Les enjeux du développement de lEnseignement supérieur catholique En Ile de France Pourquoi avancer en Réseau RENASUP ? 5 Avril 2013.

Page 1 Les enjeux du développement de lEnseignement supérieur catholique En Ile de France Pourquoi avancer en Réseau RENASUP ? 5 Avril 2013 Page 2 Sommaire 1.Connaître le réseau Renasup et RENASUP Ile de France 2.LEnseignement supérieur catholique dans lenseignement supérieur 3.Les entrants dans lEnseignement supérieur 4.La continuité des parcours dans lEnseignement catholique 5.Travailler en réseau ? Le Réseau RENASUP, et Renasup IdF 6.La Journée du 5 Avril 2013: lancement de RENSAUP IDF 5 Avril 2013 Page 3 1.Connaître le réseau Renasup et RENASUP Ile de France 5 Avril 2013 Page 4 Enseignement supérieur catholique en Ile de France : 30 426 étudiants 5 Avril 2013 Lycées catholiques ICP FESIC 12 3859 3108 731 Page 5 5 Avril 2013 R Enseignement supérieur catholique 2012-2013 Source: ECA 2013 Lycées catholiques 62 297 Ecoles de la FESIC31 844 Universités catholiques UDESSCA41 036 TOTAL135 177 Page 6 Lenseignement supérieur catholique Ile de France 22,5 % des effectifs de lenseignement supérieur catholique en France 5 Avril 2013 Page 7 RENASUP et ses partenaires Plus de précisions 5 Avril 2013 Page 8 Page 9 La FESIC 21 grandes écoles dingénieurs 7 grandes écoles de management Plus de 31 000 étudiants 8 000 diplômés par an (10% des ingénieurs diplômés, 15% des diplômés de gestion) 5 Avril 2013 Page 10 LUDESCA: 5 Universités ( Hors Ecole FESIC) 5 Avril 2013 Angers9 500 Lille11 075 Lyon5 785 Paris10 200 Toulouse4 476 UDESCA41 036 Page 11 2.lEnseignement supérieur catholique dans lenseignement supérieur 5 Avril 2013 Page 12 5 Avril 2013 Enseignement supérieur 2012-2013 Ens supérieur2 382 000 % Privé catholique / ds Ens sup 5,7 % Ile de France635 041 26,6 % des effectifs nat Privé catholique en IDF 30 426 4,8 % Page 13 Lenseignement Supérieur en lycée catholique ( Sources: ECA et RERS) 5 Avril 2013 Privé sous contrat Total France en % du total STS avec BTSA 47 954246 02519,5 % CPGE11 65380 41114,5 % Total 159 606326 43618,3 % Autres2 691 Total 262 297 Page 14 5 Avril 2013 Evolution des effectifs 2012- 2021 2021 2 533 000 étudiants Ens Sup+7,9 % Université+ 11% CPGE+ 9,5% IUT+ 4,5 % STS+ 3,1 % Page 15 3.Les entrants dans lEnseignement supérieur 5 Avril 2013 Page 16 Les admis dans APB ( 2012) 5 Avril 2013 Universités IUT BTS CPGE DCG Ec d'ing Autres dt Catho, Ec Commerce 49%13%24%9%1%2% Page 17 Page 18 3.Dans APB, les vœux des jeunes pour lEnseignement catholique 5 Avril 2013 Page 19 Les vœux 1 des Terminales: près de 54 000 jeunes souhaitant intégrer nos établissements ( Rentrée 2011) 5 Avril 2013 BTSCPGEDCGF d'ing Div dt E. comm TOTAL 38 3445 8167452 2946 53553 734 Page 20 Lenseignement sous contrat 23 % des propositions de BTS ( France) Source : analyse des données APB extraites le 8 juillet 2012. Page 21 Lenseignement sous contrat en Ile de France: 14 % des propositions de BTS Source : analyse des données APB extraites le 8 juillet 2012. Page 22 4.La continuité des parcours dans lEnseignement catholique 5 Avril 2013 Page 23 4.La continuité des parcours en lycées sous contrat Source RERS: élèves de terminales du « privé » considérés comme venant des lycées sous contrat 5 Avril 2013 Sortants -entrants Rentrée 2012 Privé Term pro 33 052 Term GT 99 632 132 684 Propositions APB ts privés ss contrat (R 2012 entrants) 38 003 Taux de continuité29% Page 24 Page 25 4.La continuité des parcours Un taux de « continuité » de moins de 30 % en lycée sous contrat Lexemple des CPGE: Moins de 30 % des jeunes qui partent en CPGE choisissent lenseignement catholique 5 Avril 2013 Page 26 5.Travailler en réseau: RENASUP Ile de France 5 Avril 2013 Page 27 Travailler en réseau Parce que laction en commun sera plus efficace, ou efficiente Analyse partagée et pertinence des décisions, Économies déchelle, « poids » politique, …. 5 Avril 2013 Page 28 RENASUP Ile de France Au sein du CREC Ile de France, « une instance dexpertise, de réflexion, détude et de conseil », Page 29 lobjectif de Renasup IDF favoriser la mise en réseau régionale des lycées sous contrat denseignement supérieur dIle de France Développer le lien avec les autres établissements denseignement supérieur dIdF ( lICP, les établissements de la FESIC) Page 30 RENASUP IDF: lobjectif Avec les mêmes finalités quau niveau national Assurer la participation des lycées sous contrat à lenseignement supérieur dIle de France, Pour des parcours cohérents ( vers Bac + 3, ….) Page 31 Assurer la pérennité et le développement des établissements denseignement supérieur Comment ? Spécificité des Projets de formation et « caractère propre » Capacité daccueil et moyens Concurrence et ingénierie pédagogique Communiquer 5 Avril 2013 Page 32 Introd: le réseau: un modèle connu ( Ph Delorme) Les fondements théologiques dun réseau ( Fr Moog) TR1: Les enjeux institutionnels et professionnels du travail en réseau Matinée RENASUP IDF le 5 Avril Page 33 TR2: des expériences réussies de travail en réseau Les enjeux nationaux de lEnseignement supérieur catholique et du travail en réseau ( F. Girard) Ateliers Matinée RENASUP IDF le 5 Avril Page 34 ATELIERS : DEVELOPPER DES RESEAUX 1.FAVORISER LA LIAISON LYCEES / POST-BAC 2.OUVERTURE INTERNATIONALE DES ETABLISSEMENTS 3.QUELLES DEMARCHES POUR INITIER UN TRAVAIL EN RESEAU ? 4.FORMALISER LE TRAVAIL EN RESEAU : LES CONVENTIONS ENTRE PARTENAIRES 5.LES CORDEES DE LA REUSSITE Page 35 Le réseau Un modèle déjà reconnu : Dynamisme, créativité, travail de terrain, et valorisation de ce qui existe spécificités de chaque partenaire Introduction de Philippe Delorme Page 36 -Dieu: lauteur du « lien fraternel », de la communion -Eglise : frontière ou réseau FONDEMENTS THEOLOGIQUES DUN RESEAU par François Moog Page 37 3 questions:. Quelles pratiques pour être ce réseau « fraternel ? ». Quel type dévangélisation en jeu avec ce réseau ? Et dhumanisation ? Quelle contribution du réseau au lien social ? FONDEMENTS THEOLOGIQUES DUN RESEAU par François Moog Page 38 - la mission: former de futurs cadres. Les fondements de lanthropologie chrétienne. Une recherche de qualité de la formation Table ronde 1 : LES ENJEUX INSTITUTIONNELS ET PROFESSIONNELS DU TRAVAIL EN RESEAU Page 39 - saisir des opportunités plus que répondre à des menaces - Mais une fragilité et la recherche de lexcellence Table ronde 1 : LES ENJEUX INSTITUTIONNELS ET PROFESSIONNELS DU TRAVAIL EN RESEAU Page 40 -Un Réseau de réseaux, ensemble mais chacun avec ce quil est; - initiatives( modèle « bottom-up ») Table ronde 1 : LES ENJEUX INSTITUTIONNELS ET PROFESSIONNELS DU TRAVAIL EN RESEAU Page 41 -un modèle coopératif ( fondé sur la confiance, la reconnaissance, la transparence), et non concurrentiel -Fondé sur la complémentarité Table ronde 1 : LES ENJEUX INSTITUTIONNELS ET PROFESSIONNELS DU TRAVAIL EN RESEAU Page 42 - des opportunités plus que des menaces Mais fragilité et recherche de lexcellence -Un Réseau de réseaux, ensemble mais chacun avec ce quil est; Table ronde 1 : LES ENJEUX INSTITUTIONNELS ET PROFESSIONNELS DU TRAVAIL EN RESEAU Page 43 -Un réseau danalyses et dintelligence partagée qui créé des opportunités -Un réseau qui sécurise laction ( les parcours, la vision des étudiants…) Table ronde 1 : LES ENJEUX INSTITUTIONNELS ET PROFESSIONNELS DU TRAVAIL EN RESEAU Page 44 -- visibilité pour nous-mêmes ( esprit dappartenance..) - pour les jeunes, -Visibilité et crédibilité Table ronde 1 : LES ENJEUX INSTITUTIONNELS ET PROFESSIONNELS DU TRAVAIL EN RESEAU Page 45 -- efficacité et Subsidiarité -« gagnant-gagnant » -Efficience de laction en réseau et « économies déchelle » - Table ronde 1 : LES ENJEUX INSTITUTIONNELS ET PROFESSIONNELS DU TRAVAIL EN RESEAU Page 46 ADREP : outil en commun, une interface conventions ICP-Grandchamp Recherche et formation complète ( avec un contenu pluridisciplinaire universitaire Table ronde 2 : DES EXPERIENCES DÉJÀ REUSSIES Page 47 Projet ESAIP-RENASUP Permettre un parcours -3 +5: sécurisation et ambition, mobilité Importance des hommes ( le contact entre établissements) Logique douverture Table ronde 2 : DES EXPERIENCES DÉJÀ REUSSIES Page 48 ICAM-St Léon Des hommes, une confiance, un travail de coopération, un appui institutionnel Cordée AST et ASP Un constat( un besoin), un évènement, une volonté partagée, un projet commun Table ronde 2 : DES EXPERIENCES DÉJÀ REUSSIES Page 49 -- points critiques et moment critique. Modification des pratiques pédagogiques. LMD et parcours -3 + 5 -Écclesialité -Innovation et démarche qualité F Girard : Les enjeux nationaux Page 50 Fédération didentités Innovation par la coopération RENASUP : recherche- action F Girard : Les enjeux nationaux Page 51 ATELIERS : DEVELOPPER DES RESEAUX Page 52 1.FAVORISER LA LIAISON LYCEES / POST-BAC 2.OUVERTURE INTERNATIONALE DES ETABLISSEMENTS 3.QUELLES DEMARCHES POUR INITIER UN TRAVAIL EN RESEAU ? 4.FORMALISER LE TRAVAIL EN RESEAU : LES CONVENTIONS ENTRE PARTENAIRES 5.LES CORDEES DE LA REUSSITE Page 53 construire en réseau les PDFM ( orientation) Avec des partenariats entre Etablissements et avec nos partenaires pour des actions concrètes : ex : Formation des ens à lorientation 1) FAVORISER LA LIAISON LYCEES / POST-BAC Page 54 Finalité : continuité des parcours (ex: Cordée) mise en place suppose contacts avec partenaires ( EX FESIC, ESSCA – Cordée); il faut consolider les liens ( plutôt que les institutionnaliser ) Peut-être avec un blog, un intranet …; 1) FAVORISER LA LIAISON LYCEES / POST-BAC Page 55 Nécessité de travailler ensemble: mutualisation de postes (ERAI) et projets communs ( projets pour étudiants français à létranger ou étrangers en France) Lien avec la FIUC 2) OUVERTURE INTERNATIONALE DES ETABLISSEMENTS Page 56 une information-formation sur la démarche Internationale (1 journée ? ) un Label Renasup pour les Projets Une communication commune des parcours à lInternational ( cf plaquette ) 2) OUVERTURE INTERNATIONALE DES ETABLISSEMENTS Page 57 Importance des relations interpersonnelles Volonté des Chefs détablissement et implication des équipes Nécessité dune convention claire 3) QUELLES DEMARCHES POUR INITIER UN TRAVAIL EN RESEAU ? Page 58 Replacer partenariats ds un cadre régional et/ou national Choix des partenaires (en relation avec valeurs) Conventions équilibrées entre signataires, Éviter concurrence 4) FORMALISER LE TRAVAIL EN RESEAU : LES CONVENTIONS ENTRE PARTENAIRES Page 59 dispositif douverture sociale Réseau de solidarité entre établissements éviter lautocensure veiller à un dispositif « gagnant- gagnant » pour les lycées et pour les Etabl dens sup (Ecoles..) dt les étudiants st tuteurs … 5) LES CORDEES DE LA REUSSITE Page 60 Dispositif qui conduit - À des innovations pédagogiques ( avec la découverte de modèles différents: ex, celui des Ecoles Fesic) - A une mise en réseau des équipes pédagogiques 5) LES CORDEES DE LA REUSSITE Page 61 CHANTIERS 2013-2014 Page 62 1/Etat des lieux et cadre danalyse commun Etat des lieux : Ens sup catholique en IDF: existant et Projets.. un cadre danalyse commun 2012-2020 Sur la Formation Sup en lycées sous contrat en Ile de France Page 63 2/ Assistance aux établissements Assistance aux établissements et aux réseaux détablissements dans leurs Projets : - Analyse partagée -Démarche Réseaux Conventions avec les partenaires Fesic, ICP-FASSE ( licence GRH, Bachelor Ethique..) Page 64 3/Des outils communs Mutualiser des outils des établissements Cordées de la réussite, partager sur des actions innovantes - ouverture internationale Page 65 4/ Relations externes: 41/ Renasup national Représentation de RENASUP IDF Groupe des Régions GRP Conseil dadministration Page 66 4/ Relations externes: 42/ Autres -Accords cadres de partenariat IDF: CNAM, Inst Cervantès, ST Johns University -Relations avec les acteurs institutionnels -Relations avec le monde économique Page 67 5/ Communication organisation dévènements communs: J du 5 Avril ; temps de travail / Groupes de travail Développer la visibilité du réseau,. Site,. Communication (dépliants, plaquettes, …) et Relation avec lADREP… - 1 journée R IDF / pour les acteurs extérieurs de lIDF Page 68 Fonctionnement de RENASUP et moyens Page 69 un Appel à constitution de Groupes de travail ( avec un pilote / chaque Groupe ). Mai - Juillet 2013: appel. Rentrée 2013: Constitution des Groupes, calendrier … dautres moyens ? Page 70 Quelles ressources pour laction de R IDF ? une ligne du Budget du CREC un fonctionnement avec du mécénat de compétences des établissements