Simulado 1 - Prova1 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias QUESTÃO 01 B) C) D) E) O governo de nosso Estado, até o fim desse mês, concluirá o recadastramento de todos os funcionários públicos em atividade ou não; para tanto, serviu-se de um programa de computação no qual o servidor, via internet, poderia preencher todos os seus dados. Com isso, o governo visou: A) Acompanhar, concomitantemente, os cadastros de todos os funcionários, para melhor avaliá-los. B) Garantir a inclusão de todos os servidores no processo. C) Evitar que os funcionários preenchessem, de próprio punho, os documentos, para que não houvesse fraudes. D) Propiciar aos funcionários um mecanismo seguro, através do qual a sua privacidade fosse preservada. E) Acelerar o andamento dos processos e, além disso, evitar que esses pudessem sofrer algum extravio. Os nordestinos pronunciam "psilone", pois desconhecem a norma culta. A grafia do alfabeto obedece, por certo, a uma norma mais remota. No Brasil, o alfabeto sofre mudanças, conforme a origem do falante. Os autores reproduzem, de modo irônico e preconceituoso, a fala nordestina. QUESTÃO 04 Observar as criações artísticas a seguir: I. Leonardo Da Vinci QUESTÃO 02 Ler o que se segue: Microempresas impulsionam a economia no País As micro e pequenas empresas (MEPs) constituem o motor da economia do País. Estudo nacional disponibilizado pelo Sebrae e pelo Dieese revela que as MPEs somam quase seis milhões de estabelecimentos; respondem por mais de 50% da força de trabalho urbana empregada no setor privado. (Diário do Nordeste, 7/2/2010) De acordo com a leitura do texto, pode-se afirmar: A) Emprega linguagem informal e mais especula do que expõe os fatos. B) Aproxima-se da linguagem oral, muito comum a esse tipo de informação. C) Tratando-se de uma notícia, serve-se da norma culta da língua. D) As marcas da linguagem falada permitem que a informação possa ser via internet. E) A subjetividade da informação tem a função de comover o leitor. II. Botero QUESTÃO 03 Ler o que se segue: ABC DO SERTÃO Lá pro meu sertão pros cabôco lê Têm que aprendê um outro ABC: O jota é ji, o ele é lê O esse é si, mas o erre Tem o nome de rê Até o Ypsílon lá é psilone O eme é mê, o ene é nê, O efe é fê, o gê chama-se guê Na escola é engraçado ouvir-se tanto ê A, bê, cê, dê, fê, guê, lê, mê, nê, pê, quê, rê, tê, vê e zê. (Zé Dantas e Luiz Gonzaga) A leitura dessa letra de música nos aponta que: A) No sertão, é adotado um alfabeto completamente distinto do restante do país. III. Maurício de Souza 3 1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO Botero e Maurício de Souza estabelecem intertextualidade, em relação a Da Vinci, por: A) Oposição de ideias. B) Ausência de humor. C) Reiteração de imagens. D) Reordenação das formas. E) Ironia dos traços. QUESTÃO 05 Observar o que se segue: I. O título justifica, de certa forma, o texto, uma vez que focaliza um fato rotineiro nas páginas dos noticiários policiais. II. O poeta trabalhou o fato trágico, dividindo-o em versos, por isso mesmo ele teve que abandonar a linguagem coloquial. III. Os elementos poéticos do texto estão no que não seria valorizado por um jornalista: as emoções da personagem e a ausência de informações precisas sobre ela. Marcar a opção correta: A) I apenas. B) II apenas. C) III apenas. D) I e II apenas. E) I e III apenas. Ler o que se segue: TEXTO I Não se entende a postura do Secretário de Segurança Pública do nosso Estado em impedir que a imprensa mostre o rosto dos assaltantes, sequestradores, criminosos, enfim. Quer dizer que, aqui, bandido tem que ser tratado a pão e vinho? (RODRIGO SALES) TEXTO II A atitude do Secretário de Segurança Pública é apenas um cumprimento da Constituição de nosso País: nenhum cidadão pode ser exposto à execração pública, bem como todos são, a princípio, inocentes – ninguém pode ser condenado antes de um julgamento. (LEANDRO DIAS) Os dois leitores de um jornal exprimem opiniões distintas acerca de um mesmo assunto. Para a defesa de seu ponto de vista o: A) Autor do Texto I discorda da postura do Secretário de Segurança, principalmente por permitir que os presos tenham acesso a bebidas alcoólicas. B) Autor do Texto II apoia as determinações do Secretário de Segurança, pois este só permite a exibição do rosto dos presos após a condenação destes. C) Autor do Texto II constrói o seu discurso a partir de elementos puramente especulativos; com isso, sua argumentação é insustentável. D) Autor do Texto I exprime uma opinião inteiramente pessoal: condena a postura do Secretário de Segurança e reforça o argumento com uma ironia. E) Autor do Texto I, ao contrário do Autor do Texto II, ridiculariza a postura do Secretário de Segurança, além de apontar uma solução para esse impasse. QUESTÃO 06 QUESTÃO 07 Observar o que se segue: FIGURA I FIGURA II Manuel Bandeira é um poeta que colhe ao cotidiano boa parte de seus motivos, conforme o texto a seguir: POEMA TIRADO DE UMA NOTÍCIA DE JORNAL João Gostoso era carregador de feira-livre e morava no morro [da Babilônia num barracão sem número Uma noite chegou no bar Vinte de Novembro Bebeu Cantou Dançou Depois se atirou na lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado. 1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO 4 Comparando as duas construções, que apresentam conceitos arquitetônicos de épocas diferentes: a figura I é uma casa-grande de engenho, típica do século XIX; a figura II corresponde a um apartamento de luxo na zona urbana, é correto afirmar que: A) Tanto em I quanto em II, há índices de poder econômico e distinção social, e a estética de cada um atende às necessidades de cada época. B) Em I, destacam-se, sobretudo, as portas e as janelas, implicando hospitalidade; ao contrário da figura em II, pois esta, tendo as portas de vidro, aponta reclusão. C) Apenas em II há elementos referentes a símbolos de poder econômico: a pintura na parede, a elegância dos mobiliários, os tapetes ao longo da sala... D) Apenas em I é possível constatar a presença de elementos configuradores de poder econômico e social, pois a casa tem a forma de uma fortaleza. E) Na figura I, o que mais se destaca é a forma arrojada da planta: as curvas, nas janelas, e os detalhes da construção, a imensidão do edifício. C) Victor Meireles QUESTÃO 08 Metáfora é uma comparação implícita, isto é, sem a presença de conectivos, um termo é associado a outro, como em: "Meu coração é um barco lançado aos temporais". Há metáfora em: A) "Vi, claramente visto, o lume vivo que a marítima gente tem por santo." (Camões) B) "Meu caminho é de pedras, como posso sonhar?" (Milton Nascimento / Fernando Brant) C) "Segue o seco sem secar que o caminho é seco" (Carlinhos Brown / Marisa Monte) D) "De sangue quente, não foi capaz de ouvir-lhe as doces palavras" (Airton Monte) E) "Coube-me a boa fortuna de não ganhar o pão com o suor do meu rosto" (Machado de Assis) D) Courbet QUESTÃO 09 Ler o fragmento do poema "Poética", de Manuel Bandeira: Quero antes o lirismo dos loucos O lirismo dos bêbedos O lirismo difícil e pungente dos bêbedos O lirismo dos clowns de Shakespeare – Não quero mais saber do lirismo que não é libertação. Marcar a opção cuja concepção de arte entra em harmonia com a defendida pelo poeta: A) Almeida Júnior E) Picasso QUESTÃO 10 B) Debret As ilustrações a seguir sugerem gestos e diferentes movimentos. Observá-las atentamente: I. 5 1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO II. III. II. "Com um pouco mais de gelo, o suco poderia ficar mais delicioso" "Depois do ocorrido, deu-lhe um gelo, para que aprendesse a lição" O termo sublinhado está empregado em sentido conotativo em: A) I apenas. B) II apenas. C) III apenas. D) I e II apenas. E) I e III apenas. QUESTÃO 12 Observe a figura abaixo: III. ( ) Em I, há sugestões sonoras e também de deslocamentos. ( ) Em II, os movimentos da dança sugerem a representação de uma luta. ( ) Em III, a presença das coroas indica uma dança aristocrática, com gestos de cortesia. Marcar a opção que apresenta a sequência correta: A) V – V – V B) F – V – V C) V – V – F D) F – F – V E) V – F – V O anúncio acima foi divulgado pelos Alcoólicos Anônimos. Assinale a afirmativa correta sobre ele. A) Há uma oposição entre a imagem e o sentido. B) As pessoas sentadas no primeiro e no quarto banco ajudam na composição, embora não tenham maior significação. C) As pessoas que aparecem no anúncio são responsáveis pela tradução visual do trabalho da entidade. D) Não há nenhuma alusão visual ao nome da entidade responsável pelo anúncio. E) Os bancos do centro da composição são responsáveis pela tradução visual do trabalho da entidade. QUESTÃO 13 QUESTÃO 11 As palavras, num texto, podem compreender uma denotação (sentido próprio, objetivo) ou uma conotação (sentido figurado, subjetivo). A partir de tais considerações, observar o que se segue: I. "Ainda que tentasse muito, não conseguiu quebrar o gelo daquele encontro" 1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO 6 Os principais nomes da primeira fase modernista empreenderam uma revisão e uma atualização da literatura brasileira à luz das vanguardas europeias. Além disso, buscaram encontrar formas de expressão genuinamente brasileiras, o que implicou a utilização de temáticas nacionais e a ruptura com a sintaxe tradicional. À luz dessas informações, considere os fragmentos a seguir. I. Beiramarávamos em auto pelo espelho de aluguel arborizado das avenidas marinhas sem sol. Losangos tênues de ouro bandeiranacionalizavam o verde dos montes interiores. No outro lado da baía a serra dos Órgãos serrava. Barcos. E o passado voltava na brisa de baforadas gostosas. Rolah ia vinha derrapava entrava em túneis. Copacabana era um veludo arrepiado na luminosa noite varada pelas frestas da cidade. II. Nossos pais diziam que para nos tornarmos seres completos era preciso escrever um livro, plantar uma árvore e ter um filho. Meu pai, que era engenheiro, acrescentava: construir uma casa. Escrevi livros, até demais, tenho um filho e plantei uma árvore, no jardim da casa onde cresci, uma muda de pau-rosa, ou flor-do-paraíso, que havia sido esquecida ao lado de uma cova estreita e funda, uma muda frágil, com poucas folhas, mais alta do que a menininha que a salvou. A muda cresceu, transformou-se em um majestoso flamboyant, coberto de flores vermelhas. O Zé Pereira chegou de caravela E preguntou pro guarani da mata virgem – Sois cristão? – Não. Sou bravo, sou forte, sou filho da Morte B) C) D) E) É um texto sobretudo descritivo, uma vez que se organiza de modo a oferecer a visão detalhada de uma cena. Funde narração e descrição, com ênfase na primeira, uma vez que a sequência de substantivos sugere ações. Não há progressão temporal, devido à ausência de tempos verbais que permitam a contextualização da ação. O caráter extático do texto se comprova uma vez que o início e o final são idênticos. QUESTÃO 15 III. Mentira Rui Barbosa Mentira de tudo, em tudo e por tudo. Mentira na terra, no ar, no céu. Mentira nos protestos. Mentira nas promessas. Mentira nos progressos. Mentira nos projetos. Mentira nas reformas. Mentira nas convicções. Mentira nas soluções. Mentira nos homens, nos atos e nas coisas. Mentira no rosto, na voz, na postura, no gesto, na palavra, na escrita. Mentira nos partidos, nas coligações e nos blocos. (...) Mentira nas instituições, mentira nas eleições. Mentira nas apurações. Mentira nas mensagens. Mentira nos relatórios. Mentira nos inquéritos. Mentira nos concursos. Mentira nas embaixadas. Mentira nas candidaturas. Mentira nas garantias. Mentira nas responsabilidades. Mentira nos desmentidos. A mentira geral. O monopólio da mentira. Considere as seguintes afirmações sobre o texto acima: I. O autor utiliza a figura de linguagem chamada anáfora, que consiste na repetição do início das frases. II. Parte do geral, apresenta exemplos e, ao final, retoma a ideia inicial. III. Apresenta uma gradação ascendente, caracterizada pela intensificação crescente de uma ideia. IV. Apresenta uma gradação descendente, caracterizada pela diluição ininterrupta da ideia inicial. São corretas apenas: A) I e II. B) II e III. C) III e IV. D) II e IV. E) I e III. QUESTÃO 16 Pertencem ao período em questão: A) Apenas I. B) Apenas I e II. C) Apenas II e III. D) Apenas I e III. E) Todos. QUESTÃO 14 Circuito Fechado Ricardo Ramos Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. Água. Escova, creme dental, água, espuma, creme de barbear, pincel, espuma, gilete, água, cortina, sabonete, água fria, água quente, toalha. Creme para cabelo, pente. Cueca, camisa, abotoaduras, calça, meias, sapatos, telefone, agenda, copo com lápis, caneta, blocos de notas, espátula, pastas, caixa de entrada, de saída, vaso com plantas, quadros, papéis, cigarro, fósforo. Bandeja, xícara pequena. Cigarro e fósforo. Papéis, telefone, relatórios, cartas, notas, vales, cheques, memorandos, bilhetes, telefone, papéis. Relógio. Mesa, cavalete, cinzeiros, cadeiras, esboços de anúncios, fotos, cigarro, fósforo, bloco de papel, caneta, projetos de filmes, xícara, cartaz, lápis, cigarro, fósforo, quadro-negro, giz, papel. Mictório, pia, água. Táxi. Mesa, toalha, cadeiras, copos, pratos, talheres, garrafa, guardanapo. Xícara. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Escova de dentes, pasta, água. Mesa e poltrona, papéis, telefone, revista, copo de papel, cigarro, fósforo, telefone interno, gravata, paletó. Carteira, níqueis, documentos, caneta, chaves, lenço, relógio, maço de cigarros, caixa de fósforos. Jornal. Mesa, cadeiras, xícara e pires, prato, bule, talheres, guardanapos. Quadros. Pasta, carro. Cigarro, fósforo. Mesa e poltrona, cadeira, cinzeiro, papéis, externo, papéis, prova de anúncio, caneta e papel, relógio, papel, pasta, cigarro, fósforo, papel e caneta, telefone, caneta e papel, telefone, papéis, folheto, xícara, jornal, cigarro, fósforo, papel e caneta. Carro. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Paletó, gravata. Poltrona, copo, revista. Quadros. Mesa, cadeiras, pratos, talheres, copos, guardanapos. Xícaras, cigarro e fósforo. Poltrona, livro. Cigarro e fósforo. Televisor, poltrona. Cigarro e fósforo. Abotoaduras, camisa, sapatos, meias, calça, cueca, pijama, espuma, água. Chinelos. Coberta, cama, travesseiro. Sobre o texto acima, é correta a seguinte afirmativa: A) Trata-se de um texto descritivo, uma vez que a ausência de verbos impede a compreensão da ação. 7 1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO Sobre o título do anúncio anterior, é correto afirmar que: A) Busca aproximar-se do leitor através de uma argumentação objetiva sobre as vantagens do produto. B) Visa fazer com que o leitor reconheça no produto uma vantagem objetiva em relação a produtos concorrentes. C) Aproveita a semelhança de som e de escrita entre o nome da marca e o conceito que se procura transmitir ao leitor. D) Busca aproveitar o efeito de contraste entre as imagens apresentadas e o universo do público leitor. E) Explora o sentido denotativo da palavra “onda” e o sentido conotativo do nome da marca. QUESTÃO 18 Língua portuguesa Olavo Bilac Última flor do Lácio, inculta e bela, És, a um tempo, esplendor e sepultura: Ouro nativo, que na ganga impura A bruta mina entre os cascalhos vela... Amo-te assim, desconhecida e obscura. Tuba de alto clangor, lira singela, Que tens o trom e o silvo da procela, E o arrolo da saudade e da ternura! Amo o teu viço agreste e o teu aroma De virgens selvas e de oceano largo! Amo-te, ó rude e doloroso idioma, em que da voz materna ouvi: "meu filho!", E em que Camões chorou, no exílio amargo, O gênio sem ventura e o amor sem brilho! A partir da leitura do poema acima, é correto afirmar que: A) O poeta valoriza o patrimônio cultural herdado de Portugal em detrimento da produção cultural nativa do Brasil. B) A sofisticação é o aspecto que o poeta mais admira na língua portuguesa. C) O poeta emprega o recurso da ironia, uma vez que, de fato, a língua natal lhe traz lembranças dolorosas. D) O poeta afirma desconhecer seu próprio idioma, embora esse desconhecimento lhe traga, ironicamente, algum prazer. E) O texto reconhece na língua um patrimônio nacional, uma vez que ela é um dos principais elementos de transmissão cultural. QUESTÃO 17 Leia os quadrinhos: Minha mãe amassa. Amassa só? Sim, amassa só e salga a massa. A massa se amassa na mesa. A massa é sã. Sim, essa massa é sã. O BOM DE IR PARA A ESCOLA É QUE A GENTE PODE TER CONVERSAS LITERÁRIAS Considere as seguintes afirmações sobre o texto acima: I. O diálogo parece, a princípio, sem sentido, mas o terceiro quadro prova o contrário. II. Os dois interlocutores compreendem a ironia que o diálogo explicita. III. O último quadro sugere que um dos interlocutores desenvolve uma visão crítica do conteúdo do diálogo. IV. O sentido do diálogo só se deixa perceber no último quadro. São A) B) C) D) E) corretas apenas: I e II. II e III. III e IV. I e IV. I e III. QUESTÃO 19 Analise as seguintes afirmativas sobre o anúncio acima: I. Busca influenciar o comportamento do leitor. II. Funda-se numa antítese, também traduzida no plano visual. III. Faz uma crítica direta à política de desarmamento. IV. Tem como público-alvo as autoridades responsáveis pelo desarmamento. 8 1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO São corretas apenas: A) I e II. B) II e III. C) III e IV. D) I e IV. E) I e III. III. QUESTÃO 20 "Rede Social é uma das formas de representação dos relacionamentos afetivos ou profissionais dos seres entre si ou entre seus agrupamentos de interesses mútuos. A rede é responsável pelo compartilhamento de ideias entre pessoas que possuem interesses e objetivo em comum e também valores a serem compartilhados. Assim, um grupo de discussão é composto por indivíduos que possuem identidades semelhantes. Essas redes sociais estão hoje instaladas principalmente na Internet devido ao fato desta possibilitar uma aceleração e ampla maneira das ideias serem divulgadas e da absorção de novos elementos em busca de algo em comum." (Wikipédia) Sobre as redes sociais, assinale a alternativa correta: A) O compartilhamento de ideias e valores produz uma linguagem hermética, via de regra ininteligível para os não iniciados. B) A velocidade da informação e a variedade de fontes possíveis faz da internet um meio semelhante ao da mídia impressa. C) A linguagem empregada varia em função do grupo social que representa, assim não é possível falar em uma só linguagem nas redes. D) Para garantir a absorção da informação, os usuários empregam uma linguagem formal e, por isso mesmo, universal. E) O conhecimento produzido pelas redes não pode ser considerado autêntico, uma vez que não é corroborado pelo meio acadêmico. Um dos fatores que levaram ao sucesso do encarte de Ciência Hoje, voltado para o público infantil, foi a forma inovadora da linguagem nos diferentes artigos que ele apresentou sobre ciências. IV. Pelo fragmento pode-se deduzir que, para a autora, os livros didáticos não empregam linguagem inovadora, ao tratar de temas sobre ciência. São verdadeiras apenas as afirmativas: A) II e IV. B) I e III. C) I e IV. D) II, III e IV. E) III e IV. QUESTÃO 22 Figura I Figura II QUESTÃO 21 No Brasil, são raros os espaços na mídia com o propósito de construir uma ponte entre a ciência e o público infantil. O único periódico integralmente voltado à divulgação científica para crianças é a revista Ciência Hoje das Crianças, objeto de análise deste artigo. Editada pela Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), a publicação nasceu em maio de 1986, como encarte da revista Ciência Hoje. A linguagem inovadora com que os mais diversos temas da ciência eram tratados no encarte, totalmente diferenciada dos livros didáticos, foi bem recebida pelos filhos dos leitores de Ciência Hoje e também pelos professores apresentados à publicação. Em setembro de 1990, Ciência Hoje das Crianças foi transformada em uma revista independente. (Bianca Encarnação: Criança & Ciência. In: www.comciencia.br/reportagens ) Analise as seguintes afirmativas sobre o texto acima. I. A autora mistifica a importância da mídia brasileira no desenvolvimento sociocultural da criança. II. Para a autora, a mídia brasileira pouco se tem preocupado em apresentar a ciência à criança. 9 A figura I mostra uma obra do artista contemporâneo Damien Hirst, famoso por expor, em conceituadas galerias, animais mortos e, muitas vezes, dissecados. A figura II traz uma das mais famosas obras de Marcel Duchamps, um dos expoentes das vanguardas europeias da virada do século XX, conhecido por sua irreverência e por sua iconoclastia. Sobre as duas imagens é correto afirmar que: A) Não apresentam procedimento(s) artístico(s) em comum. B) Inserem, no ambiente das artes, objetos que aparentemente nada têm de artísticos. C) As obras exigem uma postura passiva do espectador, pois este deve aceitar o conceito proposto pelo artista. D) Opõem-se tanto no plano formal quanto no das ideias, uma vez que a primeira traz um elemento natural e a segunda, um elemento industrial. E) Testemunham o espírito de ruptura que marca a sucessão dos movimentos na arte, pois a primeira imagem é uma paródia da segunda. 1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO QUESTÃO 23 C) Considere os dois textos a seguir. TEXTO 1 "Verifica-se que o padrão de beleza mudou muito nos últimos tempos. Na época da Renascença o padrão "gordinha" era sinônimo de beleza pois demonstrava que a família da referida mulher era abastada." (http://padrao.debeleza.com.br/) TEXTO 2 "O termo Renascimento é comumente aplicado à civilização europeia que se desenvolveu entre 1300 e 1650. Além de reviver a antiga cultura greco-romana, ocorreram, nesse período, muitos progressos e incontáveis realizações no campo das artes, da literatura e das ciências, que superaram a herança clássica. O ideal do humanismo foi sem dúvida o móvel desse progresso e tornou-se o próprio espírito do Renascimento. Trata-se de uma volta deliberada, que propunha a ressurreição consciente (o re-nascimento) do passado, considerado agora como fonte de inspiração e modelo de civilização. Num sentido amplo, esse ideal pode ser entendido como a valorização do homem (Humanismo) e da natureza, em oposição ao divino e ao sobrenatural, conceitos que haviam impregnado a cultura da Idade Média. Características gerais: racionalidade, dignidade do ser humano, rigor científico, ideal humanista, reutilização das artes greco-romanas." (http://www.historiadaarte.com.br/renascimento.html) Assinale a alternativa que traduz visualmente as ideias sugeridas pelos dois textos. A) E) D) B) QUESTÃO 24 Navio Negreiro (...) Era um sonho dantesco... o tombadilho Que das luzernas avermelha o brilho. Em sangue a se banhar. Tinir de ferros... estalar de açoite... Legiões de homens negros como a noite, Horrendos a dançar... Negras mulheres, suspendendo às tetas Magras crianças, cujas bocas pretas 1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO 10 Rega o sangue das mães: Outras moças, mas nuas e espantadas, No turbilhão de espectros arrastadas, Em ânsia e mágoa vãs! E ri-se a orquestra irônica, estridente... E da ronda fantástica a serpente Faz doudas espirais... Se o velho arqueja, se no chão resvala, Ouvem-se gritos... o chicote estala. E voam mais e mais... Presa nos elos de uma só cadeia, A multidão faminta cambaleia, E chora e dança ali! Um de raiva delira, outro enlouquece, Outro, que martírios embrutece, Cantando, geme e ri! Sobre o texto acima, é correto afirmar que: A) O texto retrata um drama humano de uma época específica, o que leva, hoje, a uma leitura exclusivamente de chave histórica. B) A "multidão faminta", de fato, é uma metáfora e como tal deve ser analisada, ou seja, fora de seu contexto histórico-social. C) A escravidão, como instituição, pertence a um período específico de nossa história, o que reduz o impacto moderno da obra. D) O texto explora os recursos sensoriais sobre os quais recai a ênfase do texto, de modo a atenuar o horror do drama que retrata. E) O drama humano se sobrepõe às circunstâncias, gerando uma impressão viva e profunda que se sobrepõe ao contexto histórico retratado. QUESTÃO 26 QUANDO EU CRESCER QUERO TER MUITOS VESTIDOS! E EU MUITA CULTURA! SE VOCÊ SAIR NA RUA SEM CULTURA, A POLÍCIA TE PRENDE? NÃO EXPERIMENTA SAIR SEM VESTIDO É TRISTE TER QUE BATER EM ALGUÉM QUE TEM RAZÃO! O efeito de humor foi um recurso utilizado pelo autor da tirinha para mostrar que Mafalda: A) sempre resolve suas desavenças pela força. B) jamais consegue estabelecer um diálogo pacífico. C) não suporta ser vencida numa discussão argumentativa. D) valoriza sobremaneira a obtenção de cultura. E) não gosta de pessoas que põem a cultura em segundo lugar. QUESTÃO 25 QUESTÃO 27 O GRANDE AMOR Tom Jobim e Vinícius de Moraes "Haja o que houver Há sempre um homem para uma mulher E há sempre de haver Para esquecer um falso amor E uma vontade de morrer Seja como for Há de vencer o grande amor Que há de ser no coração Como um perdão pra quem chorou." O gênero textual construído acima objetivou: A) elaborar uma narrativa com elementos descritivos. B) expressar a ideia, numa linguagem poético-argumentativa, de que o verdadeiro amor sempre vence. C) construir uma apreciação irônica do amor. D) expor conhecimentos sobre o relacionamento amoroso. E) apresentar um narrador que expõe seu ponto de vista sobre o amor, usando o procedimento de autorreferência. "Pegue duas medidas de estupidez Junte trinta e quatro partes de mentira Coloque tudo numa forma Untada previamente Com promessas não cumpridas Adicione a seguir o ódio e a inveja Às dez colheres cheias de burrice Mexa tudo e misture bem E não se esqueça: antes de levar ao forno Temperar com essência de espírito de porco, Duas xícaras de indiferença E um tablete e meio de preguiça." Legião Urbana O fragmento acima é parte da música "Os anjos" da famosa banda Legião Urbana, liderada pelo saudoso Renato Russo. Analisando os elementos característicos do gênero textual empregado na composição, pode-se dizer que se trata de um texto: A) argumentativo, pois expressa opinião acerca do caráter do ser humano. B) narrativo, já que há um narrador que conta como construir o homem das grandes metrópoles. 11 1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO C) D) E) expositivo, uma vez que apresenta diferentes formas de conhecimento sobre as relações humanas. instrutivo, porque orienta como proceder para obter um resultado. apelativo, visto que leva o leitor a adotar determinado comportamento ou assumir determinada orientação. QUESTÃO 30 QUESTÃO 28 Leia o comentário a seguir: "A variação linguística é um fenômeno estudado pela Linguística, mais especificamente pela Sociolinguística, que atua no limiar entre língua e sociedade, buscando a heterogeneidade encontrada nos diversos falares." Assinale a alternativa que vai de encontro ao que foi exposto: A) Vários pesquisadores se dedicam a estudar as variantes encontradas em nossa língua materna que somam uma quantia incalculável, desmistificando a unidade linguística no português falado pelo povo brasileiro. B) Perceber o português falado em toda a extensão do território brasileiro como único é o mesmo que fechar os olhos para todas as culturas existentes em nosso país. C) A linguística há de considerar, dentre outros fatores, todos os processos imigratórios e migratórios que constituíram e continuam constituindo a história de um povo. D) Politicamente pertencemos a diferentes estruturas sociais, que nos inserem em distintos contextos, acabando por construir formas desiguais de linguagem dentro de uma mesma língua. E) A norma culta é a única que assegura a unidade da língua nacional. É justamente em nome dessa unidade, tão importante do ponto de vista político-cultural, que só se devem considerar elementos de comunicação as estruturas difundidas pelas gramáticas. O volume assombroso de significação, aprendizagem, emoção e sabedoria que pode ser expresso em poucas linhas é de grande relevância. Um verso, às vezes menos que um verso, é capaz de transmitir uma mensagem, uma lição de vida, uma experiência sensível, que vão além do tempo de leitura da poesia, ensinando, na prática, que um grande texto não precisa ser um texto grande, que poucas palavras podem exprimir uma mensagem intensa, vívida, indelével. Veja os dois gêneros textuais exemplificados a seguir: TEXTO 01 "América do Sul, América do sal América do Sol. América do suco, América do saco, América do soco!" www.filologia.org.br 01 02 03 04 05 06 TEXTO 02 "A América do Sul é cheia de praias banhadas pelo Atlântico e pelo Pacífico (A), quente e ensolarada (B), mas, numa antítese cruel, o continente das banana-republics, países pobres e ditatoriais, fornecedores de frutas para os países ricos (C), é eternamente rural e desgostoso (D), sofrendo dupla violência e exploração, tanto de seus próprios governos tirânicos e desonestos quanto das nações mais poderosas (E)." www.filologia.org.br Fazendo a análise comparativa entre os dois textos, relacione o número de cada verso do texto 01 com as letras entre parênteses do texto 02. A devida correspondência está representada em: A) 02-A, 03-B, 04-C, 05-D, 06-E; B) 02-A, 03-D, 04-B, 05-C, 06-E; C) 02-E, 03-B, 04-D, 05-C, 06-A; D) 02-D, 03-A, 04-B, 05-E, 06-C; E) 02-D, 03-A, 04-C, 05-B, 06-E. QUESTÃO 29 A variação linguística não torna a língua melhor ou pior nem mais bonita. Simplesmente aproxima o indivíduo de uma maior compreensão do mundo e sua relação no meio em que vive. Assinale a alternativa que classifica corretamente o tipo de linguagem apresentada nos exemplos abaixo. I. Estou preocupado. II. Tô preocupado. III. Tô grilado. A) B) C) D) E) I = norma culta e conotação; II = gíria e denotação; III = linguagem popular e denotação; I, II e III = norma culta, linguagem popular e gíria, respectivamente; II e III = denotação em ambos. QUESTÃO 31 Considerando as relações que as palavras exercem entre si ou os elementos que as retomam, os termos e seus referentes estão devidamente representados, no texto a seguir, em: "Não se devem confundir os conceitos de linguagem e de língua. Enquanto aquela diz respeito à capacidade ou faculdade de exercitar a comunicação (latente, em ação ou exercício), esta última se refere a um conjunto de palavras e expressões usadas por um povo, por uma nação, munido de regras próprias (sua gramática).” http://pt.wikipedia.org/wiki/Linguagem A) aquela - língua; latente - linguagem; esta última - língua; B) aquela - linguagem; latente - comunicação; esta última língua; C) aquela - língua; latente - língua; esta última - linguagem; D) aquela - língua; latente - linguagem; esta última - comunicação; E) aquela - linguagem; latente - língua; esta última - comunicação. 12 1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO QUESTÃO 32 JULIANA & RODRIGO Leia os seguintes textos: I. Varia a pele, a condição, mas a alma da criança é a mesma – na princesinha e na mendiga. E para ambas é a boneca o supremo enlevo. Dá a natureza dois momentos divinos à vida da mulher: o momento da boneca – preparatório –, e o momento dos filhos – definitivo. Depois disso, está extinta a mulher. (LOBATO, Monteiro. Negrinha) II. Noiva havia quase cinco anos, Ismênia já se sentia meio casada. Esse sentimento junto à sua natureza pobre fê-la não sentir um pouco mais de alegria. Ficou no mesmo. Casar, para ela, não era negócio de paixão, nem se inseria no sentimento ou nos sentidos; era uma ideia, uma pura ideia. Aquela sua inteligência rudimentar tinha separado da ideia de casar o amor, o prazer dos sentidos, uma tal ou qual liberdade, a maternidade, até o noivo. Desde menina, ouvia a mãe dizer: "Aprenda a fazer isso, porque quando você se casar"... ou senão: "Você precisa aprender a pregar botões, porque quando você se casar...” A todo instante e a toda hora, lá vinha aquele – "porque, quando você se casar"... – e a menina foi se convencendo de que toda a existência só tendia ao casamento. A instrução, as satisfações íntimas, a alegria, tudo isso era inútil; a vida se resumia numa coisa: casar. (BARRETO, Lima. TRISTE FIM DE POLICARPO QUARESMA) Monteiro Lobato e Lima Barreto foram relevantes autores do Pré-Modernismo brasileiro. De acordo com os textos: A) No painel ideológico, ambos se assemelham por apresentar o matrimônio como evento obsoleto, visto assim comumente naquela época. B) A destoante concepção quanto ao casamento ocorre porque, no primeiro texto, há predomínio do tom dissertativo, corroborando com o grau incisivo na abordagem temática, e no segundo, tom narrativo, permitindo distanciamento da criticidade. C) Ambos os autores revelam o casamento como o escapismo dos problemas financeiros. D) O casamento, segundo a visão dos autores, era o resultado considerado satisfatório da educação dada às mulheres naquela época. E) A valoração dada ao matrimônio é evidente nos dois fragmentos textuais, em que há o triunfo da reciprocidade amorosa. O blog é um "diário pessoal e público" divulgado na internet, atingindo pessoas de variadas idades e pretensões. No tocante ao blog acima: A) Contribuiu com a divulgação do Romantismo, enquanto estética literária. B) Colaborou com a divulgação do romantismo, enquanto sentimento e postura inerentes ao ser humano. C) Corroborou com o Romantismo, mesmo sem apresentar exagero algum no envolvimento amoroso. D) Conscientizou acerca da importância do casamento nos dias atuais. E) Abordou a temática do casamento como um evento isento de espontaneidade. QUESTÃO 34 Leia os seguintes textos: Texto I - AMOR E SEXO (Rita Lee / Roberto de Carvalho / Arnaldo Jabor) Amor é um livro - Sexo é esporte Sexo é escolha - Amor é sorte Amor é pensamento, teorema Amor é novela - Sexo é cinema Sexo é imaginação, fantasia Amor é prosa - Sexo é poesia O amor nos torna patéticos Sexo é uma selva de epiléticos Amor é cristão - Sexo é pagão Amor é latifúndio - Sexo é invasão Amor é divino - Sexo é animal Amor é bossa nova - Sexo é carnaval 13 1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO QUESTÃO 33 Leia trecho do blog criado por um mineiro em que é divulgado um inusitado convite de casamento: "O Mateus Souza é de Viçosa, interior de Minas Gerais, e manda para o blog um convite bem divertido que ele criou. A história em quadrinhos foi bolada para a irmã e o resultado agradou todo mundo. Fica a dica para noivos que adoram quadrinhos." (extraído de Noiva.com) Amor é para sempre - Sexo também Sexo é do bom - Amor é do bem Amor sem sexo é amizade Sexo sem amor é vontade Amor é um - Sexo é dois Sexo antes - Amor depois Sexo vem dos outros e vai embora Amor vem de nós e demora. Texto II - Amor é fogo que arde sem se ver (Luís Vaz de Camões) Amor é fogo que arde sem se ver, é ferida que dói, e não se sente; é um contentamento descontente, é dor que desatina sem doer. É um não querer mais que bem querer; é um andar solitário entre a gente; é nunca contentar-se de contente; é um cuidar que ganha em se perder. É querer estar preso por vontade; é servir a quem vence, o vencedor; é ter com quem nos mata, lealdade. Mas como causar pode seu favor nos corações humanos amizade, se tão contrário a si é o mesmo Amor? Podemos afirmar que a abordagem do amor nos textos é: A) a mesma, através da projeção contraditória do amor. B) diferente, já que só o texto II define o amor como um sentimento complexo, paradoxal. C) a mesma, pois constroem raciocínio semelhante através da definição do amor. D) diferente, porque a visão de sexo no primeiro é concreta e no segundo é abstrata. E) a mesma , uma vez que em ambos o amor é apresentado de forma paradoxal. Texto 3 Moreninha, Moreninha, Tu és do campo a rainha, Tu és senhora de mim; Tu matas todos d'amores, Faceira, vendendo as flores Que colhes no teu jardim. (Casimiro de Abreu, séc. XIX) Texto 4 O amor comeu meu nome, minha identidade, meu retrato. O amor comeu minha certidão de idade, minha genealogia, meu endereço. O amor comeu meus cartões de visita. O amor veio e comeu todos os papéis onde eu escrevera meu nome. (João Cabral de Melo Neto, séc. XX) Assinale a alternativa incorreta sobre os textos acima. A) A temática dos textos é exclusiva do movimento romântico. B) A identificação da temática de um texto nem sempre define sua filiação estética. C) Algumas temáticas estão presentes em diferentes épocas artísticas. D) O sofrimento afirmado no Texto 1 apresenta-se mais abstrato no Texto 2. E) A idealização positiva que caracteriza o Texto 3 não está presente no Texto 4. QUESTÃO 36 SÉCULO XV RODRIGO LEÃO - NO ISNATIRA. COM SÉCULO XIX SÉCULO XXI QUESTÃO 35 Compare os textos a seguir: Texto 1 Como morreu quem nunca amar Se fez pela coisa que mais amou E quanto dela receou Sofreu, morrendo de pesar, Ai, minha senhora, assim morro eu. (Paio Soares de Taveirós, séc. XII) Texto 2 Amor é fogo que arde sem se ver; É ferida que dói e não se sente; É um contentamento descontente; É dor que desatina sem doer. (Luís de Camões, séc. XVI) 1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO 14 MODOS DE SEDUÇÃO A literatura, desde os seus primórdios, trabalha com alguns temas considerados universais, por serem inerentes ao ser humano, mudando apenas a perspectiva com que o tema é trabalhado, dependendo da época e da escola literária. Como bem ilustra a tirinha, a maneira como se desenvolve a relação homem/mulher mudou com o passar do tempo, e essa mudança foi refletida na literatura. Assim, aliando as informações transmitidas pela tirinha e seus conhecimentos acerca das escolas literárias, julgue os itens abaixo: I. O primeiro quadrinho corresponde ao trovadorismo, o que fica evidente pelo uso do vocábulo "fermosa". II. No trovadorismo, o homem postava-se como um vassalo da Dama, tratando-a por "Senhora" e declarando sua submissão a ela. III. O segundo quadrinho corresponde ao Romantismo, em que a mulher era vista de modo idealizado, e o adjetivo "intocável" retrata bem a ideia de que o amor, para se manter puro, não poderia se realizar de modo carnal. IV. A ideia contida no terceiro quadrinho, transposta para a literatura, poderia representar as conquistas da literatura contemporânea, principalmente no que diz respeito ao coloquialismo empregado na linguagem. Estão corretos os itens: A) Apenas II e III. B) Apenas I, II e III. C) Apenas I, II e IV. D) Apenas II, III e IV. E) I, II, III e IV. QUESTÃO 37 INGLÊS "Some people balk at the idea of sending money to help animals over humans in this kind of circumstance, but it's nothing like that," says Ross. "Imagine trying to fend off hungry, potentially rabid dogs when you have no shelter and are weak from lack of food." According to Ross, Haiti currently has an estimated 500,000 feral dogs running the streets and they will instinctively form packs to survive. "Medicine to vaccinate the animals from contracting rabies is greatly needed, and other diseases are capable of spreading from animals to humans like anthrax and cholera. Donating to help the animals definitely also helps humans in the long run." Read on to learn about organizations that are providing relief efforts for animals in Haiti, and in turn, for the human victims of the earthquake. Organized in 2005 to provide support to other animal aid organizations in New Orleans after Hurricane Katrina, CAAT is committed to being a part of the Haiti animal recovery efforts. "CAAT recognizes the important role companion and agricultural animals play in human lives," says Chris Robinson, CAAT's Executive Director. "Pets left without food or appropriate care can become a strain on society, spreading diseases such as rabies or parasitic infections. Loss of livestock results in a shortage of essential food sources and transportation and cripples the livelihood of those in agricultural production, hindering the rebuilding process." IFAW (International Fund for Animal Welfare) and WSPA (World Society for the Protection of Animals) have marshaled their forces to create a new entity called ARCH (Animal Relief Coalition for Haiti) to bring aid to Haiti's animals as quickly as possible. They have a team on the ground already, working in co-operation with the Dominican SPCA (SODOPRECA), providing medicine, vaccinations and food via a mobile clinic. A crise econômica mundial, desencadeada em 15 de setembro de 2008, com a queda do banco de investimentos Lehman Brothers, trouxe um grande desafio para a sociedade de consumo, que passou a sofrer inúmeras críticas. Porém, Artistas e Intelectuais de todas as áreas sempre desfecharam críticas ao Capitalismo e aos seus métodos. Indique o trecho que não apresenta um exemplo de crítica ao Capitalismo: A) "Meu blusão traz lembrete de bebida Que jamais pus na boca, nessa vida, Em minha camiseta, a marca de cigarro Que não fumo, até hoje não fumei." (Drummond - Eu, Etiqueta) B) LUXO LUXO LUXO LUXO LUXOLUXO LUXOLUXO LUXO LUXO LUXO LUXO LUXO LUXO LUXO LUXO LUXO LUXO LUXO LUXOLUXO LUXO LUXO LUXO LUXOLUXOLUXO LUXOLUXOLUXO LUXO LUXO LUXO LUXO LUXOLUXOLUXO LUXOLUXOLUXO (Décio Pgnatari) C) "Corrida pra vender cigarro cigarro pra vender remédio remédio pra curar a tosse tossir, cuspir, jogar pra fora corrida pra vender os carros pneu, cerveja e gasolina cabeça pra usar boné e professar a fé de quem patrocina" (Engenheiros do Hawaii - 3ª do Plural) D) Pelo Sertão não se tem como não se viver sempre enlutado; lá o luto não é de vestir, é de nascer com, luto nato. (João Cabral de Melo Neto) E) "De fato, como podia Um operário em construção Compreender por que um tijolo Valia mais do que um pão? Tijolos ele empilhava Com pá, cimento e esquadria Quanto ao pão, ele o comia... Mas fosse comer tijolo! E assim o operário ia Com suor e com cimento Erguendo uma casa aqui Adiante um apartamento" (Vinícius de Moraes - Operário em Construção) 15 QUESTÃO 38 Após o terremoto, a miséria se alastrou pelo Haiti. O texto acima apresenta um problema relacionado à(ao): A) dificuldade que os humanos têm de ajudar financeiramente vítimas animais. B) dificuldade de destinar alguma parcela do dinheiro arrecadado para os animais vitimados. C) desinteresse humano de ajudar seus animais após uma catástrofe. D) busca de animais perdidos. E) incapacidade dos humanos de manterem seus animais após a catástrofe. 1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO QUESTÃO 39 O pronome YOU, em destaque no primeiro parágrafo, se refere a: A) uma pessoa vítima do terremoto. B) algum veterinário sem recursos cuidando de cães. C) alguém que foi atacado por um cão nas ruas do Haiti. D) um cão que perdeu seu dono na catástrofe. E) uma pessoa faminta lutando por comida com cães doentes. QUESTÃO 40 De acordo com o texto, 500 mil FERAL DOGS são estimados perambulando nas ruas haitianas. Usando a temática apresentada pela reportagem, pode-se concluir que um FERAL DOG é um cão que: A) foi mutilado pela catástrofe. B) possui uma doença letal. C) caça como um animal selvagem. D) é bravo como uma fera. E) costumava viver com humanos. QUESTÃO 44 QUESTÃO 41 De acordo com o texto, o principal destino das doações financeiras à causa animal seria: A) proporcionar uma vida digna aos animais. B) evitar que enfermidades atinjam os humanos. C) controlar o avanço da raiva, do cólera e do antrax. D) auxiliar no sacrifício de animais infectados. E) produzir vacinas contra a raiva. It can be concluded from the data above: A) For inhabiting the streets alone and careless more than dogs, cats' rabies figures are higher. B) For having an easier reproduction, cats are more infected than dogs. C) Because of their agility, it is harder to catch the cats for inoculations. D) Due to their immunological system, cats are more susceptible to be infected by rabies. E) Since they are friendlier, people care much more the dogs. Amnestic Immune Response Primary Immune Res ponse QUESTÃO 42 De acordo com Chris Robinson, diretor executivo da CAAT, sua organização reconhece a importância que os animais de estimação e os animais que são usados na agricultura têm para a vida do homem. Além disso, Chris Robinson fala das causas e consequências dos maus-tratos sofridos por animais. São consequências de maus-tratos, exceto: A) difusão de doenças. B) diminuição na produção de alimentos. C) dificuldade na reconstrução de um país devastado. D) problemas com o transporte de gêneros alimentícios. E) mutilação de animais. QUESTÃO 43 In this example, a puppy was vaccinated at 7, 10, 13 and 16 weeks of age. The puppy did not respond to the 7 and 10 week vaccinations. At 13 weeks, it responded fairly well with moderate amounts of antibody. Had we stopped here, minimally protective amounts of antibody would remain for a short time in this pup's system. Notice the response at 16 weeks, however. The booster at 16 weeks illustrates what happens when an antigen is recognized a second time-much more antibody is produced, it is produced faster, and it remains for a longer time in the pup's system. Duas entidades, IFAW e WSPA, se uniram e criaram uma chamada ARCH. O leitor pode inferir que o nome da nova entidade adequa-se ao contexto de sua atuação, pois: A) é uma palavra fácil de ser lida e memorizada. B) faz uso de uma palavra já existente na língua inglesa. C) refere-se a um arco de ajuda aos animais. D) lembra o nome da Arca de Noé. E) faz uso do nome do Haiti no acrônimo. QUESTÃO 45 The text above illustrates: A) The moments when a dog is more susceptible to get rabies. B) When a dog has to start being vaccinated. C) The importance of a prophylactic treatment to avoid diseases. D) How useless the very first inoculations in a dog are. E) The importance of being breastfed. 16 1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO ESPANHOL QUESTÃO 38 QUESTÃO 41 Yo empezaría diciendo que poesia es una cuestión de lenguaje. La importancia del poeta es que él vuelve más vivo en lenguaje. Carlos Drummond de Andrade escribió uno de los más bellos versos de la lengua portuguesa con dos palabras comunes: perro y olfateando. Un perro olfateando el futuro. Lo que dio al verso de Drummod el carácter de inovador de la lengua fue: A) El modo raro como fue tratado el "futuro" B) La referencia al perro como "una mascota" C) El empleo del verbo en el gerundio D) La proximidad no usual del agente presentado y de la acción de olfatear E) El empleo del artículo indefinido "un" y del artículo definido "el" en la misma frase. El texto afirma "La propaganda puede ser definida como divulgación intencional y constante de mensajes destinadas a una determinada audiencia..." Dicha afirmación se relaciona más directamente con los principios: A) De la simplificación y de la parcialidad B) De la parcialidad y de la simplificación C) De la parcialidad y de la saturación D) De la deformación y de la parcialidad E) De la saturación y de la deformación QUESTÃO 42 El texto abajo es un trozo del discurso del primer ministro británico, Tony Blair, pronunciado cuando de la declaración de guerra al régimen talibán: "Esa atrocidad (el atentado del 11 de septiembre, en Nueva York) fue un ataque contra todos nosotros, contra personas de todas y ninguna religión. Sabemos que la Al-Qaeda amenaza Europa, incluyendo a Inglaterra, y cualquier nación que no comparta de su fanatismo. Fue un ataque a la vida y a los medios de vida. Las empresas aéreas, el turismo y otras industrias fueron afectadas y la confianza económica sufrió, afectando empleos y negocios británicos. Nuestra prosperidad y patrón de vida requieren una respuesta a los ataques terroristas" (El País, 18-10-2001) En esa declaración, se destacaron principalmente los intereses de carácter: A) moral B) militar C) jurídico D) religioso E) económico QUESTÃO 39 Nuestro pasado de incultura literaria y de relativo desprecio por el libro creó, para el presente, una ambigua predisposición sicológica, que se traduce ora por el inmoderado desánimo frente nuestra cantidad gigantesca de analfabetos, ora por el ciego optimismo frente la saudable expansión del parque editorial. De acuerdo con el texto: A) No hay equilíbrio en la manera como se encara la situación del libro. B) El gran número de analfabetos explica la poca importancia que se da al libro. C) La expansión del parque editorial despierta el interés del lector por el hábito de la lectura. D) La cultura literaria del pasado no se compara con la del presente. E) Es ambigua la predisposición sicológica en lo que atañe al problema de la adquisición del libro. QUESTÃO 43 QUESTÃO 40 La propaganda puede ser definida como divulgación intencional y constante de mensajes destinadas a una determinada audiencia visando crear una imagen positiva o negativa de determinados fenómenos. La propaganda puede estar muchas veces relacionada a la idea de manipulación de grandes grupos de personas por parte de pequeños grupos. Algunos principios de la propaganda son: el principio de la simplificación, de la saturación, de la deformación y de la parcialidad. Según en texto, muchas veces la propaganda: A) No permite que minorías impongnan ideas a la mayoría. B) Depende directamente de la calidad del producto que es vendido. C) Favorece el control de los grupos difundiendo las contradicciones del producto. D) Se vuelve especialmente para los intereses de quien vende el producto. E) Invita el comprador a la reflexión sobre la naturaleza de lo que se propone vender. 17 TEXTO 1 Brasil, como un país subdesarrolado, pese al acelarado proceso de industrialización no consiguió todavía se librar del hambre. Los bajos índices de productividad agrícola se constituyeron como factores de base en el condicionamiento de un abastecimiento alimentario insuficiente e inadecuado a las necesidades alimentarias de nuestro pueblo. (Adaptado de Geografía del Hambre 1947) TEXTO 2 Una de las evidencias contenidas en el mapa del hambre consiste en la constatación de que el problema alimentario en Brasil no reside en la disponibilidad y producción interna de granos y de los productos tradicionalmente consumidos en el país, pero antes en el descompaso entre el poder adquisitivo de ampla parcela de la población y el costo de adquisición de una cantidad de alimentos compatible con las necesidades del trabajador y de su familia. 1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO Comparando los textos I y II, se puede concluir que la persistencia del hambre en Brasil resulta principalmente A) de la renta insuficiente de los trabajadores B) de una red de transporte insuficiente C) de la carencia de tierras productivas D) del proceso de industrialización E) de la pesqueña producción de granos Por el texto se percibe que el desempleo es considerado estructural a causa de A) ser provocado por una crisis temporal B) ser provocado por una crisis ubicada C) estar asociado a mudanzas estructurales en la economía D) solo afectar a los países pobres E) solo afectar a los países ricos QUESTÃO 44 Una pesquisadora francesa produjo el siguiente texto para caracterizar el Brasil: "El Brasil, quinto país del mundo en extensión territorial, es el más vasto del hemisfério sur. Él hace parte esencialmente del mundo tropical, a excepción de sus provincias más meridionales, al sur de San Pablo. Brasil dispone de vastos territorios subpoblados, como el de la Amazonia, conoce también un crecimiento urbano extremamente rápido, índices de pobreza que no disminuyen y una de las sociedades más desiguales del mundo. Calificado de "Tierra de contrastes", Brasil es un país moderno del tercer mundo, con todas las contradicciones que ello tiene por consecuencia" (Droulers, Martine. Dictionnaire Geopolítico que des estais) Brasil es calificado como una " tierra de contrastes" por A) hacer parte del mundo tropical, pero tener un crecimiento urbano semejante al de los países de clima frío. B) no conseguir evitar su rápido crecimiento urbano, por ser un país con gran extensión de fronteras terrestres y de cuesta. C) poseer grandes diferencias sociales y regionales y ser considerado un país moderno del tercer mundo. D) poseer vastos territorios subpoblados, pese a no tener recursos económicos y tecnológicos para explotarlos. E) tener elevados índices de pobreza, por ser un país con gran extensión territorial y predominio de actividades campesinas. QUESTÃO 45 Uno de los más grandes problemas de la actualidad es el aumento desenfrenado del desempleo. El texto puesto abajo destaca esta situación. "El desempleo es hoy un fenómeno que afecta y preocupa todo el mundo [...] La ola de desempleo reciente no es conjuntural, o sea, provocada por crisis ubicadas y temporales. Está asociada a cambios estruturales en la economía, por eso el nombre de desempleo estructural. El desempleo se manifiesta hoy en la mayoría de las economías, incluyendo a dos países ricos. La OIT estima en un mil millones - un tercio de la fuerza laboral del mundo - el número de desempleados en todo el mundo en 1998. De ese total, 150 millones se encuentran abiertamente desempleados y en 750 y 900 millones están subempleados. 1o SIMULADO ENEM 2010 - 3o ANO 18