CONSILIERE PSIHOLOGICǍ Anul I, semestrul 1 Cadru didactic: prof.univ.dr. Mona Vintilă Tipul disciplinei: obligatorie Număr de ore alocate: 28 de ore Săptămânal două ore de curs Credite 5 Descriere succintă a disciplinei: Consilierea psihologică este o intervenţie psihologică ȋn scopul optimizării, autocunoaşterii şi dezvoltării personale sau ȋn scopul prevenţiei şi remiterii problemelor emoţionale, cognitive şi de comportament. (Daniel David - Psihologie clinică şi psihoterapie, 2006). Este indicată persoanelor care se confruntă cu diverse probleme interpersonale ce pot fi rezolvate prin luarea unor decizii ȋn concordanţă cu nevoile şi motivele personale. În urma procesului de consiliere psihologica, indivizii ȋnvaţă să-şi dezvolte noi strategii de rezolvare a problemelor cu care se confruntă, prin activarea propriilor resurse blocate. Dezvoltarea abilităţilor de consiliere psihologică reprezintă un aspect esenţial al formării psihologului clinician. Obiectivele disciplinei : Familiarizarea studenţilor modalităţile de consiliere terapeutică. Identificarea tipurilor de potenţiali clienţi şi însuşirea modalităţilor de intervenţie specifice fiecăruia. Formarea unor modele bazale de intervenţie în consilierea individuală. Formarea unor abilităţi de relaţionare cu clientul. Competenţe dobândite: 1. Cunoaştere şi înţelegere: Cunoaşterea abilităţilor necesare activităţii de consiliere individuală. 2. Explicare şi interpretare: Explicarea şi interpretarea unor cazuri clinice. 3. Instrumental – aplicative: Proiectarea adecvată a unui interviu de evaluare a problematicii clientului. Elaborarea unui plan de intervenţie individualizat. 4. Atitudinale: Dezvoltare personală. Conţinutul tematic al disciplinei: Perioada Tematica şi bibliografie recomandată Săptămâna 1 Curs 1 Caracteristicile profesionale şi personale necesare unui consilier: competenţă profesională şi experienţă; calităţi umane şi trăsături de personalitate Săptămâna 2 Curs 2 Exerciţii de autocunoaştere vizând aspecte necesare unui consilier Săptămâna 3 Curs 3 Comportamentul de asistare: dimensiunile cheie ale comportamentului de asistare; diferenţe individuale; practicarea comportamentului de asistare; fişa de evaluare Săptămâna 4 Curs 4 Ascultarea activă: tipuri de întrebări şi tipuri de răspunsuri; joc de rol Săptămâna 5 Curs 5 Încurajarea şi parafrazarea: tipuri de încurajare şi parafrazare; diferenţierea acestora de interpretare; aplicaţii practice Săptămâna 6 Curs 6 -1- Săptămâna 7 Săptămâna 8 Săptămâna 9 Săptămâna 10 Săptămâna 11 Săptămâna 12 Săptămâna 13 Săptămâna 14 Reflectarea sentimentelor: exerciţii practice pentru reflectarea sentimentelor Curs 7 Sumarizarea: tipuri de sumarizare; aplicaţii practice Curs 8 Interviul în cinci paşi: structurarea interviului, definirea problemei, determinarea rezultatelor dorite, explorarea alternativelor şi generarea soluţiilor, generalizarea şi transferul învăţării Curs 9 Tipuri de clienţi care apelează la consiliere. Identificarea acestora şi modalităţi specifice de intervenţie: delimitarea „problemei” de „limitare” în consiliere; strategii de intervenţie pentru fiecare tip de client: „trecător”, „vizitator”, „cumpărător”, „co-terapeut” Curs 10 Stabilirea planului de intervenţie: obiective ale consilierii, contractul între consilier şi client, planul de tratament Curs 11 Tehnici de intervenţie. Identificarea excepţiilor în producerea simptomului. Joc de rol. Curs 12 Tehnici de intervenţie. Scale terapeutice: scale de progres, scale de motivaţie, scale de speranţă, scale „D”, scale relaţionale; prezentare de caz şi joc de rol Curs 13 Tehnici de intervenţie. „Întrebarea miracol”: prezentare de caz şi joc de rol Curs 14 Tehnici de intervenţie. Prescrierea sarcinilor terapeutice: sarcini terapeutice în timpul şedinţei; sarcini terapeutice pentru acasă Bibliografie Cabie, M.C., Pour une therapie breve, Eres, Ramonvile Saint-Agne, 1999 Holdevici, I., Elemente de psihoterapie, Editura B.I.C. All, Bucureşti, 1998 Huber, W, Psihoterapiile, Ştiinţă şi Tehnică, Bucureşti, 1997 Ivey, A.E., Gluckstern, N, Bradford Ivey, M, Abilităţile consilierului. Abordare din perspectiva microconsilierii, Editura Universităţii din Oradea, Oradea, 2002 Meier, S.T., The elements of counseling, Brooks/Cole Publishing Company, California, 1988 Shazer de, S., Explorer les solutions en therapie breve, Edition Satas, Bruxelles, 2002 Watzlawick, P., Nardone, G., Strategie de la therapie breve, Edition du Seuil, Paris, 2000 Dafinoiu, I, Elemente de psihoterapie integrativă, Polirom, Bucureşti, 2000 Haley, J., Strategies de la psychotherapie, Eres, Toulouse, 1993 Moreau, A., Incursiune în autoterapia asistată, Polirom, Iaşi, 2000 Evaluare Evaluarea în cadrul acestei discipline se realizează pe parcursul semestrului, prin activitatea din cadrul laboratorului şi activitatea de redactare şi prezentare a două studii de caz (în cadrul laboratorului), pe teme alese de student la prima întâlnire. Temele respectă tematica laboratorului. Nota minimă acceptată la fiecare dintre cele două studii de caz este 5. În cazul în care studenţii nu au obţinut nota minimă la studiile de caz sau nu sunt mulţumiţi de notă se prezintă la examenul scris, programat în timpul sesiunii. Acesta presupune tratarea a trei subiecte din tematica studiată în cadrul laboratorului. Pentru promovarea examenului este necesar ca fiecare dintre cele trei subiecte să fie tratat de catre studenţi şi evaluat cu minim 5. Evaluarea în sesiunile de restanţă În sesiunile de restanţă, evaluarea se face pe baza examenului scris în condiţiile prezentate mai sus. Prezentarea la examen este condiţionată de predarea celor două studii de caz, în cazul în care ele nu au fost prezentate în timpul semestrului. -2-