ESAS - 2008 / 2009 Sequência 1: Textos informativos e textos dos media Competências Objectivos Mobilizar conhecimentos prévios; Antecipar conteúdos a partir de indícios vários; INTERACÇÃO DAS COMPETÊNCIAS DE COMUNICAÇÃO E ESTRATÉGICA: Activação de procedimentos de remediação e progressão de competências de escrita / visionamento, registo oral e escrito e funcionamento da língua (Linguística, Sociolinguística e Pragmática). Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto; Determinar a intencionalidade discursiva; Apreender os sentidos do texto; Distinguir o essencial do acessório; Programar a produção da escrita observando as fases de planificação, execução, avaliação; Produzir textos dos domínios transaccional e educativo; Aplicar as regras da textualidade; Reflectir sobre o funcionamento da língua; Adequar o comunicativa; discurso à situação PLANIFICAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA – 10º ANO Blocos previstos – 11 (Setembro / Novembro) Avaliação Contínua / Formativa Diagnóstica; Leitura global e selectiva; Declaração; Requerimento; Contrato; Regulamento; Relatório; Resumo; Entrevista; Crónica; Artigos científicos e técnicos; Artigos de apreciação crítica; Fichas (in)formativas; Planificação, textualização e revisão dos diferentes tipos de texto; Oficina de escrita; (Produção /redacção de texto de tipologia a determinar e a inserir no Porta-folhas) Audição de CDs; Funcionamento da língua: Actos ilocutórios (pragmática e linguística textual); Adequação discursiva; Protótipos textuais; Morfologia; Classes de palavras; Sintaxe; Lexicografia, glossário; dicionário e Correspondência interescolar (tradicional ou electrónica). Terminologia Linguística (CD). Prática língua; de funcionamento da Escuta global, pormenorizada; Registo de notas; selectiva e Formativa; Preenchimento de grelhas de auto, hetero e co verificação, observação e avaliação da desempenho oral e escrito; Leitura / Oralidade; Correcção dos trabalhos individuais e de grupo; Aprendizagem cooperativa (cidadania / atitudes); Portefólio Contrato de leitura: Ética para um Jovem – F. Savater; Metamorfose - Kafka O Visconde Cortado ao meio – Ítalo Calvino Oficina de escrita; Trabalhos de Casa; Avaliação formativa (testes escritos / orais) Conteúdos Declarativos Tipos de texto: Conteúdos Processuais (estratégias/material) Desenvolver a capacidade de estabelecer relações com os outros, com base no respeito, confiança e cooperação. NOTA: Manual adoptado – Entre Margens, Porto Editora. A gestão da leccionação das sequências terá como pressuposto a progressão da turma na aprendizagem e a abordagem de todas elas. Sequência 2: Textos autobiográficos, diários, cartas, retratos Competências Objectivos Mobilizar conhecimentos prévios; Antecipar conteúdos a partir de indícios vários; Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto; INTERACÇÃO DAS COMPETÊNCIAS DE COMUNICAÇÃO E ESTRATÉGICA: Activação de procedimentos de remediação e progressão de competências de escrita / visionamento, registo oral e escrito e funcionamento da língua (Linguística, Sociolinguística e Pragmática); Determinar a intencionalidade discursiva; Apreender os sentidos do texto; Distinguir o essencial do acessório; Programar a produção da escrita observando as fases de planificação, execução, avaliação; Produzir textos dos domínios transaccional e educativo; Aplicar as regras da textualidade; Reflectir sobre o funcionamento da língua; Adequar o comunicativa; discurso à situação BLOCOS PREVISTOS – 9 (Novembro / Dezembro) Conteúdos Processuais (estratégias/material) Interacção verbal para auto e heteroconhecimento do perfil biográfico dos aluno e da turma; Leitura global e selectiva; Leitura literária; Fichas (in)formativas; Conteúdos Declarativos Tipos de texto: Memórias; Diários; Cartas; Retrato /Auto-Retrato; Avaliação Contínua e Formativa Diagnóstica; Formativa; Preenchimento de grelhas de auto, hetero e co verificação, observação e avaliação do desempenho oral / escrito); Aprendizagem cooperativa (cidadania / atitudes); Portefólio; Contrato de leitura: Ética para um Jovem – F. Savater; Metamorfose - Kafka O Visconde Cortado ao meio – Ítalo Calvino Oficina de escrita; Trabalhos de Casa; FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA Referência deíctica /deixis pessoal, temporal e espacial) Interacção e adequação discursiva; Texto (continuidade, progressão, coesão, coerência – linear /global)); Modos de relato de discurso; Protótipos textuais; Morfologia e classes de palavras; Funções sintácticas; Ordem de palavras; Figuras de sintaxe; Conectores; Significação lexical; Neologia. Planificação, textualização e revisão dos diferentes tipos de texto; Leitura/apreciação de acetatos/ imagens (Comentário oral / escrito); Oficina de escrita; (redacção de texto de tipologia a determinar para inserir no Portafolhas) Audição de CDs; Escuta global, pormenorizada; Registo de notas; Práticas língua; de funcionamento da selectiva e Produzir texto autobiográfico (sentimentos emoções, vivências e experiências) Desenvolver a capacidade de autoanálise, conhecimento e aceitação do outro. Correspondência interescolar (tradicional ou electrónica). Avaliação formativa (testes escritos / orais) Apresentações orais. Sequência 3: Camões Lírico Competências Objectivos Mobilizar conhecimentos prévios; Antecipar conteúdos a partir de indícios vários; Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto; INTERACÇÃO DAS COMPETÊNCIAS DE COMUNICAÇÃO E ESTRATÉGICA: Activação de procedimentos de remediação e progressão de competências de escrita / visionamento, registo oral e escrito e funcionamento da língua (Linguística, Sociolinguística e Pragmática); Determinar a intencionalidade discursiva; Reconhecer língua; a dimensão estética da BLOCOS PREVISTOS – 10 (Janeiro / Fevereiro) Conteúdos Declarativos Tipos de texto: Leitura literária de poemas camonianos (sonetos e outros); Temas: a mudança; saudade; natureza; o amor; a a Fichas (in)formativas; Planificação, textualização e revisão dos diferentes tipos de texto; Oficina de escrita; (redacção de texto de tipologia a determinar para inserir no Portafolhas) Audição de CDs; Escuta global, pormenorizada; selectiva e Leitura global e selectiva; Diagnóstica; Leitura literária; Formativa; Preenchimento de grelhas de auto, hetero e co verificação, observação e avaliação do desempenho oral / escrito); Aprendizagem cooperativa (cidadania / atitudes); Portefólio; Contrato de leitura: Cartas a um Jovem poeta – Rainer Maria Rilke; Histórias de Amor - Robert Walser; Leitura expressiva; Oficina de escrita; Trabalhos de Casa; da Avaliação formativa (testes escritos / orais) Apresentações orais. Conteúdos Processuais (estratégias/material) Avaliação Contínua e Formativa FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA Referência deíctica /deixis pessoal, temporal e espacial) Interacção e adequação discursiva; Texto (continuidade, progressão, coesão, coerência – linear /global)); Modos de relato de discurso; Protótipos textuais; Morfologia e classes de palavras; Apreender os sentidos do texto; Distinguir o essencial do acessório; Programar a produção da escrita observando as fases de planificação, execução, avaliação; Produzir textos dos domínios transaccional e educativo; Aplicar as regras da textualidade; Reflectir sobre o funcionamento da língua; Adequar o comunicativa; discurso à situação Visionamento de filme biográfico; Funções sintácticas; Ordem de palavras; Figuras de sintaxe; Conectores; Significação lexical; Neologia. Registo de notas; Práticas língua; de funcionamento Produzir texto autobiográfico (sentimentos emoções, vivências e experiências) Desenvolver a capacidade de autoanálise, conhecimento e aceitação do outro. Correspondência interescolar (tradicional ou electrónica). Sequência 4: Textos expressivos e criativos Poetas do século XX Competências Objectivos Conteúdos Declarativos Blocos previstos- 10 Conteúdos Processuais (estratégias/material) (Março – Abril) Avaliação Contínua/ Formativa Mobilizar conhecimentos prévios; Antecipar conteúdos a partir de indícios vários; Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto; INTERACÇÃO DAS COMPETÊNCIAS DE COMUNICAÇÃO E ESTRATÉGICA: Activação de procedimentos de remediação e progressão de competências de escrita / visionamento, registo oral e escrito e funcionamento da língua (Linguística, Sociolinguística e Pragmática). Determinar comunicativa; Reconhecer língua; a a intencionalidade estética da TEXTOS DE POESIA DO SÉCULO XX Poemas de autores portugueses e de expressão portuguesa; Oralização professor - aluno ; aluno- aluno ; Trabalho em grupo / pares; Exercícios de escuta activa; Leitura expressiva de poemas; Fichas (in)formativas; Planificação, textualização e revisão dos diferentes tipos de texto, em particular o expressivo e criativo; Oficina de escrita (redacção de texto criativo para inserir no Porta-folhas); Audição e registo magnético de poemas; Visionamento do filme “O Carteiro” de Pablo Neruda; Sessão de poesia; Diagnóstica; Formativa; Preenchimento de grelhas de auto, hetero e co verificação, observação e avaliação; Aprendizagem cooperativa; Leitura expressiva; Correcção dos trabalhos individuais e de grupo; Aprendizagem cooperativa (cidadania / atitudes); Portefólio; Contrato de leitura; Cartas a um Jovem poeta – Rainer Maria Rilke; Histórias de Amor - Robert Walser; Oficina de escrita (Texto expressivo / criativo); Trabalhos de Casa; Avaliação formativa (testes escritos / orais) Apresentações orais. dimensão Apreender os sentidos do texto; Distinguir o essencial do acessório; Programar a produção da escrita observando as fases de planificação, execução, avaliação em textos expressivos e criativos; Aplicar as regras da textualidade; Reflectir sobre o funcionamento da língua; Adequar o comunicativa; discurso à situação FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA Nível prosódico; Estruturas lexicais; Texto; Protótipos textuais; Paratextos; Debate; Morfologia e classes de palavras; Funções sintácticas; Ordem de palavras; Figuras de sintaxe. Utilização de métodos e técnicas de trabalho promotoras da autonomia na construção do saber e do saber-fazer, processos de pesquisa, registo, tratamento e transmissão da informação; Correspondência interescolar (tradicional ou electrónica). Desenvolver a capacidade de autoanálise, conhecimento e aceitação do outro e sentido de pertença a uma comunidade cultural. Sequência 5: Textos narrativos e descritivos Competências Objectivos Mobilizar conhecimentos prévios; Antecipar conteúdos a partir de indícios vários; Distinguir a matriz discursiva do texto narrativo; Apreender os sentidos do texto; Distinguir o essencial do acessório (mecanismos de coesão e coerência); INTERACÇÃO DAS COMPETÊNCIAS DE COMUNICAÇÃO E ESTRATÉGICA: Activação de procedimentos de remediação e progressão de competências de escrita / visionamento, registo oral e escrito e funcionamento da língua (Linguística, Sociolinguística e Pragmática). Desenvolver competências de leitura/interpretação de textos narrativos: Apreender a estrutura e o sentido dos contos; Compreender os contos enquanto representações ficcionais das relações e da natureza humanas; Contactar com autores que fazem parte do património cultural português, da língua portuguesa e universal; Estabelecer relações entre a literatura e outras artes; Promover o gosto pela leitura; Motivar para a leitura/escrita de textos narrativos (contos); Programar a produção da escrita observando as fases de planificação, execução, avaliação; Aplicar as regras da textualidade / de tomada de notas; Reflectir sobre o funcionamento da língua; Adequar o discurso à situação comunicativa; Utilizar técnicas de pesquisa em vários suportes; Desenvolver a capacidade de estabelecer relações com os outros, com base no respeito, confiança e cooperação; Desenvolver práticas de relacionamento interpessoal favoráveis à apresentação de pontos de vista, ao conhecimento e aceitação do outro e ao exercício da cooperação e da solidariedade (relação intercultural). Blocos previstos - 8 (Maio/Junho) Conteúdos Processuais Conteúdos Declarativos (estratégias/material) Fichas (in)formativas (Gramática da narrativa); Tipos de texto: Leitura literária de dois contos; Pesquisa e tratamento de informação sobre a temática do existencialismo; Planificação, textualização e revisão de um texto (Narrativa breve a partir de palavras-chave); Apreciação/Leitura acetato / imagem planificado); FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA Valor expressivo do substantivo, do adjectivo, do verbo (tempos e modos); Campos semânticos e campos lexicais; Conectores e elementos da deixis (espacial, temporal e pessoal); Processos de enriquecimento do léxico: formação de palavras, neologismos… Variações linguísticas do português presentes nos textos narrativos; Protótipos textuais / Texto; Interacção discursiva; Comunicação não-verbal. de (oral Avaliação Contínua / Form. Diagnóstica; Formativa; Preenchimento de grelhas de auto, hetero e co - verificação, observação e avaliação; Aprendizagem cooperativa (cidadania/ atitudes); Leitura expressiva; Contrato de leitura: O Fogo e as Cinzas – Manuel da Fonseca; Novos Contos da Montanha – Miguel Torga; Oficina de escrita: redacção de pequeno texto narrativo (conto/história) para o portefólio; TPC; Avaliação formativa (testes escritos / orais) Apresentações orais Descrição de espaços (oral formal); Escuta global, selectiva e pormenorizada; Registo de notas; Reescrita de excertos, transformando o registo de língua; Leitura literária, integral, analítica e crítica dos contos seleccionados; Leitura recreativa segundo contrato de leitura previamente acordado; Exercícios interactivos; Análises comparativas. Correspondência interescolar (tradicional ou electrónica). Outras sugestões de leitura: O Retrato de Dorian Gray (Óscar Wilde); O Médico e o Monstro ou o Estranho Caso de Dr. Jekill… (Louis Stenvenson)