Pedagogía de la Ternura1 PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Pedagogía de la Ternura 2 DEDICATORIA Dedicado a los profesores, educadores y Padres de Familia que aman a los niños y a los jóvenes confían en sus potencialidades. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE No se puede ser educador si no se tiene fe en lo que se pretende impartir al educando y en muchos caso reemplazando las funciones paternales. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . promueve el aprendizaje significativo necesario para vivir.Pedagogía de la Ternura 3 PRESENTACION En este presente trabajo titulado por Pedagogía de la ternura se habla sobre todo de que la ternura es un estilo de ser docente tanto en el aula y fuera de ella. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . Es decir.Pedagogía de la Ternura 4 INTRODUCCIÓN Lo que se ha dado en llamar Pedagogía de la Ternura. sino de los modos de producción material. no puede ser abordado reductivamente desde las ciencias de la educación. Ella debe ser trabajada desde la transdisciplinariedad que le permita expresar simultáneamente su especificidad múltiple. Ambas dimensiones constituyen un desafío a releer lo que entendemos por espiritual y lo que conceptuamos como material. la pedagogía forma parte de la praxis social que intenta ser transformadora no sólo de los modos de vida espiritual en la sociedad. ….Pedagogía de la Ternura 5 INDICE DEDICATORIA ……………………………………………………………… 2 3 4 PRESENTACIÓN ……………………………………………………………… INTRODUCCIÓN ……………………………………………………………… PEDAGOGÍA DE LA TERNURA ……………………………………… 7 9 ¿Qué es la pedagogía de la ternura? El estilo en educadores de pedagogía de la ternura ……………………… Métodos de enseñanza …………………………………….……………… 10 11 La pedagogía de la ternura algo más que pedagogía ……………………… LOS MÉTODOS ADECUADOS PARA EVITAR O ELIMINAR LA CONDUCTA AGRESIVA EN NIÑOS No estimular la agresividad …………………………………………………. …………………………………………………………. Creencias del castigo físico en los padres y madres ……………………. …………………………………………………………..… No debe hacerse Castigo físico Algunos efectos del castigo físico que debemos tener presente en los niños y las niñas …………………………………………... PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .. BIBLIOGRAFIA PROBLEMAS DE APRENDIZAJE ..…. ……………………………………………………….Pedagogía de la Ternura Algunos efectos del castigo físico que debemos tener presente en la sociedad ……………………………………………………… 6 CONCLUSIÓN ……………………………………………………………... Pedagogía de la Ternura 7 PEDAGOGÍA DE LA TERNURA ¿QUÉ ES LA PEDAGOGÍA DE LA TERNURA? Es la pretensión de los docentes. en función de una educación verdaderamente integral y no solo de simple retorica. niñas. los supervisores de la educación. la educación es básicamente un acto de amor y de ternura. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . será la pedagogía que utilicen con los niños. reflexionen y decidan actuar. Los profesores y la calidad de la educación. son capaces en función de la ternura y así mismo. palabrería o programa electorero. jóvenes. que harán presencia en la vida escolar de ellos. - Disminución de la capacidad de concentración y atención - Indiferencia por las actividades escolares. pueden ocasionar además de temores. también crece su capacidad de dar amor. En esta misma dimensión los educadores. los cuales se reflejaran - Dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje. cuando estas necesidades no se satisfacen. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . y será como si el Yo naturalmente receptivo del niño hubiera muerto.Pedagogía de la Ternura 8 Es bueno recordar a los padres y educadores que cuando hay deprivación de afectividad. pero cuando un niño no recibe bastante amor. si su necesidad de amor no es satisfecha en forma sostenida por un largo tiempo. los niños y las niñas menguan o reducen también su receptividad para el amor y la ternura y se puede generar para la vida cierta apatía o indiferencia por tales sentimientos y expresiones. su receptividad natural disminuye. falta de apetito y otros problemas de nivel intelectual y cognitivo. amor y ternura. del mismo modo como su cuerpo crece la capacidad del niño para recibir amor. con los padres y madres. - Cansancio y fatiga frecuente. en términos ideales. aislamiento. falta de sueño. padres de familia deben pensar siempre en que los problemas afectivos generados en la familia y especialmente los relacionados con los vínculos afectivos. o si el niño sufre una experiencia traumática en la cual la respuesta a su pedido de amor es el maltrato o el total rechazo. esa receptividad natural se va expandiendo a medida que su necesidad de amor es satisfecha. - Dificultades en las relaciones interpersonales. aquella parte del niño que llego al mundo abierta y receptiva al amor puede marchitarse por completo. una práctica pedagógica que tiene características especiales. una forma de ser educadores. Se ha dicho que la pedagogía de PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .Pedagogía de la Ternura 9 El ESTILO EN EDUCADORES DE PEDAGOGÍA DE LA TERNURA Los educadores en derechos humanos tienen el desafío de asumir un estilo. idiomas. en especial a los niños y a las niñas. aceptada y valorada positivamente por el educador. con sensibilidad. evita la discriminación ya que acepta y valora la diversidad como parte de la riqueza de las relaciones humanas. Esta pedagogía. sexos. 10 En otras palabras no podemos desligar nuestro rol de docentes en el aula. que la violencia física o psíquica son medios aceptables y hasta valiosos para educar. Esto es lo que llamamos como coherencia. que evita herir. Las diferencias de razas. único individual. es arte de educar y enseñar con cariño. Este arte se plasma en la práctica cotidiana.Pedagogía de la Ternura la ternura es el arte de educar a los niños. La pedagogía de la educación en derechos humanos es lo que llamamos pedagogía de la ternura. en las relaciones humanas que establecemos como educadores con las personas que nos rodean. al afirmar que se golpea porque se quiere. al asumir que todos los seres humanos son diferentes en sus características. sino que demuestra en la práctica que nadie vale más que el otro o que los otros. y que la diversidad y las diferencias enriquecen la interacción de las personas. se tolera y se acepta el maltrato por amor. o se justifica. que considera y asume que el golpe enseña. culturas o religiones es reconocida. y tampoco menos. nuestras interacciones con los demás fuera de ellas. como ser valioso. es decir. irrepetible. concepción que tanto influye en nuestras culturas. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . pero iguales en dignidad y en derechos. que intenta tratar a cada uno como persona. La pedagogía de la ternura va claramente a contracorriente de la pedagogía de la violencia. quien no solo las reconoce intelectualmente. es por ello que el método debe ser lúdico para dinamizar el proceso de aprendizaje del estudiante y así lograr que dicho proceso sea atractivo. que las hace sentirse disminuidas en su autoestima y en su dignidad. en función de cumplir con los estándares y alcanzar logros mediante la solución de problemas de su entorno social. 11 METODOS DE ENSEÑANZA El método es la vía que utiliza el estudiante para apropiarse del contenido y asimilar el objeto de la cultura. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . se rechaza todo aquello lo que hiere a las personas. entretenido.Pedagogía de la Ternura Desde la opción de pedagogía de la ternura en cambio. ya que sin afectos no hay aprendizaje significativo. debe ser problemático para que el estudiante adquiera las competencias necesarias para vivir de manera autónoma en sociedad. equivocaciones. mas valen las incertidumbres. de reminiscencia. sin equivocarse. obsesiones. del lenguaje en la instauración de un proceso de construcción del sujeto niño. y debe ser afectivo. la verdad contestación considerada como una verdad reflejo. la letra no entra con sangre. 12 El implementar los principios de la pedagogía de la ternura permite desarrollar el proceso valorativo y actitudinal de los alumnos. es mejor valorar lo que el otro sabe y es capaz de hacer. con cariño. respondiendo lo enseñado. puesto que a la luz de la pedagogía del error o del lapsus. la letra entra con amor. errores que las estereotipadas verdades y certezas impuestas. la respuesta está condicionada a contestar exactamente lo que se pregunta.Pedagogía de la Ternura entretenido y placentero para El. ella es también pedagogía y por ello debemos preguntarnos por el rol de la palabra. sentimientos. niña PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . particularmente sus emociones. LA PEDAGOGÍA DE LA TERNURA ALGO MAS QUE PEDAGOGÍA Si bien la pedagogía de la ternura es algo más que pedagogía. con ternura es necesario cambiar la pedagogía tradicional por la pedagogía de la ternura y del amor. distinguiendo la verdad constatación como un recuerdo memorístico. La pedagogía está llamada a estar atenta justamente para contribuir a re-anexar de forma asertiva el mundo de las aspiraciones. No podemos olvidar que la acción pedagógica cumple un rol fundamental en la construcción. en la construcción de la matriz simbólica que la palabra contiene y comunica. 13 LOS MÉTODOS ADECUADOS PARA EVITAR O ELIMINAR LA CONDUCTA AGRESIVA EN NIÑOS No estimular la agresividad: Reñir o chillar por que ya está hecho. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . de los proyectos.Pedagogía de la Ternura y en el desarrollo del sujeto adulto padre. en el que cuentan pragmáticamente los resultados. con el sistema autonomizado de la economía. del deber ser y que éste se encuentra en una difícil disyunción con el sistema performativo. con el manejo de la sexualidad y las relaciones generacionales. de las identidades e identificaciones. vale decir. el sentido de pertenencia. de los valores. En este contexto. docente. con el placer. la pedagogía de la ternura ha de ver con el cuerpo. con las pulsiones agresivas. deconstrucción del imaginario simbólico de carácter normativo. de las utopías. que permitirán la integración social. madre. de las espiritualidades. de la producción. hoy. . no solamente físicas. exigencia. inculpación. las agresiones de tipo físico serían un mínimo porcentaje de lasque reciben los niños. etc.Pedagogía de la Ternura La agresividad de los niños no es. hay muchas actitudes de enfado. que deben ser consideradas verdaderas situaciones de agresividad. Tengamos en cuenta que al hablar de "no agredirles" nos referimos a gran cantidad de 14 comportamientos. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . Pero. Establecer situaciones de competitividad. Debemos evitar los castigos físicos y las actitudes agresivas y culpantes a la hora de reconvenirles por sus actuaciones. ni no un reflejo de la que recibe no de la que visualizan. Buscar culpables en lugar de buscar soluciones. agresiones No debe hacerse: Mantener en casa un clima de discusiones. Si muchos nos apuran. que es lo que pasará si se les amenaza con ella. Demostrarles que cuando nos enfadamos conseguimos lo que queremos (en tiendas. Reñir o chillar por que ya está hecho. con lo que no deberá extrañarnos sus respuestas de agresividad. restaurantes. ventanillas. corremos el riesgo de que ellos lo interpreten así. Castigo físico: Si castigamos físicamente a un niño le estamos enseñando que es lícito pegar cuando estamos enfadados con alguien. etc. si hemos caído en el error de enfadarnos con ellos. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .) Negarnos a hacer las paces.Pedagogía de la Ternura 15 Insistir en que es necesario saber "quien tiene la culpa". Usar la disciplina como un castigo (cuando lo ideal es que los niños aprendan a respetar la disciplina. no a odiarla. Al menos. Emplear cualquier tipo de amenaza o admonición para hacerles obedecer. cuando nosotros estamos cerca. los hijos aprenden que es necesario portarse bien. a su vez. Los niños al nacer no están enfadados El enfado y la agresividad se aprenden al convivir con el enfado y la agresividad en el ambiente más próximo Es cierto que tales tácticas han sido empleadas por generaciones. pero no crean la necesaria disciplina interna para desenvolverse con autosuficiencia. Porque cada error es duramente castigado sin tener la oportunidad de corregirlo. muchas veces lo hacen para descargar su propia agresividad y/o para afirmar su poder que no saben cómo demostrar. imponer) Cuantas veces se trata de padres o madres que. 16 Algunos efectos del castigo físico que debemos tener presente en los niños y las niñas: Produce temor al fracaso. y los hábitos de conducta aprendidos en la infancia tienden a perpetuarse. fueron también pegados de pequeños Desgraciadamente las imágenes perduran. Aprenden a tener miedo de los padres y madres. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .Pedagogía de la Ternura Los padres que pegan a sus hijos pequeños. lo que produce inseguridad. Con tácticas de amenaza o de agresión. pero bueno es que empecemos a abolir estos malos hábitos. Nos produce ansiedad y culpa. Al golpear a los hijos e hijas como que se les enseñamos a resolver los conflictos con violencia. aunque creemos que es correcto pegar. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . Creencias del castigo físico en los padres y madres: Se acostumbra a castigar como una solución fácil. hacen cosas a escondidas.Pedagogía de la Ternura 17 Mienten para evitar el castigo. Aprenden a no razonar y a no establecer relaciones entre su conducta y las consecuencias que se derivan de ella. Sienten rabia y hostilidad hacia las personas adultas y deseos de alejarse de casa. Aprenden que la violencia es una forma adecuada de resolver los conflictos. Piensan que la persona que más aman les hace daño. Se convierte en un modelo de agresión. No se castiga físicamente a las personas adultas cuando cometen algún error. Algunos efectos del castigo físico que debemos tener presente en la sociedad: Aumenta y legitima el uso de la violencia. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . sin darse cuenta que pueden pasar del castigo al abuso.Pedagogía de la Ternura 18 Amenazan con mayor frecuencia porque el castigo no funciona. Genera una doble moral. Les provoca una sensación de incapacidad y sentimiento de fracaso porque el castigo físico no les funciona para criar a los hijos e hijas. Lo anterior les lleva a pensar que son mal padre o mala madre. pero usualmente aceptamos golpear a los niños y niñas. Esto les produce la necesidad de tener que castigar nuevamente y más fuerte. No se le debe negar ni una sonrisa. Es preciso abrir ese candado con una llave afectiva para educar integralmente al hombre del futuro. En este sentido es importante ser afectuosos y amables con los estudiantes e hijos.Pedagogía de la Ternura 19 La sociedad tiene la responsabilidad de proteger a la niñez. La educación es un recinto cerrado cuyo candado está en el corazón de nuestros estudiantes. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . si aceptamos el castigo físico que es una violación a sus derechos. ¿Dónde queda esa responsabilidad? CONCLUSIÓN La afectividad es la base de la educación. BIBLIOGRAFIA Cussiánovich. docentes capacitados y una infraestructura adecuada.com/tema-223-ataraxia. Por lo tanto la educación con calidad se hace con niños nutridos.´Pedagogía de la ternura´.Pedagogía de la Ternura Es imposible que los educadores y tanto como los padres. Sociedad y Acogimiento.org/wiki/Pedagog%C3%ADa http://foro-gratis.latin-foros. no piense en el bienestar en la felicidad y bienestar del niño. 20 La vida es de momentos buenos y malos en los que la ternura es clave para situaciones difíciles y preocupantes que suceden a diario.wikipedia. Junio 2005 http://es. Alejandro . Perú. Editorial Familia.html PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . padres responsables. webmujeractual.pdf http://www.definicion.ifejants.htm http://www.htm PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .org/new/docs/articu los/educando_desde_una%20pedagogia_de_la_ternura.biopsychology.wanadoo.org/conductahttp://www.es/enriquecases/antropologia_3/09.html http://www.Pedagogía de la Ternura 21 http://perso.org/biopsicologia/articulos/queeselafecto.com/mensajes/laternura. /.9073:7..3/74 !0/. $4.0/./+$/6296+ # :88E34.+131I+.420394 !07 :34 995.4J./. .2. 0. /947./0. . 08 50/. 47. . 4.!0/. 995. . 1474 7.93 14748 .98 .42. 902. 92 995. ..7.9. . /44 08.50784 .3. 0376:0..808. .3974544.*. 92 995. . -458.44 47. 44.-458. .79.:48. 6:0080.94 92 995.10. . 43 47. /013. 995.9.43/:.. . 10.398 47. 30. /4.8. 79..: 48. 5/1 995.*9073:7.0/:. 50/..*/0*.4.3/4*/08/0*:3. . 0-2:07.42. ..9:. 2038.08. 9073:7.. 92 " # " .