PROIECT DE LECŢIE DATA: 07.12.2010 CLASA: a VIII-a E PROFESOR: Jane Mary Scarlat STUDENT: Jalbă Elena-Adelina UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Genul epic- Povestirea S.F. SUBIECTUL: Propoziţia subiectivă TIPUL LECŢIEI: însuşire de noi cunoştinţe DURATA: 50 minute COMPETENŢE SPECIFICE: 1.4 sesizarea particularităţilor lexicogramaticale ale unui mesaj ascultat 2.3 utilizarea corectă a relaţiilor sintactice în textele orale proprii 4.2 utilizarea în redactarea unui text propriu a cunoştinţelor de morfosintaxă, folosind adecvat semnele ortografice şi de punctuaţie COMPETENŢE DERIVATE: Cognitive: C1 identificarea corectă a propoziţiilor subiective C2 recunoaşterea elementelor de relaţie C3 stabilirea elementelor regente Afective: C1 manifestarea interesului în activitatea didactică STRATEGIA DIDACTICĂ: Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, analiza gramaticală, problematizarea Forme de organizare: frontal, idividual Mijloace de învăţământ: tablă, cretă, caietul elevului, culegere, fişă de lucru, manual BIBLIOGRAFIE : Crişan, Alexandru, Dobra, Sofia, Sâmihăian, Florentina – Limba română – Manual pentru clasa a VII-a , Editura Humanitas, Bucureşti, 2008 Nicolae, Ieftinie – Introducere în metodologia studierii limbii şi literaturii române, Editura Paralela 45, Piteşti, 2008; Parfene, Constantin – Metodica studierii limbii şi literaturii române în şcoală, Editura Polirom, Iaşi, 2008; Popescu Şefania, Gramatica practică a limbii române, Editura Tedit Fzh, Bucureşti, 2009 SCENARIU DIDACTIC Momentele lecţiei / durata 1. Momentul organizatoric 1-2 minute 2. Verificarea cunoştiţelor anterioare 5-6 minute 4. Anunţarea temei şi a competenţelor 1-2 minute Competenţe derivate Activitatea profesorului Activitatea elevului Resurse Procedurale -verifică prezenţa elevilor -pregăteşte materialele necesare desfăşurării lecţiei -verifică tema despre subiect - elevul de serviciu anunţă absenţii - fiecare elev se pregăteşte pentru ora de literatură română - răspund la temă -corectează eventualele greşeli -notează observaţiile aferente Conversaţia Materiale Forma de organizare Frontal Forme de evaluare Conversaţia Explicaţia Caietul elevului tabla Frontal Individual -profesorul face aprecieri verbale -notează elevii care s-au remarcat în urma răspunsurilor date 5. Dirijarea învăţării 15 minute C1 - scrie la tablă titlul lecţiei: Propoziţia subordonată subiectivă -îî întreabă pe elev dacă pot deduce ce ar fi propoziţia subiectivă, urmând modelul proproziţiei predicative - deduce împreună cu elevii definiţia propoziţiei subiective, elementele de relaţie şi cele regente - le propune elevilor o fişă de lucru cu exerciţii legate de subiect şi subiectivă - notează titlul în caiete -răspund la întrebarea profesorului Conversaţia Tabla Caietul elevului Frontal 6. Asigurarea transferului şi a retenţiei 24 minute 7. Tema pentru acasă 2minute C1 C2 C3 - elevii răspund la întrebările profesorului - dau exemple proprii de propoziţii subiective - identifică elementele de relaţie şi pe cele regente - rezolvă exerciţiile de pe fişa de lucru Conversaţia Explicaţia Analiza gramaticală Exerciţiul Conversaţia Explicaţia Analiza gramaticală Exerciţiul Problematizare Conversaţia Tabla Caietul elevului Frontal Individual Tabla Caietul elevului Fişa de lucru Frontal Individual -profesorul face aprecieri verbale -le dicteză tema pentru acasă (exerciţiile de pe fişa de lucru pe care n-au apucat să le rezolve) - le explică dă unele informaţii referitoare la temă - notează tema -sunt atenţi la explicaţiile profesorului Frontal Fişă teoretică Definiţie: constituie în frază o realizare propoziţională a subiectului. Ex. Învingătorul a primit trofeul. Cine a învins/ a primit trofeul/. Propoziţia subiectivă este cerută de următoarele elemente regente: 1) verb personal: „Cine se scoală de dimineaţă/ departe ajunge./ 2) verbe şi construcţii impersonale: a) verbul impersonal a trebui: Trebuie/ să citesc această carte./ b) Verbe reflexive impersonale: Nu se cade /să nu-i respect pe cei în vârstă./ c) Expresii verbale impersonale alcătuite din verbul copulativ a fi + adverb sau locuţiune adverbială sau verb la supin: E bine /că ai învăţat şi că ştii./ E de prisos /să-ţi mai explic./ Ar fi de dorit /ca eforturile să ne fie răsplătite./ d) verbe personale folosite ca impersonale, singure sau precedate de pronume personale în dativ sau acuzativ: Rămâne / să scriem tema./ Nu contează /că ai greşit./ Era/să pierd banii./ Îmi place /să citesc./ Îţi ajunge /cât ai lucrat astăzi./ Ne doare /că nu te putem ajuta./ V-a convenit/să plecaţi./ e) verbe pasive folosite ca impersonale: Este dovedit /că abuzul de medicamente este dăunător./ f) Locuţiuni verbale impersonale: I-a venit la socoteală /să-mi ceară datoria./ 3) adverbe şi locuţiuni adverbiale predicative: fireşte, desigur, probabil, pesemne, poate, negreşit, cu siguranţă, fără îndoială etc. Negreşit /că voi reuşi în viaţă./ Fără îndoială /că va veni./ Atenţie: Subiectivele care determină verbe personale sunt introduse doar prin pronume şi adjective pronominale relative şi nehotărâte: Care elev învaţă ia premiu. Oricine răspunde bine / ia notă mare./ Orice copil învaţă/ ştie. Expresiile verbale impersonale pot avea în componenţa lor şi un alt verb copulativ: A ajuns imposibil /să-ţi mai petreci concediul la mare/. Rămâne de dorit /ca Mihai să mai citească un roman./ Elemente introductive: 1. pronume şi adjective pronominale relative: a) în nominativ: Cine fuge după doi iepuri / nu prinde niciunul./ b) În acuzativ cu prepoziţie: Pe care l-a muşcat câinele/ se teme şi de lătrătură./ c) În dativ: Cui i-e frică de orice nor / nicio călătorie nu face. Care om urmăreşte binele/ binele găseşte. 2. pronume şi adjective pronominale nehotărâte: a) în nominativ: Oricine întreabă / nu greşeşte./ b) în acuzativ: Pe oricine am chestionat / mi-a răspuns./ c) în dativ: Oricui i-am povestit / m-a înţeles./ Orice om munceşte / câştigă./ 3. conjuncţii subordonatoare: că, să, ca…să, dacă, de: Fireşte/ că o să vină./ Trebuie/ să citeşti mult./ Îi plăcea/ ca fiecare copil să scrie tema zilnic./ Nu se ştie/ dacă vine./ Mi-e indiferent/ de vii acum sau mâine./ 4. adverbe relative: unde, când, cum, cât: Nu contează/ unde pleci./ Ne intereseazi/ când vei sosi./ E de înţeles/ cum a reuşit în viaţă./ Nu e suficient/ cât ai lucrat. Notă: Conjuncţia compusă ca…să, când introduce o propoziţie subiectivă nu se poate folosi decât disociată prin intercalarea unor părţi de propoziţie: Trebuie ca fiecare elev să înveţe. Regenta unei subiective poate fi intercalată în subordonată: Ei/ trebuie/ să plece la munte./ Privirea lui/ mi se părea/ că mă mustră./ Verbul impersonal a trebui admite acordul doar la pers. a III-a plural, când subiectul subordonatei este antepus: Ei/ trebuiau/ să plece./ Topica şi punctuaţia. Propoziţia subordonată subiectivă poate sta înainte sau după regentă. Indiferent de locul faţă de regentă, propoziţia subiectivă nu se desparte prin virgulă de aceasta. Folosirea virgulei este admisă ca mijloc de clarificare a unor fraze care ar permite interpretări diferite sau când subiectiva este reluată în regentă printr-un pronume demonstrativ: Ce ţi-e scris,/ în frunte ţi-e pus./ Cine a lipsit,/acela nu ştie./ Fişa de lucru: 1.Subliniază subiectele din textele următoare, transformându-le în propoziţii corespunzătoare A scoate cărbuni din fundul pământului înseamnă a scoate cărămizile din pereţii casei. A crea e a renaşte mereu , e a supravieţui zilei de ieri şi a paşi pe ziua de mâine. 2. Identificaţi predicatele şi subiectele propoziţiilor din textele următoare.Menţionaţi felul lor: a) „Unul din cei doi călăreţi ostroveni era Dominte Gârbovu, care fusese cântăreţ în biserică la Scheia.Al doilea era un om posomorât şi tăcut, unul Mitrea Bogza, fost cioban.” b) „Copitele murgului nu se mai aud, numai glasul de jale al staăpânului se învăluie , în noaptea adâncă, cu suspinele vântului ce adie coama calului.Din când în când doina se potoleşte şi se aude un nechezat prelung.” 3..Înlocuieşte subiectele subliniate cu propoziţii care să îndeplinească funcţia de subiect, apoi desparte frazele în propoziţii: a) Sătulul nu crede celui flămând. b) E lesne bogatului a porunci, dar e greu săracului de a îndeplini. c) Prin locurile acestea e cam greu de călătorit. 4.Identifică felul propoziţiilor din textele următoare: a) Cine se scoală de dimineaţă, departe ajunge. b) Oricine trece în timpul neastâmpăratului Aprilie dincolo de barierele oraşului vede cum berzele scriu cerul cu unghiurile stolurilor. c) Cel ce în astă lume a dus numai durerea Nimic n-are dincolo, căci morţi sunt cei muriţi. d) Aici era ceea ce numim frumuseţea de pe lume.Nişte cărări sucite şi cotite, de păreau că erau nişte covoare aşternute.