Planificación Anual Investigacion 3ero Bachillerato 2016

Unidad educativa Fiscomisional“Estrella del Mar” 2016 - 2017 Código AMIE: 08H01278 Esmeraldas – Ecuador PLAN CURRICULAR ANUAL 1. DATOS INFORMATIVOS Área: Ciencias Docente(s): Grado/curso: 2. TIEMPO Carga horaria semanal Asignatura: Licdo. Johan Murgueitio Espantoso 3ero Ciencias Nivel Educativo: Investigación Tecnología Ciencia y BGU No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos 40 4 36 108 3 3. OBJETIVOS GENERALES Objetivos del área Objetivos del grado/curso *Asumir una actitud honesta y responsable, frente a sus decisiones teóricas, metodológicas y formales en el desarrollo de su trabajo de investigación. *Diseñar un proyecto de investigación sobre un problema científico o tecnológico de alguna área del conocimiento, aplicando los requerimientos metodológicos apropiados en la elaboración de los marcos metodológicos y los aspectos administrativos. *Proveer al educando de cultura general que le permita interactuar con su entorno de manera activa, propositiva y crítica (componente de formación básica); *Prepararlo para su ingreso y permanencia en la educación superior, a partir de sus inquietudes y aspiraciones profesionales (componente de formación propedéutica); *Promover su contacto con algún campo productivo real que le permita, si ese es su interés y necesidad, incorporarse al ámbito laboral (componente de formación para el trabajo). *Despertar la curiosidad por los conocimientos de Ciencia y Tecnología que la investigación ha desarrollado mediante la observación, la experimentación y el razonamiento. *Formular tareas de indagación sobre la historia de los descubrimientos de la Ciencia y Tecnología, sus consecuencias sociales y los datos curiosos sobre los personajes involucrados. *Diseñar informes sobre la metodología y las herramientas que la Ciencia y la Tecnología utilizan para investigar y descubrir nuevos conocimientos *Desarrollar en los estudiantes capacidades como el análisis, síntesis, inducción, deducción, juicio crítico, comprensión e interpretación de las realidades sociales, económicas, políticas y culturales de su entorno inmediato y mediato. *Vincular el conocimiento de las áreas curriculares de estudio con el manejo de métodos de indagación e investigación para satisfacer curiosidades innatas adquiridas o para resolver problemas de su realidad inmediata y mediata. *Incentiva el trabajo en equipo con la finalidad de exponer los conocimientos acumulados y sus experiencias investigativas en competencias nacionales e internacionales de ciencia y tecnología. 4. EJES TRANSVERSALES: El Buen Vivir; la identidad local, ecuatoriana, latinoamericana y planetaria; la ciudadanía responsable; y, la unidad en la diversidad. 5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN* Educamos para tener Patria N. *Interactúa críticamente y respetuosamente con los demás interlocutores. *Aplica las relaciones fundamentales de los lados 6 semanas .º Título de la unidad de planificación B L O Q U E C U R R I C U L A R El origen de nuestro conocimiento Objetivos específicos de la unidad de planificación  Plantear preguntas acerca dela temática  Crear hipótesis sobre el origen de la filosofía  Crear hipótesis sobre el origen de la lógica  Evitar la ambigüedad y la vaguedad  Analizar. El desarrollo del pensamiento científico.  Buscar razones.C. 1 B L O  Comprender las teorías matemáticas desarrolladas por los sabios A. *Argumentar sus posturas con rigor. METODOS DE RAZONAMIENTO  Inductivo  Deductivo  Análogo o comparativo *Las mediciones terrestres  a partir de las observaciones  METODOS DE APRENDIZAJE Visual Auditivo Educamos para tener Patria *Describe y comprende con claridad las teorías matemáticas y propone modos de aplicación en el contexto actual. *Detectar falacias y otros mecanismos de persuasión no argumentativa.  Apuntes  Resúmenes  Mapa conceptualAZONAMOS Evaluación Duración en semanas del 6 semanas *Identifica clasifica y reconstruye argumentos como deductivos o inductivos. sobre el pensamiento  Contextualizar  Considerar a la lógica Contenidos La construcción conocimiento Orientaciones metodológicas METODOS DE RAZONAMIENTO  Inductivo *Pensamiento irracional  Deductivo *Las bases del  Análogo o comparativo conocimiento: *Aciertos errores y falacias METODOS DE APRENDIZAJE *La experiencia como  Visual productora de conocimiento Auditivo *Las falacias en la  Experimental comunicación *Decodificación de las TECNICAS falacias en un mensaje  Participación grupal  Seleccionar ideas principales y *Redacción de un informe secundarias final  Exploración y activación de conocimiento  Dar confiabilidad al estudiante  Formulación de juicios críticos orales. Argumentar. a partir de las observaciones solares. *Expresar sus ideas con claridad y precisión.  *Construcción de modelos geométricos a partir de las sombras de la tierra  *La observación traducida  en fórmulas matemáticas *Desarrollo de un proyecto  de medición del radio de la tierra   Experimental TECNICAS Participación grupal Seleccionar ideas principales y secundarias Exploración y activación de conocimiento Dar confiabilidad al estudiante Formulación de juicios críticos orales.  Seleccionar ideas principales y secundarias *El proceso científico en las  Exploración y activación de ciencias químicas.  Desarrollar un proyecto de medición del radio de la tierra. pone en práctica con ejemplos concretos *Explica a través de ensayos escritos sobre la historia de Haber y Bosch *Explica el método de obtención del amoniaco de Haber-Bosch *Diseña experimentalmente la obtención del amoniaco 6 semanas . (el conocimiento proceso de obtención del  Dar confiabilidad al estudiante amoníaco)  Formulación de juicios críticos Educamos para tener Patria *Define el concepto de ciencia y tecnología y relaciona con las demandas y necesidades sociales. solares. 2 B L O Q U E C U R R I C U Una historia de pasión y química: el amoníaco  Interpretar los conceptos de ciencia y tecnología y relacionar con los conocimientos científicos y tecnológicos. (La historia de  Participación grupal Fritz Haber y Carl Bosch). Construir modelos geométricos a partir de las observaciones solares. Q U E C U R R I C U L A R ¿Cómo podemos medir el radio de la tierra?  Expresar en formulas matemática las observaciones solares.  Argumentar sobre la historia de Haber y Bosch en el adelanto científico y tecnológico  Interpretar el proceso de obtención de amoniaco de Haber-Bosch y sus consecuencias  Distinguir claramente los pasos del método científico dentro de las ciencias químicas  Relacionar el proceso de METODOS DE RAZONAMIENTO  Inductivo El desarrollo de la ciencia  y Deductivo sus aplicaciones  Análogo o comparativo tecnológicas METODOS DE APRENDIZAJE *Las demandas  y Visual necesidades sociales  Auditivo impulsan los  Experimental descubrimientos científicos y las aplicaciones TECNICAS tecnológicas.  Apuntes  Resúmenes  Mapa conceptualAZONAMOS de un triangulo *Desarrolla un proyecto de medición de alturas de objetos y del radio de la tierra.  Apuntes  Resúmenes  Mapa conceptualAZONAMOS aplicando el método científico *Analiza las teorías de la evolución plateadas por Darwin. *Identifica el dimorfismo sexual de la mosca de la fruta 4 METODOS DE RAZONAMIENTO Educamos para tener Patria *Describe y comprende con 6 semanas . L A R 3 B L O Q U E C U R R I C U L A R ¿Cuál es el motor de la vida  Analizar la teoría de la evolución plateada por Darwin. METODOS DE APRENDIZAJE  Visual *La evolución ante los ojos  Auditivo de un investigador  Experimental *Razonando sobre los principios de la evolución. *Producción del amoníaco orales. en el laboratorio utilizando  Apuntes el proceso de la  Resúmenes estequiometria.  Desarrollar un informe siguiendo el paso del método científico una vez concluido el experimento.  Mapa conceptualAZONAMOS METODOS DE RAZONAMIENTO  Inductivo  Deductivo  Análogo o comparativo Desvelando los secretos de la ciencia.  Conocer los mecanismos de la selección natural y su influencia en la distribución geográfica de las especies .  Identificar el dimorfismo sexual de la mosca de la fruta. *Conoce los mecanismos de la selección natural y su influencia en la distribución geográfica de las especies.la estequiometria en la producción de amoniaco en el laboratorio. TECNICAS *Replicación de los procesos  Participación grupal de investigación en la  Seleccionar ideas principales y biología a un proyecto de secundarias aula  Exploración y activación de conocimiento *Desarrollo de un informe  Dar confiabilidad al estudiante con rigurosidad científica  Formulación de juicios críticos orales. *Reconoce el valor de la constante de la gravitación universal. y de la Mecánica Cuántica. *Detectar falacias y otros mecanismos de persuasión no argumentativa. METODOS DE APRENDIZAJE  Visual *Aplicación de los modelos  Auditivo físicos matemáticos. *Aplica la fórmula de la gravitación universal *Desarrolla un proyecto de medición de la gravedad en varios sitios del establecimiento *Identifica clasifica y reconstruye argumentos como deductivos o inductivos. 5 B L O Q U E C U R R I C  Aplicar la fórmula de la gravitación universal para encontrar la gravedad en el colegio. sobre la Estadística aplicada a las Ciencias Sociales  Considerar a la estadística como base de  Inductivo  Deductivo  Análogo o comparativo El mundo físico traducido al lenguaje Matemático. ¿Cuándo una minoría manda en la historia?  Plantear preguntas acerca dela temática  Crear hipótesis sobre el origen de la ESTADISTICA  Evitar la ambigüedad y la vaguedad  Buscar razones. *Argumentar sus posturas con rigor.  Apuntes  Resúmenes  Mapa conceptualAZONAMOS METODOS DE RAZONAMIENTO La investigación en las  Inductivo Ciencias Sociales  Deductivo  Análogo o comparativo *El papel de la estadística en las ciencias sociales METODOS DE APRENDIZAJE *Los fundamentos  Visual matemáticos de la  Auditivo estadística  Experimental *Los métodos cuantitativos y cualitativos y cuantitativos TECNICAS en la investigación social.  Experimental *Medición de la gravedad TECNICAS *Desarrollo de un ensayo  Participación grupal científico en base a los  Seleccionar ideas principales y resultados de la secundarias experimentación  Exploración y activación de conocimiento  Dar confiabilidad al estudiante  Formulación de juicios críticos orales. del Relativismo. ¿Cuál es el valor de la gravedad en mi colegio?  Desarrollar un proyecto de medición de la gravedad aplicando la constante gravitacional y caída libre de los cuerpos. 6 semanas .B L O Q U E C U R R I C U L A R  Comprender las teorías de Isaac Newton.  Participación grupal  Seleccionar ideas principales y *Desarrollo de una secundarias Educamos para tener Patria claridad las teorías matemáticas y propone modos de aplicación en el contexto actual. *Interactúa críticamente y respetuosamente con los demás interlocutores. MALDONADO. Ciencia y tecnología. 7. VILLALBA AVILES. OBSERVACIONES Ministerio de Educación del Ecuador. social  método   6 Exploración y activación de conocimiento Dar confiabilidad al estudiante Formulación de juicios críticos orales. INVESTIGACIÓN. CIENCIA Y TECNOLOGÍA Internet Diccionario ELABORADO DOCENTE(S): Licdo. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) *Expresar sus ideas con claridad y precisión. Johan Murgueitio E. Mapa de conocimientos de Investigación. Firma: Fecha: REVISADO NOMBRE: APROBADO NOMBRE: Firma: Fecha: Firma: Fecha: Educamos para tener Patria .  Apuntes  Resúmenes  Mapa conceptualAZONAMOS 6.U L A R los primeros censos del mundo investigación aplicando el cuantitativo. Nelson. INVESTIGACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Nasim.