto de vista. Te damos un ejemplo. supongo que para que yo no soñara siquiera con pedirle que extendiéramos la prueba. por ejemplo. .......................... ............................. ....... .......................................................................... Que no ................. me hiciera la loca y me pusiera a hacer la tarea....... que de ninguna manera y que no insistiera porque no iba a hacerle cambiar de idea...................................... Alumnos/as 15 ....) • Ahora tú: lee este fragmento que narra Florencia..................................................... .... Que a los doce años no podía ni soñar con un trabajo y menos con ese tipo del que no sabemos nada..................... ............. Pero yo insistí igual..... ....... Que no.......... la madre de Florencia...................... ....................... Ponte en el lugar de Mimí.............) Actividad 3 (cont.............................................................. ... .........También las estatuas tienen miedo Andrea Ferrari PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (cont.................................................. empezó a decir que no....................... ...................................................................................................... Antes de que terminara de entender de qué se trataba la cosa.) FLORENCIA Y OTROS PERSONAJES CUENTAN (cont............................ ................................ .............. No fue fácil convencerla a Mimí.................... .... ............................................................................ .................................. y cuenta ese mismo fragmento pero desde el punto de vista de Mimí................... .................... porque la conozco y sé que a la larga suele ceder............................... huye del parque y se pone a esperar al autobús en la cola de la parada. ¿A que ustedes nunca vieron una estatua corriendo por Buenos Aires? Bueno creo que la gente con la que me crucé tampoco porque me miraban como si fuera un fantasma. ¿Cómo reaccionan los demás viajeros al verla? Dibuja y escribe tu cómic de ese momento. mona? ¡¡¡Glup!!! ¡Qué corte! Alumnos/as 16 .. Recuerda cómo comienza la escena. (pág. Entonces me detuve en una parada de colectivo y me puse en la fila. disfrazada de estatua.También las estatuas tienen miedo Andrea Ferrari ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 UNA ESTATUA EN LA PARADA DEL AUTOBUS • Busca la página 106 y recuerda la escena en la que Florencia. 106) ¿De qué castillo te has escapado.. 3) I (2. 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (1.2) S (2.5) L (4.4) L (6.2) U (10.6) F (6.7) E (8.4) C (8.6) A (10.7) Z (2.5) C (10.3) S (8. durante la novela.8) V (4.6) U (4.5) T (2.8) A (2.5) A (6.3) N Alumnos/as 17 .6) A (2.4) A (1.9) E (6.También las estatuas tienen miedo Andrea Ferrari JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1 LA FRASE ESCONDIDA • En este cuadro podrás encontrar una de las muchas frases dichas por el tío de Florencia. Mira los pares de números y completa el cuadro con la letra que corresponde en cada caso.7) E (4.4) A (10. en primera persona por la madre de la protagonista. ❏ ... 1.. Al final de la novela. ❏ 9.Florencia se pagó sus estudios. ❏ . si estás entre cinco y ocho respuestas. .que se sentía orgullosa de que Florencia fuera amiga suya... El hermano Florencia se llama.16 años. Mimí aconseja a su hija.hacer de estatua en el parque. enhorabuena. La protagonista de la novela tiene. Alumnos/as 18 . Para ayudar a su madre.hacer de estatua.en primera persona por su protagonista. ❏ .Andrea Ferrari. La autora de la novela se llama. .. ❏ .. lee con más atención. ❏ 7. ❏ 6. y si has acertado menos de cinco respuestas. ❏ 10. ❏ . ❏ .Nando. . ❏ 4. .. ❏ .Gadea Fernández. Lee y marca la respuesta correcta de las dos que te proponemos en cada apartado. La novela está escrita. Durante una sesión de trabajo. . En realidad lo que le sucedía a Claudina era.. ❏ • ¿Te ha resultado fácil este test? Si has acertado más de ocho respuestas..que vea a su padre y que mantenga una conversación con él.. ❏ 3.que se olvide de su padre y que no vuelva a hablarle. ❏ 8. Con el dinero que ganó con su trabajo.obtuvieron 56 pesos argentinos.También las estatuas tienen miedo Andrea Ferrari JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS • Te damos diez cuestiones relacionadas con el argumento. Florencia decide..Nacho.pedir trabajo como repartidor en un supermercado. ❏ 2. pero debes fijarte un poco más.12 años.. . ❏ 5.. Pato decide. ...Florencia se compró un ordenador.. .. ❏ ..sacar sus ahorros de la hucha. no está mal. .que envidiaba a Florencia. . ❏ . ❏ .no sacaron dinero ni para cubrir gastos. Florencia y el Rey..