Modelo de Terapia Breve Centrada en Soluciones

MODELO DE TERAPIA BREVE CENTRADA EN SOLUCIONES Lucía Coronel Arcos Jessica Fernandéz Gina Demeghi Herendida Campos ANTECEDENTES INICIADORES Terapeutas vinculados al Mental Research Institute de Palo Alto (California) FUNDADORES D. Jackson P. Watzlawick J. Weakland ANTECEDENTES - BATESON De expertos reunidos en Bateson surgen ideas que ponen al descubierto las claves de la comunicación pragmática y su posible aplicación en la comunicación terapéutica. Gran hallazgo de BATESON Suponer que los problemas en las interacciones humanas eran fruto de disfunciones en la comunicación, y en consecuencia, solucionables a través de la propia comunicación Miembros que formaban parte del grupo de Bateson, fundaron mas tarde, el Mental Research Institute, en Palo Alto , California PRINCIPIOS BÁSICOS Concepto de Realidad (Watzlawick) Existen dos tipos de realidad: 1. Realidad de primer orden Se refiere a aspectos de la realidad construidos consensualmente, este tipo de realidad nos permite comunicarnos por compartir un mismo lenguaje 2. Realidad de segundo orden Tiene que ver con la significación o el valor que se le da a las cosas ( a la realidad del primer orden) PRINCIPIOS BÁSICOS ± Concepto de realidad Desde la perspectiva de realidad se parte del supuesto: ‡Que la mayoría de la gente tiene a nivel de creencia la concepción de la realidad como única y verdadera ‡Hace referencia a que las personas piensan que el problema esta en la STITUACIÓN o en el OBJETO ( realidad de primer orden) ‡El SIGNIFICADO, EL SENTIDO, EL VALOR QUE SE DE A LA SITUACIÓN O AL OBJETO (realidad de segundo orden), es lo que hace que los problemas se generen Propuesta de Palo Alto Brindar un cambio en relación al SIGNIFICADO y no a las PROPIEDADES. El interés se centra en DETECTAR que ³REGLAS´ guían las distintas formas de interacción social. PRINCIPIOS BÁSICOS ± Concepto de realidad Con base en la concepción de la realidad de segundo orden es que el OBJETVO de la TBCP se enfoca a lograr cambios tipo 2, es decir, cambios totalmente diferentes a los que el cliente o paciente han hecho ( cambios de 180°) Las ideas de COMO SE CREAN LOS PROBLEMAS y su propuesta de CÓMO INTERVENIR están fundamentadas en: La teoría de los tipos lógicos ± De esta teoría se deducen la explicación de los cambios tipo 2 ( son los cambios que trasforman o destruyen un sistema, o sea, los que tienen que ver con los procesos morfogéneticos y la retroalimentación positiva. La teoría de los grupos ± De esta teoría se deduce todo lo relacionado con los cambios de tipo 1, (procesos de retroalimentación negativa los cuales tienen que ver con las fases homeostásicas de un sistema ) PRINCIPIOS BÁSICOS Otra fuente de inspiración fue el trabajo de Milton H. Erickson, en el se observaron las primeras intervenciones paradójicas las cuales ejemplificaban de manera empírica y clara la provocación de un cambio tipo 2 DIMENSIONES Un problema se forma: a) Cuando se interviene sin necesidad de intervenir b) Cuando se interviene , por que es necesario, pero se hace de forma incorrecta, disfuncional c) Cuando no se interviene y se debería haber intervenido  Para saber cuando intervenir y de que forma hacerlo, solo la EXPERIENCIA y la OBSERVACION ATENTA nos darán las pautas  Lo mas importante es darse cuenta que si un determinado MODO DE COMUNICACIÓN no funciona habrá que cambiarlo y buscar otra solución. DIMENSIONES En este modelo , para que una CONDUCTA llegue a ser SINTOMÁTICA se tienen que presentar las sig. Característcas: (Cinabal, 2009) Los problemas comienzan por una dificultad de la vida cotidiana, generalmente ligada a un proceso de transición La conducta se hace reiterativa El contexto social ³mantiene´ dicha conducta El contexto social aplica diferentes soluciones al problema, que lejos de solucionarlo lo perpetúa DIMENSIONES El esquema de aparición de un SÍNTOMA, podría ser el sig: (Cinabal, 2009) Un cambio evolutivo ( o un nuevo requerimiento externo), que precisa de un nuevo tipo de respuesta. L a persona da una respuesta equivocada y en vez de abandonarla cuando observa que no consigue el efecto deseado, aplica una dosis más alta de la misma solución. Si el erro es circunstancial, no se producirá síntoma, pero si persiste se llegará a él. Producida la desviación, las personas que rodean a quien comienza a desviarse tratan de solucionar el problema. El síntoma queda ligado a las conductas La reiteración en el sujeto y en su grupo social no es neutra en la relación a la conducta desviada, sino que desencadena un proceso de amplificación de la desviación, que implica una intensificación de la conducta sintomática ( se agrava y se radicaliza en los intentos de solución en el sentido de aplicar con mayor rigor y en mayores dosis aquellas soluciones que mostraron ser ineficaces.