FECHAAMBITO NUCLEO CATEGORÍA AP. ESPERADO AP.ESPECÍFI CO O ADAPTADO EXPERIENCI A DE APRENDIZAJ E LUNES 12 Formación Personal y social Identidad MARTES13 Formación Social Autonomía Personal MIERCOLES14 Y Formación Personal social Autonomía JUEVES 15 y Formación Personal Y Social Convivencia VIERNES 16 Comunicación Lenguajes Artísticos Reconocer los colores primarios. Identifica las de su cuerpo partes Reconocer que con su boca puede tomar aire para inspirar y expirar. Inicio: Sentados frente a la educadora escuchan instrucciones, visualizan las imágenes del cuerpo humano. Responden preguntas ¿Cuántos ojos tienes?, ¿De qué color es su pelo? Desarrollo: Los niños y niñas observan introducen su mano en una bolsa mágica y sacan al azar una imagen y van señalando en el cuerpo humano dibujado en un Papelógrafo la parte del cuerpo humano que le tocó. Reciben ayuda de la educadora. Cierre y Evaluación: Al finalizar reciben refuerzo positivo y una retroalimentación de la actividad realizada. Inicio: Sentados en su silla escuchan la canción para trabajar, escuchan instrucciones de parte de la educadora. Desarrollo: Los párvulos se imaginaran que inflan un globo al inspirar lo inflan y al expirar lo desinflan. Posteriormente reciben un globo, lo inflan y desinflan varias veces. Cierre y Evaluación: Al finalizar se insta a realizar una retroalimentación de la actividad y luego reciben un vaso de jugo Coordinar sus habilidades motrices gruesas en actividad de psicomotricidad y desarrollar su esquema corporal Inicio: Los párvulos sentados en semicírculo, escuchan las indicaciones de la actividad. Desarrollo: Los niños y las niñas se dirigen a realizar el circuito que consiste en pasar por un camino de curvas con una pelota en la cabeza afirmándolos con sus manos luego lo tiran a una caja, gatean como bebe y luego corren hasta llegar a la meta. Realizando una fila para respetar turnos. Cierre y Evaluación: Reciben refuerzo afectivo por su participación y agua para hidratarse. Participar de los juegos de rincones junto a sus compañeros y compañeras. Identificar elementos de color Amarillo. Inicio: Los párvulos se ubican en la sala, se sientan en semicírculo y escuchan las instrucciones de la actividad. Desarrollo: En la sala de clases participan de los juegos de rincones que se encuentran en el aula, disfrutando de los implementos que hay en ella. Cierre y Evaluación: Reciben refuerzo afectivo por su participación. Inicio: Los párvulos son invitados a recordar el color amarillo. Luego escuchan las instrucciones. Desarrollo: Los párvulos buscan objetos que tengan color amarillo dentro de la sala. Cierre y Evaluación: Reciben refuerzo positivo. RECURSOS PEDAGÓGIC OS EVALUACIÓN RESULTADO S . .Vaso con agua.Bolsa. - Conos Pelotas Zapatillas Vasos - Lápices Legos Juegos cocina Cuentos .Tarjetas con cuerpo humano.Globo.Elementos de color amarillo . . .Papelógrafo dibujo de cuerpo humano . Reconocer. velocidad. Desarrollo: Escuchan el relato del cuento y responden las preguntas. (Cantando aprendo hablar). Identidad Formación Personal Y Social Autonomía Comunicación Escuchar y responder las preguntas de un cuento clásico infantil. Desarrollo: Los párvulos comentan que cosas comienzan con la vocal E. Inicio: Sentados frente a su profesora escuchan instrucciones. Desarrollo: Los niños y niñas son invitados a observar su la cara en el espejo. Disfrutar de diferentes canciones y seguir ritmo. Cierre y Evaluación: Al finalizar se insta a realizar una retroalimentación de la actividad y luego reciben refuerzo afectivo por su participación Inicio: Los párvulos sentados en semicírculo responden preguntas ¿Para qué sirve el espejo? ¿Qué miras en el espejo?.ESPECÍFI CO O ADAPTADO EXPERIENCI A DE APRENDIZAJ E LUNES 12 MARTES 13 Relación con el medio Natural y Cultural Relaciones lógicomatemático y cuantificación. Inicio: Sentados en su silla observan la llegada del cuento mágico. Resuelven dudas con ayuda de asistente de párvulos y profesora. Cierre y Evaluación: Al finalizar reciben Lenguaje Verbal Lenguaje Verbal Inicio: Los párvulos son invitados a cantar la canción de las vocales. Reciben ayuda por parte de la educadora. Comunicación Establecer relación de orientación espacial al armar un rompecabezas. Luego reciben la plantilla de trabajo y pegan los trozos al interior del diente. Desarrollo: Los niños y niñas reciben el papel blanco. Observan el rostro de la cara incompleta que le falta sus partes. Reciben ayuda Coordinar sus habilidades motrices gruesas en clase de educación física y desarrollar su esquema corporal y lateralidad. ESPERADO AP. Luego responden preguntas ¿Cuántos ojos tenemos? ¿Qué más tenemos en la cara?. Reciben ayuda de parte de la educadora en caso que la necesite. Escuchan instrucciones de la actividad. Cierre y Evaluación: Se Realiza una retroalimentación y se . empiezan a rasgar papel. de manera individual y grupal. Desarrollo: Los niños y niñas empiezan a armar el rompecabezas colocándole al rostro las partes que le falta a la cara. Inicio: Los párvulos sentados en semicírculo.FECHA AMBITO NUCLEO CATEGORÍA AP. Cierre y Evaluación: Al finalizar reciben refuerzo MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16 Formación persona y social. distinguir y discriminar la vocal (A) dentro de varias letras. Escuchan instrucciones de la actividad. manteniendo el silencio. luego observan la plantilla entregado por la educadora donde deberá encerrar en un círculo la vocal E. escuchan las indicaciones de la actividad. ESPERADO AP. Experimentar con materiales sobre diversas superficies. responden preguntas. sillas. con Experimentar con materiales sobre diversas superficies. .Cuento infantil. Cierre y Evaluación: Al finalizar reciben refuerzo positivo y una retroalimentación de la actividad realizada. Luego reciben una fruta para degustarla Cierre y Evaluación: Inicio: La educadora da las instrucciones y observan el video de higiene.letras y vocales A. rojo . . Desarrollo: Los párvulos buscan objetos que tengan color rojo dentro de la sala. felicita por su esfuerzo realizado.ESPECÍFI CO O ADAPTADO EXPERIENCI A DE APRENDIZAJ E LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16 Relación con el medio natural y cultural Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación Comunicación Comunicación Lenguajes artísticos Lenguajes verbal Baila expresándose corporalmente con distintas velocidades Experimentar materiales. La profesora da las instrucciones. Desarrollo: Los Párvulos Observan y nombran los diferentes útiles de aseo personal que ven en el . Desarrollo: Los alumnos se paran y se ponen en el centro de la sala y al escuchar la música bailarán según sus Inicio: Los párvulos sentados en semicírculo. Inicio: Se invitan a los párvulos a sentarse en el lugar que ellos escojan. Cierre y Evaluación: CATEGORÍA AP.. . -Hojas blancas RESULTADOS FECHA AMBITO Comunicación Comunicación NUCLEO Lenguajes artísticos Lenguajes artísticos Identificar elementos de color Rojo Inicio: Los párvulos son invitados a recordar el color rojo. . Desarrollo: Sentados miran atentamente el video de las frutas saludables. por parte de la educadora. Luego trabajan con este color. Desarrollo: La educadora enseña la figura geométrica el cual el párvulo la nombra y busca figuras Inicio: Sentados en sus sillas.Lápiz grafito.RECURSOS PEDAGÓGIC OS EVALUACIÓN positivo y una retroalimentación de la actividad realizada. Luego escuchan las instrucciones.Espejo refuerzo positivo y una retroalimentación de la actividad realizada. La educadora da las instrucciones.Rompecabezas . Papel blanco. durante esta. Reciben apoyo de la educadora y asistente para bailar. . .RECURSOS PEDAGÓGIC OS EVALUACIÓN F.frutas Papelógrafo y responden preguntas ¿Por qué debo lavarme las manos? ¿Por qué tengo que bañarme?.. . intensidades lentas y rápidas. Cierre y Evaluación: A los niños y niñas se felicita grupalmente por su participación.. luego reciben plantilla con figura geométrica y la pintan. Cierre y Evaluación: Muestran sus trabajos y se felicita grupalmente a todos por su participación.figura geométrica .Video de las frutas . etc… Cierre y Evaluación: Al finalizar reciben un premio por haber participado de la actividad.E. que sean cuadradas a su alrededor. .papel lustre .Video de útiles de aseo e higiene personal.Tempera . felicita grupalmente a todos por su participación.Música.C RESULTADO S Reciben refuerzo positivo.