Ensayo PSU Primer Año Medio Nombre: ____________________________________________________ Fecha: ___________ I. Comprensión de Textos Texto 1 (Preguntas 1-8) 1. ³Ziryab (mirlo negro) tenía la tez oscura, la voz melodiosa, la palabra fácil y un temperamento afable. Ziryab fue un aplicado alumno que supo aprovechar las enseñanzas del célebre maestro Ishaq AL Mawsilli sin llamar la atención, hasta el día en que éste lo introdujo en la corte del califa de Bagdad. 2. Ese día, con el asentamiento del califa, Ziryab, acompañándose con un laúd de su invención, cantó una oda compuesta por él a la gloria del príncipe, quien quedó deslumbrado con el talento del joven cantante. Esto disgustó a Ishaq, quién no sospechaba siquiera el virtuosismo cuidadosamente disimulado de ese joven músico insolente y orgulloso. -¡Me has engañado vilmente con tus tapujos! -exclamó Ishaq, cuando estuvieron a solas- tu único deseo era eclipsarme ante el califa. Una de dos: o desapareces, jurándome que nunca más oiré hablar de ti, o no respondo de tu vida. 3. Ante estas amenazas, Ziryab resolvió expatriarse y se fue a Kairuán, en África, donde alternó con músicos famosos de la corte del emir Ziyadat Allah l. acumuló honores y riquezas hasta el día en que, por haber ofendido al príncipe con una de sus canciones, fue condenado a la pena de azotes y al destierro. Este incidente se produjo en presencia del enviado del emir Al Hakam I, quien invitó a Ziryab a Córdova. 4. Cuando Ziryab arribó a Córdoba, Al Hakam I había muerto y el nuevo monarca era su hijo, el que lo colmó de atenciones, pues era tan aficionado a la música como su padre. Ziryab no tardó en demostrar al soberano que no le dispensaba en vano sus favores. Su reputación de hombre de mundo se propagó por toda la España musulmana. A él se deben ciertas innovaciones en la moda, el buen gusto y la urbanidad. Es así como los cordobeses aprendieron de él a vestirse de acuerdo con las estaciones del año. Ziryab se interesó también en la creación de tapices, en la organización de banquetes y servicio de mesa. 5. Sin embargo, Ziryab fue antes que nada un músico incomparable, apreciado y admirado por todos. Dotado de una memoria prodigiosa, conocía más de diez mil canciones con sus melodías y sabía hablar de ellas con gran sentido pedagógico. 6. En su conservatorio introdujo reformas que marcaron profundamente el arte de su época. Siguió perfeccionando el laúd, al que añadió una quinta cuerda y reemplazó el plectro de madera por una pluma de águila para obtener un sonido más rico y una ejecución más sutil. Fue también autor de un método racional y progresivo para la enseñanza del canto. Comenzaba siempre por un examen de la voz. Si ésta era perfecta, impartía su enseñanza sin preparación previa; en caso contrario, aplicaba ejercicios para facilitar la correcta emisión del sonido. La enseñanza propiamente dicha iba de lo simple a lo complejo: recitaciones de poemas con acompañamiento de tamboril; aprendizaje de melodías; estudio de los matices y las posibilidades de improvisación. 7. La música legada por Ziryab el emirato Al-Andalus -Andalucía. marcó profundamente la producción musical de la Europa medieval, tanto en el plano teórico -pues la mayoría de los tratados musicales árabes se conocían y estudiaban en los grandes monasterios cristianos-, como en el plano práctico, en particular, en la evolución de los primeros cantos romanos y del canto llano.´ 01. De la lectura del párrafo tres se puede inferir que Ziryab se exilió en la ciudad de Kairuán porque A) era la única ciudad, después de Bagdad, donde se desarrollaba la actividad musical. B) la cercanía entre Kairuán y Bagdad le facilitaría el regreso. C) era una emprendedora ciudad musulmana del norte de África, donde podría enseñar música. D) en ese emirato podría desarrollar su arte sin el temor a las amenazas de Ishaq. E) su permanencia en la corte de Ziyadat le abriría las puertas para trasladarse a la ciudad de Córdova. 02. El párrafo cinco se refiere fundamentalmente a A) la admiración que producía Ziryab entre los aficionados a la música. B) la gran cantidad de canciones conocidas por Ziryab. C) la importancia que le atribuía Ziryab a la enseñanza de la música. D) la popularidad y prestigio alcanzados por Ziryab en el ambiente culto de su época. E) las cualidades que Ziryab poseía como músico y como maestro. 03. De acuerdo con la lectura del párrafo seis ¿cuál de las opciones es FALSA? A) La improvisación era la última etapa de la enseñanza que se impartía en el conservatorio. B) Los postulantes al conservatorio se sometían a un examen de recitación, canto de melodías e improvisación. C) El método de enseñanza ideado por Ziryab era racional e iba de lo simple a lo complejo. D) Ziryab fue un innovador de instrumentos tradicionales. E) Para Ziryab, el examen de la voz era previo y requisito importante en la enseñanza musical. 04. ¿Cuál de las siguientes opciones expresa más cabalmente lo que pretende el autor? A) Indagar sobre los lugares de mayor conocimiento y difusión de la música musulmana. B) Informar sobre el desarrollo de la musicología en la Europa Medieval. C) Aludir a la influencia de la musicología árabe en la evolución de la música europea. D) Comparar los adelantos de los músicos árabes en materia de musicología con los conocimientos existentes en la Europa medieval. E) Hacer un aporte al conocimiento de la música cultivada en los emiratos árabes. 05. El contenido fundamental del texto es A) la evolución de la música musulmana. B) el desarrollo histórico- cultural de la música islámica. C) las peripecias de un músico musulmán en África y Al-Andalus. D) el virtuosismo de Ziryab como intérprete y sus aportes a la producción musical. E) las innovaciones introducidas por Ziryab a la música árabe. 06. El último párrafo tiene la función de A) sintetizar los postulados teóricos y prácticos del arte musical de Ziryab. B) añadir información que hace resaltar la permanencia de Ziryab en la España musulmana. C) comparar la producción musical de Ziryab con el canto romano y el canto llano. D) valorar la trascendencia de la obra musical de Ziryab. E) entregar una visión general de la importancia de los tratados musicales árabes en la Europa Medieval. 07. ¿Cuál es el título más apropiado para el texto leído? A) Ziryab: maestro e intérprete prodigioso. B) La gloria de la música árabe. C) Ziryab y la enseñanza del laúd. D) Las vicisitudes de Ziryab. E) Un joven músico de Bagdad. 08. El texto leído es un fragmento de A) un tratado de música árabe medieval. B) una reseña de la biografía de un músico musulmán. C) una síntesis de los logros alcanzados por los árabes en materia musical. D) un estudio sobre la evolución de la música. E) una historia de la música de la España musulmana. Texto 2 (Preguntas 9-15) 1. ³El best-seller irrumpió en el mercado en momentos en que una serie de transformaciones se daban en la industria editorial: aumento sustancial de las tiradas, incorporación de colores vivos en las portadas y la reducción del tamaño del formato. Asimismo, es preciso agregar la fuerte competencia que empezaban a ofrecer el cine y radio, en pleno desarrollo. 2. El best-seller apareció como una imperiosa necesidad de evasión: como respuesta a cierta distante erudición, pedantería y perfeccionismo, y sin ningún afán de competencia, en términos estructurales y de lenguaje, con la novela tradicional. Se trataba, lisa y llanamente, de contar lo más correcta y entretenidamente posible una historia. Por este motivo, ha sido un error pretender aplicarles pautas literarias a textos que siempre van a estar más vinculados al periodismo. No en vano, la mayoría de quienes cultivan este género narrativo han salido de diarios y revistas. 3. La mayoría de los grandes best-sellers han tenido su origen en una película o serie de televisión, o han dado lugar a ellas. Cuando la historia es concebida, su autor tiene muy en claro que el éxito total implica la filmación de su libro, con toda la secuela comercial que ello significa: discos, videos, ropa, juguetes, etc. 4. En líneas generales, el best-seller trata temas de actualidad acudiendo a un lenguaje muy directo y a una estructura narrativa lineal y sencilla, dando vida a una serie de conflictos que se entrecruzan y que sólo vienen a resolverse al final de sus páginas. 5. Es muy probable que el mérito de este tipo de libros se encuentre en la información que maneja y proporciona, cuya recopilación necesita a veces más tiempo que la redacción misma de la historia. Se enfatiza, por lo tanto, la relativa exactitud de los antecedentes que entrega. 6. Algunos autores de best-sellers, en su manía por conocer de primerísima fuente el trasfondo de sus relato, han llegado a organizar, incluso, golpes de estado. Es el caso de Frederick Forsyth, que hizo lo suyo en un país africano y estuvo a punto de derribar un gobierno. Su cuidadoso plan falló a última hora, pero el fracaso no fue impedimento para que escribiera Los perros de la guerra, recuperara las pérdidas de la frustrada aventura y se olvidara del asunto hasta un nuevo libro. Anteriormente, había engrosado considerablemente su cuenta corriente con Chacal, Odessa y El cuarto protocolo. 7. De todas maneras, con más detractores que defensores, el best-seller conquista permanentemente nuevos mercados y entusiasma a numeroso público. Guillermo Trejo, escritor chileno, sostiene al respecto: µYo creo que en verdad el best-seller ejerce en el público cierta fascinación: sin embargo, es necesario advertir que este tipo de obra privilegia el contenido anecdótico, sin profundizar para nada en la psicología de los personajes, las relaciones entre ellos o el propósito de la vida. El lector está frente a una ficción absoluta que le invita a una evasión de la realidad. En la literatura sería, en cambio, la ficción se relativiza al estructurar un mundo en el cual los personajes muestran actitudes y valores que comprometen al autor y sus lectores. En este tipo de libro, el lector se encuentra enfrentado a una introspección valorativa que sí lo edifica como ser humano¶.´ 09. El autor sostiene que el nacimiento del best-seller se produjo gracias a A) un mejoramiento en las técnicas de impresión a color. B) un aumento en la productividad de las máquinas impresoras. C) la impresión de tirajes de tamaños más acordes con el formato de un libro. D) el impulso dado a la impresión masiva de libros en respuesta a la competencia que representan el cine y la radio E) Todas las anteriores, conjuntamente. 10. ¿Qué relación se puede establecer entre los contenidos de los párrafos primero y segundo del texto leído? En el primero A) se señalan los avances técnicos en la industria editorial; en el segundo, la evolución que experimentó la creación literaria. B) se explícita una competencia comercial entre la industria editorial y el cine y la radio; en el segundo, una pugna entre la novela tradicional y el best-seller. C) se señalan los cambios formales que experimentó el libro; en el segundo, los cambios en el contenido del best- seller. D) se enumeran los factores técnicos y comerciales que posibilitaron el surgimiento del best-seller, en el segundo se señalan las causas sicólogas que lo originaron. E) se mencionan las características propias del best-seller, en el segundo, las de la novela tradicional. 11. De acuerdo con el texto leído ¿cuál de las siguientes opciones NO corresponde a las características propias del best-seller? A) Sus autores proceden generalmente del ambiente periodístico. B) Sus temas surgen de hechos que concitan el interés periodístico. C) Los temas políticos y de guerra han dado origen a las obras más populares. D) No requieren de un estilo literario, ya que el relato es simple y directo. E) Los personajes no muestran la complejidad de los héroes de las novelas tradicionales. 12. En el sexto párrafo, se menciona a Frederick Forsyth como A) ejemplo de autores de best-sellers que se basan en golpes de estado para escribir sus novelas. B) un ejemplo de los autores de best-sellers que participan directamente en un hecho que dará origen a un relato. C) uno de los mejores periodistas convertido en autor de best-sellers. D) un curioso caso de quien convirtió un fracaso político en un éxito literario. E) el escritor de best-sellers con más éxito del último tiempo. 13. El texto leído se refiere fundamentalmente a A) las diferencias entre el arte literario y los libros de ediciones masivas. B) los orígenes del best-seller y alguna de sus características esenciales. C) la industria editorial y su relación con el mercado literario. D) la preeminencia del best-seller sobre la novela contemporánea. E) la mala calidad de la literatura en las sociedades industrializadas. 14. El autor del texto cita a Guillermo Trejo con el propósito de A) entregar una opinión diferente de las ideas que ha desarrollo en los párrafos anteriores. B) ilustrar el hecho de que hasta a los escritores serios se sienten atraídos por los best-sellers. C) hacer más interesante su exposición con opiniones diferentes a las que él sustenta. D) ilustrar la idea del error que se comete al aplicar pautas de análisis literario a un best-sellers. E) entregar la opinión de un literato con respecto a las características del best-seller. 15. El párrafo final del texto leído se refiere fundamentalmente a A) la explicación que da Guillermo Trejo acerca del atractivo que ejerce el best- seller sobre el público. B) el carácter formativo que, según Trejo, tiene la literatura verdadera. C) Las diferencias esenciales entre el best-seller y las obras literarias, desde el punto de vista de Guillerno Trejo. D) las motivaciones de los lectores de best-sellers y los adictos a la literatura seria. E) los contenidos sicológicos de los best-sellers y los de la novela contemporánea. II. Oraciones Incompletas 1. Al identificar las _______ de los objetos y sus relaciones, la ciencia lograr describir, _______ y predecir los fenómenos. A) formas - conocer B) variaciones - comprender C) proyecciones - extrapolar D) características - explicar E) dimensiones ± medir 2. El derecho internacional de extradición es un _______ por el cual se _______ la solidaridad a favor de la justicia. A) proceso - promueve B) castigo - incrementa C) consuelo - crea D) mecanismo - asegura E) tribunal - inculpa 3. Gómez fue _______ y _______ frente a sus opositores políticos. A) implacable - cruel B) tolerante - valiente C) flexible - cobarde D) tirano - paciente E) déspota - servil 4. La invención de la máquina de vapor fue uno de los _______ más decisivos para la _______ de la revolución industrial. A) aportes - formación B) hechos - extinción C) episodios - creación D) incidentes - afirmación E) sucesos - consolidación 5. El nuevo embajador fue __________ en medio de una __________ multitud. A) designado - distinguida B) ejecutado - tremenda C) retirado - simple D) recibido - clara E) diferido - estrecha 6. Un hombre debe tratar de respaldar con _________ las _________ que utilice. A) certeza - cuestiones B) base - tareas C) propuestas - ideas D) actos - palabras E) hipótesis - respuestas 7. Como ocurre frecuentemente, vivir en el _________ acentuó nuestro _________. A) extranjero - patriotismo B) país -acento C) edificio - desprecio D) tugurio - temor E) centro - provincialismo 8. Son los _________ el triunfo del hombre sobre la geografía antes _________. A) inventos - dura B) aeroplanos - intransitable C) avances - indomable D) logros - inhóspita E) carros - lenta 9. Una forma _________ pero no _________ de controlar el crecimiento demográfico es aumentando la tasa de mortalidad. A) inteligente - humana B) veloz - usual C) productiva - común D) eficaz - moral E) eficiente - práctica 10. Injustamente el tribunal decidió _________ a muerte al que había osado _________ la tiranía del gobierno. A) castigar - afrentar B) condenar - censurar C) sentenciar - alterar D) reprimir - suprimir E) sancionar - enfrentar 11. La obtención del _________ no garantiza que un tenga las cualidades necesarias para saber _________. A) diploma - ejercerlo B) premio - dirigirlo C) trabajo - trabajarlo D) perdón - perdonarlo E) poder - administrarlo 12. Cuando era joven su rigor me parecía _________ , pero, después aquilate el _________ valor de su disciplina moral. A) excesivo - ingente B) benévolo - inalcanzable C) formal - nulo D) sublime - austero E) injusto - buen 13. Aunque insistió varias veces que la colaboración era _________ , el tono de su voz era _________ . A) mínima - agudo B) gratuita - persuasivo C) voluntaria - conminatorio D) confidencial - ostensible E) necesaria - displicente 14. Su _______ frente a los inculpados no le permitió sentir _______ ni repugnancia por ellos. A) torpeza - rechazo B) actitud - inclinación C) indiferencia - simpatía D) dureza - desprecio E) pereza - atracción 15. Aunque muchos _______ sus ideas en ningún momento se _______. A) impugnaron - amilanó B) discutieron - opuso C) defendieron - desanimó D) propugnaron - reitero E) atacaron - alegró Plan de Redacción 01.- ³Exceso de ejercicio´ 1. Un punto insólito de la moda es estar en forma. 2. Los síntomas de la adicción son varios. 3. Ello redunda en la práctica compulsiva del ejercicio físico. 4. Deportes realizados en solitario, exigencia inmoderada, etc. 5. Esto trae como consecuencia múltiples perjuicios a la salud, producto de la alta autoexigencia física. A) 5-4-3-2-1 B) 1-3-2-4-5 C) 5-3-2-4-1 D) 1-5-4-2-3 E) 2-4-5-3-1 02.- ³La desnutrición´ 1. En la actualidad causa índices elevados de mortalidad, principalmente infantil. 2. Enfermedad producida por la carencia de algunas sustancias nutritivas indispensables para el buen funcionamiento del organismo. 3. La desnutrición proteica y calórica es la principal causa de mortalidad infantil en el mundo. 4. El grado más avanzado de desnutrición es la inanición. 5. Debilidad extrema por falta de alimentos, lo que provoca que el organismo absorba de sus propios tejidos las sustancias energéticas y proteicas de las que carece. A) 2-3-1-4-5 B) 2-1-3-4-5 C) 2-4-5-1-3 D) 3-1-2-4-5 E) 1-3-2-5-4 03. ³La Bomba Atómica´ 1. Las llamas se alzaron a 16 kms. de altura, alumbrando el cielo. Eran visibles a 25 millas de distancia. 2. Desde entonces el mundo vive en constante temor por la posibilidad de una guerra atómica suicida. 3. La horrible tragedia de las dos cuidades japonesas puso término a la Segunda Guerra Mundial. 4. Confiemos en que, como lo deseara Einstein, la desintegración del átomo sirva para fines de progreso y no de destrucción. 5. Hiroshima y Nagasaki. En ambas ciudades cayó sólo una bomba, pero bastó para que la vida fuera destruida en un radio de 10 kms. a la redonda. A) 1-3-5-4-2 B) 1-5-2-3-4 C) 5-1-3-2-4 D) 5-1-4-2-3 E) 5-3-2-1-4 04. ³La demagogia´ 1. Para Aristóteles los demagogos son aquellos líderes populares que transforman la democracia en tiranía de las pasiones populares. 2. Por eso se llaman demagógicas aquellas doctrinas que se granjean el favor popular explotando la inmadurez de las masas. 3. En la actualidad, el término ha adoptado esta acepción peyorativa, significando la perversión de la democracia. 4. Los griegos llamaban demagogo al orador que con su elocuencia arrastraba a los oyentes. A) 2-1-4-3 B) 4-3-1-2 C) 4-1-2-3 D) 3-2-1-4 E) 3-1-2-4 05. ³El Arco Iris´ 1. Según la tradición simbólica el arco iris es signo de Alianza con lo divino. 2. Fenómeno óptico producido por el paso de la luz a través de gotas de agua suspendidas en la atmósfera. 3. Alcanza su máxima amplitud cuando el sol está en el horizonte. 4. Éstas separan la luz solar según sus componentes, originando un arco luminoso. 5. Éste contiene los colores del iris, con el rojo en el interior y el violeta en el exterior. A) 2-4-5-3-1 B) 3-2-4-5-1 C) 1-5-2-3-4 D) 2-4-3-1-5 E) 3-1-5-2-4 06. ³La Crítica Textual´ 1. Los textos -luego de un exhaustivo estudio- se consideran originales. 2. Éstos, por su antigüedad o por múltiples transcripciones, manuscritas se han alterado. 3. La publicación reconstruida por la crítica textual se llama edición crítica. 4. Trabajo filosófico que busca reconstruir la forma original de antiguos textos literarios. 5. Algunas alteraciones se producen por interpelaciones ajenas a los textos, cambios de vocablos, puntuación, etc. A) 3-5-2-4-1 B) 3-4-1-2-5 C) 2-5-3-4-1 D) 4-2-5-1-3 E) 4-2-3-1-5 07. ³El Music-Hall´ 1. Charles Chaplin, Maurice Chevalier y Josephine Baker, grandes figuras surgidas de los music-halls. 2. El número más característico del music-hall: la famosa coreografía de las bailarinas de Cancán. 3. En sus comienzos, un espectáculo sólo de número musicales. 4. Origen: los cafés parisinos, en la segunda mitad del siglo XIX. 5. Transformación de un espectáculo de variedades, con la incorporación de números de magia y acrobacia. A) 3-2-5-4-1. B) 2-1-3-5-4. C) 4-3-5-2-1. D) 1-2-3-4-5. E) 4-5-2-3-1. 08. ³El acero, símbolo de la civilización´ 1. Propiedades: gran dureza, resistencia y flexibilidad. 2. Fabricación contemporánea de aceros al manganeso, al cromo, al vanadio, etc., especiales para la industria, la mecánica, la tecnología científica. 3. Aleación de hierro, carbón y pequeñas cantidades de otros metales. 4. Fabricado ya en la Antigüedad, principalmente para forjar espadas y armaduras. 5. Los altos hornos, instalaciones donde se funden los materiales para producir acero: invención de la Edad Media. A) 3-1-4-5-2. B) 2-4-1-5-3. C) 1-2-3-4-5. D) 5-3-1-2-4. E) 4-5-2-3-1. 09. ³El circo´ 1. Manifestaciones circenses en China, Grecia y Roma. 2. Renacimiento del circo como espectáculo popular masivo en el presente siglo. 3. En la época medieval, el espectáculo del circo gira en torno a las conmemoraciones religiosas. 4. Desconocimiento de la época y lugar de origen del circo. 5. Testimonios de su remota existencia en los dibujos de acróbatas, en las tumbas egipcias. A) 5-1-3-2-4. B) 4-5-1-3-2. C) 1-5-4-3-2. D) 2-3-5-1-4. E) 4-1-5-3-2. 10. ³Tycho Brahe, o el triunfo de una vocación´ 1. Catálogo de 777 estrellas fijas, uno de los trabajos más importantes de Tycho Brahe. 2. Un estudiante de Leyes y Filosofía que empieza a hacer observaciones astronómicas. 3. Descubrimiento de una estrella nova, y estudio de un cometa: hazañas que motivan al rey de Dinamarca a proteger a Brahe. 4. Publicación de las obras de Brahe por su discípulo y continuador Kepler. 5. Fundación de un observatorio por donación del rey danés y brillante desarrollo de la Astronomía, antes de la invención del telescopio. A) 3-2-1-4-5. B) 1-2-3-4-5. C) 2-5-1-3-4. D) 5-4-2-3-1. E) 2-3-5-4-1. 11. ³Los medios de comunicación de masas´ 1. Etapa tribal: comunicación oral; etapa de la escritura: comunicación por el libro; etapa contemporánea: medios de comunicación electrónicos y masivos. 2. Medios de comunicación electrónicos: percepción multisensorial, comunicación permanente y a escala mundial. 3. Medios electrónicos convierten al mundo en una ³aldea global´, y a la humanidad, en una ³tribu planetaria´. 4. Unificación y estandarización, masificación de la cultura: el efecto más contundente de la televisión. 5. La televisión: un medio que ³recrea´ la realidad. Su mensaje es un nuevo ³universo´. A) 1-3-2-5-4. B) 3-4-5-1-2. C) 1-2-3-5-4. D) 2-1-4-3-5. E) 4-5-1-2-3. 12. ³Un embajador de Siam´ 1. A su retorno a Siam: Kosapan, conspirador en el derrocamiento de su propio rey. 2. Por desconfianza del nuevo monarca, tortura y mutilación de la nariz a Kosapan. 3. Llegada de un embajador de Siam a la corte de Luis XIV de Francia. 4. Permanente añoranza de la corte del rey Luis XIV y suicidio del embajador Kosapan. 5. La misión del embajador: ofrecer la instalación de una factoría francesa en Siam. A) 3-5-1-2-4. B) 1-2-4-3-5. C) 5-2-1-3-4. D) 3-5-2-1-4. E) 5-3-1-2-4. 13. ³El magnate del salitre´ 1. El inglés North se convierte en un poderoso magnate dueño de casi todas las salitreras, el ferrocarril, el agua y el alumbrado de Iquique. 2. Trabaja como mecánico y maquinista en los Ferrocarriles del Norte. 3. Durante la Guerra del Pacífico compra a un 10% del valor, bonos del Gobierno Peruano. 4. El inglés John Thomas North llega a Chile en 1869. 5. Al terminar la guerra, Chile reconoce la deuda contraída por Perú. A) 4-2-3-5-1. B) 1-4-3-2-5. C) 1-4-2-3-5. D) 4-1-3-5-2. E) 4-3-2-1-5. 14. ³El matrimonio en la sociedad mapuche tradicional 1. Indemnización por la pérdida de un miembro activo de la familia: animales para el padre, ropa y joyas para la madre de la novia. 2. El padre del hombre comunicaba la situación al padre de la mujer y le ofrecía una indemnización para formalizar la alianza. 3. El pago de la indemnización, y su aceptación, consumaban oficialmente el matrimonio, y la novia se iba a vivir al lof del marido. 4. El hombre raptaba, con fines matrimoniales, una muchacha soltera de un lof o grupo vecino. 5. El hombre huía con la muchacha a los bosques y regresaba días después a su propio lof. A) 2-3-4-5-1. B) 5-4-3-2-1. C) 2-4-5-1-3. D) 4-2-5-3-1. E) 4-5-2-1-3. 15. ³La biblioteca del rey Matías´ 1. El rey húngaro Matías Corvino: un humanista y un gran bibliófilo. 2. En 1480, la Biblioteca Corvina poseía cerca de 2.500 volúmenes. 3. Durante el siglo XV: auge e importancia cultural del libro y la biblioteca. 4. Gran incertidumbre sobre el destino de las valiosas colecciones de manuscritos. 5. Al morir el rey Matías: decadencia de la biblioteca. A) 1-3-4-5-2 B) 3-1-2-5-4 C) 1-2-3-4-5 D) 3-2-1-5-4 E) 4-1-2-3-5