PLAN ANUAL de AULA 2014 Medio Mayor Carrusel

Jardín Infantil y Sala Cuna“Carrusel” PLAN ANUAL AÑO 2014 NIVEL MEDIO MAYOR “No basta amar a los niños, es preciso que ellos se den cuenta que son amados.” 1  Descripción del nivel  Nivel: 2° ciclo Educación Parvularia Nivel Medio Mayor  Educadora: Loandra Chandía Crisóstomo  Capacidad de Matricula: Jornada de la Mañana : Capacidad total 24 párvulos Jornada de la Tarde: Capacidad total 24 párvulos  Recursos Humanos: 1 Educadora de Párvulos 1 Asistente en Atención de párvulos  Recursos: 1 Aula Mobiliario (24 sillas) (6 mesas) 1 patio de juegos interno, 1 patio externo Material didáctico Material audiovisual (tv- dvd- radio) Servicios higiénicos. PLAN ANUAL 2014 NIVEL MEDIO MAYOR ESTAMENTOS NIÑOS Y NIÑAS ETAPA DE ORGANIZACIÓN 2 Objetivo General: - Conocer a fondo cada uno de los lineamientos de acción educativa presentes en el niel medio mayor del jardín infantil Carrusel - Detectar fortalezas, debilidades, oportunidades en las líneas de acción: Párvulo, familia, comunidad Objetivo Estamento niños y niñas: - Propiciar experiencias de aprendizaje e instancias de juego que favorezcan la adaptación de los párvulos a cada uno de los nuevos factores que los rodea, como por ejemplo, sus pares, adultos nuevos para ellos, ambiente, tiempo y espacio. - Detectar aprendizajes previos de los niños y niñas que conforman el nivel medio mayor 2014 Tema: Período de Adaptación Fecha: 04 de marzo al 15 de Marzo Ámbit o/ Núcle 3 Aprendizaje Esperado Actividades Estrategias Metodológicas Evaluación o Formac ión person al y social / Autono mía. Adquirir confianza ante situaciones, personas o experiencias nuevas, ampliando sus campos de conocimientos, relaciones y acciones. -Conocer a las tías -Escuchar a los demás -Conocer a sus compañeros -Ponerse distintivo con su nombre. -Decir su nombre -Conocer el entorno del jardín -Participar de juegos libres y dirigidos Acoger cariñosamente a los menores, darle la posibilidad de compartir con sus adres en los juegos de patio, para generar un mayor grado de confianza y apego. Generar instancias de juegos y esparcimiento con su grupo en general. Propiciar el trabajo individual con cada niño y niña según sus necesidades. -Se separa del adulto -Se integra a las actividades variables permanentes -Manifiesta sus preferencias -Se comunica o comparte con sus pares y tías -Escala de Apreciación EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Se realiza una pauta de evaluación diagnóstica, la cual nos permitirá conocer las conductas de entrada de los menores. Ésta será aplicada de manera individual a cada niño y niña, luego de un período de adaptación y afiatamiento con su nuevo entorno. En la cual deberán estar incluidos los tres ámbitos: Formación Personal y Social, Comunicación y Relaciones con el medio natural y cultural; acompañado cada uno por sus respectivos aprendizajes esperados, seleccionados para su diagnóstico en cuestión, de tallados a continuación 4 . Ámbitos Formación Personal y Social Núcleos Autonomía Lenguaje Artístico Seres vivos y su entorno Relación con el medio natural y cultural Iniciativa y Confianza 1-2-8 Identidad 1-2-3-4 Manifestar su singularidad Lenguaje Verbal Comunicación Aprendizajes Esperados Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes 1-3 Oral 1-3-4 Escrito 1-2-3-5 1-5 1-2-3 1-2-3-4 Relaciones lógico-matemático y cuantificación *Evaluación:  Observación directa  Escala de Apreciación con su respectiva categorización a la cual se le asigna un puntaje para en un futuro realizar los análisis cuanti y cualitativo 5 - Logrado: 3 pts. - Medianamente logrado: 2 pts. - Vías de logro: 1 pto. Se adjunta en los anexos la pauta de evaluación diagnóstica que se aplicó en ambas jornadas. *Estrategias:  Realizar entrevistas personales con padres y apoderados de cada uno de los niños y niñas. sugerencias. tareas.  Organizar la participación de la familia en el proceso educativo por medio de notas informativas tanto de los avances y desempeño de los niños y niñas. Aplicación de la misma cada dos meses de manera de promover la participación activa de los padres y apoderados.  Registro de asistencia  Autoevaluación de apoderados en concordancia a las exigencias del jardín infantil y del nivel al que asiste su hijo o hija.  Confeccionar panel informativo en el que se expongan solicitudes. ser una institución educativa activa en la comunidad en el cual está inserto. aclaración de dudas en relación a los temas que competen en el nivel. *Estrategias:  Realizar catastro de las redes de apoyo externas del jardín infantil.*Estamento padres y apoderados: *Objetivo: Incentivar la cooperación y participación de los padres y apoderados en el quehacer educativo. avisos e información relevante al proceso de enseñanza aprendizaje. *Estamento Comunidad interna y externa: *Objetivo: Conocer las redes de apoyo internas y externas al nivel.  Calendarizar las distintas actividades en las cuales se involucren redes de apoyo internas y externas Evaluación: 6 . para de esta manera promover aprendizajes significativos de los temas que se ven en el aula. *Evaluación:  Análisis de asistencia y compromiso con la primera reunión de apoderados y temas expuestos involucrando en ellos. solicitudes. tanto en casa como en el jardín. Afianzar la relación tanto con instituciones externas que apoyen al jardín así como promover. y de esta manera trabajar de manera sincronizada con los aprendizajes y contenidos. A continuación el objetivo general de cada núcleo según las bases curriculares de la educación parvularia. características e intereses singulares. a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia y creciente dominio de sus habilidades corporales. Registro de redes de apoyo con los que se logra compromiso de participación en fechas conmemorables y las que son posible de gestionar para actividades futuras. Ámbito: Formación personal y social Núcleo: Autonomía  Adquirir en forma gradual una autonomía que les permita valerse adecuada e integralmente en su medio. socio emocional e intelectual. *Estamentos niños y niñas: Para cada ámbito se propone según las bases curriculares un objetivo general a desarrollar a lo largo de un periodo según la edad y el ciclo en que se encuentre el párvulo. y que lo apoyan y potencian en la conciencia de ser una persona con capacidades. Núcleo: Identidad  Desarrollar progresivamente una valoración positiva de sí mismo y de los demás. basadas en el fortalecimiento de vínculos afectivos con personas significativas que lo aceptan como es. a partir de los cuales puede contribuir con los demás. Núcleo: Convivencia 7 . en los cuales se debe centrar la atención al momento de investigar y crear experiencias de aprendizajes. comprensión y pertenencia. instituciones. Núcleo: Grupos humanos. Núcleo: Seres vivos y su entorno  Descubrir y conocer activamente el medio natural. acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal. afecto. emociones. 8 . adquiriendo sensibilidad estética. Ámbito: Relación con el medio natural y cultural. mediante palabras y textos pertinentes y con sentido. sentimientos. Establecer relaciones de confianza. Núcleo: Lenguaje Artístico  Expresar y recrear la realidad. basadas en el respeto a las personas y en las normas y valores de la sociedad a la que pertenecen. colaboración. mediante la ampliación del vocabulario. vivencias. Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal  Comunicar sensaciones. adquiriendo habilidades que permitan ampliar u conocimiento y comprensión acerca de los seres vivos y las relaciones dinámicas con el entorno a través de distintas técnicas e instrumentos. Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación  Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de casualidad. creaciones y acontecimientos que constituyen y dan sentido a la vida de las personas. enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura. ideas y experiencias. inventar y transformar desde sus sentimientos. apreciación artística y capacidad creativa a través de distintos lenguajes artísticos que le permiten imaginar. necesidades. respeto y de permanente interés por aprender. desarrollando actitudes de curiosidad. sus formas de vida y acontecimientos relevantes  Comprender y apreciar progresivamente las distintas formas de vida. cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican. contextualizados y significativos fortaleciendo su interés y disposición por aprender en forma activa. educadora y resto de la comunidad educativa. guía y acompañamiento de un adulto. como por sus padres.  Promover en los niños y niñas su identidad y respeto por sí mismo.  Generar experiencias de aprendizaje que junto con el núcleo familiar inicien a las niñas y niños en la formación de hábitos y valores. pertinentes. protegido y con la disposición a educar siempre con afecto y de manera pedagógica. Y considerar que actualmente.  Contemplar en cada fecha correspondiente el trabajo con la comunidad dando énfasis en que la educación es cultura y que en cada red de apoyo se logra desarrollar aprendizajes respondiendo a las necesidades de desarrollo integral de los párvulos.  Propiciar aprendizajes de calidad en las niñas y niños que sean perceptibles tanto por ellos. sus características personales como ser singular y único. en las familias en rol de trabajador se extiende tanto a padres como a madres por lo que el apoyo debe ser pensando en el tiempo en que cada familia comparte con sus hijos e hijas y vuestras tareas son para ellos bajo la supervisión.Etapa de Realización *Objetivos de la etapa:  Promover el bienestar integral de cada uno de los niños y niñas en cada una de sus dimensiones y privilegiando un ambiente saludable.  Favorece la participación permanente de la familia en función del apoyo a aprendizajes trabajados en el aula de manera de crear hábitos de estudio en el hogar. por su género. 9 .  Favorecer aprendizajes oportunos. creativa y entretenida. cortantes. tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.-Adaptar su comportamiento en función de las necesidades de los demás y las normas de funcionamiento grupal. construcción. logrando progresivamente una autorregulación de sus acciones. EJE: INDEPENDENCIA    10 8. .-Manifestar independencia en las prácticas de higiene. relaciones y acciones. personas o experiencias nuevas.  6. alimentación y vestuario para el cuidado y bienestar personal. de expresión gráfica y de recreación. de carpintería y jardinería. 3-Coordinar algunas destrezas.-Adquirir confianza ante situaciones.-Reconocer algunas posibilidades y características de su cuerpo para lograr la Conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad.  7.-Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploración. alternando diferentes velocidades y direcciones. utilizando instrumentos punzantes.-Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad. EJE: CUIDADO DE SI MISMO  5. 4. desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control dinámico en movimientos y desplazamientos.-Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales.-Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud.-Proponer algunas ideas y estrategias para desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones que se le presentan. 2. en sus respectivos contextos de empleo. 10.Selección de Aprendizajes a Trabajar en la etapa de Realización AMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: AUTONOMÍA EJE: MOTRICIDAD     1. 9. ampliando sus campos de conocimientos. en situaciones vivenciales. 2. 8.-Distinguir las emociones y sentimientos. diferenciando aquellas situaciones.-Preocuparse de su presentación personal en aspectos específicos tales como higiene. creatividad y cooperación para el bienestar personal y de otros. en sí mismos y los demás. contribuyendo así a su imagen corporal.-Manifestar sus preferencias. a través de sus características corporales.-Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor. EJE RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS   11 7.-Tomar consciencia progresiva de su identidad sexual. peinado.NÚCLEO IDENTIDAD EJE: RECOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO       1. juegos y proyectos que le producen especial agrado e interés de acuerdo a sus necesidades afectivas y cognitivas. entre otros. 3. en imágenes y narraciones. orden de vestuario.-Apreciar positivamente su género y respetar al otro en situaciones de la vida cotidiana ampliando el conocimiento de las características femeninas y masculinas en diferentes situaciones. 6. actividades. 5.-Identificarse como un niño y niña que al igual que otros niños del mundo deben tener oportunidades para acceder a los Derechos del Niño. . expresando a través de distintas formas. 4.-Iniciarse en la aceptación de sus características corporales. EJE FORMACIÓN VALORICA        5. 7. 9.-Apreciar la diversidad de las formas de vida de familias y niños de otras comunidades y culturas del país.-Comprender y responder en forma adecuada a las situaciones que postergan o modifican la satisfacción de sus deseos. juegos. integrándose en diferentes grupos de juego y trabajo.-Compartir con otros niños.NÚCLEO CONVIVENCIA EJE INTERACCIÓN SOCIAL     1. para sí mismo y su familia algunas prácticas. historias y ritos de su cultura. 10. relatos y costumbres. 6. investigando. 3. expresiones.-Aplicar algunas estrategias pacíficas en la resolución de conflictos cotidianos con otros niños. considerando las necesidades grupales y bien común. costumbres. aplicándolos en juegos y actividades tanto cotidianas como experiencias variables. conociendo algunas expresiones verbales. imaginando. construyendo y aventurando con ellos.-Apreciar la solidaridad. 8.-Comprender el sentido que tienen.-Ampliar sus prácticas de convivencia social en nuevas situaciones para afianzar y profundizar la colaboración y relación con los otros. la paz y justicia en sus vidas. 11.-Iniciarse en prácticas democráticas señalando sus opiniones.-Comprender que el trabajo que realiza cada persona de la comunidad local o nacional es importante para la vida de todos/as.-Descubrir y apreciar su capacidad para participar con otros. respetando las de los demás y contribuyendo al desarrollo de proyectos de bien común con sus pares y con la comunidad.-Determinar y aceptar ciertas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones. 2. la verdad. prácticas. intentando comprender los sentimientos del otro. 4. ÁMBITO COMUNICACIÓN NÚCLEO LENGUAJE VERBAL 12 . jugando. 7.-Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audición atenta y receptiva ampliando sus competencias lingüísticas.-Comprender y expresar algunas palabras y frases básicas de otras lenguas contextualizadas en prácticas que son de interés para los niños y niñas. teatro.-Iniciar progresivamente la conciencia fonológica mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos finales.EJE COMUNICACIÓN ORAL     1. 2.-Ampliar las posibilidades expresivas de su cuerpo. juegos colectivos y otros incrementando su vocabulario y enriqueciendo sus competencias comunicativas. EJE INICIACIÓN A LA LECTURA    5. gestuales y corporales de diferentes interlocutores. incorporando en sus movimientos. .-Combinar diferentes técnicas de expresión plástica incorporando elementos tales como: línea. círculos. gráfica. EJE INICIACIÓN A LA ESCRITURA  8. anuncios entre otras. NÚCLEO LENGUAJE ARTÍSTICOS EJE EXPRESIÓN CREATIVA    13 1. anécdotas. forma.-Interesarse en el lenguaje escrito a través del contacto con diferentes representaciones graficas como letreros. su imaginación y conocimiento de lo que le rodea.-Expresarse en forma oral en conversaciones. etiquetas. cuadrados). equilibrio. (líneas rectas.-Expandir progresivamente su vocabulario. curvas.-Producir diferentes trazos tanto libres como de distintos tamaños. danza y poesía.-Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas tales como: pintura. modelado. intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura. extensión y dirección. dirección y velocidad. 6. 3. 4.-Mantener una actitud atenta y receptiva en relación a los mensajes verbales. explorando algunos fonemas y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias. color y textura sobre superficies a partir de proyectos creativos. 3. 2. chistes. -Apreciar diferentes producciones artísticas. reconociendo los beneficios para la salud.-Identificar los cambios que se producen durante el día. para dar respuesta a situaciones ocurridas o para anticiparse a probables efectos que podrían producirse como consecuencia de situaciones de la vida diaria y de algunos experimentos realizados. rimas y chistes a partir de temas o situaciones que el párvulo proponga. tradiciones y acontecimientos significativos. cuentos. distinguiendo algunas cualidades como movimiento y velocidad. para contribuir al desarrollo de ambientes saludables y descontaminados. texturas.-Identificar características y cambios en los procesos de nacimiento y crecimiento de algunos seres vivos.-Conocer algunas características de los seres vivos referidas a alimentación y locomoción. se relacionan a su hábitat.-Disfrutar de obras artísticas. 4. ritmos entre otros que le permitan desarrollar su sensibilidad estética.   4.-Apreciar las diferentes formas en la que se encuentra en agua en la naturaleza. 8. materiales.   NÚCLEO: GRUPOS HUMANOS.-Apreciar danzas tradicionales y modernas. líneas. 7. 6. ÁMBITO RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NÚCLEO SERES VIVOS Y SU ENTORNO EJE DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL     1.  5. identificando costumbres. .-Apreciar el medio natural como un espacio para la recreación y realización de actividades al aire libre y el contacto con elementos de la naturaleza. manifestando sus sentimientos y distinguiendo algunas de sus características visuales más expresivas.-Identificar diversas formas de preservar el medio natural.    7. distinguiendo y apreciando elementos básicos de las formas de expresión: color.-Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros. perfeccionándose progresivamente en el uso de ellos.-Crear sus propias ambientaciones utilizando diversos elementos y organizando el espacio según sus proyectos y juegos. SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES EJE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL  14 1. 9. EJE APRECIACIÓN ESTÉTICA. instrumentos y procedimientos.-Iniciarse en la formulación de hipótesis. comprendiendo sus beneficios para los seres vivos. obscuridad.-Innovar en sus posibilidades creativas a través del manejo y experimentación de diversas técnicas. 6. buscando respuestas y explicaciones. características atmosféricas. 5. 2. forma.-Inventar poemas. 3. los meses y estaciones del año: claridad. -Sugerencias. narraciones. visitas.-Comprender las funciones que cumplen diversas personas.-Reconocer algunos atributos. *A continuación el desglose de algunos aprendizajes trabajados y a trabajar en consideración que la calendarización no está exenta a modificaciones y puede ser modificada de acuerdo a las necesidades e intereses tanto de los párvulos. día-noche. institución educativa. la comprensión del entorno. personas y lugares. mediante relatos.-Establecer relaciones cada vez más complejas de semejanza y diferencia mediante la clasificación y seriación entre objetos y situaciones de su vida cotidiana ampliado así.-Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del país y del mundo. 15 . objetos y otros elementos representativos y significativos para su vida. 4. 5. instrumentos y construcciones para la vida diaria. reconociendo los elementos estables y variables de las secuencias. familiar y comunitaria a través de diversas formas de expresión. 3. El desglose está por temas y en cada uno se especifica lo siguiente: -Ámbito y núcleo. periodo o conocimientos relevantes y emergentes a considerar. 2. hoymañana. en distintos lugares y épocas. 3. 5.-Identificar y reproducir patrones representados en objetos y en el medio. utilizando diferentes nociones y relaciones tales como: secuencias (antes-después. tiempo.    2. 4. propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras geométricas en dos dimensiones.-Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas.-Establecer relaciones de orientación espacial de ubicación y distancia respecto a objetos. nominándolas adecuadamente.-Identificar las características y funciones que tienen diferentes aparatos. EJE CUANTIFICACIÓN  6. para contar elementos de su entorno. familia.-Emplear los números al menos hasta el 10. organizaciones e instituciones presentes en su comunidad. estaciones del año). -Aprendizaje. en objetos concretos. NÚCLEO RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN EJE RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO      1.-Representar diferentes hechos de su historia personal. *Estrategias: Utilizar la totalidad de los ejes centralizadores una vez aplicada la evaluación formativa del I semestre en consideración a la adaptación a adultos.-Sugerencia de actividades. -Evaluación.        Centro de Interés Experiencias focalizadas Motivo de lenguaje Juego centralizado Proyecto de aula Temas Realizar Proyectos Educativos *A continuación. ambiente. -Así soy yo 16 . pares. se describe los temas seleccionados para trabajar el año escolar 2014. espacio.Animales Domésticos . ritmo de trabajo y conocimiento en sí de cada uno de los lineamientos de acción. -Sugerencia metodológica. ) .Figuras geométricas .Los números -Oficios .Día de encuentro de dos mundos (12 oct.Conociendo mi país .Aniversario del Jardín .La primavera .Alimentos II (Pirámide alimenticia) .Dinosaurios .Estaciones del año -Colores .Talleres receso pedagógico -Día de la madre .-El otoño -Animales Salvajes -La familia .Conociendo mi región mi ciudad .Día del Padre -Profesiones .Cumpleaños de chile .Medio Ambiente 17 .Vocales -Semana Santa .Derechos de los niños -Educación vial -Medios de comunicación .Alimentos I (Frutas y verduras) .El invierno -Mes del mar . .8 de Mayo  Día de la Madre .Las Etnias .Acto de Finalización *Días festivos y celebraciones .18 de Abril  Viernes Santo .21 de Mayo  Día de las glorias navales .1 de Mayo  Día del Trabajo .16 de Julio  Virgen del Carmen .15 al 19 de Septiembre  Fiestas patrias .30 de Junio  Día del Bombero .15 de Junio  Día del Padre .Sentido de la Navidad .28 de Junio  Día del Árbol .15 de Agosto  Asunción de la virgen .19 de Diciembre Fiesta de navidad del jardín .20 al 24 de Octubre  Aniversario del Jardín Carrusel 18 .8 de Diciembre  Inmaculada de la virgen concepción .17 de Diciembre  Acto de Finalización de año .Repaso/ Aplicación E.12 de octubre  Encuentro de dos mundos (Día de la raza) .27 de Abril  Día del Carabinero . F .14 al 25 Julio  Vacaciones de Invierno .8 de Agosto  Día del Niño . conocimiento.. Su categorización y puntajes se dan de la siguiente forma: (Logrado: 3pts. habilidad etc. habilidad etc. impresas.31 de Octubre  Día nacional de las iglesias Evangélicas y protestantes . fotografías digitales. La progresión de los indicadores es en relación a lo que el párvulo hace solo. También se considera relevante dado que se pueden observar comportamientos y actitudes emergentes producto de alguna emoción o sentimiento reciente por un hecho o situación que no le permita autorregularse en episodios de asaltos emocionales influyendo en su cotidianeidad.  Escala de apreciación: instrumento el cual posee una estructura de evaluación en la que debe existir por lo menos tres indicadores. conocimiento. hace con ayuda y podría llegar a hacer.  Evidencias de trabajos realizados mediante registros tales como: videos. También se aplicará pautas de evaluación con indicadores a desarrollar por los párvulos y otros que serán apuntando a la observación directa de la educadora. manejo. exposiciones entre otros. las actividades permanentes. (Se encuentran en los anexos) ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “Así soy yo” 19 .1 de Noviembre  Día de todos los santos *Evaluación: Las experiencias de aprendizaje. Cada indicador no está ligado necesariamente al siguiente o al que lo antecede pero de todas formas se le asigna una categorización (SI/NO) y un puntaje (Si=3pts / No=1pto) para su posterior análisis.)  Autoevaluación: procedimiento consensuado en el cual el párvulo tiene la posibilidad de dar a conocer su opinión y comentarios sobre sus avances y logros. Por lograr: 1pt.  Observación directa: proceso en el cual se puede evaluar considerando cada factor que influye e impacta la presencia o ausencia de aprendizaje. evaluaciones emergentes y cada evaluación correspondiente al proceso de aprendizaje enseñanza se hará mediante instrumentos tales como:  Lista de Cotejo: instrumento el cual presenta indicadores los que permiten saber si existe presencia o ausencia de una conducta. Las pautas son dos que corresponden a la evaluación formativa del I semestre y del II semestre.Medianamente Logrado: 2pts. . Esqueleto Tomar conciencia progresiva de su identidad sexual a través de sus características corporales.Fecha: Ámbito / Núcleo Aprendizaje Esperado Formación Personal y Social Coordinar con mayor precisión y eficacia sus habilidades sicomotoras finas. etc. frente al espejo. ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias Autonomía Identidad Reconocerse Apreciarse y Manifestar singularidad su Distinguir las emociones y sentimientos. mediante diferentes formas de representación. Actividades -Decir su nombre -Decir su género -Nombrar partes de su cuerpo Relaciones con medio natural cultural el y Seres vivos entorno su y Nombrar partes internas de su cuerpo en relación a: Aparato circulatorio Modelar-dibujar Armar rompecabezas Realizar ejercicios de motricidad gruesa. Estrategias Metodológicas Motivarlos a realizar ejercicios físicos y reconocer una alimentación sana. -Decir características personales de sus compañeros. PLAN ANUAL 2014 MEDIO MAYOR 20 Mostrar a los menores un esqueleto humano. Aparato respiratorio Comentar acerca del autocuidado de su cuerpo. Identifica algunas partes y órganos en su cuerpo y en el de otras personas. respiratorio para facilitar su asimilación. Evaluación Lista Cotejo de Escala de Apreciación Observación directa . láminas del aparato circulatorio. Expresar y comunicar características de sí mismo comunes y diferentes en relación a otros niños y adultos. Favorecer experiencias verbales de tal manera que diga sus características generales a través de juegos grupales. en sí mismo y en los demás en situaciones vivenciales y en imágenes y narraciones. ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “Así soy yo” Fecha: Ámbito / Núcleo Relación con medio natural cultural. sordos. oliendo. Escala de Apreciación Observación directa . oyendo. interés. y sentidos elementos que forman parte de su entorno -Comentar la función que cumplen cada inmediato y si son de su una. Aprendizaje Esperado Actividades el Descubrir mediante sus -Nombrar órganos de los sentidos. -Jugar con los sentidos (descubrir elementos de su entorno con ellos: tocando. PLAN ANUAL 2014 MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “El Otoño” 21 Estrategias metodológicas Evaluación Propiciar la participación de los menores en grupos sensoriales para que usen cada uno de sus Lista de Cotejo sentidos. etc) -Relacionar órganos de los sentidos con el sentido correspondiente. degustando y observando) -Comentar lo que ocurre cuando falta algún órgano de los sentidos (ciegos. diferente índole en -Comentar cambios en el clima. vegetación. Observación directa -Dibujar -Modelar -Crear ambientes. vestimenta -Clasificar hojas -Llevara terreno a los niños y niñas. comenten cambios en el clima. Evaluación Lista de Cotejo Escala de Apreciación hipótesis -Observar videos con los cambios climáticos que suceden en otoño.Fecha: Ámbito / Núcleo Relación con el medio natural y cultural Seres vivos y su entorno. -Plantean sus respecto del tema. para que observen. PLAN ANUAL 2014 MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “La Familia” Fecha: Ámbito / Núcleo Aprendizaje Esperado Formación Personal y Distinguir 22 y comunicar Actividades -Confeccionar panel de la familia Estrategias metodológicas -Que los menores lleven Evaluación Lista de Cotejo . ambientes. climas y vegetación etc. otras con los factores que influyen o son causa -Comparar con otras estaciones de ellos. -Relacionar con la adecuada para el clima. Aprendizaje Esperado Actividades Estrategias metodológicas Relacionar cambios de -Salir a observar su entorno. lo que realiza cada miembro de su familia. lugares donde vive. -Favorecer su experiencia Escala de Apreciación plástica para que modelen. rasgos típicos. intereses. -Jugar al rincón del hogar. los van nombrando. (Nombrarlos) sus -Comentar donde viven. Observación directa -Modelar miembros de la familia -Dibujar miembros de la familia PLAN ANUAL 2014 MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “Las profesiones” Fecha: Ámbito / Núcleo Relación con medio natural 23 Aprendizaje Esperado Actividades el Comprender funciones -Comentar sobre la importancia de realizar y que cumplen diversas Estrategias metodológicas Evaluación Organizar con los niños y Lista de Cotejo niñas juegos de roles. (fotos) -Mostrar a sus compañeros familias. fotografía de su familia. la presenten a sus compañeros. (uno . entre otros.Social / Identidad algunas características que comparte y otras que lo diferencian de los miembros de la familia: apellidos. dibujen y otras actividades en relación a su familia. por día). (gorros. -Nombrar otras profesiones y oficios. -Jugar a asumir roles de personas con distintos oficios y/o trabajos. organizaciones un trabajo. Escala de . Grupos 24 Aprendizaje Esperado Actividades medio Reconocer sucesos y -Escuchar breves relatos personas relevantes de la sobre lo que ocurrió en historia del país y del Semana Santa. personas. humanos sus mundo mediante relatos. e instituciones presentes -Nombrar cual es el trabajo de sus padres. implementos. Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes. Estrategias metodológicas Evaluación -Presentar a los niños y Lista de Cotejo niñas un relato sencillo alusivo a la muerte y resurrección de Jesús.cultural. de Observación directa -Confeccionar accesorios que utilizan en los distintos trabajos y oficios. etc) PLAN ANUAL 2014 MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “Semana Santa” Fecha: Ámbito / Núcleo Relación con el natural y cultural. confeccionando con ellos elementos alusivos a cada rol del Escala Apreciación trabajo visto en el día. en su comunidad. responder y otros elementos preguntas alusivas a los representativos y relatos escuchados. -Confeccionar elementos alusivos: cruz. iglesia. visitas objetos -Comentar. significativos para su vida. PLAN ANUAL 2014 MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “Oficios y Día del carabinero” Fecha: Ámbito / Núcleo Aprendizaje Esperado Relación con el Comprender las funciones medio natural y que cumplen diversas cultural. -Observar láminas. Actividades -Comentar que saben de la labor de carabineros de Chile. -Invitará a los niños y niñas a buscar huevitos de chocolates y compartirlos. quien les recordará el -Participar de la fiesta de sentido de la semana pascua de resurrección santa. -Organizar festejo de Observación directa pascua de resurrección con el conejito de pascua. personas. les Escala de Apreciación muestren implementos que utilizan diariamente en su trabajo. etc. -Recibir visita de los carabineros. para que observen su . 25 Estrategias metodológicas Evaluación Invitar a carabineros a una Lista de Cotejo visita al jardín para que ellos les cuenten a los niños y niñas acerca de su labor. organizaciones e instituciones presentes en la comunidad. y narraciones. videos de las labores que cumplen los carabineros. apoyándose con láminas o Apreciación videos alusivos al tema. con la llegada del conejo de pascua al jardín.formas de vida acontecimientos relevantes. por ejemplo los colores mediante el sol.Modelar con plasticina y sus -Reconocer los colores en diferentes colores. -Comentar acerca de la vestimenta. etc. objetos. -Modelar -Dibujar PLAN ANUAL 2014 MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “Los Colores” Fecha: Ámbito / Núcleo Relación con el medio natural y cultural / Relaciones lógico matemáticas y cuantificación 26 Aprendizaje Esperado Actividades Estrategias metodológicas Reconocer algunos -Pintar diferentes objetos y elementos. . . cosas.Pintar objetos con colores atributos. cosas. colores con distintos témpera utilizando sus manos elementos. Observación directa -Escuchar relatos de los carabineros. etc.Hacer un mural con -Asociar. como el característicos. cosas. . como instrumento para Evaluación Lista de Cotejo Escala Apreciación de Observación directa .-Dialogar con los carabineros. manipular elementos que ellos utilizan. etc. color en diferentes -Identificar láminas. vestimenta. animales. etc. objetos. . canto. poesía y confección del regalo.Confeccionan un regalo para sus madres. . Lenguaje Artístico Actividades Estrategias metodológicas -Preparan celebración ara el día de la madre.pintar.Cada niño y niña dicen el nombre de su mamá Comentan acerca de las actividades que realizan con ella.Se invita a los niños y niñas a preparar la celebración para el día de la madre. . 27 Evaluación Lista de Cotejo Escala de Apreciación Observación directa . realizando: ensayos del acto. PLAN ANUAL 2014 MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “Día de la Madre” Fecha: Ámbito / Núcleo Aprendizaje Esperado Formación Personal y Ampliar sus prácticas de Social / Convivencia convivencia social en nuevas situaciones para afianzar y profundizar la colaboración y relación Comunicación / con los otros. formas. Realizan comparaciones y Observación directa clasificaciones. PLAN ANUAL 2014 MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “El mar” Fecha: Ámbito / Núcleo Relación con el medio natural y cultural.-Preparan poesía. -Interactuar. locomoción y -Nombrar las especies marinas hábitat. -Trabajan con material reutilizable para crear ambientaciones. / Seres vivos y su entorno. colores. referidos a la alimentación. manipular juguetes relacionados con el tema. -Comparar. nombran los animales marinos que Escala de Apreciación conocen y repiten los nombres de los que no conocen. Aprendizaje Esperado Actividades Identificar características de -Observar video del fondo del mar. los seres vivos. -Clasificar especies 28 Estrategias metodológicas Evaluación Propiciar su capacidad de Lista de cotejo atención para que observen el video. canto. tamaños. . baile para el acto del día de la madre. Estrategias metodológicas de . comprendiendo su sentido. -Conocer las señales y responsabilidades y tránsito.-Montar exposición de trabajos PLAN ANUAL 2014 MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “Educación Vial” Fecha: Ámbito / Núcleo Formación personal social Convivencia. derechos. Escala de Apreciación Observación directa . . Aprendizaje Esperado Actividades Aplicar normas.Confeccionar auto y salir a recorrer el jardín.Conocer el semáforo.Crear en casa con la familia un auto para que ellos lo utilicen en el jardín hagan como si fueran conductores y aprendan a reconocer las señales de transito. 29 Evaluación -Usar láminas con las señales de Lista de cotejo tránsito para conocer y reconocerlas. / comportamientos sociales . Realizan comparaciones con respecto al número de patas. etc. . / Seres vivos y su entorno Identificar características de los seres vivos. etc. formas de desplazarse.Crean animales con material reutilizable. locomoción y hábitat. Observación directa . -Clasifican -Disfrazan -Modelan 30 Estrategias metodológicas Evaluación -Favorecer la capacidad de Lista de Cotejo atención para observar el video. pelaje. . . domésticos. alimentación. diferenciando los nombres de los animales que Escala de ahí aparecen.PLAN ANUAL 2014 MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “Los animales domésticos” Fecha: Ámbito / Núcleo Aprendizaje Esperado Actividades Relación con el medio natural y cultural. referidos a la alimentación. de la granja y salvajes. Apreciación Responden preguntas alusivas al tema.Identifican los animales domésticos y los salvajes.Realizan clasificaciones con respecto a los animales. repiten los nombres de los animales que no conocen. -Observar videos de animales.Nombran los animales que conocen. . . .Imitan onomatopeyas. . se relacionan con su hábitat.PLAN ANUAL 2014 MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “Los Animales salvajes” Fecha: Ámbito / Núcleo Aprendizaje Esperado Actividades Relación con el medio natural y cultural / Seres vivos y su entorno Comprender que algunas características de los seres vivos referidas a la alimentación y locomoción.Asociar animal salvaje a su hábitat Observación directa 31 .Reconocer animales salvajes Estrategias metodológicas Disertar Evaluación Lista de Cotejo Pintar Cantar Escala de Apreciación . -Conversar acerca del hábitat de los animales salvajes. . Observación directa . PLAN ANUAL 2014 32 Estrategias metodológicas Evaluación -Invita a los niños y niñas a Lista de Cotejo preparar la celebración del día del padre. Escala de Apreciación poesía. Confeccionan el regalo. canto.PLAN ANUAL 2014 MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “Día del Padre” Fecha: Ámbito / Núcleo Aprendizaje Esperado Formación personal y Ampliar sus prácticas de social / convivencia convivencia social en nuevas situaciones para afianzar y profundizar la colaboración y relación con otros. Actividades -Preparan la celebración del día del padre: .Preparan baile para el papá .Comentan acerca de las actividades que realizan con él.Preparan el regalo para el día del padre. etc.dicen el nombre del padre . realizando ensayos del baile. -Reconocer palabras las vocales -Leer vocales en palabras. Arbol…. .Asociar vocales escritas con sonidos iniciales de las palabras.Pintar las vocales de colores específicos para que asocien. Actividades Estrategias metodológicas -Conocer las vocales -Asociar las vocales -Pintar las vocales . asociando los fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (palabras escritas) avanzando en el aprendizaje. Comienza con A. PLAN ANUAL 2014 33 Evaluación Lista de Cotejo en Escala Apreciación Observación directa de .MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “Las vocales” Fecha: Ámbito / Núcleo Comunicación Lenguaje verbal escrito Aprendizaje Esperado / Iniciarse en la interpretación de y signos escritos en contextos con significado. Ej. estableciendo su relación con los números para organizar información y resolver problemas simples de la vida cotidiana.MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “Los números” Fecha: Ámbito / Núcleo Relación con el medio natural cultural / Relaciones lógico matemática y cuantificación Aprendizaje Esperado Actividades Representar gráficamente cantidades. Estrategias metodológicas Evaluación Lista de Cotejo Escala Apreciación Observación directa PLAN ANUAL 2014 MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “Los medios de transportes” Fecha: 34 de . Reconocer cambios en la tecnología como respuestas a necesidades de las personas y grupos humanos. carrozas.Comentan lugar de donde se desplazan los medios de transportes. .Observan láminas. elementos con su lugar de desplazamiento. tierra y mar) .Confeccionar medios de transportes con material reutilizable. videos de como antiguamente se desplazaba el hombre (animales. Escala de Manipulan juguetes de medios de Apreciación transportes.Coparan con transportes.Crear ambientación alusiva al tema. (aire. Actividades Estrategias metodológicas -Comentar acerca de los medios de -Favorecer su capacidad de Lista de Cotejo transportes que conocen.Ámbito / Núcleo Aprendizaje Esperado Relación con el medio natural y cultural / Grupos humanos formas de vida y acontecimientos relevantes. . para que observación y asociar los intercambien conocimientos con sus pares. etc. PLAN ANUAL 2014 MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “Vacaciones de invierno” Fecha: 35 Evaluación Observación directa . los actuales medios de . globo aerostático. carretas.) . películas. Ej. relación a lo visto. cuentos e imágenes proyectadas. pintura. dramatizaciones. canto. modelado. Ver Escala de Apreciación gustaría hacer en el jardín. mímica.Decir que actividad le de vacaciones.Ámbito / Núcleo Aprendizaje Esperado Comunicación / Expresare creativamente a Lenguaje Artístico.Motivan la reflexión en los niños y niñas para que se Evaluación . Ofrecer a los niños y niñas Lista de Cotejo alternativas para que elijan lo que van hacer en los días . Observación directa PLAN ANUAL 2013 MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “El invierno” Fecha: Ámbito / Núcleo Aprendizaje Esperado Actividades Relación con el medio Relacionar cambios de -Salir al patio a observar el clima. través de manifestaciones artísticas. Actividades Estrategias metodológicas Evaluación -Comentar acerca de las vacaciones de invierno. hacer actividades manuales. las natural y cultural / diferente índole diferentes 36 Estrategias metodológicas . poesía. gráfica. y otras que ellos -Realizar manualidades en propongan. sol. -Plantean hipótesis acerca de por qué llueve. PLAN ANUAL 2013 MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “El Universo” Fecha: Ámbito / Núcleo Aprendizaje Esperado Actividades Relación con el medio natural y cultural / Seres vivos y su entorno. del sistema solar. paraguas. etc. .Comentan acerca de los estrellas. qué creen ellos que es el UNIVERSO.Comentan acerca de la vestimenta que se usa en invierno. la nieve. Lista de Cotejo Escala Apreciación Observación directa . planetas etc. luna. . nubes.Comparan la ropa que se utiliza en verano con la que se utiliza en invierno. -Confeccionan elementos alusivos al tema. imaginen porque llueve.Observan videos de la vía láctea. -Comentar acerca de los elementos del universo. . de Escala de Apreciación cómo gira el sol alrededor de 37 Estrategias metodológicas astros.observan videos alusivos. así como el que comenten las estaciones y la vestimenta. lluvia. que son las nueves. -Relatar a los niños y niñas acerca del universo y sus Lista de Cotejo componentes. Evaluación de . la niebla. Conocer algunos componentes del universo sus características e interrelaciones con la vida animal y vegetal. nubes. . o digan lo que saben de ella.Seres vivos entorno y su clima y otros con factores que influyen o son causa de ellos. nombran espontáneamente. comentan características de éste. luna. una familia. 38 Actividades -Comentar la importancia que todos tenemos como persona especialmente los niños y niñas. . . . experiencias en relación al Escala de Apreciación tema. de los cráteres en la características de alguno de ellos. Observación directa Aprenden nombres de los planetas y características de los que NO conocen.Nombran los planetas. derecho a tener un nombre.Comentar acerca de algunos derechos del niño y la niña. sentimientos. las la tierra. PLAN ANUAL 2014 MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “Los derechos del niño y la niña / Día de la niña y el niño” Fecha: Ámbito / Núcleo Aprendizaje Esperado Formación Personal y Identificarse y expresarse Social / como un niño y niña que al igual que oros niños y Identidad niñas del mundo deben tener oportunidades para acceder a los derechos de los niños. acceso a la salud. educación. Estrategias metodológicas Evaluación -Promover su expresión Lista de Cotejo verbal para expresar sus ideas.Confeccionan sistema solar -Reconocen el planeta en el que vivimos.Realizan festejo del día del . . un hogar. etc.Comentan acerca de si habrá vida en otro planeta. luego compararlos con los que utilizamos actualmente.Confeccionar aparatos para comunicarse con materiales 39 Estrategias metodológicas . Observación directa .etc. Observación directa actividades Participar en actividades recreativas. Actividades -Comentar acerca de cómo nos comunicamos. Escala de Apreciación nombren. teléfonos fijos. Aprendizaje Esperado el Identificar las y características y funciones que tienen diferentes aparatos para la vida diaria en distintos lugares y épocas. -Participan de recreativas. digan características.Observar aparatos antiguos Confeccionan aparatos con utilizados para comunicarse. etc. palabras. móvil.Participar en la fiesta del día del niño y la niña. aparatos con los actuales. . . niño y la niña. tv. diario. . PLAN ANUAL 2014 MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “Los medios de comunicación” Fecha: Ámbito / Núcleo Relación con medio natural cultural. manipulen. Evaluación Mostrar a los niños y niñas Lista de Cotejo diferentes aparatos de medios de comunicación reales para que observen.Confeccionar mural alusivo etc. y materiales reutilizables.Comentan como funcionan comparen los antiguos cada uno de los aparatos. . gestos. modelados.Dibujos. . PLAN ANUAL 2014 MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “Los dinosaurios” Fecha: Ámbito / Núcleo Aprendizaje Esperado Actividades Estrategias metodológicas Evaluación Lista de Cotejo Escala Apreciación Observación directa 40 de .reutilizables. etc. 41 Evaluación .Confeccionan un plano sencillo de la región de atacama. su capital. iglesias. etc.Nombrarlos. motivándolos y proveerlos de material para que confeccionen en grupos un plano sencillo de Vallenar. grabaciones. parques. . greda. identificando costumbres. Observación directa . . . Actividades -Mantener (Vallenar) el lugar Estrategias metodológicas donde vive -Mostrar a los niños y niñas videos. repetir el nombre de los que no conocen como plazas. planos. su fauna. fotografías de sus principales lugares. etc. . Escala Apreciación . Lista de Cotejo de . -Observan láminas. fotografías de la ciudad de Vallenar. tradiciones. videos de lugares principales.Observan.Lo mismo con otros lugares de la región.Comentan si han ido a otras ciudades.Escuchan que vive en la región de atacama.Mostrarles artesanía típica de la región. lugares de la región. su flora.Repiten nombres de ellos. . acontecimientos significativos del pasado y presente. -Nombrar los que reconocen. etc. tejido.PLAN ANUAL 2014 MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “Conociendo mi ciudad y región” Fecha: Ámbito / Núcleo Aprendizaje Esperado Formación Apreciar su vida personal y personal y familiar y las formas de social / Identidad vida de otros. acontecimientos significativos del pasado y presente. trompo.Darles materiales para que ellos confeccionen materiales alusivos. Observación directa -Participar de la celebración de las fiestas patrias del país..Observar mapa de chile con sus respectivas zonas. volantín.Trabajan en grupo para armar maqueta alusiva. PLAN ANUAL 2014 MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “Cumpleaños de Chile” Fecha: Ámbito / Núcleo Aprendizaje Esperado Formación personal y social Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros.Observar y nombrar elementos típicos. tradiciones. . remolinos. .Escuchar.Escuchar el himno nacional. identificando costumbres. . . bailar cueca. Actividades Estrategias metodológicas -Decir cómo se llama nuestro país. luego siguiendo instrucciones. . -Observan artesanía local -Trabajan con greda. primero libremente. . -Confeccionar 42 elementos alusivos Evaluación -Favorecer su expresión Lista de Cotejo corporal a través de los bailes típicos chilenos.Observar símbolos patrios. -Potenciar su expresión Escala de Apreciación artística en la confección de trabajos alusivos para montar exposición.Confeccionar afiches alusivos. . . etc. . observan cambios en Escala de Apreciación estación de la primavera.Confeccionan estos elementos con técnicas manuales. etc. la vegetación y realiza comparaciones.Comparan animales. . climas y otros con los factores que influyen o son causa de ellos.para armar exposición. -Repiten nombre principales flores presentan en la zona.comentan cambios con la su entorno. Relacionar cambios de diferente índole en ambientes. etc. PLAN ANUAL 2014 43 Evaluación . de que las se . insectos. PLAN ANUAL 2014 MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “La Primavera” Fecha: Ámbito / Núcleo Aprendizaje Esperado Actividades Estrategias metodológicas Relación con el medio natural y cultural / Seres vivos y su entorno. fotos de la flora de la zona. buscan insectos de primavera en .Observan videos. -Salir a observar el entorno del jardín. insectos. Observación directa . Favorecer su capacidad de Lista de Cotejo exploración para que observe.Observan los tipos de flores. flores. Observar en láminas éstas figuras entre otros elementos. dibujos Observan a su alrededor y construcciones. nombre. Graficar las geométricas(remarcan. Aprendizaje Esperado Actividades Estrategias metodológicas Reconocer algunos atributos. propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras . -observar figuras geométricas. rectángulo y círculo) . asocie Escala de con el elemento de su Apreciación entorno.Repetir su nombre geométricas en objetos. hacerlas a color) figuras luego -Clasificar las figuras geométricas -Crear ambientación con las figuras geométricas. PLAN ANUAL 2014 MEDIO MAYOR 44 Evaluación -propiciar sus capacidades de Lista de Cotejo observación para que discriminen las figuras geométricas. elementos que tengan la forma de (triangulo. cuadrado.MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “Las figuras geométricas” Fecha: Ámbito / Núcleo Relación con el medio natural y cultural / Relaciones lógicomatemático y cuantificación. Observación directa . Aprendizaje Esperado Actividades Evaluación -Reconocer sucesos y -Escuchar breve relato del personas relevantes de la descubrimiento de América (láminas) historia del país y del mundo mediante relatos. . etc.ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “Encuentro de dos mundos (día de la raza)” Fecha: Ámbito / Núcleo Relación con el medio natural y cultural / Grupos humanos y sus formas de vida. color de piel. .Nombrar personajes. características. familiar y las formas de vida .favorecer su experiencia para que comente Observación directa diferencias.Favorecer la escucha atenta Lista de Cotejo del relato. . -Responder preguntas. parecidos de las razas. ojos. cabello y la importancia que tenemos como personas.Comentar acerca de la diversidad de razas. observando las láminas del descubrimiento de América. .Confeccionar títeres de acuerdo al -Apreciar su vida personal y tema. . . para luego Escala comentar y realizar trabajos Apreciación alusivos al tema. PLAN ANUAL 2014 MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “Los alimentos I (Frutas y Verduras)” 45 Estrategias metodológicas de . . narraciones.Crear collage alusivo al tema.Armar secuencias de los sucesos de otros.Dibujar. sanos y . dicen características. Confeccionan alimenticia.Mostrar a los niños y niñas Lista de Cotejo importancia de consumir alimentos alimentos reales para que los sanos para nuestra vida. manipulen.Nombran alimentos alimentos chatarras. pirámide . Los invita a . dibujar. Actividades Estrategias metodológicas Evaluación -Comentar acerca de la . digan sus características.) . manipular alimentos armen paneles alusivos al tema Observación directa reales.Crear collage del tema . etc.Fecha: Ámbito / Núcleo Aprendizaje Esperado Relación con el medio natural y cultural / Seres vivos y su entorno. Identificar características de seres vivos y contribuciones que implican para los seres humanos. etc.Decir que alimentos comen y los reflexionar respecto de los Escala de Apreciación que más les gustan alimentos saludables y los alimentos chatarras. carnes. verduras. nombren. (collage. pirámide alimenticia. frutas. etc.Observar.Nombran.Modelar. para que . lácteos. PLAN ANUAL 2014 MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema: “El medio ambiente” Fecha: Ámbito / Núcleo Relación 46 con Aprendizaje Esperado el Identificar diferentes formas Actividades -Observan láminas Estrategias metodológicas de -Fomentar en los niños y niñas Evaluación Lista de Cotejo . Siembran una planta en el patio chico y la cuidan día a día. patio. hogar.Dibujan. -Comentan Actividades acerca de Estrategias metodológicas algunos -Favorecer su Evaluación experiencia Lista de Cotejo . .Invitarlos a traer una planta Escala de Apreciación para sembrarla en el patio chico . ambientes contaminados.Imaginar cómo se puede para que cada uno cuide su contribuir a un ambiente sano.medio natural cultural. . etc.Comentar lo que observan en cada una de las láminas. . y de preservar el medio natural para contribuir al desarrollo del medio ambiente natural y descontaminado y de los seres que habitan en ellos. Observación directa . planta. PLAN ANUAL 2014 MEDIO MAYOR ETAPA DE REALIZACIÓN Tema:”Educación Vial” Fecha: Ámbito / Núcleo Relación 47 con Aprendizaje Esperado el Reconocer algunos símbolos. sanos su entorno y . .Crean mural en grupo de acuerdo al tema.Limpian ordenan. y el cuidado de su medio ambiente partiendo por su sala. medio natural y cultural / Grupos humanos y sus formas de vida.  Participación de Padres y apoderados en actividades extra-programáticas.Confeccionar señales de tránsito.Jugar a interactuar con ellos imitando situaciones de la vida diaria en la calle. para generar condiciones más pertinentes a su atención y formación integral. 48 .Decir que significan cada unos de los símbolos del tránsito. disco pare.  Propiciar un trabajo conjunto con la comunidad con respecto a las características y necesidades educativas de la niña y del niño. .  Participación en Proyectos Educativos. relacionándolos con mensajes que representan para avanzar en la identificación de la formas de optimización de su comunidad. etc. Observación directa .Comentar situaciones de su vida interactuar con las señales cotidiana en relación con la imitando situaciones educación vial. verbal para que digan lo que creen que significan las señales vistas y escuchan lo que realmente significan Escala de .Motivarlos a jugar e Apreciación . cotidianas. *Estrategias. Estamento: Padres y Apoderados *Objetivos generales. elementos del tránsito. paso de cebra. . semáforo.  Entrevistas individuales.  Potenciar la participación permanente de la familia en función de la realización de una labor educativa conjunta. 49 .  Visitar algunas instituciones parte de las efemérides y otras que no lo son como: el correo. *Estrategia:  Invitar a redes de apoyo según efemérides tales como: día del carabinero. complejo deportivo entre otros. sugerencias y solicitudes por medio del correo de sala. Estamento: Comunidad interna y externa. el estadio municipal.    Registro de asistencia a reuniones. *Evaluación:  Registro de actividades  Evidencias fotográficas. audiovisuales etc. Registro de participación en actividades y proyectos Evidencias fotográficas. *Objetivo:  Propiciar un trabajo conjunto con la comunidad con respecto a las características y necesidades educativas de los párvulos. día del bombero.*Evaluación. entre otros. se confeccionará el informe al hogar del segundo semestre. más observación directa. Evaluación Final Se confeccionará y aplicará una pauta de evaluación final. Línea de acción: Niños y Niñas *Objetivo:  Identificar el nivel de logros alcanzados por niños y niñas en cada núcleo de aprendizaje *Estrategia:  Aplicación de una pauta con indicadores que podrán ser evaluados espontáneamente por medio de trabajo en actividades e indicadores que serán evaluados según la observación directa realizada durante el periodo escolar y que deberá responder objetivamente la educadora del aula.ETAPA DE FINALIZACIÓN *Objetivo: Establecer los logros alcanzados en las diferentes estamentos descritos en el plan anual. de acuerdo a estos resultados. de tal manera que quede registro tanto cualitativo como cuantitativo de estos logros. 50 . La pauta considerará los tres ámbitos de aprendizaje a los que se le agregarán sus correspondientes núcleos de aprendizajes:  Formación Personal y Social - Autonomía: 1-2-7-9 - Identidad: 3-4 - Convivencia: 4  Comunicación - Lenguaje Verbal y escrito: 2-3-2-5 - Lenguaje Artístico: 1-5  Relación con el medio natural y cultural 51 - Seres vivos y su entorno: 1-6-7-11 - Grupos humanos sus formas de vidas y acontecimientos relevantes: 2-4 - Relación lógico-matemático y cuantificación . PLAN ANUAL 2014 MEDIO MAYOR ETAPA DE FINALIZACIÓN Tema:”Repaso y retroalimentación de aprendizajes.” Fecha: Ámbito / Núcleo 52 Aprendizaje Esperado Actividades Estrategias metodológicas Evaluación . retroalimentar los Escala aprendizajes ya tratados.Lenguaje Oral Observación directa 1-5 . Apreciación 2-3-2-5 .Autonomía - 1-2-7-9 2-8 3-4-4 Identidad 4 Convivencia Comunicación / Similares a todas las Favorecer experiencias que Lista de Cotejo actividades anteriormente permitan el logro de estos nombradas para reforzar y aprendizajes.Lenguaje Artístico Relación con el medio natural y cultural. 1-2-3-4-9-11 PLAN ANUAL 2014 MEDIO MAYOR ETAPA DE FINALIZACIÓN Tema:”La navidad” Fecha: Ámbito / Núcleo 53 Aprendizaje Esperado Actividades Estrategias metodológicas Evaluación de . - Seres vivos y su entorno 1-7-6-11 - Grupos humanos y sus formas de vida 2-4-6 - Relaciones lógico-matemático y cuantificación.Formación Personal y Social / . .Preparan acto: preparan baile. 54 . adornos .FONOAUDIÓLOGA-NUTRICIONISTA)  ETAPA DE ORGANIZACIÓN: Demarcar las líneas de acción que cada una debe seguir. etc. narraciones. -Nombran personajes. -Conocimiento por parte de la fonoaudióloga de los niños y niñas.Confeccionan pesebre. para realizar una evaluación y ver su trabajo y apoyarse en el equipo. proyectando el trabajo con los párvulos y el que hacer tanto de la técnico y de la educadora de párvulo. Reconocer sucesos y -Escuchar el relato del nacimiento personas importantes de la de Jesús (láminas o videos) historia del país y del mundo mediante el relato. Escala de Apreciación Observación directa ESTAMENTO PERSONAL (TÉCNICO. etc. Confeccionan navideños. -Favorecer sus expresiones orales para que nombren personajes del pesebre y su expresión artísticos para que Lista de Cotejo confeccionen manualidades y baile del acto de fin de año. canciones.Relación con el medio natural y cultural / Grupos humanos y sus formas de vida. contrastar fuerzas y debilidades. ESTAMENTOS PADRES  ETAPA DE REALIZACIÓN: Conocer a los padres y apoderados e integrarlos al jardín.  ETAPA DE FINALIZACIÓN: Evaluar el trabajo en conjunto que se realizó con los párvulos. Lograr la participación de los padres en diferentes actividades en que se le requiera. Seguir instrucciones de la fonoaudióloga. Dar a conocer la calendarización de actividades del jardín a desarrollar durante el año y las estrategias metodológicas a utilizar los niños y niñas. Promover la participación activa de los padres y apoderados en el proceso educativo y de formación que recibirán en el jardín. 55 . Mantener una comunicación periódica con los padres a través del cuaderno de mensajes. realizar un catastro de peso-talla en los niños para evaluar las colaciones a consumir según el estado general del párvulo.-Nutricionista. para retroalimentar aprendizajes. dónde cada cual sepa la labor que debe realizar apoyándose mutuamente para realizar un trabajo en equipo óptimo en pro de los niños y niñas.  ETAPA DE REALIZACIÓN: Mantener buenas relaciones humanas con el fin de promover la confianza y el acercamiento de padres al jardín.  ETAPA DE REALIZACIÓN: Tener un equipo afiatado. para realizar un buen trabajo en el hogar. Establecer sistema de comunicación entre padres y personal del jardín. navidad. aniversario del jardín. Analizar en qué medida los padres se integraron al jardín y colaboraron con la labor educativa. Realizar reunión final.  ETAPA DE FINALIZACIÓN: Informar a los padres y apoderados los logros que han alcanzado sus hijos durante el año. de la madre.Integrarlos a participar en fechas importantes como el día del padre. de la familia. etc. fiestas patrias. Participación en el acto de fin de año Evaluar participación de los padres 56 .