Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 1 Elaborado por… Ana Paula Coimbra Isabel Gil Isabel Pereira Rosa Maria Carapinha Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 2 ÍNDICE 1- APRESENTAÇÃO DO PROJETO........……………………………………..….p.4 2- ENQUADRAMENTO DO PROJETO…………………………………………....p.6 3- EXPLORAÇÃO LÚDICO- DIDÁTICA……………………………………… …..p.7 4- QUESTÃO/PROBLEMA…………………………………………………………p.27 5- REFLEXÃO FINAL………………………………………………………………..p.32 6- BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………..p.36 7- ANEXOS…………………………………………………………………………..p.37 Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 3 ACRÓNIMOS AE – Abordagem à Escrita CM–Conhecimento do Mundo EC – Expressão e Comunicação FPS – Formação Pessoal e Social LO – Linguagem Oral MAT - Matemática OCEPE – Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 4 1- APRESENTAÇÃO DO PROJETO… O projeto que aqui se apresenta, é da autoria do grupo de trabalho responsável e surge de proposta lançada no Seminário: “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania”, pelo Centro de Formação de Escolas de Almada em parceria com a Câmara Municipal de Almada, no sentido de desenvolvermos na prática e junto do grupo de crianças atividades no âmbito das ciências experimentais. Na sua definição, tivemos como referência as diretrizes provindas das várias sessões de formação nas quais nos envolvemos, procurando assim incorporar na sua estruturação o contributo dos vários conteúdos abordados e a nossa perspetiva enquanto educadores de infância, adequando o mesmo à realidade específica da educação pré-escolar. Assim, procuramos desde o início a articulação e operacionalização das áreas centrais do currículo do pré-escolar, numa perspetiva multidisciplinar, abarcando aprendizagens das diferentes ciências naturais e humanas no âmbito de desenvolvimento de competências ao nível do pensamento científico. Este projeto desponta da articulação estabelecida entre 4 salas do pré-escolar incorporadas no Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva, abrangendo crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos de idade. Nesta dinâmica, é ainda de referir que para que se promovam aprendizagens reais e válidas em termos pedagógicos junto de crianças tão pequenas, foi fundamental implicaras mesmas em todo este processo, sendo elas próprias a agir/refletir sobre as situações/acontecimentos. Foi assim que partimos para este projeto, como se de uma aventura se tratasse, a caminho de novas descobertas…considerando estimulante esta iniciativa, por acreditarmos na pertinência da implementação de atividades práticas experimentais com cariz lúdico e inovador junto das crianças, ampliando os seus conhecimentos e a sua curiosidade, proporcionando desafios que estimulem através de observações o levantar de questões, formulação de hipóteses, verificação e análise dos dados, em suma, desenvolver o espirito critico, o método científico e o interesse pela pesquisa. Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 5 É ainda de salientar, que as descobertas realizadas através deste projeto, partem de interações vividas em grupo num espirito democrático de participação e cooperação, no âmbito da educação para a cidadania, de forma contínua e gradual. Partindo do aparecimento da dáfnia na sala de atividade como um desafio colocado pelo adulto, surge assim o seguinte projeto…Uma Viagem no Mundo das Dáfnias. Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 6 2- ENQUADRAMENTO DO PROJETO… A responsabilidade pelos seres vivos é um dos conteúdos a trabalhar numa sala de pré-escolar. Todas as crianças destas faixas etárias se interessem pelos seres vivos, mergulhando numa descoberta constante que fazem diariamente, partindo da observação e do contato direto com animais e plantas existentes ou trazidas pelas crianças para a Área da Natureza, que muitas das vezes leva a trabalhos de pesquisa em livros, revistas, através das novas tecnologias... As dáfnias surgem na sala de atividade inseridas no âmbito da área da natureza … Daphnia Magna –“é um género de crustáceos, normalmente chamada de pulga de água ou dáfnia. Devido à forma como nada impulsionada por duas antenas situadas no cimo da sua cabeça (segunda antena), a dáfnia parece pular dentro de água como pulam as pulgas terrestres. Tem uma envergadura que varia entre 0,2 e 5,0 milímetros, habitam em meios aquáticos desde charcos a rios e alimentam-se essencialmente de plâncton, podendo também ingerir microrganismos tais como protistas e bactérias, mas também matéria orgânica particulada e dissolvida. “ (1) Este tipo de experiências/vivências podem constituir-se como contexto para a exploração e ampliação de conhecimentos, no âmbito da área do conhecimento do mundo em articulação com as outras áreas de conteúdo. A seleção deste ser vivo surge, pois é um animal diferente do habitual numa sala de pré-escolar o que torna a sua observação e conhecimento interessante e por apresentar as seguintes características: - Ser de reduzidas dimensões; - Fácil conservação e alimentação; - Apresentar um exosqueleto transparente, sendo possível observar ao microscópio todas as partes que o constituem, desde o coração a bater até ao desenvolvimento embrionário na sua cavidade incubadora; - Ciclo de vida rápido. Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 7 3- EXPLORAÇÃO LÚDICO- DIDÁTICA… ETAPAS DO PROJETO NA ESCOLA… 1º Desafio - Colocação de questões ao grande grupo: “O que pensam que é uma dáfnia? E uma alga?” deixando margem para de forma espontânea e apelando à imaginação, verbalizassem ideias sobre a palavra apresentada, tendo como única referência o facto de ser um ser vivo… Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 8 Ideias lançadas pelas crianças… O que são Algas? - São um líquido. (Rafael) - Uma mistura de água com lama. (Dinis) - Do fundo do mar e são micróbios. (Carlos) 2º Desafio - Da observação direta das dáfnias surgiram algumas questões: O que é uma dáfnia? Como é? Onde vive? Como se alimenta? Tem filhos? Quantos anos têm? O que faz? Como nasce?... 3º Desafio Das questões colocadas surgiu a apresentação ao grupo da morfologia das dáfnias, com a observação do ser vivo através da lupa e posteriormente com o microscópio; Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 9 4º Desafio A partir das observações realizadas em e pelo grupo, surgiram algumas propostas por parte do adulto no sentido de sistematizar a informação recolhida, por forma a dar resposta às observações/questões solicitadas pelas crianças, do qual foram construídos alguns instrumentos de registo e preenchidos pelas crianças, tendo sempre por base abarcar as áreas de conteúdo contempladas nas OCEPE, que passaremos a enunciar… Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 10 Tema: Observação das Dáfnias Faixa etária: Pré-escolar Objetivo: Descobrir as características morfológicas das Dáfnias Áreas de Conteúdo: Área de Conhecimento do Mundo Morfologia da Dáfnia Data: Data: Hipóteses Verificação das Hipóteses SIM NÃO SIM Não Cabeça Olhos Antenas Orelhas Boca Nariz Bigodes Corpo Pêlo Escamas Penas Carapaça Asas Esqueleto Patas Cauda Ovos Barbatanas Atividade nº 1 Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 11 Atividade nº 2 Tema: Observação das Dáfnias Faixa etária: Pré-escolar Objetivo: Descobrir as características morfológicas das Dáfnias Áreas de Conteúdo: Área da Expressão e Comunicação (Matemática) Morfologia da Dáfnia Quantos têm? 0 1 2 3 4 5 Cabeça Olhos Antenas Boca Bigodes Corpo Pêlo Carapaça Asas Patas Cauda Ovos Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 12 Atividade nº 3 Tema: Observação das Dáfnias Faixa etária: Pré-escolar Objetivo: Descobrir e ordenar o ciclo de vida das Dáfnias Áreas de Conteúdo: Área da Expressão e Comunicação e Conhecimento do Mundo Recorta e Ordena a sequência 1 2 3 4 1 Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 13 Atividade nº 4 Tema: Observação das Dáfnias Faixa etária: Pré-escolar Objetivo: Descobrir o Habitat das Dáfnias Áreas de Conteúdo: Área do Conhecimento do Mundo Coloca setas da dáfnia até aos elementos que devemos ter em conta para tratar desta espécie de ser vivo. Para a dáfnia viver precisa de… Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 14 Atividade nº 5 Tema: Observação das Dáfnias Faixa etária: Pré-escolar Objetivo: Descobrir as características morfológicas das Dáfnias Áreas de Conteúdo: Área da Expressão e Comunicação Descobre as 5 diferenças Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 15 Atividade nº 6 Tema: Conhecimento de palavras relacionadas com as Dáfnias Faixa etária: Pré-escolar Objetivo: Consciência fonológica e desenvolver a literacia científica Áreas de Conteúdo: Área de Expressão e Comunicação – Linguagem Oral e Abordagem à escrita DIVISÃO SILÁBICA PIPETA MICROALGAS LUPA MICROSCÓPIO DÁFNIA OVOS CARAPAÇA Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 16 Atividade nº 7 Tema: Conhecimento das Dáfnias Faixa etária: Pré-escolar Objetivo: Registo de frases elaboradas pelas crianças e descoberta da palavra dáfnia dentro da frase Áreas de Conteúdo: Área de Expressão e Comunicação –Linguagem Oral e Abordagem à escrita Procura a palavra DÁFNIA nas frases que criaste com os teus amigos… “GOSTO DAS DÁFNIAS PORQUE SÃO GIRAS… “(JOÃO) “ AS DÁFNIAS SÃO ANIMAIS MUITO PEQUENINOS…” (RITA S.) “ TEMOS DE TRATAR DAS DÁFNIAS PORQUE SENÃO FICAM DOENTES… “(DIOGO) “… GOSTAVA DE LEVAR AS DÁFNIAS PARA A MINHA CASA…” (MARIANA) “ AS DÁFNIAS SÓ COMEM ALGAS…” (AFONSO) “ …GOSTAVA DE NADAR COMO AS DÁFNIAS QUE ATÉ SABEM DAR CAMBALHOTAS… “ (NUNO) Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 17 Atividade nº 8 Tema: Conhecimento das Dáfnias Faixa etária: Pré-escolar Objetivo: Associar o número à quantidade Áreas de Conteúdo: Área de Expressão e Comunicação – Matemática UNE O ALGARISMO À RESPETIVA QUANTIDADE 1 2 3 4 5 Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 18 Atividade nº 9 Tema: Conhecimento das Dáfnias Faixa etária: Pré-escolar Objetivo: Exploração matemática (sequência numérica) Áreas de Conteúdo: Área de Expressão e Comunicação – Matemática Unir pontos… 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 19 Atividade nº 10 Tema: Conhecimento das Dáfnias Faixa etária: Pré-escolar Objetivo: Realização de Cartão do Cidadão da Dáfnia Áreas de Conteúdo: Área de Expressão e Comunicação – Abordagem à escrita Nome: Alimento-me de … Vivo na… Nasço de… O meu corpo tem… Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 20 5º Desafio À medida que o projeto foi sendo implementado, surgiram propostas de atividades por parte dos grupos que vieram reforçar e ampliar conhecimentos sobre este ser vivo, sendo que tivemos como pressuposto as metas de aprendizagem expectáveis para esta faixa etária, sem nunca esquecer que em termos metodológicos não se trabalha com as crianças do pré-escolar através de lições estruturadas, mas diferenciadas atendendo aos ritmos de desenvolvimento de cada criança e ao interesse manifestado no momento por determinadas descobertas. Áreas de Conteúdo Metas de Aprendizagem Propostas de Trabalho FPS - A criança encarrega-se das tarefas que se comprometeu realizar e executa-as de forma autónoma; - A criança manifesta curiosidade pelo mundo que a rodeia, formulando questões sobre o que observa; - A criança colabora em atividades de pequeno/ grande grupo, cooperando no desenrolar da atividade e/ou na elaboração do produto final . - Criação de quadro de responsáveis pelas dáfnias em termos de alimentação, higiene…; - Criação de esquema de sequência temporal com imagens explorando questões relacionadas com a Identidade: De onde venho (passado), quem sou (presente), para onde vou (futuro); - Trabalhos de grupo, a pares e/ou individual. EC LO/ AE - A criança produz rimas; - A criança segmenta silabicamente palavras; - A criança reconhece algumas palavras escritas do seu - Relatos orais sobre as observações das dáfnias; - Conversas em grande grupo; - Jogo de palavras que rimam (ex: algas=malas, antenas Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 21 Áreas de Conteúdo Metas de Aprendizagem Propostas de Trabalho quotidiano; - A criança questiona para obter informação sobre algo que lhe interessa; - A criança descreve pessoas, objetos e ações; - A criança alarga o capital lexical, explorando o som e o significado de novas palavras; =penas); - Construção de histórias individuais/grupo; - Jogos rítmicos explorando a divisão silábica; - Cópia dos registos produzidos por parte das crianças; - Criação de convite para teatro; - Registo da chegada da dáfnia à sala; - Descoberta da palavra “dáfnia” nas frases elaboradas por cada criança; - Realização de Caligramas. Com a palavra dáfnia. MAT - A criança conta quantos objetos têm uma dada propriedade, utilizando gravuras, desenhos ou números para mostrar os resultados; - Contagens das dáfnias; - Ordenar sequencialmente acontecimentos (ex: ciclo de vida); - Registos numéricos; Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 22 Áreas de Conteúdo Metas de Aprendizagem Propostas de Trabalho - A criança utiliza os números ordinais em diferentes contextos; - A criança resolve problemas simples do seu dia-a-dia recorrendo a contagem e/ou representando a situação através de desenhos, esquemas simples ou símbolos conhecidos, expressando e explicando as suas ideias; - A criança coloca questões e participa na recolha de dados acerca de si próprio e do seu meio circundante, e na sua organização em tabelas ou pictogramas simples; - A criança interpreta dados apresentados em tabelas e pictogramas simples, em situações do seu quotidiano. - Organização, tratamento e interpretação de dados. - Exploração de imagens associando o número à quantidade, bem como noções de grandeza. Plástica - A criança representa vivências individuais, temas, histórias, paisagens entre outros, através de vários meios de expressão; - A criança experimenta criar objetos, cenas reais ou imaginadas, em formato tridimensional, utilizando materiais de diferentes texturas, formas e volumes. - Desenho; - Pintura; - Modelagem; - Colagem/ Recorte; - Reciclagem; - Construção tridimensional; - Painel coletivo utilizando diversas materiais recicláveis e de desgaste; Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 23 Áreas de Conteúdo Metas de Aprendizagem Propostas de Trabalho - Com base no painel elaborado, exploração de vários conceitos: cromáticos (cores quentes e frias, tonalidades…) e de proporção e desproporção; - Criação de momentos da história de forma tridimensional. Dramática Teatro - A criança interage com outros em atividades de faz-de-conta, espontâneas ou sugeridas, recorrendo também à utilização de formas animadas (marionetas, sombras…) como facilitadoras e/ou intermediárias em situações de comunicação verbal e não- verbal; - A criança experimenta movimentos locomotores e não locomotores básicos e movimenta-se e expressa-se de forma coordenada, utilizando o corpo no espaço, no tempo e com diferentes dinâmicas. - Teatro de fantoches: “O Chá das Dáfnias”; - Coreografia incluindo movimentos locomotores e não locomotores num plano superior e inferior. Motora - A criança realiza percursos que integrem várias destrezas tais como: rastejar deitado - Deslocações no espaço; - Jogos orientados. Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 24 Áreas de Conteúdo Metas de Aprendizagem Propostas de Trabalho dorsal e ventral, em todas as direções, movimentando-se com o apoio das mãos e pés; rolar sobre si próprio em posições diferentes, nas principais direções e nos dois sentidos. Musical - A criança utiliza a voz segundo diversas possibilidades expressivas relacionadas com a altura (agudo, grave), a intensidade (forte e fraco) e o ritmo da palavra. - Criação de canção sobre o mundo das dáfnias. TIC - A criança explora livremente jogos e outras atividades lúdicas acedendo a programas e a páginas da Internet a partir do ambiente de trabalho, disponibilizadas pelo educador. - Observação de vídeos no youtube sobre as dáfnias; - Uso adequado e experimentação do microscópio; - Criação de livro através da ferramenta DIDAPAGE Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 25 Áreas de Conteúdo Metas de Aprendizagem Propostas de Trabalho recorrendo a história/ imagens criadas pelas crianças; - Criação de ilustrações através do programa PAINT. CM - A criança identifica permanência e mudança nos processos de crescimento, associando-o a diferentes fases nos seres vivos; - A criança identifica as diferentes partes constituintes de vários tipos de animais e reconhece alguns aspetos das suas características físicas e modos de vida; - A criança ordena acontecimentos, momentos de um relato ou imagens com sequência temporal construindo uma narrativa cronológica, mobilizando linguagem oral e outras formas de expressão - Atividade experimental tendo por base o método científico a partir da questão-problema: “Como é a vida de uma dáfnia?”; - Preenchimento de grelhas de atividades experimentais; - Experiências relacionadas com a flutuação e não flutuação tendo por base o método científico; - Criação de maquete (ADN); - Construção de materiais para consolidação de ideias. Nota: No decorrer do projeto foram inúmeras as atividades planificadas pelos grupos face à observação do ser vivo. No entanto, apenas registaremos e faremos evidência àquelas que nos parecem ser as mais significativas para o projeto em causa, pensando que este projeto poderá ser alvo de intervenção ao longo do ano letivo e não um produto acabado. Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 26 6º Desafio - Visionamento em coletivo de vídeos recolhidos no youtube sobre as dáfnias ao nível dos batimentos cardíacos, o nascimento…; 7º Desafio - Articulação com as famílias: responsabilização no período de fim- de-semana e interrupções letivas pela manutenção e sobrevivência do ser vivo. Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 27 4- QUESTÃO/PROBLEMA… : CICLO DE VIDA – DÁFNIA “ Como é a vida de uma dáfnia? “ A partir da questão colocada, as crianças levantaram um conjunto de hipóteses procedendo-se ao encaminhamento da investigação no sentido de dar resposta à questão supracitada, posteriormente confirmada através da realização de experiência que ajudasse as crianças a encontrar respostas à questão problema. Antes da Experimentação… Orientação no levantamento de ideias/hipóteses, registando-as inicialmente no quadro da sala e posteriormente esquematizada em grelha. Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 28 Hipóteses levantadas pelo grupo de crianças… Penso que... Hipóteses levantadas… Penso que as Dáfnias… Data: Data: Antes da Experimentação Verificação das Hipóteses SIM NÃO SIM Não Crescem Comem Têm bebés Correm Dormem Respiram Saltam Nadam Brincam Comunicam Com o apoio do adulto, os grupos de crianças projetam a experiência que permitirá dar resposta quest o formulada… Apresentação do protocolo experimental a partir do qual as crianças vão poder procurar confirmação às hipóteses levantadas, a partir da observação diária da dáfnia… Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 29 Protocolo da Atividade Experimental… O que precisamos (material): - 1 Dáfnia; - 1 Copo Transparente; - 2 Pipetas de plástico; - Água mineral com PH7; - Microalgas; - Lâmina côncava; - Algodão; - Álcool; - Lupa; -Microscópio; - Videoprojector; - Portátil; O que vamos fazer (procedimento): 1º - Chegada das dáfnias à sala; 2º Preparação de recursos materiais para isolamento da dáfnia; 3º Desinfeção adequada dos materiais a utilizar; 3º Isolamento da dáfnia; 4º Registo do procedimento de isolamento; 5º Observação diária da dáfnia: O que vês?... O que está a acontecer?... És capaz de explicar…; 6º Cuidados de alimentação; 7º Sistematização das observações em grelhas. Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 30 Propósito da atividade: - Observar um exemplar de dáfnia; - Descobrir as características morfológicas das Dáfnias; - Descobrir e distinguir o ciclo de vida das Dáfnias; - Descobrir o Habitat das Dáfnias. Experimentação… Seguimento dos passos do protocolo experimental, mesmo que as crianças respondam corretamente às questões que vão sendo colocadas; Registo diário e reflexão em grupo das observações efetuadas, levando todas as crianças a participar; Proceder à organização e tratamento dos dados recolhidos, com clarificação do que se observa e interpreta; Confirmação das hipóteses levantadas; Formulação da conclusão; Após a Experimentação… Verificamos que… Analisando de uma forma global os dados recolhidos, conclui-se que os resultados obtidos vão de encontro aos objetivos inicialmente propostos. As crianças através desta atividade conseguiram observar as características morfológicas da espécie e permitiram confirmar a maior parte das hipóteses elaboradas, permitindo desenvolvimento da sua curiosidade, de um conjunto de competências ao nível da autonomia, da responsabilização, da linguagem, resolução de problemas, espírito de iniciativa e de cooperação, organização, tratamento e registo de dados, pensamento crítico… Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 31 No entanto, muitas questões ficaram por validar, na medida em que não se reportam a vivências observáveis, mas resultado de inferências poe parte das crianças. No final da atividade, o educador funcionou como o mediador para clarificar aquilo que as crianças apreenderam através da apresentação sintética em esquema coletivo das observações diárias recolhidas pelas crianças. A resposta à questão problema é …“um ser vivo que nasce de ovos da barriga da mãe, come algas pequeninas, vive na água doce, nada, é rápida e dá cambalhotas, reproduz-se em poucos dias tendo muitas crias de cada vez, trocando de carapaça após o nascimento dos seus filhos e morre no fim da sua vida…”(excerto de frases realizadas em e pelo grupo). Concluindo … As dáfnias sendo seres vivos, nascem, crescem, reproduzem-se e morrem. É um animal com características específicas em termos morfológicos e visíveis ao microscópio, o que permitiu a certificação da maior parte das hipóteses levantadas. Esta atividade proporcionou às crianças o conhecimento de um ser vivo não usual numa sala de jardim-de-infância e permitiu desenvolver junto dos grupos o incentivo do método científico. Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 32 5- REFLEXÃO FINAL … Apresentação da equipa envolvida no projeto: Ana Paula Coimbra Isabel Gil Educadoras de Infância na EB Laranjeiro nº 3 Rosa Maria Carapinha Isabel Pereira Educadora de Infância na EB do Alfeite Este projeto desponta da articulação estabelecida entre 4 salas do pré-escolar incorporadas no Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva, abrangendo crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos de idade. Seminário: “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no 1º Ciclo do Ensino Básico”. Formadores: Amélia Teixeira, Angélica Queiróz, Jocélia Albino, Filomena Sousa Pensando na sociedade atual na qual nos encontramos inseridos em que as informações e o conhecimento urgem de forma célere, pensamos ser fundamental os educadores enquanto profissionais, estarem dotados de ferramentas levando-os a promover junto das crianças, competências ao nível da literacia científica, método científico e como recurso as novas tecnologias, num ambiente propício à partilha, responsabilização e trabalho em equipa, numa perspetiva de cidadania. Em relação à adequação da modalidade de formação utilizada, pensamos que os conteúdos abordados foram pertinentes e houve disponibilidade dos formadores em apoiar qualquer uma das nossas propostas/iniciativas, o que nos incentivou e enriqueceu a nossa prática pedagógica, funcionando como motor de arranque para levar junto das crianças e de forma interdisciplinar as ciências, a língua, as tecnologias e questões de cidadania. Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 33 No entanto, temos de referir que alguns dos conteúdos abordados foram direcionados sobretudo para o 1º Ciclo. Sendo que, tivemos de adequar as aprendizagens à realidade específica da faixa etária referente ao pré-escolar, requerendo investimento pessoal ao nível de pesquisas, de recolha de materiais, ajustados à nossa especificidade etária. Consideramos também, que a modalidade de seminário se deveria reportar a uma oficina, dado ao número de horas envolvidas pelo grupo neste projeto, para além das sessões de formação presenciais, pois exigiu da nossa parte um trabalho de equipa e uma disponibilidade, que por vezes causou constrangimentos por questões profissionais e pessoais. É ainda de referir, que o envolvimento neste projeto deveria ser reconhecido com creditação acima da proposta inicial, na medida em que cada um dos formadores, lançaram desafios que apesar de complementares, acabaram por exigir da nossa parte um acréscimo de trabalho, como mais valia podemos referir os benefícios resultantes de termos realizado este projeto em equipa, senão ficaria comprometido na sua efetivação real. Para finalizar, gostaríamos de deixar registado que sentimos como lacuna a falta de recursos materiais na escola (quadro interativo) que apesar de existir, ainda não se encontra disponível junto da comunidade educativa, por falta de alguns componentes. Como tal, não colocamos em prática as aprendizagens realizadas nas sessões de formação. Sumarização do projeto/atividades práticas: Ao longo da formação, foram elaborados os seguintes instrumentos e atividades de trabalho que procuramos desde o início que tivessem uma articulação coerente atendendo às áreas de conteúdo, sem nunca descurar as questões científicas e pedagógicas, que passaremos a enumerar… - Registos escritos de verbalizações das crianças; - Histórias construídas individualmente, em grupo, através da escrita e de ferramentas tecnológicas; - Criação de PPT e de Photostory com dados científicos referentes às Dáfnias; - Criação de fichas de trabalho para consolidação das aprendizagens; Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 34 - Utilização de estratégias diferenciadas e lúdicas, direcionadas para o desenvolvimento da consciência fonológica (ex: divisão silábica, discriminação de sons); - Construção e exploração de diferentes tipologias de género de textos: convite, protocolo experimental, histórias, poesias, chuva de palavras…; - Utilização de diverso software informático: paint, photostory, PowerPoint junto com as crianças; - Definição e assimilação de conceitos e vocábulos em termos de literacia científica; - Atividade experimental usando método científico; - Desenvolveram-se estratégias que levaram a que as crianças desenvolvem-se a capacidade representativa transpondo as aprendizagens abstratas para o concreto; - Ao nível da matemática realizaram-se atividades de: contagens, quantidades, correspondência termo a termo, seriação, sequência temporal, contagem progressiva e regressiva…; - Em termos da expressão plástica houve momentos para realizar: desenhos, pinturas, recorte e colagem, modelagem, construção bi e tridimensional, experimentação de diferentes técnicas de expressão, reciclagem de materiais…; - No que respeita à expressão dramática foram observadas as aprendizagens sobre as dáfnias nas próprias brincadeiras criadas pelas crianças, nomeadamente através do jogo simbólico e do faz-de-conta, a criação de coreografias, fantoches, sombras chinesas…); - Relativamente à expressão motora, foram realizados jogos e deslocamentos relembrando as movimentações das dáfnias, e em sintonia criou-se uma envolvência musical através de canções e danças inventadas pelas crianças; - Por último as tecnologias de informação e comunicação foram um recurso que veio reforçar ainda mais as aprendizagens através do: visionamento de filmes retirados do youtube, fotografias e imagens, bem como pesquisas na internet; Em suma, este projeto permitiu desenvolver com inúmeras atividades o espírito científico e o despertar das crianças para novas descobertas/experiências sempre numa perspetiva mais rigorosa em termos de método científico e nas próprias aprendizagens. Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 35 Projeto/atividade…. Em relação a este item, temos a referir que no nosso caso não conseguimos selecionar apenas uma das atividades, pois nestas idades o trabalho surge encadeado nas propostas das próprias crianças, o que faz com que não possamos enunciar uma das propostas como a mais significativa, pois o nosso projeto foi sendo estruturado de forma gradual e contínua, no seguimento dos interesses, das motivações e das necessidades das próprias crianças. Deste modo, consideramos que este documento na sua totalidade contempla a metodologia de trabalho empregue por estes docentes, sendo que nos parece não fazer sentido selecionar apenas uma das atividades desenvolvidas ao longo deste projeto, na medida em que na educação pré-escolar não se verificam aulas estruturadas de forma estanque, mas de forma holística. Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 36 6- BIBLIOGRAFIA MINISTERIO DE EDUCAÇÃO (2009). Despertar para a Ciência: Atividades dos 3 aos 6 anos. Lisboa: Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular – Ministério da Educação. MINISTERIO DE EDUCAÇÃO (2006). Explorando objetos: Flutuação em Líquidos – Guia Didático para Professores. Lisboa: Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular – Ministério da Educação. MINISTERIO DE EDUCAÇÃO (1997). Orientações Curriculares para a Educação Pré- escolar. Lisboa: Departamento da Educação Básica – Ministério da Educação. MINISTERIO DE EDUCAÇÃO (2010). Metas de Aprendizagem para a Educação Pré- escolar: Tecnologias de informação e Comunicação. Lisboa: DGIDC – Ministério da Educação. http://bransdaf.webnode.pt/o%20que%20s%c3%a3o%20as%20dafnias-/ http://sites.google.com/site/clubedasciencias/Home/fotos http://pt.wikipedia.org/wiki/D%C3%A1fnia Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 37 7- ANEXOS RECOLHA E COMPILAÇÃO DE PRODUTOS ELABORADOS NO DECORRER DESTA FORMAÇÃO PELAS CRIANÇAS E/OU ADULTOS… Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 38 Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 39 7.1 – ANEXO Nº 1 Observámos as Dáfnias… Observações diretas… Com lupa… “ É UM ANIMAL QUE VIVE DENTRO DE ÁGUA , É PRETA E AMARELA “(LEONOR) “ ELA VOA “(HUMBERTO) “ É AMARELA “ (LILIA) “ É PEQUENINA, PARECEM Cavalos-marinhos BEBÉS E ESTÃO A NADAR “(MAFALDA) “ TÊM MUITOS PÉZINHOS, O CORPO PARECE UM PAUZINHO, AS PATINHAS SÃO AMARELAS E O CORPO É PRETO “ (NOEMI) “ OS PELOS DE TRAS E DA FRENTE SÃO AMARELOS, ESTÃO A NADAR COM AS PATAS “ (INES) “ O CORPO TEM UM RISQUINHO PRETO ATRÁS, TEM BIGODES, ELAS SÃO MEIAS BRANCAS, TEM DOIS OLHOS PRETOS, TAMBÉM TEM BOCA BRANCA “ (RAFAEL) “ SÃO MUITAS, PARECEM UM PAUZINHO “ (MARGARIDA) Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 40 “ EU JÁ TIVE ESSES BICHINHOS NA MINHA PISCINA. ESSES BICHINHOS SÃO MUITO RÁPIDOS E FOGEM LOGO, COMEM ALGAS E AS PEQUENINAS NÃO TÊM PATINHAS, AS OUTRAS TÊM UMA PELE PRETA E PATAS CASTANHAS “ (RAFAEL) “ TEM OS OLHOS DE LADO, DOIS “ (RODRIGO) “ SÓ TEM UM OLHO? OU QUANTOS? “ (ALEXANDRE) “ ABANA A CAUDA PARA NADAR, É TRANSPARENTE E POR BAIXO TAMBÉM. OLHAM PARA TODO O LADO “ (MADALENA) “ FICAM QUIETAS PARA SE ESCONDER “ (LEONOR) “ EU ACHO QUE SÃO VERDES PORQUE COMEM ALGAS “ (DINIS) Observações diretas… Com lupa… “ SÃO MUITO PEQUENININHAS, ESTÃO A NADAR PARA O FUNDO. GOSTAM DE ESTAR JUNTAS ESTÃO A BRINCAR “ (FRANCISCO ALEXANDRE) “ A BOCA É PRETA, TEM UMA BARBATANA ROXA, JÁ NASCERAM BEBÉS “ (MATILDE) Observámos as Dáfnias… Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 41 7.2 – ANEXO Nº 2 Observámos as Dáfnias… Observações ao Microscópio… “ VEJO UM NARIZ COMPRIDO, TEM UMAS PERNAS DOBRADAS(SÓ DUAS) TEM UM BICHINHO LÁ DENTRO, UM OLHO DESTE LADO E O OUTRO ESTÁ DO OUTRO, MAS EU SÓ VEJO UM “ (JÉSSICA) “ VEJO OS PULMÕES A ENTRAR O AR. VEJO UMA BOCA. VEJO UM OLHO COM A FORMA DE UM CIRCULO QUE SE MEXE. O CORPO TEM A FORMA DE UMA OVAL. ACHO QUE É UMA MENINA .TEM UMAS GARRAS NOS OMBROS.VEJO OS PÉS A MEXER,SÓ TEM UM PÉ E DEITA A ÁGUA FORA PARA ANDAR. TEM BARRIGA E É AMARELA “ (MATILDE) “ TEM ANTENAS QUE PARECEM UNS CORNINHOS COM BOLINHAS EM CIMA, SAEM DA CABEÇA QUE TEM MUITAS AGARRADAS. ESTÁ DE BARRIGA PARA CIMA. TEM OLHO EM FORMA DE BOLA. É PARECIDA COM UM PATO. NÃO TEM ESQUELETO.VEJO-A A RESPIRAR.TEM UMA CAUDA PEQUENINA COMO UM FIOZINHO “ (LEONOR) “ TEM 6 PATAS PARECEM UNS PAUZINHOS,DOIS OLHOS E DUAS ANTENAS. TEM CARAPAÇA QUE ESTÁ TODA À VOLTA DELA E É BRANCA “ (MARGARIDA) “ VEJO A CAUDA. TEM PELOS PEQUENINOS, TEM UM OLHO PRETO.VEJO UMAS PATAS FORA DO CORPO. A BOCA É PARECIDA COM UM CARANGUEJO. TEM UMA FORMA PARECIDA COM UM CARACOL PORQUE ESTÁ UM BOCADINHO ENROLADO. VEJO UMA CARAPAÇA, TEM UM CABELO AO PÉ DA CARAPAÇA QUE NÃO SE MEXE “ (FRANCISCO ALEXANDRE) “ É REDONDA TEM DUAS ORELHAS PEQUENINAS IGUAIS ÀS PERNAS E TEM OLHOS ” (BERNARDO) Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 42 “ TEM UMA COISA PRETA, TEM UMA CAUDA A MEXER E TEM 5 PATAS “ (HUMBERTO) “ TEM A FORMA DE FOLHA. OS OLHOS ESTÃO PEGADOS AO CORPO.TEM DOIS OLHOS, EU SÓ VEJO UM, MAS O OUTRO ESTÁ DO OUTRO LADO. TEM COISAS A MEXER DENTRO DELA. PARECE-ME QUE É O CORAÇÃO, MAS O CORAÇÃO NÃO TEM PELOS! PARECE QUE TEM UMA CAUDA AMARELA, TEM TRÊS PATAS EM BAIXO DO CORPO. TEM PÊLOS, PARECEM CORNOS. TEM UM INTESTINO AMARELO PARECE UMA CAUDA COMPRIDA “ (GONÇALO) “ É COMPRIDA COMO UMA MINHOCA “ (RAFAEL) “ PARECE QUE TEM UM TUBINHO BRANCO PARA PROTEGE-LA. VEJO O CORAÇÃO A BATER. VEJO UMAS ANTENAS... MUITAS! ESTÃO NA CABEÇA, TEM UM RABO COMPRIDO “ (NOEMI) “ É DOURADA E BRANCA, TEM UMA BARRIGA QUE PARECE UM RISQUINHO. AS PATAS ESTÃO-SE A MEXER. TEM DOIS OLHOS, UM ESTÁ DO LADO E OUTRO ESTÁ DO OUTRO. TEM DUAS ORELHAS REDONDAS. TEM DUAS ANTENAS COM UMA RISCA E UMA BOLINHA EM CIMA. ESTÁ DENTRO DE UMA BOLINHA QUE PARECE UM SACO “ (CAROLINA) “ VEJO DUAS PATAS, TEM UNHAS AFIADAS. VEJO O CORPO COM PÊLOS. VEJO UM OLHO PRETO. TEM DUAS ANTENAS. TEM UMA CAUDA AMARELA GRANDE QUE MEXE. TEM UMA BARRIGA COM UM BICHO A MEXER “ (LARA) Observámos as Dáfnias… Observações ao Microscópio… Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 43 Após as Observações ao Microscópio… Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 44 Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 45 7.3 – ANEXO Nº 3 Produçõesrealizadaspelascrianças… Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 46 Produçõesrealizadaspelascrianças… Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 47 Produções realizadas pelas crianças em PAINT… As Dáfnias Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 48 Numa noite de lua cheia, uma dáfnia foi à procura dos amigos, para lhe dizer uma coisa muito importante: - Vamos ter uma festa: A festa do chá de caramelo picante. Que todos vão provar um bocadinho e todos vão gostar porque faz bem aos doentes e vão nascer muitos filhos. O chá vai limpar a barriga porque elas engoliram muito lixo, que estava dentro de água. Todas as dáfnias estavam a fazer os preparativos da festa, estavam a ajudar-se umas às outras, em trabalho de equipa. - Cuidado não se piquem no chá picante. - Agora que está tudo pronto, podemos começar a festa. - Vamos cantar e dançar e de seguida beber o chá de caramelo picante. E ao som da música bebiam o chá. Bebiam de um tubo, desligavam o volume da água, colocavam um capacete e bebiam por uma palhinha. Quando todas as dáfnias estavam no chá, uma disse: - Vou dizer uma anedota. E a outra diz: - Qual é a anedota? - A do sapolão. - Do sapolão? O que é isso. - São dois sapos que vinham a voar. - Ah, mas os sapos não voam… Produções realizadas pelas crianças (História)… Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 49 - Um caiu e o outro continuou a voar. - Eu também vou contar uma anedota diferente da tua… Depois acabou a festa, e foram todas embora. História construída em grupo e dramatizada com fantoches construídos pelas crianças Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 50 Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 51 7.4 – ANEXO Nº 4 Certo dia, numa noite de , o de crista vermelha, de aberto e de papo no ar , nunca para de felpudas e afiadas Corpo esguio, com Quando se zanga o ar deixa Mas que grande confusão, um queria , Mas o começa logo a cantar. que e volta a , a atrevida não não para de lutar esta luta sem parança vai terminar numa . O Galoninha Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 52 7.5 – ANEXO Nº 5 A missão artística dos Rechunchas… “ Num dia radioso no mês de abril, os rechunchas do lugar das formas, passeavam tranquilamente por entre ruas sinuosas, ladeadas de casas de formas bicudas. Dia após dia, os rechunchas a rechunchar, em busca de mundos desconhecidos, pisando a areia na praia viram no céu uma luz brilhante e misteriosa. Num ápice, foram sugados para assim cumprir a sua busca desesperada e persistente. No meio da noite escura, a feiticeira Frida Kahlo lançou um feitiço… um feitiço de encantar para o balão se despenhar. Nesta luta entre relâmpagos e trovões, o balão oscila de cá para lá e de lá para cá, quando eis que caem dos céus aos trambolhões os rechunchas e os rechunchões que quase se afogam nas ondulações, ondulando para cá ondulando para lá. Quando o último suspiro está prestes a acontecer, surgem os mágicos de chapéu de coco lentamente como quem chama por mim, será chuva? será gente? Ou será certamente a salvação para os rechunchas… Foi neste momento, que o relógio tocou e a bailarina acordou… E a magia tudo mudou… Os rechunchas finalmente conseguiram descobrir outros mundos, aqueles que tanto ansiavam. Se gostaram, do que viram? Fechem os olhos e continuem a voar, que o sonho comanda a vida!!! Se valeu a pena? Tudo vale a pena Se a alma não é pequena. Era uma vez um rei, era uma vez uma rainha e acabou-se esta história um pouco tolinha! “ Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 53 7.6 – ANEXO Nº 6 Propostas de trabalho a partir da obra: O Ratinho Marinheiro de Luísa Ducla Soares Faixa etária: Pré-escolar e/ou crianças com necessidades educativas especiais Áreas de Conteúdo Propostas de Trabalho Formação Pessoal e Social - Jogo de palavras partindo da noção de autonomia; - Criação de um jogo de sequência temporal com imagens explorando questões relacionadas com a Identidade: De onde venho (passado), quem sou (presente), para onde vou (futuro). Expressão e Comunicação Linguagem Oral - Jogo de palavras que rimam; -Identificação de palavras com a mesma terminação; - Registo de frases elaboradas pelos alunos contendo a palavra “ratinho”. Abordagem à escrita - Jogos rítmicos explorando a divisão silábica; - Cópia dos registos produzidos por parte das crianças; - Descoberta da palavra “ratinho” nas frases elaboradas por cada criança. Matemática - Rasgar tiras de revista criando linhas abertas, fechadas… - Exploração de imagens associando o número à quantidade, bem como noções de grandeza. Plástica - Painel coletivo utilizando diversas técnicas de expressão plástica (ex: pontilhismo, pastel seco, rasgagem, bolas de sabão…); - Com base no painel elaborado, exploração de vários conceitos: cromáticos (cores quentes e frias, tonalidades…) e de proporção e desproporção; - Elaboração de caligramas com a Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 54 Áreas de Conteúdo Propostas de Trabalho palavra “ratinho”; - Criação de momentos da história de forma tridimensional. Dança/ Teatro - Coreografia incluindo movimentos locomotores e não locomotores num plano superior e inferior. Motora - Deslocações no espaço. Musical - Criação de musical com a intervenção das famílias numa viagem pelo mundo. Dramática - Criação de sombras chinesas com as personagens da história. Novas Tecnologias - Criação de PPT pelas crianças com imagens criadas no paint sobre a história; - Criação de livro através do didapage recorrendo a imagens criadas pelas crianças. Conhecimento do Mundo - Experiências relacionadas com a flutuação e não flutuação tendo por base o método científico; Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 55 7.7 – ANEXO Nº 7 História em Didapage Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 56 Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 57 7.8– ANEXO Nº 8 PPT com as Crianças Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 58 7.9– ANEXO Nº 9 • Forma: oval • Tamanho: 2mm • Cor: incolor (transparente) • Modo de locomoção: duas antenas • Meio onde vive: água doce (Habitam ecossistemas de água doce como: rios, riachos e lagos, de preferência, correntes calmas.) • Alimentação: Algas (alimentam-se de bactérias, fitoplâncton e, essencialmente, de algas, como a chlorella vulgaris). • Respiração: duas patas torácicas no interior do exosqueleto. • Profissão: limpar a água . • Cartão de Identidade da Dáfnia (Cientificamente) Bilhete de identidade de seres vivos Reino: ANIMAL (microcrustráceo, ser zooplanctónico filtradores) Nome: DÁFNIA MAGNA Data de nascimento: 24/11/2011 Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 59 7.10– ANEXO Nº 10 Construção de ADN Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 60 Construção de ADN (2ª Versão) Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 61 Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 62 7.11– ANEXO Nº 11 Registos de algumas atividades experimentais na sala… Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 63 Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 64 Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 65 Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 66 Agrupamento Vertical de Escolas Comandante Conceição e Silva “Ciência, Língua, Tecnologia e Cidadania – Uma mostra, partilha e discussão de projetos de ensino prático das ciências no1ª Ciclo do Ensino Básico…” P ro je to : D áf n ia s 67 Apresentação em PPT do Projeto…