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UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE DEPARTAMENTO DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN METODÓLOGO MANUAL PARA EL DESARROLLO DE ASIGNATURAS DE TESIS Elaborado: Julio B. Domínguez G. Carla Tamayo L. Aprobado: Gerencia de Calidad. Chimbote - Perú 2011 2 ÍNDICE Pág. INTRODUCCIÓN 3 I. Datos informativos 4 II. Metodología para el desarrollo del SPA de Tesis 5 2.1 Sistema de asesoría en el SPA 7 2.2 Sistema de evaluación en el SPA 8 2.2.1 Rúbricas y formatos para evaluar los productos presentados. 11 3 INTRODUCCIÓN Investigar es un tipo especial de actividad en la que a través de variadas estrategias llegamos a un nuevo conocimiento; en tal sentido quien investiga es, también, una persona especial dotada de ese afán curioso por conocer algo de la realidad que le circunda, una persona perseverante, sistemática, ávida de nuevos conocimientos, en buena cuenta un apasionado de la investigación. Quien investiga está buscando una explicación para conocer ciertas leyes, hipótesis acerca de cómo funcionan algunos hechos hasta llegar a establecer predicciones sobre otros hechos. Se investiga en todas las ciencias: matemáticas, lógica, astronomía, física, química, psicología, educación para citar unas cuantas, desde las formas más sencillas hasta las más complejas. La investigación en la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, se desarrolla a través de la participación de los estudiantes en subproyectos de investigación derivados de la línea de investigación aprobada para cada carrera profesional. Por esta razón, el Departamento Académico de Metodología ha asumido la responsabilidad de formar al estudiante en el aspecto investigativo a través de la asesoría para la elaboración y ejecución de su proyecto e informe de trabajo de investigación de fin de carrera; el cual servirá como insumo para la obtención de su título profesional. Así como, para cumplir con los estándares de calidad de investigación formativa incluidos en los modelos de calidad para la acreditación de carreras universitarias y programas de posgrado publicados por el CONEAU. En tal sentido, el Metodólogo del Departamento de Metodología de la Investigación (DEMI), ha elaborado los lineamientos y orientaciones para el desarrollo del SPA de las asignaturas de Tesis de las carreras profesionales. 4 I. Datos informativos 1.1 Nombre de la asignatura: TESIS I, II, III, IV 1.2 Docente titular/Metodólogo: Ing. Dr. Julio Benjamín Domínguez Granda 1.3 Docentes investigadores (DI):  Lic. Víctor Joel Sánchez Romero (Carrera Profesional de Obstetricia)  Mg. José Plasencia Latour (Carrera Profesional de Ing. De Sistemas)  Lic. Carla Tamayo Ly (Carrera Profesional de Educación)  Lic. Gloria Rosales Salinas (Carrera Profesional de Administración Turística)  Lic. Rocío Delgado Zavaleta (Carrera Profesional de Enfermería)  Dra. Aída Nolasco Torres (Carrera Profesional de Odontología)  Lic. Luis Morales López (Carrera Profesional de Psicología)  Dr. Diógenes Jiménez Domínguez (Carrera Profesional de Derecho)  Dr. Fernando Rubio Cabrera (Carrera Profesional de Administración)  Mg. Ericson Castillo Saavedra (Carrera Profesional de Farmacia y Bioquímica)  Mg. Rafael Seminario Vásquez (Carrera Profesional de Ing. Civil)  Mg. CPC Gonzalo Ramos Méndez (Carrera Profesional de Contabilidad) 5 El SPA de Tesis I, II, III, IV es único para las cuatro asignaturas siendo recurrente para cada una las unidades didácticas pero con resultados finales mínimos para cada una de ellas como sigue: Nombre de la Asignatura Resultado Tesis I Presentación del Proyecto de investigación de fin de carrera para su evaluación por la Comisión de Investigación. Tesis II Presentación de la parte de resultados del informe de investigación de fin de carrera. Tesis III Presentación del Informe de trabajo de investigación de fin de carrera al docente tutor investigador (DTI). Tesis IV Calificación del Informe de trabajo de investigación de fin de carrera por la Comisión de Investigación. Sustentación del informe de tesis, al cumplir el estudiante el plan de estudios satisfactoriamente. Calificación de la sustentación del Informe de tesis como requisito de titulación. El proyecto y el informe del trabajo de investigación de fin de carrera serán elaborados como un subproyecto de la línea de investigación oficializada para la carrera profesional del estudiante. El tiempo en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje será flexible, en función del nivel académico y características de los estudiantes. La culminación del ciclo académico no impide que los estudiantes continúen el trabajo de investigación y que el Docente Tutor Investigador (DTI) acompañe y oriente al estudiante a través del Módulo de Investigación Científica: MOIC, correo electrónico y/o celular. La guía y orientación de DTI será continua desde el inicio del proyecto hasta la sustentación del informe final ante el Jurado de Tesis. OJO 6 II. METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DEL SPA DE LAS ASIGNATURAS DE TESIS La finalidad de las asignaturas de tesis consiste en orientar a los estudiantes en la elaboración del Proyecto de trabajo de investigación de fin de carrera, para su aprobación ante la Comisión de Investigación de la línea de investigación como Proyecto de tesis. En base a este proyecto, el estudiante desarrolla el informe del trabajo de investigación de fin de carrera para su calificación ante la Comisión de Investigación convirtiéndose en el Informe de tesis. Posteriormente será sustentado ante el jurado de tesis, después de culminar el plan de estudios de forma satisfactoria, como requisito de titulación. El desarrollo de las asignaturas de tesis, se realiza con el apoyo del Módulo de Investigación Científica (MOIC), al cual se accede a través del enlace: http://erp.uladech.edu.pe/index.php 7 El desarrollo del SPA, estará enmarcado en los siguientes aspectos:  Información: Los estudiantes tienen a disposición: la línea de investigación, los proyectos de investigación e informes finales ejecutados por el DTI y estudiantes como prototipo de lo que se desea como producto. Asimismo, tienen acceso a los trabajos de investigación de la carrera profesional, que se vienen realizando en los Centros Uladech a nivel nacional.  Motivación e interacción: Los docentes tutores mantendrán una activa comunicación con los estudiantes a fin de animarlos a alcanzar los resultados programados y desarrollar las actividades programadas. Toda interrelación es una oportunidad de evaluación formativa.  Trabajo colaborativo: Este enfoque pedagógico permitirá al estudiante establecer comunicación con los docentes tutores investigadores, y compañeros de estudios; para intercambiar información, opiniones y recursos sobre los temas de estudio, para mantener debates en tiempo real o asíncrono; lo cual permitirá mejorar el producto final. La Red de Tesis (RT) estará abierta a nivel nacional para los estudiantes, docentes investigadores, alternos y docentes tutores.  Tutoría: El docente tutor orientará permanentemente al estudiante para desarrollar los resultados de la asignatura y completar las actividades programadas en el SPA, en todo momento, sin interrupción de periodo vacacional entre semestres.  Autoaprendizaje: El estudiante es responsable por los resultados previstos en cada unidad de aprendizaje; el papel del docente tutor es de apoyo y orientación debiendo indicar las observaciones a los resultados presentados a través del Módulo de Investigación Científica (MOIC). 2.1 SISTEMA DE ASESORÍA Entre las principales funciones que cumplirá el docente tutor investigador (DTI), se encuentran: 8  Función académica: El docente tutor asesora el trabajo de los estudiantes a su cargo a través del MOIC, de forma permanente para el cumplimiento de los resultados programados; así como orientando las actividades aclarando y reforzando conceptos.  Metodología de la investigación: Es una función transversal que se ejecuta a través de todas las asignaturas de tesis.  Función de nexo: El docente tutor es el enlace fundamental entre el estudiante, la Comisión de Investigación y la ULADECH Católica. 2.2 SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación es un elemento sustancial en el proceso formativo, por lo cual se aplicará en las fases de interacción y resultados finales o parciales de los diferentes momentos del proceso de aprendizaje. Está orientada a conocer en qué medida se alcanzan los resultados de la rúbrica y/o formato de evaluación. La evaluación de los resultados de la primera y cuarta unidad didáctica están sujetos a la calificación de la comisión de investigación respectiva, única por línea de investigación de la carrera. La evaluación de los resultados de la segunda y tercera unidad didáctica están a cargo de los docentes tutores investigadores. Para que el estudiante pueda aprobar cada asignatura debe cumplir los siguientes requisitos: ASIGNATURA REQUISITO RESPONSABLE DE EVALUACIÓN TESIS I Calificación aprobatoria del Proyecto de trabajo de investigación de fin de carrera por la Comisión de Investigación. Comisión de investigación de la línea de investigación. TESIS II Calificación aprobatoria del capítulo de resultados Docente tutor investigador 9 TESIS III Calificación aprobatoria de la presentación del Informe de trabajo de investigación de Fin de Carrera. Docente tutor investigador TESIS IV Calificación aprobatoria del Informe de trabajo de investigación de fin de carrera. Comisión de investigación de la línea de investigación POSTERIOR A LA CULMINACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS (TALLER CO CURRICULAR) Calificación aprobatoria de la Sustentación de Tesis. Jurado de Tesis.  Participación en Interacciones: Se valorará el grado y la calidad de las participaciones que tengan lugar en los foros virtuales y tendrá una calificación parcial de acuerdo a la ponderación asignada.  Actividades de proceso: Se plantearán actividades individuales y grupales de diversa naturaleza, vinculadas al desarrollo del Proyecto e Informe de trabajo final de carrera, que tendrán carácter aplicativo.  Resultado final de cada unidad: Al término de cada unidad de aprendizaje, el estudiante presentará lo solicitado como resultado final, el cual será calificado. La desaprobación de una unidad didáctica no impide que el estudiante siga desarrollando las actividades programadas incorporando sus avances para cumplir con la aprobación solicitada. Igualmente la NO aprobación de las asignaturas no impide que el estudiante pueda matricularse en el siguiente curso, manteniendo en registro la nota desaprobatoria obtenida en la asignatura anterior. En el momento que apruebe la asignatura de Tesis actualmente cursada, la nueva nota reemplazará a la desaprobatoria equivalente a un examen de suficiencia; siendo la nota máxima 12. Los registros de calificación figurarán en la Red de Tesis. La Comisión de Investigación tendrá acceso al MOIC e intervendrá en las asignaturas:  Tesis I: Para evaluar y calificar el proyecto de trabajo final de carrera. 10  Tesis IV: Para evaluar y calificar el informe de trabajo final de carrera. Los resultados solicitados deberán ser desarrollados en los plazos establecidos en el SPA por el DTI. El estudiante al culminar el plan de estudios satisfactoriamente, se presentará ante el Jurado de Tesis para la calificación del Informe Final de Tesis, aprobado en Tesis IV. Para la calificación de los resultados, actividades e interacción, se tendrá en cuenta el sistema vigesimal de calificación (0 a 20). En casos de evaluación cualitativa se hará la conversión. El porcentaje en la evaluación de cada unidad didáctica, será:  Participación en interacciones: 15%  Resultados parciales individual/grupal: 15%  Presentación y sustentación de resultado final: 70% 11 2.2.1 RÚBRICAS Y FORMATOS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS PRESENTADOS 2.2.1.1 Rúbrica de evaluación de resultados parciales y final de socialización del SPA Consolidado : 3 En proceso : 2 Inicio : 1 Ítem evaluado 3 2 1 Puntaje Desarrollo del producto según la estrategia solicitada. Se aplicó correctamente la metodología del aprendizaje colaborativo para el desarrollo del producto. Aunque se definen roles y se plantea la metodología, esta no es utilizada para el desarrollo del producto. No se aplicó la metodología del trabajo colaborativo para la construcción del producto solicitado. Participación individual en el foro de trabajo colaborativo. Su participación fue activa; aportó constantemente ideas para generar conocimientos nuevos en el equipo Participó en algunas ocasiones con el equipo, aportando algunas ideas, aunque no fueran significativas. Se limitó a estar dentro del equipo, no aportó nada relevante en el desarrollo del trabajo. Fue puntual con sus aportes y cumplió el rol designado, con lo que ayudó a usar el tiempo de forma efectiva. La mayoría de sus aportes fueron oportunos y cumplió parcialmente con su rol, ayudando en ocasiones a organizar el equipo. Sus aportes fueron a destiempo, no cumpliendo con el rol establecido, limitándose a seguir a la mayoría. Fue respetuoso en el debate de las ideas, tomó en cuenta los aportes de sus compañeros, ayudó a resolver las dificultades tomando acuerdos en conjunto. Tomó en cuenta las ideas de algunos compañeros y ayudó a concretar algunos acuerdos. No mostró interés en los aportes de sus compañeros, limitándose a seguir los acuerdos de la mayoría. Construcción del informe. Se presentó la caratula y se respetó todos los criterios de forma solicitados. Se presentó caratula pero se abordó parcialmente los criterios solicitados. No se presentó carátula y no se respetó los criterios de forma solicitados. La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos. La información se relaciona con el tema principal, pero no proporciona ideas secundarias y/o ejemplos. La información tiene poco o nada que ver con el tema propuesto. La redacción y ortografía son excelentes, las ideas reflejan lo sustancial del trabajo, mantiene la sintaxis en sus oraciones. El trabajo presenta pocas deficiencias en cuanto a ortografía, pero las ideas son muy extensas y poco coherentes. El trabajo presenta muchas deficiencias en cuanto a ortografía y redacción. 12 Entrega del informe La entrega fue realizada en el plazo acordado. La entrega se realizó fuera de plazo, pero con justificación oportuna. El trabajo se entrega fuera de plazo con justificación tardía. 2.2.1.2 Rúbrica de evaluación del Proyecto: Marco Conceptual - Metodología Consolidado : 3 En proceso : 2 Inicio : 1 Ítem evaluado 3 2 1 Puntaje Desarrollo del producto según la estrategia solicitada. Se aplicó correctamente la metodología del aprendizaje colaborativo para el desarrollo del producto. Aunque se definen roles y se plantea la metodología, esta no es utilizada para el desarrollo del producto. No se aplicó la metodología del trabajo colaborativo para la construcción del producto solicitado. Participación individual en el foro de trabajo colaborativo. Su participación fue activa; aportó constantemente ideas para generar conocimientos nuevos en el equipo Participó en algunas ocasiones con el equipo, aportando algunas ideas, aunque no fueran significativas. Se limitó a estar dentro del equipo, no aportó nada relevante en el desarrollo del trabajo. Fue puntual con sus aportes y cumplió el rol designado, con lo que ayudó a usar el tiempo de forma efectiva. La mayoría de sus aportes fueron oportunos y cumplió parcialmente con su rol, ayudando en ocasiones a organizar el equipo. Sus aportes fueron a destiempo, no cumpliendo con el rol establecido, limitándose a seguir a la mayoría. Fue respetuoso en el debate de las ideas, tomó en cuenta los aportes de sus compañeros, ayudó a resolver las dificultades tomando acuerdos en conjunto. Tomó en cuenta las ideas de algunos compañeros y ayudó a concretar algunos acuerdos. No mostró interés en los aportes de sus compañeros, limitándose a seguir los acuerdos de la mayoría. Construcción del informe. Se presentó la caratula y se respetó todos los criterios de forma solicitados. Se presentó caratula pero se abordó parcialmente los criterios solicitados. No se presentó carátula y no se respetó los criterios de forma solicitados. La información establece claramente la relación entre objetivos, marco conceptual y metodología de la investigación. La información deja vacios en la relación entre objetivos, marco conceptual y metodología de la investigación La información no establece la relación entre objetivos, marco conceptual y metodología de la investigación. 13 El informe concluye sobre los descubrimientos que se hicieron y lo que se aprendió del trabajo. El informe solo concluye sobre los descubrimientos que hicieron o lo que aprendieron del trabajo. El informe no presenta conclusión. La redacción y ortografía son excelentes, las ideas reflejan lo sustancial del trabajo, mantiene la sintaxis en sus oraciones. El trabajo presenta pocas deficiencias en cuanto a ortografía, pero las ideas son muy extensas y poco coherentes. El trabajo presenta muchas deficiencias en cuanto a ortografía y redacción. Entrega del informe La entrega fue realizada en el plazo acordado. La entrega se realizó fuera de plazo, pero con justificación oportuna. El trabajo se entrega fuera de plazo con justificación tardía. 2.2.1.3 Rúbrica de evaluación del Proyecto: Revisión de literatura. Consolidado : 3 En proceso : 2 Inicio : 1 Ítem evaluado 3 2 1 Puntaje Desarrollo del producto según la estrategia solicitada. Se aplicó correctamente la metodología del aprendizaje colaborativo para el desarrollo del producto. Aunque se definen roles y se plantea la metodología, esta no es utilizada para el desarrollo del producto. No se aplicó la metodología del trabajo colaborativo para la construcción del producto solicitado. Participación individual en el foro de trabajo colaborativo. Su participación fue activa; aportó constantemente ideas para generar conocimientos nuevos en el equipo Participó en algunas ocasiones con el equipo, aportando algunas ideas, aunque no fueran significativas. Se limitó a estar dentro del equipo, no aportó nada relevante en el desarrollo del trabajo. Fue puntual con sus aportes y cumplió el rol designado, con lo que ayudó a usar el tiempo de forma efectiva. La mayoría de sus aportes fueron oportunos y cumplió parcialmente con su rol, ayudando en ocasiones a organizar el equipo. Sus aportes fueron a destiempo, no cumpliendo con el rol establecido, limitándose a seguir a la mayoría. Fue respetuoso en el debate de las ideas, tomó en cuenta los aportes de sus compañeros, ayudó a resolver las dificultades tomando acuerdos en conjunto. Tomó en cuenta las ideas de algunos compañeros y ayudó a concretar algunos acuerdos. No mostró interés en los aportes de sus compañeros, limitándose a seguir los acuerdos de la mayoría. 14 Construcción del informe. Se presentó la caratula y se respetó todos los criterios de forma solicitados. Se presentó caratula pero se abordó parcialmente los criterios solicitados. No se presentó carátula y no se respetó los criterios de forma solicitados. La información teórica es óptima, dosificada y relacionada con el problema de investigación; con buen número de antecedentes. La información teórica es suficiente, aunque se necesita discriminar y ligar algunos temas con el problema de investigación; presenta pocos antecedentes. La información presentada es insuficiente y no se relaciona coherentemente con el problema de investigación. La información muestra la postura creativa del investigador, con un claro enfoque en la narración y adaptación coherente de la información recolectada. El enfoque es poco claro, necesitando establecer una mejor conexión entre las ideas del investigador y los contenidos presentados. No existe un enfoque claro en la narración, se limita a copiar lo obtenido en la recolección de la información. La redacción y ortografía son excelentes, las ideas reflejan lo sustancial del trabajo, mantiene la sintaxis en sus oraciones. El trabajo presenta pocas deficiencias en cuanto a ortografía, pero las ideas son muy extensas y poco coherentes. El trabajo presenta muchas deficiencias en cuanto a ortografía y redacción. Se presentan las referencias bibliográficas redactadas según el modelo Vancouver o APA. Aunque se presentan las referencias bibliográficas, no todas coinciden con el modelo Vancouver o APA. No se presentó las referencias bibliográficas o no se redactaron según el modelo Vancouver o APA. Entrega del informe La entrega fue realizada en el plazo acordado. La entrega se realizó fuera de plazo, pero con justificación oportuna. El trabajo se entrega fuera de plazo con justificación tardía. 2.2.1.4 Formato de evaluación del Proyecto de trabajo de investigación de fin de carrera. Resultado Final de Tesis I CRITERIOS CARACTERISTICA SI CUMPLE NO CUMPLE GENERALIDADES Presenta claramente el título de la investigación. Presenta a los autores y asesores. Presenta, en un gráfico de Gantt la secuencia de las actividades que realizará para la ejecución del proyecto (periodos de tiempo en meses y días versus actividades de acuerdo al esquema de investigación). Naturaleza y consistencia lógica El Proyecto se deriva de la línea de investigación. Existe correspondencia lógica entre el problema, los objetivos y la metodología. Título Refiere al objeto específico de la investigación. 15 Expresa relación entre variables. Limita espacio. Limita tiempo. Caracterización del problema Describe, contextualiza la situación problemática en la realidad desde donde se extrae el problema de investigación. Justifica la escogencia del problema de acuerdo a la realidad problemática que afecta. Enunciado del problema Plantea el problema a través de una pregunta de investigación. El problema esta sintáctica y semánticamente bien formulado. El problema contiene de manera explícita la o las variables a investigar. El problema evidencia, si hubiera, la relación entre las variables. La formulación limita el espacio de desarrollo de la investigación. La formulación limita el tiempo de desarrollo de la investigación. Objetivos Los objetivos generales y específicos se enuncian en verbo en infinitivo. El objetivo general guarda estrecha relación con la fórmula del problema en cuanto a variables, relación, espacio y tiempo. Los objetivos específicos señalan la amplitud y los límites de la investigación. Los objetivos específicos dejan entrever los resultados más relevantes a los cuales pretende arribar la investigación. Justificación Justifica la investigación en términos de la ausencia del conocimiento que pretende satisfacer. Expone de manera clara la pertinencia de la investigación con los intereses comunitarios. Expone de manera clara la pertinencia de la investigación con los intereses profesionales e institucionales. Expone la factibilidad técnica y profesional para realizar la investigación. Bases Teóricas Identifica e integra dentro de las teorías ya existentes el nuevo conocimiento que la investigación generará. Ofrece alternativas de explicación a los fenómenos observados y aún no dilucidados. Clarifica desde el punto de vista teórico los componentes del problema y ayuda a definir los aspectos que se estudiarán; de esta manera, afina la pregunta de investigación. Proporciona bases científicas para interpretar la información recogida en el desarrollo de la investigación. Antecedentes Presenta resultados y conclusiones de investigaciones previas, que contienen las variables del problema planteado de manera individual o relacionada. Evidencian valores y modificaciones de las variables a investigar asociados con la presencia de variables independientes específicas, así como valores prácticos de las mismas en diferentes condiciones. Presenta antecedentes de la investigación en diferentes espacios: local, regional, nacional e internacional. Hipótesis Se explicita a través de un enunciado aseverativo que facilita su verificación. Evidencia una coherencia lógica entre ella y los componentes del problema, los objetivos y el diseño metodológico. 16 Presenta una hipótesis general Presenta hipótesis para los objetivos específicos No expresa un concepto de valor o evaluativo. Basada en conocimiento previo que se evidencia en los antecedentes. Susceptible de verificación empírica a través de medios y tecnologías asequibles. Metodología Está redactado utilizando verbos en tiempo futuro. Tipo y nivel de la investigación Señala el tipo de la investigación. Señala el nivel de la investigación. Diseño de contrastación Describe el diseño de contrastación de la investigación de manera coherente con la naturaleza de la investigación y la hipótesis planteada. Presenta el diseño de contratación mediante un ideograma tipo Goodge y Hatt. Población y muestra Describe prolijamente el espacio (territorio, límites, población, características sociodemográficas) que abarca la investigación. Señala los sujetos u objetos a incluir dentro del proceso de análisis. En el caso de estudios biomédicos: El universo y la muestra si son necesarios. Aclara criterios específicos para la inclusión de objetos y/o sujetos de estudio. Aclara criterios específicos para la exclusión de los objetos y/o sujetos de estudio. Plan de análisis Explicita como se hará la conversión del dato a data. Explicita el tipo de base de data que confeccionará. Describe los programas informáticos que utilizará para el recojo y almacenamiento de información. Explica el tratamiento estadísticos que aplicará a la data de acuerdo al tipo y nivel de la investigación. Describe la forma como se presentarán los resultados. En caso de ser pertinente declara los niveles de significancia estadística que utilizará. Referencias bibliográficas Utiliza el método Vancouver o APA como método de referencias bibliográficas. Cita apropiadamente información desde revistas científicas Cita apropiadamente información desde libros Cita apropiadamente información desde internet Anexos 17 2.2.1.5 Formato de evaluación del Capítulo de Resultados del Proyecto de trabajo de investigación de fin de carrera. Resultado Final de Tesis II ASPECTOS INDICADORES Si cumple No cumple Presentación 1. Presentación de los resultados obtenidos tal como se dieron, sin ningún sesgo por parte del investigador. 2. Presentación de los resultados en tablas, gráficos, cuadros. 3. Precisión en las interpretaciones del investigador. 4. Se seleccionó la muestra utilizando alguna técnica de muestreo. Coherencia 5. Apoyo de los resultados en las evidencias de los datos y análisis. 6. Correspondencia entre los resultados obtenidos y la metodología utilizada. 7. Las unidades de análisis se presentan consolidadas utilizando estadística de acuerdo con el tipo y diseño de la investigación. 8. Correspondencia entre los resultados obtenidos y los objetivos planteados en la investigación. 9. Grado en que los resultados pueden ser generalizados a la población. 18 2.2.1.6 Formato de evaluación del Marco Referencial del Informe de trabajo de investigación de fin de carrera. Resultado Final de Tesis III y IV MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LA INTRODUCCIÓN Y REVISIÓN DE LA LITERATURA Guía de evaluación: Cumple con el criterio: 1 punto. No cumple con el criterio: 0 puntos. CATEGORÍA DESCRIPCIÓN PUNTAJE OBTENIDO Planteamiento del problema Describe, contextualiza la situación problemática en la realidad desde donde se extrae el problema de investigación. Justifica la elección del problema de acuerdo a la realidad problemática que afecta. Plantea el problema a través de una pregunta de investigación. El problema contiene de manera explícita la o las variables a investigar. El problema contiene de manera explícita la unidad de análisis de la investigación. La formula limita el espacio y tiempo de desarrollo de la investigación. Antecedentes Presenta resultados y conclusiones de investigaciones previas, que contienen las variables del problema planteado. Existe coherencia entre el diseño metodológico de los antecedentes presentados y la investigación. Presenta antecedentes de la investigación en diferentes espacios: local, regional, nacional e internacional. La antigüedad del 60% los antecedentes no excede los 5 años. Redactados según el modelo Vancouver utilizado por la universidad. Se definen de manera adecuada todos los elementos y conceptos del problema de investigación. Explica adecuadamente las decisiones acerca del tipo de marco conceptual (modelo conceptual) que se elige. Ofrece alternativas de explicación al/los fenómeno/s observado/s y aún no dilucidados. Presenta una estructura clara y lógica de los componentes inmersos en el problema. Hipótesis Presenta una hipótesis general. Evidencia una coherencia lógica entre ella y los componentes del problema y los objetivos. Se relaciona en forma lógica con los razonamientos teóricos o la revisión bibliográfica presentada. Está formulada de manera clara, sin ambigüedades y de manera objetiva. 19 Objetivos Los objetivos generales y específicos se enuncian en verbo en infinitivo. El objetivo general guarda estrecha relación con la fórmula del problema en cuanto a variables, relación, espacio y tiempo. Los objetivos específicos guardan relación (se desprenden) con el objetivo general. Los objetivos específicos señalan la amplitud y los límites de la investigación. Justificación Justifica la investigación en términos de la ausencia del conocimiento que pretende satisfacer. Expone de manera clara la pertinencia de la investigación con los intereses comunitarios. Expone de manera clara la pertinencia de la investigación con los intereses profesionales e institucionales. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LA METODOLOGÍA Guía de evaluación: Cumple con el criterio: 1 punto. No cumple con el criterio: 0 puntos. CATEGORÍA DESCRIPCIÓN PUNTAJE OBTENIDO Diseño de contrastación Describe el diseño de contrastación de la investigación de manera coherente con la naturaleza de la investigación y la hipótesis planteada. Presenta el diseño de contratación mediante un ideograma tipo Goode y Hatt. Población y muestra Describe prolijamente el espacio (territorio, límites, población, características sociodemográficas) que abarcó la investigación. Señala los sujetos u objetos que incluyó dentro del proceso de análisis. En el caso de estudios biomédicos: El universo y la muestra si son necesarios. Aclara criterios específicos para la inclusión de objetos y/o sujetos de estudio. Aclara criterios específicos para la exclusión de los objetos y/o sujetos de estudio. Definición operativa de las variables Define operativamente las variables principales de la investigación señalando su acepción teórica, su unidad de medida o análisis y los instrumentos que se utilizaron para su determinación. Procedimientos, Técnicas e instrumentos. Describe de manera clara a través de diagramas de flujo el procedimiento que siguió para la obtención de datos. 20 Procedimientos, Técnicas e instrumentos. Describe las técnicas específicas que utilizó para obtener las unidades de análisis. Describe y presenta los instrumentos y herramientas de medición que utilizó para las unidades de análisis de las variables. Plan de análisis. Explicita como se realizó la conversión del dato a data. Explicita el tipo de base de data que confeccionó Describe los programas informáticos que utilizó para el recojo y almacenamiento de información. Explica el tratamiento estadísticos que aplicó a la data de acuerdo al tipo y nivel de la investigación. Describe la forma como se presentan los resultados. En caso de ser pertinente declara los niveles de significancia estadística que utilizó. TOTAL 2.2.1.7 Formato de evaluación de la Sustentación del Informe de Tesis. Resultado Final de Tesis IV 22