Lic.Cecilia Martha Torrealva Sepúlveda y CONCEPTO : La programación curricular es el proceso de toma de decisiones por el cual la profesora , a partir del análisis del contexto de su institución educativa, la reflexión pedagógica sobre su experiencia docente y el Diseño Curricular Nacional, determina las estrategias a utilizar en su práctica docente. y Por lo tanto : Es un instrumento que realiza nuestra tarea pedagógica, aquella que nos guía la forma de actuar, trabajar con nuestros niños; es por ello que los contenidos que presentemos en nuestra programación curricular deben responder a la lógica de los niños y no a la nuestra, de tal manera que sean interesantes, en la medida que concedemos un espacio para actuar, reflexionar y construir conocimientos, a partir de la resolución de problemas reales y significativos. Ayuda al pensamiento estratégico del docente, una sospecha inteligente de hacia donde pueden ir las cosas, pero que no cierra de entrada ninguna vía. CONSIDERACIONES SOBRE LAPROGRAMACIÓNCURRICULAR La nueva propuesta pedagógica exige una nueva estrategia didáctica y requiere que se tome en cuenta las siguientes consideraciones Análisis de contexto Análisis del CDN Reflexión pedagógica 6 DEFINICIÓN La unidad didáctica es la interrelación de todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje con una coherencia interna metodológica y por un periodo de tiempo determinado Ibañez, 1992, 13. UNIDAD DE APRENDIZAJE MOMENTO PEDAGÓGICO : EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICO PROYECTO DE APRENDIZAJE MOMENTO PEDAGÓGICO : EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICO TIPOS TALLER DE APRENDIZAJE MÓDULO DE APRENDIZAJE DEFINICIONES PROYECTO DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE MÓDULO TALLERES Son unidades didácticas que se desarrollan a través de una secuencia lógica de actividades de aprendizaje, surgen de la necesidad de solucionar un problema, interés o necesidad que los niños (as) plantean, quienes participan en la planificación, ejecución y evaluación. Se organiza a partir de necesidades, e intereses de carácter social, en ella los niños (as) participan activamente en la construcción de sus aprendizajes mediante la exploración, indagación y descubrimiento de su realidad. Se desarrolla a través de una secuencia de actividades de aprendizajes. Los módulos de aprendizaje son específicos y se desarrollan a través de actividades de aprendizaje. Se organiza como una necesidad de abordar capacidades que no pueden ser trabajadas dentro del proyecto o unidad de aprendizaje, fechas del calendario cívico que no guarda relación con el proyecto o unidad; o reforzar y consolidar aprendizajes. Son otra forma de integrar el trabajo en educación inicial, seleccionándose competencias específicas que se pueden favorecer a través de ellos Es una propuesta abierta para que niños y niñas puedan desarrollar sus producciones y talentos. Pueden ser artísticos productivos, científicos, etc. Pueden desarrollarse una vez por semana, cada docente se especializa en un taller y convierte una vez por semana su aula en un taller. ¿Cómo elaborar los talleres? Elabora un plan específico: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Denominación del taller: intención pedagógica Justificación: responder por que y al para que Objetivos del taller: responder al qué se va ha lograr Metas: cantidad de niños y de actividades del taller Estrategias : determinar el paradigma metodológico Capacidades y actitudes: debe ser de su PCIE Actividades del taller Matriz de actividades de aprendizaje del taller Evaluación: determinar el paradigma de la evaluación, procedimientos y instrumentos MATRIZ DE ACTIVIDADES DEL TALLLER FECHA ACTIVIDAD Planificación del taller Desarrollo del taller Presentación de productos en la Institución Educativa Evaluación del taller RESPONSABLE Matriz de actividades de aprendizaje del taller EXPRESIÓN GRAFICO PLASTICO ESTRATEGIA METODOLÓGICA USA PARA FOMENTRA LA EXPRESIÓN DE LOS NIÑOS Presentación de un nuevo material ³Descubriendo como se dibuja con diversos materiales´ ³ me expreso a través del dibujo´ ³Aprendiendo a dibujar con la técnica del dibujo ciego´ ³ Dibujo mis experiencias´ ³Descubriendo como se modela con diversos materiales´ Elijo con que material modelar´ ³Aprendo a modelar con la aserrín y goma´ ³ Expreso mis conocimientos a través del modelado´ DENOMINACIÓN DEL TALLER FECHA DIBUJO Trabajo libre Enseñanza de una técnica Exploración de un tema MODELADO Presentación de un nuevo material Trabajo libre Enseñanza de una técnica Exploración de un tema DISEÑO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1. Denominación del taller: ³pintando con bolitas´ 2. Capacidades del taller: a. Desarrolla su creatividad utilizando la técnica grafico plástica: pintado con bolas y recreándolas, valorando las posibilidades expresivas que estas le proporcionan. 3. Material: Temperas, cajas, bolas, depósitos, coladores. 4. Estrategias: a.- Motivación: Observan diversos materiales clásicos para dibujar y pintar como lápices, colores, etc., que están gastados y estos materiales les cuenta que están tristes por que están gastados y cansados y le pide a los niños que le ayude a buscar otros forma de pintar b.- Ejecución: Reciben la visita de Margarita y les cuenta que en su jardincito su maestra le ha enseñado una nueva forma de pintar. Margarita les muestra un maletín de bolas Reciben la información de Margarita sobre esta técnica para ello realiza la demostración paso por paso anotando el proceso como por ejemplo: 1.- colocar dentro de un deposito de boca ancha la tempera y luego un poco de agua y remover con el pincel. 2.- introducir las bolas y bañarlas con tempera 3. colocar una hoja en el fondo de la caja 4.- sacar las bolas empapada con tempera con los colocadores e introducir en las cajas para secarlas chacoloteando. 5. Dejar de choca latear la caja, abril la tapa y sacar el papel. Realizan la experiencia teniendo en cuenta las instrucciones, pueden hacer diversa hojas de trabajo con esta técnica Socializan sus trabajos y los colocan en mural. c.- Metacognición: Responden las siguientes preguntas ¿Qué aprendieron?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Con que material les gusto pintar más? ¿Cómo resolvieron las dificultades? d.- Evaluación Capacidad Indicadores Técnicas Instrumentos Escala valorativa CAPACIDAD Indicadores Expresa las características de los S A N Descubre y experimenta con diversos materiales para dibujar materiales que le sirve para dibujar. Realiza sus dibujos utilizando los diversos materiales presentados LEYENDA: S (siempre) A( regular) N (nunca)