Modulo de Sociales de 8º (1)

FUNDACIÓN ARQUIDIOCESANA DE EDUCACIÓN “EL DETECTIVE DEL TIEMPO EN NUESTRO ESPACIO” GRADO 8º MÓDULO DE CIENCIAS SOCIALES 1 DATOS PERSONALES Mi nombre es_______________________________________________ Mi familia me llama cariñosamente______________________________ Tengo____ años Nací en el día_______ del mes ________ de ______________ Mi tipo de sangre es ______________ Mi mamá se llama ____________________________________________________________________ Mi papá se llama ______________________________________________________________________ Mis amigos son ______________________________________________________________________ Mi música favorita es ______________________________________________________________________ Me gusta bailar ______________________________________________________________________ Mi color favorito es el ______________________________________________________________________ Me fascina comer _____________________________________________________________________ Tengo una mascota llamada _____________________________________________________________________ Me gusta jugar a _____________________________________________________________________ El paseo en el que más me he divertido es _______________________________________________________________________ De los valores los que más me gustan son ________________________________________________________________________ Lo que me disgusta más ________________________________________________________________________ 2 PRESENTACIÓN DEL ÁREA Las Ciencias Sociales desde su origen y evolución hasta nuestros tiempos se constituyen en un área de aprendizaje fundamental en la formación escolar puesto que allí reposan los conocimientos sociales que permiten a los niños y jóvenes el desarrollo de habilidades y destrezas para el afianzamiento de su identidad, el amor a sus raíces y antepasados, el conocimiento de su mundo y sus recursos, el reconocimiento de sus instituciones, la participación en la sociedad, el análisis de las diferentes formas de percibir la realidad y todas aquellas complejidades propias de la cotidianidad de los diferentes grupos humanos, todas las temáticas, las actividades, y demás procesos cognoscitivos abordados en el presente modulo nos conducen a establecer a través de la enseñanza de las Ciencias Sociales un dialogo de culturas, que implica primero el reconocimiento y aceptación de lo propio y luego el reconocimiento de otras culturas. METODOLOGÍA Los módulos diseñados para el área de Ciencias Sociales son enfocados hacia la metodología de talleres y guías de trabajo por lo que se constituyen en una especie de cuadernos de trabajo en los que el estudiante desarrollara los diferentes procesos de aprendizaje interactuando con diferentes fuentes y medios como son: textos escolares de diferentes autores, bibliobanco, internet, textos especializados, por lo que se da especial relevancia al estudio de casos, la observación directa, la entrevista, la reconstrucción de saberes entre otras. 3 PRIMER PERIODO En este periodo aprenderemos…. Ejes Temáticos 1. REVOLUCIÓN FRANCESA 2. REVOLUCIÓN INDUSTRIAL • Revolución Francesa • Revolución Industrial (primera fase) INDICADORES DE DESEMPEÑOS:  Comprende la importancia de la revolución francesa  Comparar la situación del obrero del siglo XVII con el de nuestros días.  Reconoce las características de la Revolución industrial.  Identifica las ventajas y desventajas de la Revolución Industrial. 4 TEMA: REVOLUCIÓN FRANCESA Construcción de conceptos 1. Con ayuda del diccionario busca el significado de los siguientes términos: Revolución: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Monarquía: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Burguesía: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Clero: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 5 Ideas Previas Antes de estallar la Revolución Francesa había una sociedad inequitativa. ¡Vamos a conocer como era este mundo. Por eso te invito a responder los siguientes interrogantes! 1. ¿Qué fue el Antiguo Régimen? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. ¿Cómo esta constituido el Antiguo Régimen? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. ¿Cómo estado distribuido el poder en el Antiguo Régimen? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. ¿Explica el fenómeno de la Ilustración y la importancia a la hora de la Revolución? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 6 Para Investigar Con la ayuda de internet, textos escolares, enciclopedias y artículos realiza el cuestionario de la Revolución Francesa. 1. ¿Cuándo se llevó a cabo? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. ¿Dónde se dio? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. ¿Por qué se llevo a Cabo? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 7 5. ¿Quiénes la iniciaron? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 6. ¿Cómo se dio? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 7. ¿Qué hechos y personajes sobresalientes se dieron? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 8. ¿Qué cambios trajo consigo __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 8 Inspeccionando el Pasado En texto de 8º grado de Ciencias Sociales con las temáticas de la Revolución Francesa, realiza lecturas correspondientes al antiguo régimen- asamblea constituyente- la convención nacional- el directorio- Napoleón Bonaparte – imperio napoleónico- el consulado- decadencia del imperio y con esta información responde las siguientes preguntas. 1. ¿Cuáles son los tres estamentos que componían los estados generales en Francia? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. ¿Qué parte de la población representaba el tercer estado en la Francia del periodo revolucionario? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. ¿Por qué razón los representantes del tercer estado defendían el voto por individuo? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 9 4. ¿Qué beneficios trajo para el mundo la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 5. Determina que se conoció como el régimen del terror? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 6. ¿Por qué los revolucionarios usaron el terror? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 7. ¿Qué consecuencias trajo el régimen del terror? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 10 8. Explica cómo se formó el imperio napoleónico y la decadencia de este. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Mis habilidades de pensamiento 1. Responde falso ( F ) o verdadero ( V ) las siguientes afirmaciones: a) En 1978 comienza la Edad Moderna con la Revolución Francesa. ( ) b) En la sociedad del Antiguo Régimen se caracteriza porque la nobleza y el clero ocupaban los principales cargos públicos. ( ) c) Los burgueses pagaban impuestos antes de la Revolución. . ( ) ) ) d) El clero era la mayor parte de la población antes de la Revolución. ( e) Los campesinos y artesanos estaban llenos de impuestos antes de la Revolución. . ( f) Los nobles iniciaron la Toma de La Bastilla. ( g) La convención implantó el terror. ( ) ) h) Nécker, ministro de hacienda que defendía la tesis de que los nobles pagaran impuestos. ( ) i) La asamblea nacional derrotó a la monarquía del antiguo régimen. ( ) 11 12 Ideológicas 2. Completa el siguiente mapa conceptual acerca de la Revolución Francesa. Comienzo 1789 Directorio 1975-11799 Restauración 3. En la última columna escribe el número que corresponde. Por ejemplo: 1. Luis XVI 2. Turgot 3. Tercer Estado 4. La toma de la Bastilla 5. La comuna 6. La asamblea constituyente 7. El marqués de Lafayette. 8. La convención 9. Robespierre 10. Napoleón Bonaparte La población constituida por burgueses, campesinos y artesanos. Jefe de la guardia nacional de la asamblea constituyente. Organismo que asume el gobierno revolucionario, proclama la república y condeno al rey a muerte. Joven honesto de buenas intenciones pero indeciso y débil juguete de la corte. Ejerció la dictadura y extremó el rigor. Despojo de la nobleza por los gobiernos municipales representado por un burgués. Fue elegido cónsul vitalicio y proclamado el emperador de los franceses. Ministro de hacienda quien propuso que los nobles y alto clero pagasen impuestos por sus tierras. Primer acto de violencia en rechazo del alza de los precios. Marcó el fin de la monarquía absoluta. 1. 13 4. Busca en la sopa de letras 8 palabras relacionadas con la revolución Francesa, escoge 5 de ellas y realiza un comentario sobre el tema. R P A T T A O N E E D E R E C H O S V C Z U L I A E A O I A E R A R L T L F R U O L E O R U O R A R L S P A C C A P R I T A T I O R I E T C N O O T A A T S T K S N A U P E A P A S N I C S U B A P A B U R G U E S I A R M O N A R Q U I A S B __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 14 TEMA: REVOLUCIÓN INDUSTRIAL (primera fase) Ideas Previas 1. ¿Cómo era la economía antes de la revolución industrial? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _____________ 2. ¿Cómo era la organización social antes de la revolución industrial? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Inspeccionando el Pasado 1. ¿Qué significa el término de revolución industrial? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 15 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. ¿Qué cambio radical produjo el uso de las máquinas? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. ¿En dónde se instalaron las máquinas y por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. ¿En qué país de Europa se produjo la revolución industrial y por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 5. Elabora un listado de los inventos de la revolución industrial en la primera fase. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 16 6. ¿Por qué durante la revolución industrial las industrias se instalaban en las zonas urbanas? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 7. ¿Por qué crees que un país industrial se convierte en potencial comercial y financiera? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 7. ¿A un país industrializado le conviene más el libre comercio o el proteccionismo en las relaciones económicas con los demás países? ¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 17 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Representemos la realidad 1. Realiza un esquema de la revolución industrial y luego un texto explicándolo: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 18 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. Realiza un dibujo sobre el crecimiento de las ciudades en la época de primera revolución industrial y explícalo. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 19 Mis habilidades de pensamiento 1. Completa el siguiente mapa conceptual acerca de la Revolución Francesa. Revolución Industrial de Inglaterra Primera fase 1789-1840 Se basó en Nuevos actores sociales Dio origen a Proceso que ocasiona 2. Completa el siguiente cuadro comparativo acerca del trabajo antes y después Revolución Industrial. ANTES DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL DESPUÉS DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL En la industria. Producción Familiar TRABAJADO R Hilados, telas ropas, herramientas y adornos. Vende su producción al comerciante 20 El obrero no es dueño de lo que produce Hilados, telas ropas, herramientas y adornos Reflexiona y responde LA MORTANDAD EN LA ÉPOCA DE LA INDUSTRIALIZACIÓN “Es indudable que parece existir algo en las grandes ciudades, y hasta en las de mediano tamaño, particularmente desfavorable para la vida humana en sus primeras etapas. La parte de la comunidad sobre la que recae principalmente la mortalidad, parece que se debe a la falta de ventilación y al aire contaminado, que puede suponerse perjudiciales a los tiernos pulmones de los niños, así como el mayor grado de encierro al que tienen que someterse casi por necesidad. Un matrimonio con la mejor salud, que lleva una larga vida regular y tranquila pocas veces halla que sus hijos gocen de la misma salud en las ciudades que en el campo. Según cálculos anteriores, en Londres la mitad de los que nacen, mueren antes de llegar a los 3 años; en Viena y Estocolmo antes de los 2, en Manchester antes de los 5 “. Thomas Robert Malthus. Ensayo sobre el principio de población (1798) Tomado del texto de Ciencias Sociales 8º Editorial Santillana 1. ¿Cuál es la idea central planteada por el autor? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 21 __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. ¿Cómo te imaginas las condiciones de vida en Londres durante la revolución industrial? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. ¿Crees que existen semejanzas entre la descripción hecha por Malthus en la lectura y la forma de vida en tu ciudad? ¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. ¿Qué sabes del autor del texto? Investiga y escribe una pequeña biografía sobre Thomas Malthus. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 22 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Evaluando mis competencias 1. La independencia de las colonias españolas en América se debe a múltiples factores. El Surgimiento de Inglaterra como potencia repercutió en los procesos de emancipación, lo Cual se observa en: A. La financiación con tropas y recursos de la causa de la independencia. B. El apoyo inglés a la Corona española para que recuperara las colonias. C. El apoyo inglés a los españoles para que expulsaran a Napoleón. D.. La financiación de la piratería para bloquear el comercio español. 2. La Revolución Industrial se desarrolló en Inglaterra entre los siglos XVIII y XIX. En un Principio, el centro de esta revolución fue A. El sector textil. B. La producción agrícola. C. El sector de las comunicaciones. D. La producción de metales preciosos. 3. Uno de los siguientes continentes presenta los países con mayor crecimiento natural actual en el mundo: A. América. B. África. C. Asia. D. Europa 4. Los principales flujos en la migración internacional actual se presentan entre: A. países de la misma región continental. B. países con la misma cultura. C. países pobres y países ricos. D. países de diferentes continentes 5. La región continental donde se ha desarrollado plenamente el proceso de Transición Demográfica es A. América Latina y el Caribe. B. Sudeste de Asia. C. Europa Occidental. D. Oceanía insular. 6. La población colombiana tiene una concentración territorial específica que tiene su origen en: A. el proceso de migración campo-ciudad que se ha presentado desde la Colonia con la construcción de la red de ciudades. 23 B. la colonización de vertiente del siglo XIX que incluyó la colonización antioqueña en la cordillera central y occidental. C. los procesos sucesivos de poblamiento que se conformaron a partir de los ejes históricos de poblamiento andino cordillerano y litoral Caribe. D. la colonización dirigida por empresarios, el Estado y colonos independientes que han expandido la frontera agraria en los siglos XIX y XX ESCRIBE FALSO O VERDADERO. A. Durante el Antiguo régimen, la sociedad estaba dividida en estamentos privilegiados conformados por el clero y la nobleza, y no privilegiados conformados por los burgueses y campesinos. ( ) B. La Revolución Francesa fue una consecuencia de la independencia de las colonias americanas. ( ) C. Robespierre, líder de los jacobinos, instauró el régimen del terror durante la Revolución Francesa. ( ) D Una de las causas de la independencia de las colonias americanas fue la Revolución Industrial inglesa y la oferta de sus mercancías al mundo entero que hizo pensar a los criollos en las ventajas de acabar con el monopolio comercial español. ( ) AUTOEVALUACIÓN Expresa a través de la decoración de una palabra como te fue en este periodo. 24 SEGUNDO PERIODO En este periodo aprenderemos…. Ejes Temáticos 1. SEGUNDA ETAPA DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL 2. DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN • SEGUNDA ETAPA DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL • DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN Y MIGRACIONES INDICADORES DE DESEMPEÑOS:  Evalúa críticamente la situación social de las personas producto de la revolución industrial.  Reflexiona la relación de la tecnología con la naturaleza.  Analiza la importancia de la geografía de la población.  Conoce las causas y consecuencias de los movimientos demográficos. 25 TEMA: REVOLUCIÓN INDUSTRIAL (Segunda fase) Construcción de conceptos 1. Con ayuda del diccionario busca el significado de los siguientes términos: Locomotora: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ______________ Ferrocarril: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Urbanización: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 26 Capitalismo: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Proletariado: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Explotación laboral __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 27 Representemos la realidad 1. Describe a través de las imágenes la vida antes y después de la revolución industrial. DESPUES ANTES __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 28 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Mis habilidades de pensamiento 1. Completa el siguiente mapa conceptual acerca de la segunda fase de la Revolución Industrial. Revolución Industrial de Inglaterra Segunda fase 1840-1885 Se caracterizó por Producción de mercancías. Dio origen a Proceso que ocasiona 2. Relacionar los nombres de la columna izquierda con el invento o adelanto tecnológico correspondiente de la columna derecha: Watt 1 Ferrocarril 2 3 4 5 6 7 8 Fulton Stephenson Bessemer Grame Morse Graham Bell Edinson 29 Telegrafía sin hilos y radio Automóvil contemporáneo Bombilla eléctrica y fonógrafo Teléfono Producción en serie de automóviles Telégrafo eléctrico Barco de vapor 9 10 Marconi Daimler Máquina de vapor Dínamo 3. Lees el siguiente texto y responde las preguntas que están al final. ¿QUÉ FUE EL TAYLORISMO? Junto con la utilización de nuevas tecnologías y fuentes de energía, se introdujeron cambios en la organización del trabajo industrial. El norteamericano Frederick W. Taylor (1856-1915) propuso un conjunto de criterios organizativos para aumentar la productividad, es decir, disminuir el desperdicio de tiempo y esfuerzo en el trabajo fabril y obtener la mayor producción posible durante la jornada de trabajo. Taylor explica su sistema a través de una experiencia. “Se adoptó un sistema más perfeccionado de remuneración diaria que consistía en pagar en función de la cantidad y la calidad de lo que se producía. Al cabo de un tiempo relativamente corto el supervisor estimuló la producción de todas las trabajadoras aumentando el sueldo de las que producían más y mejor y reduciéndolo a las que se mostraban inferiores a las otras. Finalmente, despidieron a las obreras cuya lentitud y falta de atención era incorregibles. También se hizo un estudio detallado con un cronómetro del tiempo necesario para hacer cada operación. Se escogió la forma más sencilla de ejecutarlas para eliminar todos los movimientos lentos o inútiles y reunir en una secuencia los más rápidos y los que permitían una mejor utilización de los instrumentos y de los materiales. Este estudio demostró que las trabajadoras perdían charlando una parte considerable del tiempo. Se les impidió hablar durante las horas de trabajo colocándolas a una distancia considerable. Las horas de trabajo fueron reducidas de diez y media a nueve y media y luego a ocho y media [...]. Se introdujo también el trabajo a destajo y cada hora se informaba a las trabajadoras si su ritmo era normal o si iban atrasadas. Los resultados finales de este sistema fueron los siguientes: a. 35 obreras hacían el trabajo que antes realizaban 120. b. Las obreras ganaban 35,5 francos por semana en lugar de los 17,5 anteriores. c. Se trabajaban ocho horas y media en lugar de diez y media. d. La precisión en el trabajo había aumentado un tercio.” Tomado: García, Margarita y Gastell, Cristina, "Actual. Historia del Mundo Contemporáneo – Bachillerato Primer Curso." Barcelona, Editorial Vicens Vives, 2000, p. 80. 30 a) ¿Conoces un trabajo a destajo? Si conoce el concepto, explíquelo si no sabe el significado, busque en el diccionario la palabra “destajo” y explique qué interpreta por “trabajo a destajo”. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ b) Confeccione un listado de las reformas o “criterios organizativos” que se introdujeron en la experiencia relatada en el texto de Taylor que acaba de leer. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ c) ¿Qué objetivos se perseguían? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ d)| Mencione las ventajas y desventajas que, a su criterio, tiene este sistema de trabajo. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 31 3. Lea el siguiente texto, reflexione sobre su contenido y conteste las preguntas que se formulan a continuación. “La entrada de la ciencia en la industria tuvo una consecuencia significativa: en lo sucesivo el sistema educativo sería cada vez más decisivo para el desarrollo industrial. A partir de ahora, al país que le faltara una educación masiva y adecuadas instituciones educativas superiores le sería casi imposible convertirse en una economía “moderna”; y, al contrario, a los países pobres y atrasados que dispusieron de un buen sistema educativo les sería más fácil desarrollarse, como por ejemplo, Suecia.” Tomado: García, Margarita y Gastell, Cristina, "Actual. Historia del Mundo Contemporáneo – Bachillerato Primer Curso." - Barcelona, Editorial Vicens Vives, 2000, p. 80. a) ¿Por qué cree que el sistema educativo fue decisivo para el desarrollo industrial a fines del siglo XIX? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ b) De acuerdo a su criterio, ¿Considera que su respuesta a la pregunta anterior sigue siendo válida para la época actual? ¿Por qué? Si prefiere, antes de responder puede discutir el tema con sus compañeros y/o amigos. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 32 4. Responde las preguntas que al final de la imagen. Transmisor y receptor del Telégrafo Morse. La instalación de cables telegráficos permitió una rápida comunicación entre zonas muy distantes. Por ejemplo, una carta entre Inglaterra y la India tardaba nueve meses. Con el telégrafo, los ingleses pudieron comunicarse con su colonia en cinco minutos. 1. Explica la relación del telégrafo y la industrialización. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. ¿Cuáles fueron las ventajas para los países industrializados con este invento? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 33 4. Elabora una lista de los inventos de la segunda fase. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ TEMA: DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN Y MIGRACIONES Construcción de conceptos 1. Con ayuda del diccionario busca el significado de los siguientes términos: Demografía: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ Natalidad: 34 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ________________________________________________ Mortalidad: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Migraciones: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Esperanza de vida: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Censo: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 35 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Representemos la realidad a). Analiza las migraciones de un lugar a otro y argumenta este fenómeno poblacional Migraciones Actuales. 1. América del Sur – EE.UU.; 2. México – EE.UU.; 3. China – EE.UU.; 4. América Latina – Unión Europea; 5. África Subsahariana – Unión Europea; 6. Magreb – Unión Europea; 7. y 8. Egipto – Países productores de petróleo (Argelia y Golfo Pérsico); 9. Europa Oriental – Unión Europea. 10. Europa – EE.UU.; 11. Sudeste Asiático – Unión Europea. 12. Sudeste Asiático – Países productores de petróleo (Golfo Pérsico); 13. Sudeste asiático – Australia; 14. Sudeste Asiático – Japón. 15. África Central y Oriental – República Surafricana. 36 1. América del Sur – EE.UU. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. México – EE.UU. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. China – EE.UU. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 5. América Latina – Unión Europea. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 6. África Subsahariana – Unión Europea. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 37 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 7. Magreb – Unión Europea. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 7. y 8. Egipto – Países productores de petróleo (Argelia y Golfo Pérsico) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 8. Europa Oriental – Unión Europea. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 9. Europa – EE.UU. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 38 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 10.Sudeste Asiático – Unión Europea. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 11.Sudeste Asiático – Países productores de petróleo (Golfo Pérsico). __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 12.Sudeste asiático – Australia __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 13.Sudeste Asiático – Japón. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 39 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 14.África Central y Oriental – República Surafricana. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ b) ¿En cuál continente hay un mayor número de casos de migración exterior? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ c) ¿Cuáles pueden ser las consecuencias para los países de donde salen los migrantes y cuáles las consecuencias para los países a donde llegan los migrantes? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 40 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Mis habilidades de pensamiento 1. Menciona dos ejemplos de las migraciones forzadas en el siguiente cuadro: Conflicto armado 1. Ejemplo: Disputas entre territorios. Desplazamiento forzado, pueden ser Desastres naturales Persecución política Obras públicas 2. Completa las siguientes frases: a) Las causas del poblamiento pueden ser__________________ y ________________ b) Si se divide el número de personas de un territorio, entre la extensión del mismo, se obtiene la______________________________________________ c) Las regiones menos pobladas del planeta son: ___________________, __________________y __________________________________. 2. ¿Por qué consideras que los países en vías de desarrollo presentan mayores índices de poblamiento que los países desarrollados? 41 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. Si se considera la postura de crecimiento alto de la población, ¿Cuáles serían los principales problemas que deberían asumir los gobiernos de los países para asegurar el bienestar de sus poblaciones y mejorar sus condiciones de vida? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. Enumera cinco adelantos tecnológicos o procedimientos que han permitido o facilitado el crecimiento de la población. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 6. ¿Qué factores consideras que pueden influir en la distribución de la población de un país? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 42 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 8. ¿Cuáles pudieron haber sido los factores que influyeron para que el lugar donde vives hubiese sido fundado en donde actualmente está? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 9. Observa la tabla. CRECIMIENTO ANUAL (%) 2.0 19.6 1.9 2.7 0.7 1.3 1.0 1.7 1.2 PAÍS Haití Bolivia Perú Guatemala Uruguay Argentina Trinidad y Tobago Colombia Chile NATALIDAD MORTALIDAD 35.0 30.7 26.0 35.5 17.0 20.0 14.4 26.0 5.5 11.0 9.61 5.7 6.8 8.8 7.6 8.6 6.0 1.2 a) ¿Qué relación consideras que existe entre el crecimiento anual y las tasas de natalidad y mortalidad? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 43 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ b) Ordena los países de mayor a menor por cada una de las variables demográficas. NATALIDAD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 MORTALIDAD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 CRECIMIENTO ANUAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9. Con base en los siguientes datos, elabora una gráfica en la que se visualice el crecimiento de la población colombiana. Posteriormente, analiza: POBLACIÓN COLOMBIANA Censo 1951: 11548172 Censo 1964: 17482420 Censo 1973: 22862118 Censo 1985: 26525670 44 Censo 1993: 33109840 Censo 2005: 42888592 a) ¿Por qué la población ha crecido en 300% en 50 años? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ b) ¿Cuáles es el periodo de tiempo en que la población ha crecido en menor porcentaje? ¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ c) ¿Cuál crees que será la población en el 2017? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 45 d) ¿Por qué la mayor parte de la población colombiana tiende a concentrarse en las zonas urbanas y especialmente en la región andina? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Evaluando mis competencias SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA 1. El crecimiento anual de la población en América Anglosajona es de 0.95% y en América latina es de 3.3% (datos globales para finales del siglo XX). Desde el punto de vista demográfico esta diferencia se debe básicamente a: a) Las altas tasas de natalidad y mortalidad en América Anglosajona frente a las bajas tasas de natalidad y mortalidad de América latina. b) Los bajos índices de migración en América anglosajona frente a los altos índices de migración en América latina. c) Las fuertes migraciones tanto a América latina como América anglosajona. d) Las altas tasas de natalidad y bajas tasas de mortalidad en América latina en comparación con las bajas tasas de natalidad y mortalidad en América anglosajona. 2. América del norte estaba habitada por descendientes de emigrantes europeos, especialmente ingleses y franceses, quienes a comienzos del siglo XIX vinieron a América en busca de mejores condiciones de vida; muchos norteamericanos descienden de inmigrantes. a) Los habitantes de Norteamérica no tienen por qué quejarse de los inmigrantes ya que ellos son descendientes de los mismos. b) La población norteamericana se encuentra conformada por una diversidad de etnias y grupos, lo que dificulta el desarrollo de una identidad nacional. c) Los afro descendientes que llegan a Norteamérica son recibidos con agrado debido a sus aportes a la cultura latina. d) La población norteamericana encierra serios problemas de intolerancia debido a la cantidad de personas que llegan a vivir de manera ilegal a dicha región. 3. Las deforestaciones han sido un problema ambiental constante en nuestro país; la expansión gubernamental clara con respecto a los bosques, han permitido la eliminación de cerca del 10% del total de reservas forestales en el país. Una solución adecuada a este problema seria. a) Un código forestal represivo que elimine el ímpetu colonizador. b) Una despolitización del problema ambiental. c) Ahondar en la labor educativa sobre los bosques y su importancia. 46 d) Trabajar conjuntamente en procesos productivos de reforestación con los colonos. 4. Asia es el continente más extenso de la tierra, con más de 44 millones de kilómetros cuadrados. Es el continente más poblado del planeta. Con más de 60% de la población mundial. Allí también existe un gran legado cultural dejado por las dinastías chinas y los pobladores de la india. También es un continente de grandes contrastes en donde podemos encontrar regiones. a) Muy frías hacia la parte norte en la extensa llanura de Siberia y sus alrededores. b) Muy cálidas hacia el occidente, más precisamente en la península arábiga donde están algunos desiertos. c) Muy pobladas en países como china y la india, en donde en cada uno de ellos la población supera los mil millones de habitantes. d) Con gran diversidad de pueblos con diferentes fisionomías y dialectos. 5. La mayor parte de la industria manufacturera de Centroamérica consiste en plantes de tratamiento de materias primas, como la de caña de azúcar, el algodón, la madrea y el pescado. En las principales ciudades se han desarrollado fábricas de pintura, fertilizantes e insecticidas. Esto demuestra que la mayoría de las actividades económicas de los países centroamericanos pertenecen al sector. a) Primario ya que son actividades netamente extractivas y están ligadas al pasado indígena de esta región de América. b) Secundario porque no se limitan solamente a la extracción de materias primas sino a la trasformación de las mismas en otros productos. c) Terciario debido a que las actividades económicas de la región demandan la intervención de los servicios tecnológicos y financieros. d) Secundario y terciario ya que Centroamérica es uno de los mayores proveedores mundiales de productos manufacturados y de alta tecnología. 6. La aceleración de la economía producida en el período conocido como la Revolución Industrial, durante los siglos XVIII y XIX, transformó el capitalismo de un sistema basado en las pequeñas manufacturas a otro donde primaban las grandes fábricas. Eso tuvo como consecuencia la masificación de los obreros y la constitución de grandes movimientos de trabajadores que luchaban básicamente por: a) Servicios públicos b) La igualdad social c) La organización sindical d) La toma del poder político 7. Uno de los orígenes de la revolución industrial en Inglaterra a comienzos del siglo XVIII fue: a) Escasa población c) Acumulación de capital b) Trabajo artesanal d) Guerras civiles 8. Así como la revolución francesa trajó cambios políticos en toda Europa, por ejemplo la estructura de gobernar. En la revolución industrial aparecieron grandes cambios en la estructura social, por ejemplo. a) La clase proletariada c) La clase esclava b) La clase campesina d) La clase servil 47 9. Con el aumento de la población y la demanda de los alimentos, la producción agrícola se volvió rentable lo cual despertó el interés de los terratenientes ingleses quienes consiguieron del gobierno la promulgación de leyes para cercar las tierras comunales, antes explotadas por los campesinos quienes fueron despojados de sus medios de subsistencia. Del párrafo se concluye que: a) Los terratenientes se convirtieron en pobres b) Los campesinos se volvieron más ricos c) Las máquinas fueron destruidas d) Los campesinos se volvieron asalariados 10. La fábrica industrial transformó las formas tradicionales industriales de vida y arrastró a muchos a una extrema pobreza y una total desmoralización. Así, una de las consecuencias económicas de la revolución industrial fue: a) El trabajo de niños y mujeres era más rentable para porque su salarios era bajo. b) Se contrataron muchos hombres con trabajo calificado. c) Los trabajadores vivían en condiciones higiénicas y dignas. d) El obrero era trabajaba pocas horas por la industrialización. 11. Las pirámides poblacionales indican dos situaciones distintas. En la primera se observa que los grupos de edad joven son más numerosos que los de edad adulta y vieja, lo cual indica una natalidad y una mortalidad alta y un crecimiento demográfico rápido, catalogada ésta como una pirámide poblacional de tipo progresivo. Para el caso de los Estados Unidos se 48 presenta una situación algo contraria, la cual se denomina una pirámide poblacional de tipo regresivo, porque en ella se observa una: a) Tasa de natalidad y de mortalidad estable con síntomas de un crecimiento invertido en los rangos de edad mayores que da inicio a una consolidación poblacional. b) Natalidad baja y estabilizada, con reducción de la mortalidad y envejecimiento de la población y síntomas de estancamiento demográfico. c) Natalidad y mortalidad altas con tendencias decrecientes al envejecimiento de la población a pesar del paulatino incremento poblacional. d) Tardía transición demográfica que se expresa en las tasas de crecimiento y la diferencia progresiva de la natalidad y mortalidad manifestándose en el ancho de la pirámide. 12. En la revolución industrial la concentración de la industria algodonera permitió construir el monopolio comercial de los ingleses. La industria textil creció ligada al comercio triangular. Relaciona con una línea la trayectoria de los comerciantes ingleses. COSTAS AFRICANAS PUERTOS AMERICANOS FÁBRICAS INGLESAS Esclavos negros vendidos y recolección de algodón de las plantaciones. Artículos de algodón a cambio de esclavos. Transformación del algodón en artículos para ser vendidas a los mercados. AUTOEVALUACIÓN Expresa a través de la decoración de una palabra como te fue en este periodo. 49 TERCER PERIODO En este periodo aprenderemos…. Ejes Temáticos 1. EL NACIONALISMO EUROPEO 2. ASIA Y ÁFRICA SIGLO XVII Y XIX : IMPERIALISMO 3. EL CAPITALISMO EN EL SIGLO XIX. INDICADORES DE DESEMPEÑO:  Explica y diferencia los conceptos de nación, nacionalismo y Estado.  Comprende las relaciones entre los cambios económicos y las políticas imperialistas de las potencias europeas.  Caracteriza los procesos de Asia y África en el siglo XVII al XIX.  Explica las consecuencias del imperialismo.  Identifica los factores que permitieron la transición del feudalismo al capitalismo.  Evalúa los aspectos positivos y negativos del sistema de producción capitalista. 50 TEMA: EL NACIONALISMO EUROPEO Construcción de conceptos 1. Con ayuda del diccionario busca el significado de los siguientes términos: Nacionalismo: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Positivismo: 51 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Liberalismo: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Romanticismo: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Monarquía: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Absolutismo: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 52 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Ideas Previas 1. ¿Qué es una nación y a qué puede llamarse nacionalismo? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. ¿Consideran que existen justificaciones para que unas naciones dominen a otras? Argumenta. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Inspeccionando el Pasado 1. Explica la diferencia entre el concepto de nación desde la perspectiva liberal y la perspectiva del romanticismo. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 53 2. ¿Consideras que la asimilación de un pueblo a otro más fuerte contribuye a su progreso, como lo pensaba la burguesía liberal? ¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. ¿Cuál es el papel que puede cumplir la identidad cultural de un pueblo frente al sometimiento de otro país?. Escribe tus conclusiones. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. ¿Cuál consideras serían las consecuencias para un país si perdiera su identidad cultural? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 54 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ FRANCIA, PRIMER ESTADO EN CONSOLIDAR SU MONARQUÍA __________________________________________________________________________ Hacia el año de 1492 el dominio real se extiende sobre la mayor parte del reino y el __________________________________________________________________________ centro del gobierno, ahora, es la corte compuesta por: la cámara, el consejo del rey y otros. __________________________________________________________________________ El campesino que quería arar su campo, el artesano que quería continuar con su oficio, el comerciante y el pequeño industrial, acogieron el gobierno central. Pero a pesar de 6. Leo yesta unidad, habíala en toda Europa y especialmente en Francia mucha miseria respondo según lectura. provocada por las guerras como la Guerra de los Cien Años entre Francia e Inglaterra y las guerras religiosas que se produjeron en Francia entre católicos y protestantes (hugonotes) y que dejaron a esta última en la crisis más grande que se haya vivido. La gran preocupación era la paz, y ésta llegó después de que se firmó el Edicto de Nantes el 13 de febrero de 1598 con el cual se concedió libertad religiosa e igualdad política a católicos y hugonotes. Con Luis XIII, hijo y sucesor de Enrique IV, se inicia un proyecto de reconstrucción económica cuyo protagonista es el ministro cardenal Richelieu, quien comparte con la monarquía diversas opiniones que expresan que la persona del rey es la “imagen viviente de la divinidad”. El rey sólo tiene que rendir cuentas a Dios y por eso el respeto que se le debe toma un aspecto místico. Se empieza a concebir el Estado como la expresión de la nación, cuerpo viviente cuya cabeza es el rey. La razón de ser del Estado se convierte en la ley natural de ese cuerpo. Sólo el rey conoce los verdaderos intereses del Estado y las condiciones de salvación pública. A partir de 1642, de nuevo Europa se ve envuelta en una serie de guerras civiles en donde los españoles se enfrentan a los holandeses y luego a los portugueses. Es importante señalar, entre los muchos conflictos, la guerra entre Francia y España. Este conflicto entre las dos naciones culmina en 1648 con el Tratado de Westfalia, con el cual Francia consolida sus fronteras y su territorio quedará libre de invasiones por lo menos hasta 1814. Con la paz de Westfalia España tuvo que ceder a Francia varios de sus territorios. Luis XIV, sucesor de Luis XIII, es el máximo exponente de la monarquía absoluta. Basa su soberanía en la noción del “derecho divino de los reyes”, lo que significa que el rey recibe todos sus poderes y autoridades de Dios. Luis XIV, después de la guerra de sucesión al trono de España, se convierte en rey de España, comenzando así a reinar la dinastía de los Borbones, transformando no sólo la administración española sino también la de sus colonias. El sucesor de Luis XV fue 55 muy débil iniciando así la decadencia del absolutismo, que bajo Luis XVI habría de culminar con la revolución. Cartilla de Postprimaria de Ciencias Sociales 8º MEN. Bogotá-Colombia. 2005 Pág. 66-67 a) ¿Qué relación existe entre gobierno absoluto y religión? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ b) ¿Cómo se presentó la relación entre Estado y nación? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ c) ¿Considero que todavía existen gobiernos con criterios o estilos absolutistas? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 56 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ d) ¿Sí o no? ¿Cuándo? ¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 7. Leo y respondo según la lectura. Imaginemos leyendo Hombre de cultura, devorador de bibliotecas. Decía que era capaz de vivir en una isla solitaria con una docena de tomos de Goethe. Fue un canciller de hierro, aunque mejor de acero por su flexibilidad muchos se quedaban sorprendidos por su amabilidad. En 1862 tomo el gobierno de Prusia y transformo el panorama del centro de Europa. Los primeros actos de Bismarck fueron dictatoriales: cobro los impuestos ilegalmente y reorganizó el ejército. Su plan de reorganización de los estados alemanes en un Estado Federal dirigido por Prusia esperaba salir a la luz y esto llegó con la muerte del rey de Dinamarca, Federico VII, en el 1863. Tomado de Nueva Historia Universal Tomo 5. Barcelona, España: Editorial Marín. a) ¿Cómo influyo el carácter de Bismarck en la política centro europea? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ b) ¿Cuáles son las principales características personales de Bismarck? 57 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ c) ¿Cómo aplicó Bismarck su política exterior y su gobierno? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ d) ¿Por qué se le llamó a Bismarck el “canciller de hierro”? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 8. Leo y respondo según la lectura. 58 GARIBALDI: UN HÉROE POPULAR. José Garibaldi fue un personaje celebre en Italia. Asumió la defensa de los oprimidos y persecución de los tiranos. Recupero Sicilia y defendió a Roma en sus brillantes batallas militares. Fue un hombre del pueblo, su reputación le dio credibilidad para que tomaran conciencia de lo que estaba sucediendo. Aun en su gloria vivió pobremente, a menudo confeccionaba y lavaba sus ropas y trabajaba la tierra, lo que le permitió comprender a la gente del común y consagrarse a una causa difícil. Tomado de Historia del movimiento obrero. La formación de la clase obrera en Italia. Buenos Aires Centero Editor de América Latina, 1972 a) ¿Qué rasgos de la personalidad de Garibaldi le hicieron un héroe popular? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ b) Profundizo con otros libros de sociales el papel de Garibaldi en el nacionalismo Italiano. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 59 TEMA: ASIA Y ÁFRICA SIGLO XVII Y XIX: IMPERIALISMO Construcción de conceptos 1. Con ayuda del diccionario busca el significado de los siguientes términos: Conquista: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Colonialismo: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Imperialismo: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 60 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Potencia: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Materias primas: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 61 Analiza la caricatura __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 62 Representemos la realidad 1. Ubica con un color diferente la colonia de cada potencia. Recuerda que las potencias europeas que se repartieron a África a principio del siglo XIX fueron: Bélgica, Francia, Alemania, Gran Bretaña, Italia, Portugal y España. Ejemplo: La colonia de los alemanes fue Camerún y otras más al sur del continente, entonces las coloreo de azul. Cuadro de las Convenciones 63 3. ¿Cuáles fueron los dos países africanos que lograron conservar su independencia? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. ¿Cuáles fueron las estrategias que utilizaron las potencias europeas para dominar al continente africano y a la región de la India? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. Da tres ejemplos de algunos países de cómo fue este proceso. 1º Ejemplo. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2º Ejemplo. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 64 3º Ejemplo. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Reflexiona y responde “Se hicieron las deducciones generales siguientes: 1º. Hay razones tan buenas para clasificar al negro como una especie diferente del europeo como las hay para hacer del burro una especie diferente de la cebra; y si tomamos en consideración la inteligencia, hay una diferencia mayor entre el negro y el anglosajón que entre el gorila y el chimpancé. 2º. Las analogías entre los negros y los monos son más grandes que entre los monos y los europeos. 3º. El negro es inferior, intelectualmente, al hombre europeo. 4º. El negro es más humano en su natural subordinación al hombre europeo que bajo cualquier otra circunstancia. 5º. El negro tan sólo puede ser humanizado y civilizado por los europeos.” Junt, J. Sesión científica de la Sociedad Antropológica de Londres en 1863. “Ayer fui al Est End de Londres (barriada obrera) y asistí a una asamblea de parados. En la reunión escuché muchos discursos exaltados que no hacían sino pedir pan, pan y pan. Al volver a casa estuve reflexionando sobre lo que había oído y me convencí más que nunca de la importancia del imperialismo [...] La idea que tengo representa la solución al problema social, es decir, con tal de salvar a cuarenta millones de británicos de la guerra social, nosotros, los políticos coloniales, tenemos que tomar posesión de nuevos territorios para colocar el exceso de población, para encontrar nuevos mercados donde vender los productos de nuestras fábricas y nuestras minas [...] Si no queréis la guerra civil tenéis que convertiros en imperialistas.” Carta de Cecil Rhodes, colonizador de África, en 1895 “¡Razas superiores! ¡Razas inferiores! Se dice pronto. Por mi parte, me opongo completamente a esta afirmación desde que he visto que los sabios alemanes demostraban científicamente que los franceses son una raza inferior a los alemanes. No, no hay derecho de las naciones llamadas superiores contra las naciones llamadas inferiores [...] La conquista que vosotros defendéis es el abuso puro y simple de la fuerza que da la civilización científica sobre las civilizaciones rudimentarias para apropiarse del hombre, torturarlo y extraerle toda su fuerza en provecho del pretendido civilizador.” Discurso de George Clemenceau en la cámara de Diputados del 30 de julio de 1885. 65 1. Marque las palabras cuyo significado desconozca. Trate de deducir qué quieren decir a partir del sentido del párrafo. Si no logra hacerlo, recurra a un diccionario para saber el significado pero también para verificar lo deducido. 2. Subraye con distintos colores en cada uno de los textos los argumentos a favor o en contra del colonialismo. 4. A partir de lo subrayado, haga un listado de los argumentos que justifican la dominación imperialista y, otro, de los que la critican. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 5. Si usted viviera en esa época, ¿estaría en contra o apoyaría la dominación Imperialista? Redacte uno o dos argumentos que expliquen y justifiquen su propia opinión. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 66 TEMA: EL CAPITALISMO EN EL SIGLO XIX. Para investigar 1. ¿A qué se llama el capitalismo? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. ¿Cuáles son sus características de capitalismo? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 67 3. Analiza la caricatura __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 68 4.Escribe las semejanzas y deferencias entre el capitalismo comercial industrial. Semejanzas Diferencias y el capitalismo 5. Representa por medio de una caricatura a tu acuerdo o desacuerdo con la idea de progreso de la sociedad europea del siglo XIX. 69 6. Explica, con ejemplos, la importancia del ferrocarril y la navegación en la consolación del capitalismo. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 6. Leo con atención y respondo las preguntas. 70 LOS FISIOCRATAS Y EL LIBERALISMO ECONÓMICO En el siglo XVIII los economistas, aunque no ilustrados, abogaron por la libertad del comercio, mediante la supresión de las aduanas y de los monopolios y afirmaron que los fenómenos económicos están regidos por las leyes naturales y por lo tanto el Estado debe dejarlos funcionar sin oponerles trabas. Esta actitud fue precisada por Francisco Quesnay en el lema “Dejar hacer, dejad pasar”. Adam Smith publicó en 1776 su gran obra “Investigación sobre la naturaleza y causa de la riqueza de las naciones” en ella afirma que el trabajo es la verdadera fuente de riqueza, y en lugar de acumular oro, como sostenía la Escuela Mercantilista, se debía fomentar la industria. Pero en esencia los Fisiócratas centraban sus ideas en la explotación del suelo, afirmaban: “Sólo la agricultura tiene la virtud de crear un excedente”, es decir centraban su sistema en el cultivo de la tierra. Para ellos, antes de dedicarse a la industria y al comercio, el hombre necesitaba producir la tierra primero para luego dedicarse a las otras actividades. Adam Smith coincidió con los fisiócratas en reclamar la libertad comercial y la libertad individual, para contratar el trabajo, por ello su doctrina se denominó “Liberalismo Económico” y se constituyó en una de las doctrinas más importantes de la época, inclusive de los siglos posteriores. Cartilla de Postprimaria de Ciencias Sociales 8º MEN. Bogotá-Colombia. 2005, Pág. 78 a) ¿Cómo surge el capitalismo? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ b) ¿Qué avances le brinda a la humanidad? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ c) ¿Qué problemas le genera? 71 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Evaluando mis competencias SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA 1. Los países europeos transformaron el mundo imponiendo Se lengua sus costumbres, su religión, En fin, su cultura a Diferentes regiones del mundo a través del proceso de expansión que inició En el siglo XV.A pesar de que su influencia disminuyó después de la segunda Guerra Mundial en la actualidad conforma uno de los bloques económicos y políticos, en el contexto internacional ¿Cuál sería una de las razones por la cual se explica la diversidad cultural en Europa? a) Las características geográficas propias del continente europeo. b) Desde las invasiones bárbaras, los pueblos invasores se ubicaron en diferentes lugares de Europa Imponiendo su cultura. c) Desde el imperio Romano se han respetado e incorporado las características culturales d) La migración constante de personas provenientes de distintos lugares del mundo 2. En el siglo XIX .África es el continente donde confluyen todas las potencias colonizadoras. En 1880 era un continente desconocido pero en 1914, este territorio está totalmente repartido entre las Potencias europeas con tal rapidez que a este proceso se ha llamado: a) Política Colonial b) Conciencia Critica c) Urbanización Alemana d) La carrera por África. 3. Después de que áfrica fue dividida entre las potencias europeas, estas perdieron todo el interés en las colonias, debido principalmente a que: a) las reparticiones se habían realizado antes de 1891 b) Las naciones de Europa se habían repartido el continente para asegurarse de que no serían excluidas del dominio de algunas regiones. c) Las políticas coloniales se caracterizaban mediante una ocupación efectiva sobre el territorio. d) La colonización de África implicó una sucesiva lucha entre las naciones 4. El colonialismo del siglo XIX se expandió gracias a un gran crecimiento y generación de riquezas Producidas por las regiones europeas capitalistas 72 Norteamérica y Japón. Estuvo acompañada de innumerables conflictos entre las nuevas y viejas potencias que se disputaban. a) El control del mundo afroasiático y de importantes movimientos de resistencia de las sociedades sometidas a la colonización. b) En la precisión que Inglaterra ejerció sobre los territorios dominados c) El control que ejercieron las empresas coloniales sobre los mercados de materia prima d) El respeto a la concesión de préstamos. 5. En el siguiente croquis del continente Africano ubica los países en los cuales Europa tomo posesión en el siglo XX. 73 6. Determina si las siguientes afirmaciones son falsas o verdaderas. a) El monocultivo fue una de las características económicas de los países que fueron sometidos a colonialismo europeo. ( ) b) La india fue una colonia de Estados Unidos y pasó a manos de los ingleses a mediados del siglo XX. ( ) c) La política del proteccionismo es contraria a la política del liberalismo aplicada por los europeos hasta el siglo XIX. ( ) 7. Completa las frases utilizando las palabras del recuadro El trabajo un bien la tierra Economía primitiva dinero el comercio maquinarias la industria edificaciones una actividad conocimiento El capitalismo fue antecedido por la -----------------------------------, tiene como ejes ------------------------------------, y -------- --------------------------. -------------------es un objeto, un servicio es ------------------------------------------En el capitalismo el capital es más importante que --------------------------y ---------------------------El capital es un medio de producción compuesto por ---------------------,--------------------,------------------,y ---------------------------. 8. El capital es un medio de producción el cual se encuentra compuestos por elementos como a) la maquinaria, capital videos, mercado b) la maquinaria, los edificios el dinero, el conocimiento c) El capital, la tecnología, mercado, bienes de servicios. d) El libre comercio, la industria, capital la maquinaria. 9. Relaciona el concepto con las características que le corresponde. Dominios Protectorado Compañías privilegiadas Concesiones Administración Centralizada Bajo este tipo de organización la colonia se convertía en una provincia de la metrópoli 74 Esta forma de dominación colonial permitió que el manejo Económico de las aduanas fuera compartido entre la metro Polis y la colonia, Los europeos tuvieron autonomía para manejar la colonia. En la india se instauró este tipo de dominio colonial Una de las medidas impuesta por este tipo de dominio Colonial, fue la abolición de impuestos para facilitar el Comercio de producto. 10. En que se basa el capitalismo y cuál es su principal medio de producción. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ AUTOEVALUACIÓN Expresa a través de la decoración de una palabra como te fue en este periodo. 75 CUARTO PERIODO En este periodo aprenderemos…. Ejes temáticos: AMÉRICA EN EL SIGLO XIX. • Procesos de independencia de América • Consolidación de Estados Unidos • Relaciones entre Estados Unidos y América Latina LA DIVERSIDAD Y LOS DERECHOS HUMANOS • La discriminación • Protección y defensa de los derechos humanos INDICADORES DE DESEMPEÑO:  Diferencia los procesos de independencia de América del sur con los de América del norte.  Identifica las causas que condujeron el proceso de independencia en América del norte y América del sur.  Identifica las causas actuales del aumento de los fenómenos discriminatorios.  Explica las características de cada una de las generaciones de los Derechos Humanos. 76 TEMA: PROCESOS DE INDEPENDENCIA DE AMÉRICA Construcción de conceptos 1. Con ayuda del diccionario busca el significado de los siguientes términos: Colonización: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ______________________________ Independencia: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Monopolio: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 77 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Inspeccionando el Pasado 1. Enumera las influencias que llegaron del extranjero y explica cómo enriquecieron idea de la independencia. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. Explica qué relación existe las reformas borbónicas y la idea de los criollos de independencia del Imperio español. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ¿Qué otro libro se puede estudiar mejor que el de la Humanidad? Mahatma Gandhi 3. Identifica similitudes y diferencias entre los procesos de independencia de Norteamérica Hispanoamérica. Similitudes Diferencia 78 3. ¿Qué tan fácil resultó la consolidación de los nuevos Estados de América Latina tras alcanzar la independía? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. ¿Consideras que al alcanzar la independencia, la vida de las personas cambió radicalmente?. Explica tu respuesta. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 5. ¿Por qué los caudillos se convirtieron en una alternativa de representación para el pueblo durante la primera mitad del siglo XIX en América Latina? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ¿Qué otro libro se puede estudiar mejor que el de la Humanidad? Mahatma Gandhi 6. ¿Si tú hubieras sido un mestizo pobre en esta época, crees que habrías apoyado a un caudillo latinoamericano? ¿Por qué? 79 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Representemos la realidad 1. Señala en el mapa los siguientes aspectos de la independencia de América hispánica: a) Rutas de las principales campañas libertadoras. b) Lugares donde se llevaron a cabo las principales acciones militares. c) La conformación de los nuevos países que resultaron del proceso de independencia. Tomado del texto de Ciencias Sociales de 8º Editorial Santillana Siglo XXI. 80 ¿Qué otro libro se puede estudiar mejor que el de la Humanidad? Mahatma Gandhi El caudillismo, con sus vicios, apareció después de la independencia de América Hispánica. 2. ¿Consideras que en la actualidad este fenómeno en nuestro país? ¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3 ¿Cuáles son los efectos del clientelismo en un país? ¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 5. ¿Cuáles son los efectos del clientelismo un país como el nuestro? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 6. ¿Cómo pueden luchar un Estado contra el autoritarismo y el clientelismo? 81 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 7. ¿Crees que tales problemas como el caudillismo, el autoritarismo y el clientelismo se presentan en tu colegio? ¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 82 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ TEMA: CONSOLIDACIÓN DE ESTADOS UNIDOS Inspeccionando el Pasado 1. Explica el proceso que siguieron las antiguas colonias para ampliar el territorio de lo que hoy conocemos como Estados Unidos. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. Completa el esquema. La expansión territorial de Estados Unidos Tuvo sus efectos en La Economía Las relaciones sociales elacio 83 “La verdadera educación consiste en obtener lo mejor de uno mismo.” ¿Qué otro libro se puede estudiar mejor que el de la Humanidad? Mahatma Gandhi 3. Reproduce un cuadro como el que sigue y complétalo: Razones del sur a favor de la esclavitud Razones del norte en contra de la esclavitud 4. Completa el siguiente cuadro con las características de cada elite. Oligarquías de América Latina Burguesías europea y Norteamérica 84 ¿Qué otro libro se puede estudiar mejor que el de la Humanidad? Mahatma Gandhi TEMA: LA DISCRIMINACIÓN Y LOS DERECHOS HUMANOS Mis habilidades de pensamiento 1. Frente a cada caso, escribe el tipo de discriminación que se presenta. Los cargos directivos sólo son asignados a los hombres. Sólo las personas pertenecientes al partido político de gobierno tienen acceso al sistema de salud del país. Las personas que profesan la religión predominante del país son desplazadas a países vecinos. Un anuncio clasificado ofrece trabajo exclusivamente para hombres o mujeres “de raza blanca”. 85 2. ¿Cuáles tipos de discriminación consideras que se presentan en Colombia? Justifica tu respuesta a través de ejemplos. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 86 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 3. Señala un ejemplo que conozcas de “discriminación positiva”, explícalo y di por qué es importante que exista. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 87 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. Escoge un tipo de discriminación y diseña un afiche que invite a las personas a rechazarlo. 88 5. Escribe un ejemplo concreto para cada una de las características de los Derechos Humanos. Sigue el ejemplo. a) Inherentes: Sin importar sin una persona nace en un país europeo o en un uno del Medio Oriente, ambos tienen los mismos derechos por el simple hecho de ser seres humanos. b. Universales: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ d) Inalienables: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ e) Imprescriptibles: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 89 f) Inviolables: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. Completa el siguiente cuadro, de acuerdo con la clasificación de los Derechos Humanos por generaciones. Derechos Humanos Primera generación Contexto histórico que les dio origen. Segunda generación Tercera generación Principio rector de los derechos. Algunos de los Vida, igualdad, principales derechos personería jurídica que se enuncian. 90 3. De las tres generaciones de derechos, ¿cuál consideras la más importante?. Justifica tu respuesta. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 91 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___ 4. Investiga cuáles fueron las principales noticias aparecido en el periódico de hoy. ¿Alguna de ellas tiene que ver con alguna violación a los derechos humanos? ¿Por qué? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 92 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ________ Para investigar 1. ¿Por qué crees que es importante la existencia de un unos derechos exclusivos para los niños y las niñas? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. ¿Cómo analizas el cumplimiento de los derechos de los niños y las niñas en nuestro país? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 93 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. ¿Qué derechos son los que más se vulneran? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. Elabora un dibujo que representa la forma en la que tú opones a las amenazas que existen en contra de los derechos de los niños y las niñas. 94 4. ¿Qué importancia tiene la constitución política de 1991 para las comunidades indígenas de Colombia? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 6. Explica en qué consisten los siguientes problemas que afrontarlas comunidades indígenas de Colombia. Tierra: Identidad: 95 Pobreza: 7. La tierra es el elemento más importante para los indígenas. Explica a través de un dibujo cuál es su valor. 96 8. Escribe tu opinión sobre la importancia de la defensa de los derechos de las comunidades indígenas. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 97 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 8. Investiga y escribe el nombre de quienes ocupan actualmente las curules especiales destinadas a los afrocolombianos en el Congreso de la República. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 10. Diseña un afiche en el que invites a los jóvenes de tu colegio a vivir de acuerdo con el valor de la igualdad, dejando atrás todo tipo de discriminación. Al terminar, comparte tu afiche con tus demás compañeros y compañeras. Dibuja en el recuadro el boceto de tu afiche. 98 11. Escribe una reflexión cuyo título sea: “La discriminación no cabe en nuestro país”. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 99 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Evaluando mis competencias SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA 1. una de las razones que explican los procesos de independencia norteamericano e hispanoamericano es: a) El despertar de una conciencia de autogobierno en el grupo de los colonizados. b) La necesidad de ampliar redes de comercio e intercambio de materias primas. c) La búsqueda de poder a través del uso de la violencia. d) El cansancio por las imposiciones de los colonizadores. 2. Para el escritor mexicano Carlos Fuentes, con la independencia “Se creyó que adaptando leyes europeas y estadounidenses a América Latina se podían hacer democracias instantáneas (…) Repúblicas de Nescafé. Hubo entonces un rechazo de la cultura indígena, de la cultura africana y la cultura española. Nos convertimos imitadores de los franceses, de los ingleses y de los estadounidenses sin ir al fondo del problema, sin cambiar las estructuras feudales”. El Tiempo, domingo 9 de mayo de 1999, p, 27A El escritor utiliza la expresión Repúblicas de Nescafé para enfatizar: a) La necesidad de recordar la importancia del café para la economía nacional en países como Colombia. b) La concepción según la cual el proceso de construir democracias en América Latina, después de la independencia, iba a ser un proceso rápido, sencillo, y cuyo resultado serian visibles inmediatamente gracias a las reformas constitucionales. c) La importancia de recordar la herencia indígena, africana y española que es propia de los países hispoamericanos. 100 d) El legado de los franceses, de los ingleses y de los constituciones hispoamericana. estadounidenses en las 3. El fenómeno de surgimiento de líderes populares en varios países Latinoamericanos, como una manifestación del vacío del poder y la ineficiencia estatal del siglo XIX, hace referencia al concepto de: a) Populismo b) Militarismo c) Caudillismo d) Todas las anteriores. 4. El fenómeno acontecido en Norteamérica a mediados del siglo XIX entre los estados del norte y los estados del sur se denomina: a) Guerra de Anexión b) Guerra de Secesión c) Guerra del Sur d) Guerra del Norte 5. Después de los procesos de independencia en América Latina surge un nuevo periodo histórico de revoluciones, uno de ellos era el caudillismo. Este estaba dirigido por un caudillo que ejercía las funciones de: a) Reprimir al pueblo b) Conservar la corona española c) Defender el poder oligarquía d) Defender a las clases populares 6. Relaciona con el número correspondiente cada frase. 1. Apartheid ___Son todos los descendientes de las personas de origen africano 2. Discriminado racialmente ___Creer que los judíos son ambiciosos y desean dominar el mundo. 3. Segregado racialmente ___Persona que no es aceptada en un trabajo por su color de piel o etnia. 4. Prejuicio ___Persona que cree que por su color de piel o etnia es superior a otras personas y por tantos puede dominarlas. 5. Xenofobia ___Creer que los franceses no se bañan todos los días. 6. Afrodecendientes ___Persona obligada a vivir como ilegales en países diferentes al suyo. 7. Racista ___Persona que discrimina a otra por su nacionalidad o etnia. 8. Estereotipos ___Práctica con la que fue discriminada y segregada la población negra de Sudáfrica. 101 7. Marca cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) y falsas (F). El racismo está sustentado científicamente y por eso es muy difícil emprender acciones para evitarlo( ) Las prácticas racistas se remontan a la antigüedad cuando se esclavizaba a las personas o grupos sociales. Las últimas investigaciones muestran que genéticamente los seres humanos somos iguales. El problema del racismo está relacionado con la exclusión y colonización de unos pueblos sobre otros. Los prejuicios son ideas demostradas que sostenemos acerca de otras personas o grupos sociales. 8. Escribe la interpretación de esta imagen. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 102 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ “La verdadera educación consiste en obtener lo mejor de uno mismo.” ¿Qué otro libro se puede estudiar mejor que el de la Humanidad? Mahatma Gandhi BIBLIOGRAFÍA 103 • Historia del Antiguo Continente de Editorial Norma S.A. Bogotá-Colombia 1977. • Historia de América de Editorial Norma S.A. Bogotá-Colombia 1984. • Procesos de Sociales de 8º de Editorial Santillana S. A. Bogotá-Colombia. 1995. • • • • Ciencias Sociales de 8º Editorial Santillana S. A. Siglo XXI. Bogotá-Colombia. 1997. Épocas de 8º de Ciencias Sociales. Editorial Rei Andes Ltda. Bogotá-Colombia. 2000. Cartilla de Postprimaria de Ciencias Sociales 8º-MEN. Bogotá-Colombia. 2005. Historia Mundial Contemporánea, Nivel Secundario para Adultos. Editado por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. Buenos Aires-Argentina. 2007. Navegantes de Sociales de 8º de Editorial Norma S.A. Bogotá-Colombia 2008. • • Te cuento la Independencia, Colección Historia Hoy. MEN. Bogotá-Colombia. 2010. • ZonActiva Sociales 8º Editorial Norma S.A. Bogotá-Colombia 2010. 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