Modelo gavilan

1. EDISON COLLAHUAZO DANIEL SANGUÑA CRISTIAN JUMBO 2. Problema de investigación Altos índices de bullying en niños de 8 a 12 años de edad en el sector d Chillogallo 3. Problema de informaciónBullying escolar ¿Por qué hay bullying? Porque se desconocen la cantidad de formas en que se imparte el bullying ¿Por qué hay acoso escolar o bullying? Porque no existen programas de prevención del bullying 4.  Bullying escolar Afectados:  Alumnos( niños del plantel educativo) Efectos 1. Ansiedad 2. Estrés 3. Problemas de baja auto estima 4. Insomnio 5. Irritabilidad 5. 3.- Desarrollo paso 1 modeloGavilánSubpaso 1.a. pregunta inicial: ¿cuáles son los efectos del bullying en el desempeño humano y salud de los niños del sector de chillogallo? 6. Pregunta Inicial:“¿cuáles son los efectos del bullying en el desempeño humano y salud delos niños del sector de chillogallo?”Tema: Bullying EscolarCampos de conocimiento: sociología., medicina, Spicología,Ética, Orientación Social. 6 7. EjemploPregunta Inicial: ¿cuales son los efectos del bullying en el desempeño humano y salud de los niños delsector de Chillogallo?Tema: Bullying EscolarCampo de conocimiento: sociología., medicina, Spicología, Ética, Orientación Social Información recopilada a partir de una Aspectos del tema que se deben explorar (se exploración inicial del tema: deducen a partir de la información recopilada): Molestias por el acoso escolar y enfermedades Enfermedades causadas bullying ocasionadas por el bullying. Estar rodeado por los acosadores que realizan el Enfermedades sociológicas causadas por el Bullying bullyingproduce a corto y largo plazo en los niños (Orientación social) miedo, insomnio, agresivos y malestar. El desconocimiento de las maestros, autoridades del Falta de información sobre el Bullying(principales y plantel y padres de familia sobre el acoso escolar o secundarias) Bullying Tomamos en cuenta como agresiones tanto los Los factores como agentes a enfermedades humanas siguientes factores psicológicas, fisicas, verbales o ocasionadas por el bullying sociales. 7 8. ¿cuáles aspectos del tema son pertinentes pararesolver la Pregunta Inicial y cuáles no?. EjemploPregunta Inicial: ¿cuales son los efectos del bullying en el desempeño humano y salud delos niños del sector de Chillogallo? Aspectos relevantes Aspectos no relevantes (no ayudan a responder la Pregunta Inicial)• Enfermedades causadas bullying • En que lugar es mas frecuente que ocurra• Falta de información sobre el bullying? Bullying • Existe algún organismo de control hacia el• Los factores como agentes a bullying en la sociedad? enfermedades humanas ocasionadas por el bullying• El Bullying de que modo afecta el desempeño del niño 8 9. Definir el orden más lógico para investigar los aspectos del tema. Una vezidentificado el orden más adecuado, organice los aspectos en la Telaraña: Enfermedades causadas bullying Falta de información sobre el Bullying Efectos del Bullying Escolar Los factores como agentes a enfermedades humanas ocasionadas por el bullying El Bullying de que modo afecta el desempeño del niño 9 10. Definir qué se necesita investigar sobre cada aspecto e incluirlo en el Plan de investigación de la siguiente manera Insomnio Enfermedades causadas bullying Irritabilidad Falta de información sobre Problemas comunicación ¿Cuáles son los principales ? el Bullying Físicos Verbales Efectos del Los factores como agentes aBullying Escolar enfermedades humanas Psicológicos ocasionadas por el bullying Sociales Cibernéticos Distraído Mental El Bullying de que modo afecta el Bajo rendimiento académicos desempeño del niño Social ¿cuales son los efectos ? 10 11. Contestar las siguientes preguntas:• ¿Lo que se va a investigar sobre cada uno de los aspectos aporta información valiosa para resolver la Pregunta Inicial? La información que se ha encontrado aporta en gran manera a la pregunta inicial, ya que se conoció todos los efectos que ocasiona el Bullying, ya sea daños psicológicas, fisicas, verbales o sociales.• De acuerdo con el tiempo y las fuentes de información disponibles, ¿es factible llevar a cabo este Plan de Investigación? Como se Sabe el Bullying es un problema actual debido al incremento de abusos escolares en las distintos países, por lo tanto hay gran cantidad de información acerca del tema como lo son las escuelas del sector. 11 12. SUBPASO 1d: FORMULAR PREGUNTAS SECUNDARIASo ¿Cómo detectar que un niño o adolescente está siendo víctima del bullying?o Cuales son las caracteristicas del agresoro Cuales son las características de la victimao ¿Cuál son los tipos de Bullying y sus características?o ¿Cuáles son los efectos inmediatos en los jóvenes y niños que fueron victimas del Bullying?o ¿En qué influyen los padres de familia, amigos en el comportamiento del Bullying?o Quien es mas propenso al bullying? Hombres o mujeres?o Cuáles son las repercusiones físicas, familiares, sociales a largo plazo del bullyng en un niño o adolescente? 13. SUBPASO 1e: EVALUACIÓN DEL PASO 1 LISTA DE VERIFICACIÓN - EVALUACIÓN DEL PASO 1 Valoración 1 a 5 N/A1. DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE NECESITA SABER PARA RESPONDERLO 1a. Plantear una Pregunta Inicial1. ¿Identificó una necesidad de información sobre un tema específico? 5 2. ¿Expresó esta necesidad de información mediante una pregunta? 4 3. ¿Esta pregunta tiene lascaracterísticas de una Pregunta Inicial? 5 14. 1b. Analizar la Pregunta Inicial4. ¿Identificó el/los tema(s) central(es)relacionado(s) con la Pregunta Inicial? 55. ¿Identificó los principales campos de conocimiento encargados de estudiar el/los tema(s)? 56. ¿Formuló hipótesis adecuadamente eidentificó a través de ellas más de tres aspectos del tema pertinentes para 4 resolver la Pregunta Inicial? 7. ¿Realizó una exploración inicial del tema y seleccionó información útil y pertinente para ampliar sus 5 conocimientos generales sobre este?8. ¿Identificó, a través de la información seleccionada durante la exploración inicial del tema, más de tres aspectos pertinentes para resolver la Pregunta 5 Inicial?9. ¿Identificó tres o más conceptos cuyosignificado es fundamental conocer para comprender el tema? 5 15. 1c. Construir un Plan de Investigación 10. ¿Seleccionó, entre los aspectos del tema identificados en el subpaso anterior, los másimportantes y pertinentes para resolver la Pregunta 5 Inicial? 11. ¿Descartó los aspectos del tema que, aunque son importantes, no son indispensables pararesolver la Pregunta Inicial o son tan complejos quesu exploración tomaría más tiempo que el dispuesto 4 para la investigación?12. ¿El Plan de Investigación contiene los aspectos del tema suficientes para resolver la pregunta inicial? 5 13. ¿Estableció el orden lógico y adecuado para explorar cada uno de los aspectos del tema? 414. ¿Delimitó lo que necesita saber sobre cada uno de los aspectos del tema seleccionados? 415. ¿Determinó si los aspectos del tema incluidos enel Plan de Investigación son factibles de explorar deacuerdo al tiempo y los recursos disponibles para la 4 investigación? 16. ¿Llevó a cabo la totalidad del Plan de Investigación resultante conducente a resolver la Pregunta Inicial? 4 16. 1d. Formular Preguntas Secundarias17. ¿Formuló PreguntasSecundarias adecuadaspara orientar el proceso 5 de investigación? 18. ¿Las preguntas Secundarias formuladas se ajustan a todos los aspectos del tema seleccionados en el Plan 5 de Investigación y a loque se quiere explorar de cada uno de ellos? 17. (2.a ). Identificación y selección delas fuentes de información http://search.proquest.com http://www.sciencedirect.com http://www.journalofhydrology.com http://www.pros.com 17 18. (2.a ). Identificación y selección delas fuentes de información http://www.journalofhydrology.com http://www.pros.com http://www.scirus.com http://www.googlescholar.com 18 19. (2.a ). Identificación y selección delas fuentes de información http://www.wiley.com/WileyCDA/ http://www.e-libro.com http://www.doaj.com http://www.aiu.com 19 20. (2.a ). Identificación y selección delas fuentes de información Problema ○ Exista dificultad en la obtención de los libros electrónicos. ○ La mayoría de información se encontraba en ingles. ○ La necesidad de suscripción en ciertas bases de datos y que asemas limitaban la información 20 21. 2ª. Identificación y selección delas fuentes de información http://www.googlescholar.com http://www.e-libro.com http://www.doaj.com http://www.scirus.com 22. http://search.proquest.comhttp://www.sciencedirect.comhttp://digitum.um.es/xmlui/ 23. PROBLEMAS ○ La mayoría de información se encontraba en ingles y portugués. ○ Se limita la información y en ocasiones no se puede ingresar a ver nada porque se necesitaba de una suscripción. ○ Se necesita de una cuenta y además muchos de los textos son pagados. ○ Muchas de bases de datos generalizan la búsqueda y dan mas links para buscar. 24. SUBPASO 2b ACCEDER A LAS FUENTES BITÁCORA DE BÚSQUEDAPREGUNTA SECUNDARIA : ¿Cuál son los tipos de Bullying y sus características? MOTOR DE PALABRAS CLAVE DIRECCIÓN PÁGINA WEB BÚSQUEDA Y OPCIONES DE CONSULTA DIGITUM Que carateristicas http://digitum.um.es/xmlui/handle/10201/7974 definen el Bullying SCIRUS Identificar el bullying en http://www.scirus.com/srsapp/search?q=identificar+bullyi niños ng+in+child&t=all&sort=0&g=s Google/ busqueda Bullying en jovenes, http://ipes.anep.edu.uy/documentos/noticias_portada/vin caracteristicas culo_abajo/cce/cano_b.pdf e- libro Bullying en niños y jovenes http://site.ebrary.com/lib/colecciones/search.action?p00= bullying+en%20ni%C3%B1os&searchbutton01=%C2%A 0Search AIU Cuales son los tipos de http://www.aig.com/searchresults/search- Bullying? results_3171_411335.html 25. BITÁCORA DE BÚSQUEDA PREGUNTA SECUNDARIA :¿Cómo detectar que un niño o adolescente está siendo víctima del bullying? MOTOR DE PALABRAS CLAVE DIRECCIÓN PÁGINA WEB BÚSQUEDA Y OPCIONES DE CONSULTA Google Scholar Bullying en los niños http://digitum.um.es/xmlui/handle/10201/7974 SCIRUS Identificar bullying en http://www.scirus.com/srsapp/search?q=identificar+bullyi niños ng+in+child&t=all&sort=0&g=sGoogle/ busqueda Bullying en jovenes http://ipes.anep.edu.uy/documentos/noticias_portada/vin culo_abajo/cce/cano_b.pdf e-libro Bullying en niños http://site.ebrary.com/lib/colecciones/search.action?p00= bullying+en%20ni%C3%B1os&searchbutton01=%C2%A 0Search DIGITUM Bullying http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/7974/1/Variab les%20de%20personalidad%20asociadas%20en%20la %20dinamica%20bullying.pdf 26. BITÁCORA DE BÚSQUEDA PREGUNTA SECUNDARIA : ¿Cuales son las características del agresor? MOTOR DE PALABRAS CLAVE DIRECCIÓN PÁGINA WEB BÚSQUEDA Y OPCIONES DE CONSULTA Google Scholar Bullying http://digitum.um.es/xmlui/handle/10201/7974 Trastornos de la personalidad Agresividad infantil SCIRUS bullying victim http://www.scirus.com/srsapp/search?q=bullying+aggres sor&t=all&sort=0&drill=yesGoogle/ busqueda Caracteristicas de la http://razuridepachacutec.blogspot.com/2012/07/educaci victima(Bullying) on-caracteristicas-del-agresor.html e-libro Bullying victima http://site.ebrary.com/lib/colecciones/search.action?p00= agresor+bullying&searchbutton01=%C2%A0Search DOAJ.COM Bullying victima http://www.parentfurther.com/high-risk- behaviors/bullying?gclid=CPOJmvSmiLYCFQ6EnQodrT AAnQ 27. BITÁCORA DE BÚSQUEDA PREGUNTA SECUNDARIA : ¿Cuales son las características de la victima? MOTOR DE PALABRAS CLAVE DIRECCIÓN PÁGINA WEB BÚSQUEDA Y OPCIONES DE CONSULTA Google Scholar Bullying http://digitum.um.es/xmlui/handle/10201/7974 Trastornos de la personalidad Agresividad infantil SCIRUS bullying aggressor http://www.scirus.com/srsapp/search?q=bullying+aggres sor&t=all&sort=0&drill=yesGoogle/ busqueda CARACTERÍSTICAS http://razuridepachacutec.blogspot.com/2012/07/educaci DEL AGRESOR on-caracteristicas-del-agresor.html (BULLYING) e-libro Bullying agresor http://site.ebrary.com/lib/colecciones/search.action?p00= agresor+bullying&searchbutton01=%C2%A0Search DOAJ.COM Bullying agresor http://www.parentfurther.com/high-risk- behaviors/bullying?gclid=CPOJmvSmiLYCFQ6EnQodrT AAnQ 28. BITÁCORA DE BÚSQUEDAPREGUNTA SECUNDARIA : ¿Cuáles son los efectos inmediatos en los jóvenes y niños que fueron victimas del Bullying? MOTOR DE PALABRAS CLAVE DIRECCIÓN PÁGINA WEB BÚSQUEDA Y OPCIONES DE CONSULTA Google Scholar Bullying http://digitum.um.es/xmlui/handle/10201/7974 Trastornos de la personalidad Agresividad infantil SCIRUS Trastornos que produce http://www.scirus.com/srsapp/search?q=bullying+aggres el Bullying sor&t=all&sort=0&drill=yesGoogle/ busqueda Características que tiene http://razuridepachacutec.blogspot.com/2012/07/educaci la victima del on-caracteristicas-del-agresor.html (BULLYING) e-libro Efectos del Bullying http://site.ebrary.com/lib/colecciones/search.action?p00= agresor+bullying&searchbutton01=%C2%A0Search DOAJ.COM Cuales son los http://www.parentfurther.com/high-risk- agresores del Bullying behaviors/bullying?gclid=CPOJmvSmiLYCFQ6EnQodrT AAnQ 29. BITÁCORA DE BÚSQUEDAPREGUNTA SECUNDARIA : ¿En qué influyen los padres de familia, amigos en el comportamiento del Bullying? MOTOR DE PALABRAS CLAVE DIRECCIÓN PÁGINA WEB BÚSQUEDA Y OPCIONES DE CONSULTA Google Scholar Influencia de los padres http://www.investigacion- sobre el Bullying psicopedagogica.org/revista/articulos/9/espannol/Art_9_1 14.pdf SCIRUS Como es el ambiente http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2006/madriaza_p/ht escolar de un niño que ml/index-frames.html sufre el BullyingGoogle/ busqueda Que factores tienes sus http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoesc familiares acerca del olar/papelpadres.htm bullyin al ñiño e-libro Cual es la influencia de sus amigos cuando sufre http://site.ebrary.com/lib/colecciones/docDetail.action?do del Bullying cID=10637732&p00=cual%20influencia%20amigos%20s ufre%20del%20bullying DOAJ.COM Bullying entorno social No condujo a ninguna informacion para resolver la pregunta secundaria 30. BITÁCORA DE BÚSQUEDAPREGUNTA SECUNDARIA : ¿Quién tiene el mas alto índice de agresión (Bullying)?¿hombres o mujeres? MOTOR DE PALABRAS CLAVE DIRECCIÓN PÁGINA WEB BÚSQUEDA Y OPCIONES DE CONSULTA Google Scholar Indices de Bullying por http://www.observatorioperu.com/2012/mayo/web- sexos 56080106.pdf SCIRUS bullying en hombres y http://ezp1.espe.edu.ec:2067/docview/754939708/13D36 mujeres 85D03D72A7E443/14?accountid=34102 Google/ busqueda Que aspectos da en los http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/docente/pd-000153.pdf niños para agredir e-libro Bullying agresor http://site.ebrary.com/lib/colecciones/docDetail.action?do cID=10352994&p00=bullying%20agresor DOAJ.COM Indices de hombres y No condujo a ninguna informacion acerca de las mujeres acerca del preguntas secundarias Bullying 31. BITÁCORA DE BÚSQUEDAPREGUNTA SECUNDARIA :¿Cuáles son las repercusiones físicas, familiares, sociales a largo plazo a victimas del bullying? MOTOR DE PALABRAS CLAVE DIRECCIÓN PÁGINA WEB BÚSQUEDA Y OPCIONES DE CONSULTA Google Scholar Consecuencias del http://www.ingentaconnect.com/content/fias/iya/2003/000 Bullying 00026/00000001/art00004 SCIRUS Repercuciones del http://www.uaq.mx/investigacion/Proyectos_Actualizados Bullying .pdfGoogle/ busqueda Consecuencias fisicas http://www.elbullying.com/consecuencias-secuelas- del Bullying victima-nino-nina-acoso-escolar/ e-libro Consecuencias Psicologicas del Bullying Lamentablemente no encontramos ningun resultado para responder la pregunta secundaria DIGITUM Consecuencias http://digitum.um.es/xmlui/handle/10201/12709 Familiares del Bullying 32. Paso2b Acceder a las fuentes de información Pregunta Secundaria: Cómo detectar que un niño o adolescente está siendo víctima del bullying? Dirección Fuente Dirección Fuente 2 Dirección Fuente 3 1 http://redalyc.uaemex.mx/src/inici http://www.scirus.com/srsapp/sear o/VentanaResumenTabs.jsp?clave http://digitum.um.e ch?q=identificar+bullying+in+child Art=79880104 s/xmlui/handle/102 &t=all&sort=0&g=s 01/7974 ¿Quién publica el Universidad de No se caracteriza No caracteriza Sitio Web MurciaCaracterísticas del Sitio Web que ¿Cuál es el Variables de Buscar la mayor información de Proveer de información necesaria propósito del personalidad diferentes sitios recopiladas en el con todo lo relacionado al tema. realiza la publicación Sitio Web? asociadas en la tema de búsqueda dinámica bullying (agresores versus víctimas) en niños y niñas de 10 a 15 años ¿A qué audiencia A todo tipo de Personas que buscan mucha Personas interesadas en conocer se dirige el Sitio persona información acerca de un tema todo sobre el bullying Web? especialmente referente estudiantes que buscan un campo de investigacion 33. ¿Quién es el No se explicita. Toni Cano i Victoria Luacessobre el autor autor de los Cerezo Ramírez, Información contenidos? Fuensanta ¿Los contenidos La información no es muy clara. La información encontrada es ofrecen clara y completa ya que muestra información clara todo la información acerca del La información tema. y completa para dada es clara resolver su acerca del tema necesidad de información? buscado. ¿La información analitica factual analíticaCaracterísticas de los contenidos es factual o analítica? ¿La información Objetiva Objetiva Objetiva es objetiva o subjetiva? ¿Se citan Si se citan otras Se citan varias fuentes. No se citan otras fuentes. No adecuada- fuentes, tiene imágenes explicativas mente otras fuentes y se respetan Derechos de Autor? De acuerdo con La mayoría de La información esta dada por La información es completa y los datos información la partes y no es de gran ayuda podemos responder a nuestra recopilados podemos para responder nuestra pregunta pregunta sobre la fuente encontrar aquí ¿La información pero debemos es útil para respaldarnos de resolver su otros sitios para 34. Pregunta Secundaria: ¿Cuales son las características del agresor? Dirección Fuente Dirección Fuente 2 Dirección Fuente 3 1 http://site.ebrary.com/lib/coleccion http://razuridepachacutec.blogspot http://www.parentf es/search.action?p00=agresor+bul .com/2012/07/educacion- urther.com/high- lying&searchbutton01=%C2%A0S caracteristicas-del-agresor.html risk- earch behaviors/bullying ?gclid=CPOJmvS miLYCFQ6EnQodr TAAnQ ¿Quién publica el No se caracteriza No se caracteriza No caracterizaCaracterísticas del Sitio Web que realiza Sitio Web ¿Cuál es el Dar la mayor Buscar la mayor información de Proveer de información necesaria propósito del información acerca diferentes sitios recopiladas en el con todo lo relacionado al tema. Sitio Web? del bullying tema de búsqueda la publicación ¿A qué audiencia A todo tipo de Personas que buscan mucha Personas interesadas en conocer se dirige el Sitio persona información acerca de un tema todo sobre el bullying Web? especialmente referente estudiantes que buscan un campo de investigacion 35. ¿Quién es el No dice el nombre del autor No dice el nombre del autorsobre el autor Información autor de los No dice el nombre contenidos? del autor ¿Los contenidos La información no es muy clara. La información encontrada es ofrecen clara y completa ya que muestra información clara todo la información acerca del y completa para La informacion es tema. su buena aunque resolver necesidad de muy generalizada información?Características de los contenidos ¿La información analitica analitica analítica es factual o analítica? ¿La información Objetiva Objetiva Objetiva es objetiva o subjetiva? ¿Se citan Si se citan otras Se citan varias fuentes aunque No se citan otras fuentes. No adecuada- fuentes en la mayoria no hay autores tiene imágenes explicativas mente otras fuentes y se respetan Derechos de Autor? De acuerdo con Esta informacion La información esta dada por La información es completa y los datos no nos ayuda partes y no es de gran ayuda podemos responder a nuestra recopilados para resolver para responder nuestra pregunta pregunta sobre la fuente nuestra oregunta ¿La información es útil para resolver su pregunta? 36. Pregunta Secundaria: ¿Cuales son las características de la victima? Dirección Fuente Dirección Fuente 2 Dirección Fuente 3 1 http://site.ebrary.com/lib/coleccion http://razuridepachacutec.blogspot http://www.parentf es/search.action?p00=agresor+bul .com/2012/07/educacion- urther.com/high- lying&searchbutton01=%C2%A0S caracteristicas-del-agresor.html risk- earch behaviors/bullying ?gclid=CPOJmvS miLYCFQ6EnQodr TAAnQ ¿Quién publica el No se caracteriza No se caracteriza No caracterizaCaracterísticas del Sitio Web que realiza Sitio Web ¿Cuál es el Dar la mayor Buscar la mayor información de Proveer de información necesaria propósito del información acerca diferentes sitios recopiladas en el con todo lo relacionado al tema. Sitio Web? del bullying tema de búsqueda la publicación ¿A qué audiencia A todo tipo de Personas que buscan mucha Personas interesadas en conocer se dirige el Sitio persona información acerca de un tema todo sobre el bullying Web? especialmente referente estudiantes que buscan un campo de investigacion 37. ¿Quién es el No dice el nombre del autor No dice el nombre del autorsobre el autor Información autor de los No dice el nombre contenidos? del autor ¿Los contenidos La información no es muy clara. La información encontrada es ofrecen clara y completa ya que muestra información clara todo la información acerca del y completa para La informacion es tema. su buena aunque resolver necesidad de muy generalizada información?Características de los contenidos ¿La información analitica analitica analítica es factual o analítica? ¿La información Objetiva Objetiva Objetiva es objetiva o subjetiva? ¿Se citan Si se citan otras Se citan varias fuentes aunque No se citan otras fuentes. No adecuada- fuentes en la mayoria no hay autores tiene imágenes explicativas mente otras fuentes y se respetan Derechos de Autor? De acuerdo con Esta informacion La información esta dada por La información es completa y los datos no nos ayuda partes y no es de gran ayuda podemos responder a nuestra recopilados para resolver para responder nuestra pregunta pregunta sobre la fuente nuestra oregunta ¿La información es útil para resolver su pregunta? 38. Pregunta Secundaria: ¿Cuál son los tipos de Bullying y sus características? Dirección Fuente Dirección Fuente 2 Dirección Fuente 3 1 http://redalyc.uaemex.mx/src/inici http://www.scirus.com/srsapp/sear o/VentanaResumenTabs.jsp?clave http://digitum.um.e ch?q=identificar+bullying+in+child Art=79880104 s/xmlui/handle/102 &t=all&sort=0&g=s 01/7974 ¿Quién publica el Universidad de No se caracteriza No caracteriza Sitio Web MurciaCaracterísticas del Sitio Web que ¿Cuál es el Variables de Buscar la mayor información de Proveer de información necesaria propósito del personalidad diferentes sitios recopiladas en el con todo lo relacionado al tema. realiza la publicación Sitio Web? asociadas en la tema de búsqueda dinámica bullying (agresores versus víctimas) en niños y niñas de 10 a 15 años ¿A qué audiencia A todo tipo de Personas que buscan mucha Personas interesadas en conocer se dirige el Sitio persona información acerca de un tema todo sobre el bullying Web? especialmente referente estudiantes que buscan un campo de investigacion 39. ¿Quién es el No se explicita. Toni Cano i Victoria Luacessobre el autor Información autor de los Cerezo Ramírez, contenidos? Fuensanta ¿Los contenidos La información no es muy clara. La información encontrada es ofrecen clara y completa ya que muestra información clara todo la información acerca del La información tema. y completa para dada es clara resolver su acerca del tema necesidad de buscado. información? ¿La información Analítica factual analíticaCaracterísticas de los contenidos es factual o analítica? ¿La información Objetiva Objetiva Objetiva es objetiva o subjetiva? ¿Se citan Si se citan otras Se citan varias fuentes. No se citan otras fuentes. No adecuada- fuentes, tiene imágenes explicativas mente otras fuentes y se respetan Derechos de Autor? De acuerdo con La mayoría de La información esta dada por La información es completa y los datos información la partes y no es de gran ayuda podemos responder a nuestra recopilados podemos para responder nuestra pregunta pregunta sobre la fuente encontrar aquí ¿La información pero debemos es útil para respaldarnos de resolver su otros sitios para pregunta? resolver nuestra pregunta 40. Pregunta Secundaria: ¿Cuáles son los efectos inmediatos en los jóvenes y niños que fueron victimas del Bullying? Dirección Fuente Dirección Fuente 2 Dirección Fuente 3 1 http://site.ebrary.com/lib/coleccion http://razuridepachacutec.blogspot http://www.parentf es/search.action?p00=agresor+bul .com/2012/07/educacion- urther.com/high- lying&searchbutton01=%C2%A0S caracteristicas-del-agresor.html risk- earch behaviors/bullying ?gclid=CPOJmvS miLYCFQ6EnQodr TAAnQ ¿Quién publica el No se caracteriza No se caracteriza No caracteriza Sitio WebCaracterísticas del Sitio Web que realiza la ¿Cuál es el Dar la mayor Buscar la mayor información de Proveer de información necesaria propósito del información y diferentes sitios recopiladas en el con todo lo relacionado al tema. Sitio Web? efectos acerca del tema de búsqueda bullying publicación ¿A qué audiencia A todo tipo de Personas que buscan mucha Personas interesadas en conocer se dirige el Sitio persona información acerca de un tema todo sobre el bullying Web? especialmente referente estudiantes que buscan un campo de investigación 41. ¿Quién es el No dice el nombre del autor No dice el nombre del autorsobre el autor Información autor de los No dice el nombre contenidos? del autor ¿Los contenidos La información no es muy clara. La información encontrada es ofrecen clara y completa ya que muestra información clara todo la información acerca del y completa para La informacion es tema. su buena aunque resolver necesidad de muy generalizada información?Características de los contenidos ¿La información analitica analitica analítica es factual o analítica? ¿La información Objetiva Objetiva Objetiva es objetiva o subjetiva? ¿Se citan Si se citan otras Se citan varias fuentes aunque No se citan otras fuentes. No adecuada- fuentes en la mayoria no hay autores tiene imágenes explicativas mente otras fuentes y se respetan Derechos de Autor? De acuerdo con Esta informacion La información esta dada por La información es completa y los datos no nos ayuda partes y no es de gran ayuda podemos responder a nuestra recopilados para resolver para responder nuestra pregunta pregunta sobre la fuente nuestra oregunta ¿La información es útil para resolver su pregunta? 42. Pregunta Secundaria: ¿En qué influyen los padres de familia, amigos en el comportamiento del Bullying? Dirección Fuente 1 Dirección Fuente 2 Dirección Fuente 3 http://mingaonline.ua http://www.tesis.uchile.cl/tesis/u http://www.piensa.edu.sv/index.ph ch.cl/scielo.php?pid= chile/2007/farren_d/html/index- p/riesgos-en-internet/55-bulling- S0718- frames.html familiar 09502003000100008 &script=sci_arttext&tl ng=es ¿Quién publica el No se caracteriza Universidad de chile. Facultad No caracteriza Sitio Web de ciencias socialesCaracterísticas del Sitio Web que realiza la Departamento de Sociologia ¿Cuál es el Dar pautas , aspectos Analizar cuales son los Llefar a todos sus lectores y ver el propósito del Sitio e información acera de aspectos que involucran a los daño que se esta haciendo en Web? la influencias de los niños o jovenes para que jovenes y niños por diferentes padres acerca del sufran del Bullying que puede influencias Bullyig ser por la falta de comunicacion publicación ¿A qué audiencia A estudiantes , A indinviduos que esten A padres de familia y amigos para se dirige el Sitio profesores y investigando el tema y en entender el aspecto del Bullying Web? personas que esten genaeral a toda la sociedad interesados en el tema 43. ¿Quién es el DIEGO FERNANDO FARREN No dice el nombre del autorsobre el autor Información autor de los Carlos Vásquez GAUSE contenidos? Gonzáles ¿Los contenidos La información no es muy clara. Es muy veraz y confiable, contiee ofrecen Es una tesis que da espectos los datos specificos y es información clara relevantes al tema ferificable y completa para La informacion es su buena aunque resolver necesidad de muy generalizada información?Características de los contenidos ¿La información analitica analitica analítica es factual o analítica? ¿La información Objetiva Objetiva Objetiva es objetiva o subjetiva? ¿Se citan Si se citan otras Se citan varias fuentes aunque No se citan otras fuentes. No adecuada- fuentes en la mayoria no hay autores tiene imágenes explicativas mente otras fuentes y se respetan Derechos de Autor? De acuerdo con Esta informacion Es muy confiable ya que nos da La información es completa y los datos no nos ayuda con un erden logico y podemos responder a nuestra recopilados para resolver secuenciada. pregunta sobre la fuente nuestra oregunta ¿La información es útil para resolver su pregunta? 44. Pregunta Secundaria: ¿Quién tiene el mas alto índice de agresión (Bullying)?¿hombres o mujeres? Dirección Fuente Dirección Fuente 2 Dirección Fuente 3 1 http://www.um.edu.uy/docs/estudio http://www.bcn.cl/carpeta_temas_ http://revistauarich _%20violencia_%20premionaciona profundidad/bullying-acoso- a.org/Articulos/uari lmsp.pdf escolar-problema-transversal cha_0817_019- 033.pdf ¿Quién publica el Universidad Vasco Universidad de Montevideo No caracteriza Sitio WebCaracterísticas del Sitio Web que realiza la de Quiroga ¿Cuál es el Dar la mayor Buscar la mayor información de Proveer de información necesaria propósito del información acerca diferentes sitios hacerca del indice con todo lo relacionado al tema. Sitio Web? del bullying cuales de maltrato son los indices y como afecta en los publicación hombres y mujeres ¿A qué audiencia Personas en Personas que estan investigando, Personas interesadas en conocer se dirige el Sitio General pero mas economistas todo sobre el bullying Web? a investigaros y afines al tema 45. ¿Quién es el Dra. Fernanda Carolina No dice el nombre del autorsobre el autor autor de los Fabiola Domínguez Lozano Información contenidos? López Dra. Andrea Jiménez Caballero ¿Los contenidos La informació no es muy clara. La información encontrada es ofrecen Tiene informacion con clara y completa ya que muestra información clara definiciones tecnicas entendible todo la información acerca del Su informacion se para pocas personas tema. y completa para basa mas resolver su cientificamente, necesidad de información? personas que esten estrechamente relacionado con elCaracterísticas de los contenidos problema ¿La información analitica analitica analítica es factual o analítica? ¿La información Objetiva Objetiva Objetiva es objetiva o subjetiva? ¿Se citan Si se citan otras Se citan varias fuentes aunque No se citan otras fuentes. No adecuada- fuentes en la mayoria no hay autores y tiene imágenes explicativas mente otras hay que suscribirse fuentes y se respetan Derechos de Autor? De acuerdo con Leyendo sacamos La información esta dada por La información es completa y los datos por conclucion que partes y no es de gran ayuda podemos responder a nuestra recopilados no nos sirve esta para responder nuestra pregunta pregunta sobre la fuente informacion ¿La información es útil para resolver su 46. Pregunta Secundaria: ¿Cuáles son las repercusiones físicas, familiares, sociales a largo plazo a victimas del bullying? Dirección Fuente Dirección Fuente 2 Dirección Fuente 3 1 http://tel.archives- http://www.elbullying.com/ http://www.scielo.o ouvertes.fr/docs/00/73/24/52/PDF/t rg.co/scielo.php?pi hese_A_TORRESCASTRO_Carm d=S1794- en_2012.pdf 999820100001000 05&script=sci_artt ext ¿Quién publica el Universidad Universidad de Toulouse, Francia. No caracterizaaracterísticas del Sitio Web que realiza la publicación Sitio Web Pedagógica y Tecnológica de Colombia Tunja, Colombia ¿Cuál es el Dar la mayor Encontrar lo mas preciso y exacto Otorgar informacion clara, propósito del información de las que pueda ayudarnos aa contestar concreta para todas las personas Sitio Web? repercuciones que la pregunta secundaria de cualquier edad sufre el afectado ¿A qué audiencia A todo tipo de Personas que buscan mucha Personas interesadas en conocer se dirige el Sitio persona información acerca de un tema todo sobre el bullying Web? especialmente referente estudiantes que buscan un campo de investigacion 47. ¿Quién es el No dice el nombre del autor No dice el nombre del autorsobre el autor Información autor de los John Alcides contenidos? Camargo, Alexandra Puentes Suárez ¿Los contenidos La información no es muy clara. La información encontrada es ofrecen Pero se trata de una tesis con un clara y completa ya que muestra información clara enfoque especifico todo la información acerca del La información tema. y completa para es muy clara con resolver su necesidad de aspecto técnicos información? para cualquier estudianteCaracterísticas de los contenidos ¿La información analítica analítica analítica es factual o analítica? ¿La información Objetiva Objetiva Objetiva es objetiva o subjetiva? ¿Se citan Si se citan otras Se citan varias fuentes como No se citan otras fuentes. No adecuada- fuentes libros, revistas y paginas web tiene imágenes explicativas mente otras fuentes y se respetan Derechos de Autor? De acuerdo con Es una La información es clara y pro no La información es completa y los datos información nos ayuda en todo para contestar podemos responder a nuestra recopilados enfocada a los nuestra pregunta pregunta sobre la fuente familiares y ¿La información amigos, mas no a es útil para la victima, así que resolver su no nos ayuda pregunta? 48. PASO 2d: EVALUACION PASO22. BUSCAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN2a. Identificar y seleccionar las fuentes de información1. ¿Identificó el/los tipos de fuentes (primarias, secundarias y terciarias) más adecuados para resolver sus Preguntas 5Secundarias?2. Al seleccionar las fuentes de información más adecuadas para atender sus Preguntas Secundarias (libros, revistas, periódicos, 5etc.) ¿tuvo en cuenta que fueran cinco o más opciones diferentes entre sí?3. Identificó qué características tiene la información que ofrecen las fuentes que seleccionó como las más adecuadas para atender 4sus Preguntas Secundarias? (factual/analítica, objetiva/subjetiva)4. ¿Identificó cuáles de las fuentes seleccionadas como las más adecuadas para atender sus Preguntas Secundarias o su 5necesidad de información pueden accederse a través de Internet y cuáles no?2b. Acceder a las fuentes seleccionadas5. ¿Utilizó adecuadamente uno o más motores de búsqueda? 36. ¿Eligió las opciones de consulta (directorio, búsqueda de imágenes, mapas, blogs, etc.) más adecuadas para encontrar la 4información necesaria para atender sus Preguntas Secundarias?7. ¿Identificó al menos 5 palabras clave adecuadas para la búsqueda de información? 38. ¿Utilizó adecuadamente operadores boleanos (AND, OR, NOT) para encontrar información pertinente para atender sus 5Preguntas Secundarias?9. Utilizó adecuadamente otros criterios de búsqueda avanzada (tipo de formato, fecha de publicación, idioma) para encontrar 3información pertinente para atender sus Preguntas Secundarias?10. ¿Identificó palabras clave inadecuadas para la búsqueda? ¿Las rechazó? 311. La utilización de palabras clave y la elección de opciones de consulta y criterios de búsqueda avanzada ¿se refinaron durante 4el proceso de búsqueda?12. ¿Identificó durante la búsqueda fuentes importantes, documentos o autores que se citan regularmente y no deben excluirse de 4la investigación?13. ¿Consultó por lo menos entre 6 y 8 fuentes para cada Pregunta Secundaria o necesidad de información? 52c. Evaluar las fuentes encontradas12. ¿Evaluó adecuadamente las fuentes utilizando la Lista de Criterios para Evaluar Fuentes de Información Provenientes de 5Internet?13. ¿Especificó los datos básicos de las fuentes consultadas (organización, autor, objetivos, contenidos, URL)? 514. ¿Explicitó y justificó con claridad y coherencia los criterios que utilizó para aceptar o rechazar las fuentes consultadas? 415. ¿Ubicó por lo menos entre 3 y 5 fuentes válidas para responder a cada Pregunta Secundaria? 5 49. PASO 3 ANALIZAR LA INFORMACION 50. PLANTILLA PARA ANALIZAR INFORMACIÓN¿ Qué necesito saber? (Pregunta Secundaria) 1 ¿Cómo detectar que un niño o adolescente está siendo víctima del bullying? ¿Qué encontré? Los chicos tienen más participación tanto en el papel de agresor como de víctima La forma más usual de abuso perpetrado por chicos sonformas directas (pegar, amenazar, insultar...) mientras que las chicas utilizan mayormente las formas indirectas (hablar mal, hacer correrrumores, excluir, etc.) Bullying: violència en els adolescents i joves. Divina Providència. Mataró, 2006 Toni Cano i Victoria Luaces excluir,tc.)Las características o circunstancias personales pueden ser factores de riesgo para que algunos individuos sean agresores o víctimas, perono pueden aceptarse como causas únicasConductas problemáticas: Adopción del “rol de bufón”: continuas payasadas e incluso provocaciones; Cogen dinero y objetos de casapara saldar deudas inexistentesRendimiento académico: Muestra dificultades de atención y concentración en las tareas escolares; Descenso del rendimiento académico.Otros indicadores: Oculta el origen y le ponen nervioso algunas llamadas de teléfono; Se queda sin bocadillo, hace tareas de otros...;Presenta señales de agresión física (ropa rota, marcas corporales...); • Le faltan cosas (bolígrafos nuevos, calculadoras, estuches...; Susmateriales, a menudo se encuentran tirados en el suelo, escondidos o estropeados; Carteles y pintadas con insultos y amenazas alrededordel colegio, escuela o barrio.http://ipes.anep.edu.uy/documentos/noticias_portada/vinculo_abajo/cce/cano_b.pdf ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN SELECCIONADAInformación faltante se pudo encontrar información http://www.scirus.com/srsapp/search?q=identificar+bullying+in+child&t=all&sort=0&g=s ;http://www.scirus.com/srsapp/search?q=identificar+bullying+in+child&t=all&sort=0&g=sInformación a profundizarhttp://site.ebrary.com/lib/colecciones/docDetail.action?docID=10576866&p00=bullying%20ni%C3%B1osRESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA (Exprésela con sus propias palabras)Para detectar en el bullying se debe tener en cuenta que hay varias situaciones de aprendizaje escolar que se generan con frecuenciadinámicas de agresión y victimización que parecen contribuir a la conformación de estos patrones estables de conducta. En la consulta seanaliza la asociación entre dimensiones de personalidad y de sociabilidad que posee tanto el niño como el joven en el rango de las edadesde 10 a 15 años pero se demuestra que poseen tres formas de detectar el bullying conductas problemáticas, rendimiento académico, yotros indicadores los cuales demuestran un índice de claro para saber cuáles son las posibles víctimas y que hacer para detectarlo 51. PLANTILLA PARA ANALIZAR INFORMACIÓN¿Qué necesito saber? (Pregunta Secundaria) 3¿Cuáles son las características de la víctima? ¿Qué encontré? PERSONALIDAD: -Inseguridad, Baja autoestima, Ansiedad, Débiles, sumisos, Tímidos, introvertidos, Dificultades para relacionarse yfalta de habilidades sociales, Indefensión aprendida (experiencias previas)ASPECTOS FÍSICOS-Frecuentemente hombre, Menos fuertes físicamenteCaracterísticas físicas ( gafas, obesidad, pertenece a alguna minoría,...)ÁMBITO SOCIAL: -Dificultades para hacer amigos (esto provoca dependencia de los demás y predispone a la sumisión y victimización),Poco populares en clase.http://ipes.anep.edu.uy/documentos/noticias_portada/vinculo_abajo/cce/cano_b.pdf ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN SELECCIONADAInformación faltante se pudo encontrar información http://digitum.um.es/xmlui/handle/10201/7974Información a profundizarhttp://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0213911113000046RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA (Exprésela con sus propias palabras)Para detectar en el bullying se debe tener en cuenta que hay varios puntos de vista nos estamos enfocando mas en tres los cuales sedetectan mediante la personalidad que posee la victima ante las personas que los rodean eventualmente son muy apagado, temerosos ycon muy baja auto estima eso hablando de personalidad, también hay que notar los niños o jóvenes que son propensos a ser unavíctima potencial del bullying, por su aspecto físico estos tienden a ser niños y jóvenes débiles pero cabe recalcar que también es porser obesos y también uso de gafas. 52. PLANTILLA PARA ANALIZAR INFORMACIÓN¿Qué necesito saber? (Pregunta Secundaria) 4¿Cuál son los tipos de Bullying y sus características? ¿Qué encontré?FÍSICO: empujones, patadas, puñetazos, agresiones con objetos.VERBAL: Insultos, apodos. Hacen patentes defectos físicos o de acción, etc.PSICOLÓGICO: acciones encaminadas a minar la autoestima del individuo y fomentar la sensación de temor e inseguridad.SOCIAL: quiere aislar al individuo respecto al grupo.http://ipes.anep.edu.uy/documentos/noticias_portada/vinculo_abajo/cce/cano_b.pdfla violencia penetra en todos los ámbitos sociales, tradicionales (escuela, familia, iglesia, política,...) y emergentes, como es el caso dela sociedad virtual promovida por las TIC’s. “La violencia en la red es extensión nada virtual del sentido violento que la vida haimpuesto, el orden monetario y el altar crematístico en el que estamos siendo inmolados”http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/14613/1/ciberbullyng_Hernandez_Solano_2007.pdf ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN SELECCIONADAInformación faltante se pudo encontrar información http://www.scirus.com/srsapp/search?q=identificar+bullying+in+child&t=all&sort=0&g=sInformación a profundizar http://digitum.um.es/xmlui/handle/10201/14613RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA (Exprésela con sus propias palabras)Los tipos de bullying ha evolucionado cada vez más en el área académica puesto que solo hasta el momento se conocían el bullyingFísicos, bullying verbal, bullying psicológico, bullying social esto a su vez han reconocido más tipos de como es bullyingcibernético el cual consiste en atacar o acosar a su víctima por las redes sociales esto se da en gran medida 53. PLANTILLA PARA ANALIZAR INFORMACIÓN ¿Qué necesito saber? ¿Cuales son las características del agresor? (Pregunta Secundaria) ¿Qué encontré?• ”Con frecuencia la conducta agresiva es considerada como una característica estable de la personalidad, comparable a la inteligencia (Lorenz, 974; Olweus, 1979). Algunos estudios empíricos revelan que los sujetos agresores tienden a comportarse así de manera estable y persistente (Dodge y Coie, 1990; Olweus, 1993), incluso se habla de variables de personalidad asociadas. Así, Slee y Rigby (1993) y más tarde Mynard y Joseph (1997) encontraron ciertas variables de personalidad asociadas a cada patrón de conducta: El agresor muestra alta tendencia al psicoticismo..” http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/7974/1/Variables%20de%20personalidad%20asociadas%20en%20la%20dinamica%20bull ying.pdf• Todo lo referente a esta pagina nos sirveFUENTE: http://razuridepachacutec.blogspot.com/2012/07/educacion-caracteristicas-del-agresor.html ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN SELECCIONADAInformación faltante La información que recopilamos en las diferentes bases digitales nos va a servir para responder nuestra pregunta secundaria.Información a profundizarEn la informacion recopilada falta añadir la conducta del agresor como bullying, especificando asi su comportamiento y otras caracteristicas que el mismo puede presentar. RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA (Exprésela con sus propias palabras)Existen varios factores que influyen para las características del agresor: comoConductas manifiestas de agresión física: Tienen comportamientos agresivos con miembros de la familia, agrede físicamente a sus compañeros, Rompe,esconde, desordena y roba cosas ajenas. Actúa en grupo para fastidiar a otros compañerosConductas manifiestas de agresión psicológica: Resalta constantemente defectos físicos de sus compañeros, Humilla y ridiculiza a sus compañeros, Esintolerante con los demás, Mal humor y estados de ánimo alterados, Chantajea y amenaza.Conductas manifiestas de agresión verbal: Insulta, Se burla, Habla mal de otros y calumnia.Conductas manifiestas de exclusión social: Discrimina a sus compañeros, Hace el vacío ignorando a sus compañeros, Influye a sus compañeros paramarginar a alguien, Ignora los derechos de los demás.Otros indicadores:Es autoritario, consigue sus objetivos. Utilizando la agresión verbal, física o psicológica.Es impulsivo, no controla sus reacciones. 54. PLANTILLA PARA ANALIZAR INFORMACIÓN ¿Qué necesito saber? (Pregunta Secundaria) ¿En qué influyen los padres de familia, amigos en el comportamiento del Bullying? ¿Qué encontré?Las causas de violencia en las chicas y chicos pueden residir en la ausencia de un padre, madre o la presencia de un padre y madre violentos en loshogares. Esa situación puede generar un comportamiento agresivo en las niñas y niños y los lleva a ser agresivo cuando son adolescentes y provocaragresiones a los compañeros del centro escolar, grupos de amigos, vecinos, etc.Los problemas matrimoniales, la situación económica del país, la mala organización del hogar, la falta de empleo y la falta de valores pueden contribuirpara que las chicas y chicos tengan una conducta agresiva.FUENTE: http://www.piensa.edu.sv/index.php/riesgos-en-internet/55-bulling-familiarSegún José Maria Avilés, psicólogo, experto y estudioso en el tema de acoso escolar, asegura que el 6 por ciento del alumnado es víctima de estefenómeno. Pero advierte que "es preciso tratar el bullying con prudencia y no ver fantasmas donde no los hay". El acoso escolar no es un problema nuevoni aislado, y lo que primero que hay que hacer en estos casos es identificar la víctima y el agresor. Y tener la consciencia de que ambos sufren, y por lotanto, necesitan ser atendidos y tratados.El bullying puede ser sexual, cuando existe un asedio, inducción y abuso sexual; puede tratarse de una exclusión social cuando se ignora, se aísla y seexcluye al otro; puede ser psicológico, cuando existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje, manipulación y amenazas al otro; y puede ser físico,cuando se golpea, empuja o se organiza una paliza al acosado.Normalmente, el agresor tiene un comportamiento provocador y de intimidación permanente. Posee un modelo agresivo en la resolución de conflictos,presenta dificultad para ponerse en el lugar del otro, vive una relación familiar poco afectiva, y tiene muy poca empatía. Según los expertos criminalistas ypsicólogos, un niño puede ser autor de bullying cuando solo espera y quiere que hagan siempre su voluntad, cuando le gusta probar la sensación depoder, cuando no se siente bien o no disfruta con otros niños.El bullying escolar se lleva a cabo cuando el agresor sufre intimidaciones o algún tipo de abuso en casa, en la escuela o en la familia, o cuando esfrecuentemente humillado por los adultos, o cuando vive bajo constante presión para que tenga éxito en sus actividades. Los agresores ejercen su accióncontra su víctima de diversas formas: les golpean, molestan, provocan, acosan con empujones y golpes, les nombran de una forma desagradable odespectiva, les generan rumores, mentiras o bulos, les aíslan del grupo, les ofenden y les anulan.FUENTE:http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/consecuencias.htm ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN SELECCIONADAInformación faltante En la información seleccionada es pertinente para resolver mi pregunta inicial, los datos son muy cleros y efectivosInformación a profundizarEs importante profundizar el entorno o los problemas mas a fondo del porque los padres de familia ya no estan mas tiempo con sus hijos, susaspectos economicos y tambien porque sus amigos o compañeros quieren sentise con poder para hacer el bullying ¿acaso quieren sentirse importantes? Progundizar la informacion mas allá en los aspectos de padres y amigos. RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA (Exprésela con sus propias palabras)Influyen en todo aspecto, se puede decir que son la clave para la recuperación del afectado, ya que el o ella van a contar siempre con ellos, sin dudarlo con sus padres y ,mejores amigos, los afectados siempre van a tener presente de que por mas agresion sientan de sus compañeros, profesores,y se sientan frustados sus padres van a estar con ellos siempre. Entonces tienes que ser cautelosos darle confianza y hacerle sentir como una persona unica valiosa y muy importante ellos van a ser en losultimos que pueden confiar y sus amigos darles seguridad que el, o los afectados sientan a un hermano, son dos pilares muy çfundamentalespara que el afectado pueda salir de esa agresion sentirse sdeguro de si mismo, confiado y llegar a ser sociable amiguero y un buen ciudadano. 55. PLANTILLA PARA ANALIZAR INFORMACIÓN ¿Qué necesito saber? (Pregunta Secundaria) ¿Cuáles son los efectos inmediatos en los jóvenes y niños que fueron victimas del Bullying? ¿Qué encontré?Si la situación de acoso escolar no es detectada y ésta se prolonga en el tiempo, los efectos a largo plazo sobre la victima serán aún más graves.Debemos tener en cuenta que, a medida que va pasando el tiempo sin que se detengan las agresiones, éstas irán ganado en frecuencia yviolencia, se irán uniendo más miembros al grupo de acoso, la victima irá sintiéndose cada vez más sola e indefensa… Estos son algunos de losefectos que el acoso escolar puede provocar a largo plazo:Depresión crónica: Si el niño no recibe ayuda, su depresión se irá acentuandoProblemas psicológicos de larga duración: Las victimas de bullying están expuestas a otros problemas psicológicos graves que puedenhacerse crónicos si no se hace nada para detener la situación.Comportamientos autodestructivos: Los niños y adolescentes que sufren acoso escolar pueden estar tan desesperados, tener la autoestimatan baja y culpabilizarse tanto que acaban desarrollando conductas autodestructivas.Abuso de alcohol y drogas: Entre las conductas de riesgo que los adolescentes victimas de bullying pueden adoptar merece una especialmención el abuso de alcohol y otras sustancias adictivas.FUENTE: http://www.elbullying.com/efectos-consecuencias-victima-acoso-escuela-largo-plazo/• Las consecuencias del acoso escolar son muchas y profundas. Para la víctima de acoso escolar, las consecuencias se notan con una evidente baja autoestima, actitudes pasivas, trastornos emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad o pensamientos suicidas. También se suman a esta lista, la pérdida de interés por las cuestiones relativas a los estudios, lo que puede desencadenar una situación de fracaso escolar, así como la aparición de trastornos fóbicos de difícil resolución.• Habitualmente, son niños que no disponen de recursos o habilidades para reaccionar, son poco sociables, sensibles y frágiles, son los esclavos del grupo, y no saben reaccionar por vergüenza o conformismo, siendo muy perjudicados por las amenazas y agresiones.FUENTE:http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/consecuencias.htm ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN SELECCIONADAInformación faltante En la información seleccionada es pertinente para resolver mi pregunta inicial, los datos y efectos son claros aunque falta informacion hacerca de los problemas psicosometricos y transtornos fobicosInformación a profundizar Es importante profundizar que efectos produce a corto plazo ya que nos brinda una excelente información a largo plazo . Es necesario reconocer quien reliza el bullying y ver los efectos inmediatos que obtiene la victima RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA (Exprésela con sus propias palabras) Los efectos que produce son muy graves y es dependiendo si es a largo o a corto plazo, pero sus efectos depende del grado de bullying que obtenga la victima, como bajo autoestima, llegar a una depresión inmensa , comportamientos destructivos , ademaspueden llegar a problemas psicologicos que con el transcurso del tiempo se convierten en cronicos, tambien una gran amenaza son las drogas y el alcohol , el afectado se ve auxiliado en estos estupefacientes , estos son todos los efectos que produce una agresion o bullying sin embargo todo depende de la victima como lo puede llegar a superar los diferentes trastornos la depresion, aniedad para evitar un suicidio que si se da en estos casos y entrar a una sociedad sin perjuicios, sin transtornos y llevar una vida en paz. 56. PLANTILLA PARA ANALIZAR INFORMACIÓN ¿Qué necesito saber? ¿Quién tiene el mas alto índice de agresión (Bullying)?¿hombres o mujeres? (Pregunta Secundaria) ¿Qué encontré?• Del total de niños estudiados, 192 (85.6%) corresponden a la provincia de San José. De estos niños, 129 (57.6%) son varones y 95 (42.4%) son• mujeres. La agresión física fue confirmada en 208 (92.9%) del total de los niños estudiados. En el 61.6% (138) de los expedientes sociales de los niños atendidos, se registraron antecedentes de agresión. El 23.2% (52) de los niños nowww.ts.ucr.ac.cr 6 tenían antecedentes. Del 15.2% (34) restante no se hace ninguna referencia a antecedentes. En cuanto a los antecedentes de agresiones de los 138 niños de los cuales hay reporte, esta fue física en 109 (79%) de los casos, sexual en 7 (5%) de los niños y de otro tipo en 22 él (16%) de ellos. La agresión física de 188 ( 83.9%) de los niños estudiados ocurrió en el hogar. La agresión ocurre con igual frecuencia a lo largo de los 12 meses del año. De los casos estudiados, 57 (25.4%) manifestaron ser maltratados en forma constante, esto es, que no pueden precisar ni mes ni día de agresión. La edad promedio en que los niños fueron maltratados físicamente es 6 años. El 47.5% (107) de los niños tienen entre 7 y 14 años (edad escolar), 117 niños (52.2%)tienen 6 años o menos.Todo lo referente a esta pagina nos sirveFUENTE: http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/docente/pd-000153.pdf• "El bullying sería cualquier tipo de acoso, de hostilidad y de conductas agresivas entre los compañeros de la escuela, esto se da tanto en primaria como en secundaria y en casos muy remotos en preparatorias", explicó Muñoz Maciel. El problema se presenta tanto en mujeres como en hombres. Los apodos, el buscar la manera de humillar a un compañero o someterlo, así como los empujones, golpes yrobo de pertenencias, son algunas de las formas de "bullying".• FUENTE: http://ezp1.espe.edu.ec:2067/docview/754939708/13D3685D03D72A7E443/14?accountid=34102 ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN SELECCIONADAInformación faltante Esta información no nos ha servido de mucha ayuda pues los diferentes enlaces que encontramos nos hablan mas sobre agresiones físicas, mas que el Bull ying en jóvenes, de esta manera la poca información que recopilamos nos da a entender de manera general como se maneja la agresión en hombres y mujeres.Información a profundizar Es pertinente mencionar que seria importante profundizar la agresión o bullying que se produce tanto en hombres como mujeres con porcentajes reales dependiendo de la edad de cada uno de ellos. RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA (Exprésela con sus propias palabras)El indice de agresion en hombres y mujeres jovenes y adolescentes se da por diferentes motivos:Puede ser dependiendo la edad en la que se encuentrenDependiendo del carácter que tenga la victimaDependiendo la posicion solcial de la victimaDe esto podemos sacar la conclusion que muchas de las victimas pueden ser hombres en la mayoria del los casos, pues esto tiene que por laforma de ser del sexo masculino que tiende a ser mas agresivo, sin embargo las mujeres no estan muy alejadas del porcentaje de victimas delbullying, y en los casos del sexo femino las consecuencias pueden ser nefastas. 57. PLANTILLA PARA ANALIZAR INFORMACIÓN ¿Qué necesito saber? ¿Cuáles son las repercusiones físicas, familiares, sociales a largo plazo a victimas del bullying? (Pregunta Secundaria) ¿Qué encontré?TODA LA INFORMACION PRESENTADA EN ESTA BASE DIGITAL NOS SIRVE PARA NUESTRA PREGUNTAFuente: http://www.elbullying.com/consecuencias-secuelas-victima-nino-nina-acoso-escolar/• Entre otros resultados, se encontró que el haber vivido experiencias de victimización en la escuela está relacionado con niveles más bajos de autoestima en la edad adulta, tanto en hombres como en mujeres. En el segundo estudio se observó la relación entre la victimización vivida en el pasado por el profesorado estudiado y las actuaciones que llevan a cabo ante situaciones actuales de abuso entre sus alumnos/as.Fuente:http://www.ingentaconnect.com/content/fias/iya/2003/00000026/00000001/art00004?token=005117d6019ce2b67232d45232b5f247a6a2d2c40635d3e3f3568293c6c567e504f58762f468d8de5 ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN SELECCIONADAInformación faltante La información que recopilamos de las diferentes bases digitales nos ha ayudado casi en la totalidad para responder la pregunta planteada, como información faltante podríamos decir que le falta profundizar un poco los aspectos de cada teman de repercusiónInformación a profundizar En la información falta profundizar lo que son las repercusiones con referencia al ámbito familiar, también hablar mas sobre las consecuencias concretas que el bullying nos puede manifestar RESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA (Exprésela con sus propias palabras)• El acoso escolar o bullying, al ser una conducta repetitiva y mantenida en el tiempo, acaba provocando en sus víctimas graves consecuencias físicas y psicológicas. A continuación, enumeraremos las más importantes:Problemas físicos: El niño o adolescente maltratado puede sufrir problemas de salud somática, como dolores de cabeza, problemas gastrointestinales, trastornos delsueño, agotamiento…Pérdida de autoestima: El niño se siente solo, infeliz, atemorizado… Disminuye su autoestima y su confianza en sí mismo. La sensación de estar solo y de no recibirayuda de nadie hace que también desconfíe de los demás.Problemas emocionales: Fobia al centro escolar, ansiedad, depresión… Estos problemas psicológicos pueden incluirse dentro de un cuadro de estrés postraumático.Agresividad: Cuando el acoso llega a las últimas fases, la victima puede sentirse tan acorralada que se ve obligada a recurrir a la agresividad, ya sea dirigida haciael acosador o hacia sí mismo, pudiendo llegar a herirse a sí mismos o a intentar suicidarse.Culpabilización: Algunas familias, profesorado y centros escolares pueden reaccionar de una forma en la que parece que el culpable es la propia víctima (“Algo lesharás para que te ataquen”, “El problema es que tú les provocas”, “Como no se defiende solo, los demás niños le ven como una víctima fácil”…). Estos pensamientos,que sugieren que es la propia víctima la que provoca las agresiones, le culpabilizan, agravando el problema.Consecuencias futuras: Según algunos estudios, los niños que han sufrido bullying durante su infancia o adolescencia son más propensos a ser víctimas de mobbingcuando llegan a la etapa laboral.Desarrollo social: El desarrollo de las habilidades y relaciones sociales de la victima quedará influido por la situación de acoso escolar, influyendo negativamente ensus capacidades de establecer relaciones en el futuro.Consecuencias académicas: El acoso escolar puede provocar falta de interés, motivación y atención en clase, con lo que el rendimiento del niño o adolescenteacosado descenderá. Muchos de ellos desarrollan tal fobia al entorno escolar que abandonan sus estudios en cuanto les es posible, independientemente de losresultados académicos que estuviesen obteniendo antes de que comenzase el bullying. 58. 3.D EVALUACION PASO 3 59. LISTA DE VERIFICACIÓN - EVALUACIÓN PASO 3 Valoración 1 a 5 N/A 3. Analizar información 3a. Elegir la información más adecuada para resolver las Preguntas Secundarias1. ¿Leyó detenidamente los contenidos de las fuentes de Información seleccionadas para resolver las Preguntas 5Secundarias?2. ¿Identificó, seleccionó y copió de entre las fuentes, fragmentos de información pertinentes para dar o inferir 4una respuesta a las Preguntas Secundarias?3. ¿Especificó el URL de la Página Web de donde extrajo cada uno de los fragmentos de información, citando 3correctamente al autor? 23b. Leer, entender, comparar y evaluar la información seleccionada4. ¿Leyó detenidamente los fragmentos de información seleccionados para resolver cada Pregunta Secundaria? 35. ¿Identificó términos o conceptos desconocidos en los fragmentos de información seleccionados? 46. ¿Investigó el significado de los términos o conceptos desconocidos? 47. ¿Identificó, en los fragmentos de información seleccionados términos o conceptos que, aunque están 5definidos, se debían explorar con mayor profundidad para comprender mejor el tema?8. ¿Consultó más información sobre los términos o conceptos que necesitaba profundizar? 39. ¿Comparó entre sí los fragmentos seleccionados para resolver cada pregunta secundaria? 310. ¿Identificó incoherencias o desacuerdos entre los diferentes fragmentos de información seleccionados para 4resolver cada Pregunta Secundaria?11. ¿Clarificó las incoherencias o desacuerdos que identificó entre los diferentes fragmentos de información? 512. ¿Comprendió por completo los contenidos de los fragmentos de información (ideas principales y secundarias) 4y los consideró pertinentes y suficientes para resolver cada Pregunta Secundaria?13. ¿Utilizó adecuadamente la Guía de Criterios para Analizar y Evaluar información durante la ejecución de este 5subpaso? 3c. Responder las Preguntas Secundarias14. ¿Escribió con sus propias palabras una respuesta para cada Pregunta Secundaria? 515. ¿Las respuestas a las Preguntas Secundarias son claras, coherentes y completas? 5 60. PASO 4: SINTETIZAR LAINFORMACION Y UTILIZARLA 61. PASO 4a: RESPONDER LAPREGUNTA INICIAL 62. PASO 4d: EVALUACION DEL PASO 4 63. LISTA DE VERIFICACIÓN - EVALUACIÓN PASO 4 Valoración 1 a 5 N/A4. Síntesis y utilización de la información4a. Resolver la Pregunta Inicial1. ¿Recopiló y leyó detenidamente las respuestas a todas las Preguntas Secundarias? 42. ¿Categorizó, jerarquizó y expresó gráficamente todos los conceptos y sus relaciones mediante un Mapa Conceptual? 53. ¿Comprendió el tema de manera global y unificada? 44. ¿Respondió con sus propias palabras el Problema de Información (Pregunta Inicial)? 55. ¿La respuesta al Problema de Información es clara, coherente y sintetiza adecuadamente los contenidos del tema? 34b. Elaborar un producto concreto6. ¿Utilizó, aplicó y transfirió los conocimientos adquiridos durante la investigación para elaborar un producto concreto? 57. ¿El producto elaborado demuestra que el estudiante comprendió el tema de investigación? 48. ¿Utilizó adecuadamente herramientas informáticas para elaborar el producto y potencializar su comprensión sobre el tema? 49. ¿El producto elaborado expresa de manera coherente, clara y sintética los contenidos del tema y la respuesta al Problema de Información? 44c. Comunicar los resultados de la investigación10. Comunicación de los resultados de la investigación mediante un producto concreto (Presentaciones Multimedia, folletos publicitarios, manuales, Páginas 5Web, etc.):¿El producto está dirigido a una audiencia objetivo? 5¿La información que presenta el producto es adecuada y comprensible para la audiencia objetivo? 4¿El producto presenta la información de manera clara, coherente y sintética? 3¿Las imágenes y demás recursos utilizados son adecuados y pertinentes para la intención comunicativa del producto? 3¿Los textos están bien redactados, con buena ortografía y son pertinentes? 5Si el producto se elaboró como apoyo para una sustentación oral, ¿es adecuado y pertinente para ello? 5¿El estudiante citó adecuadamente las fuentes de información y los autores de los contenidos que utilizó? 411. Comunicación de los resultados de la investigación mediante una exposición oral: 4¿El estudiante planeó y estructuró su exposición con base en objetivos claros y teniendo en cuenta las características de la audiencia a la cual se va a 4dirigir?¿La estructura y secuencia de la exposición es ordenada, clara y sintética? 4¿Los recursos utilizados como apoyo para la exposición son adecuados y facilitan la comprensión del tema por parte de la audiencia? 4¿Expuso únicamente las ideas principales con precisión, dominio y claridad? 5¿Explicitó su posición personal frente a temas polémicos o que pueden ser vistos desde diferentes puntos de vista? 5¿Utilizó ejemplos o analogías para facilitar la comprensión de los contenidos por parte de la audiencia? 3¿Se anticipó a las necesidades de la audiencia y contestó sus preguntas con claridad? 5¿El estudiante citó adecuadamente las fuentes de información y los autores de los contenidos que utilizó? 5