1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNADVICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIÓNPROPUESTA DE SYLLLABUS.1CURSO. Microbiología de suelos1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSOESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del MedioAmbienteSIGLA: ECAPMANIVEL: ProfesionalCAMPO DE FORMACIÓN: Formación DisciplinarCURSO: Microbiología del Suelo CODIGO: 301618TIPO DE CURSO: MetodológicoN° DE CREDITOS: 3N° DE SEMANAS: 16SemanasCONOCIMIENTOS PREVIOS:Es importante que el estudiante se interrogue sobre ¿la importancia de la microbiología en el proceso deformación del suelo y en la regulación de los ciclos biogeoquimicos?, además que tenga claro conceptos ycaracterísticas biológicas a nivel edáfico. Por lo cual se considera que para este curso el estudiante tengaconocimientos en Edafología y Manejo y conservación de Suelos.DIRECTOR DEL CURSO: Sonia AguirreFECHA DE ELABORACIÓN: 27/03/2014DESCRIPCIÓN DEL CURSO: El curso consta de tres (3) créditos académicos en el campo de formación disciplinarincluido en el plan de estudios de Agronomía e Ingeniera Ambiental. Orientado a la autogestión para adquirirconocimientos y competencias necesarias para la comprender, dimensionar y colocar en práctica procesosinvolucrados en la Microbiología del suelo.Se enfoca en el estudio de los microorganismos que habitan el suelo, su dinámica metabólica y su intervenciónen los ciclos biogeoquimicos, así como sus interacciones sinérgicas y sus antagonismos con las planta paraexplorar áreas mayores en búsqueda de nutrientes (interacciones suelo-planta-agua-ambiente), que determinanel menor costo energético y mayor sostenibilidad del sistema.A través del curso se afianza conceptos académicos, métodos analíticos y la capacidad de análisis einterpretación del estudiante con el objeto de valorar la importancia de los microorganismos en el ecosistemaasí como sus aplicaciones en la producción agrícola y los problemas del entorno, aspectos que enriquece elcampo conceptual, mediante el análisis de alternativas para la producción y aplicación en el ecosistema.El Curso de microbiología de suelos está diseñado para estudiantes de educación a distancia conaprovechamiento de ambientes virtuales de aprendizaje, por consiguiente hace énfasis en la autogestiónformativa mediada pero no excluye la interacción directa entre tutor y el grupo de estudiantes. 2. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNADVICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIÓNPROPUESTA DE SYLLLABUS.22. INTENCIONALIDADES FORMATIVASPROPÓSITO:El propósito general. Identificar y describir los enfoques de la microbiología de suelo y su importancia en lasostenibilidad Agrícola y del planeta así como sus aplicaciones en los procesos productivos..Se plantean objetivos específicos que permitan afianzar el propósito de curso.Por lo anterior al finalizar el curso el estudiante estará preparado para.1. Conceptualizar sobre el estudio y los enfoques de la microbiología del suelo.2. Describir el suelo como un sistema biológico.3. Identificar la importancia y funciones de la microbiología del suelo en sistemas de producción agrícola ycomo regulación ecológica incorporar la sensibilidad, la observación del estudio del entorno así comoprincipios básicos que la rigen para su formación profesional.4. Conocer las relaciones entre las raíces, microorganismos - suelo y comprender la importancia de losmicroorganismos en la fijación biológica del nitrógeno y las relaciones de las plantas con las micorrizas yotros simbiontes.5. Comprender la importancia de la materia orgánica en el suelo, las propiedades que posee y los aportesque realiza a las plantas, orientación la calidad de abonos orgánicos como el compost, abonos verdes,lombricompost y algunos caldos microbiológicos.6. Ofrecer al estudiante nuevos enfoques para la gestión y apropiación de la producción agrícola bajo unenfoque de sostenibilidad.COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO:Una vez aprobado el curso por el estudiante estará en condiciones de diseñar estrategias, viables económicas yambientalmente adecuadas para la Producción Agrícola, utilizando conceptos básicos de Microbiología delsuelo.Al finalizar el curso el estudiante: Aplica los conocimientos adquiridos de microbiología de suelos en las actividades propias de la producciónagropecuaria. Es un agente de cambio con la posibilidad de transferir los conocimientos adquiridos para beneficio ydesarrollo sostenible de la región. Establece las relaciones entre las propiedades físicas, químicas y biológicas del suelo y sus interaccionessobre la disponibilidad y sostenibilidad del recurso. Identifica los problemas biológicos edáficos y propone acciones correctivas a través de prácticas de manejosostenible. Comprende la importancia del ciclaje de la materia orgánica en el suelo y su importancia en elecosistema. 3. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNADVICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIÓNPROPUESTA DE SYLLLABUS.33. CONTENIDOS DEL CURSO MICROBIOLOGIA DE SUELOS. 4. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNADVICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIÓNPROPUESTA DE SYLLLABUS.4UnidadCapítulos TemasMaterial de consulta por temaINTRODUCCION A LAMICROBIOLOGIA DELSUELO1. Desarrollohistórico de lamicrobiología delsueloImportancia de lamicrobiologíadel suelo - Visiónhistórica y DesarrolloactualAguirre, S. E. Universidad Nacional Abierta y A Distancia.http://datateca.unad.edu.co/contenidos/303019/MICROBIOLOGIA_DE_SUELOS_2013/MICROBIOLOGIA_DEL_SUELO_303019.pdfMaría Cecilia Arango Jaramillo, (2010).http://www.anec.org.mx/noticias/noticias-de-interes/microbiologia-del-suelo/noticias-de-interes-pdf/microbiologia-del-suelo.Soriano, A. (1976). Los principios de la microbiología ecológica y sus posiblesaplicaciones [Argentina].;[Principles of microbiological ecology and theirpossible applications [Argentina]]. Bolsa de Cereales (Argentina)..(Set,103(2904), 8-12. Los principios de la microbiología.http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/43/html/sec_5.htmlhttp://www.unavarra.es/genmic/microgral/Tema%2002.-%20Cultivo%20de%20microorganismos.pdfMicrobiología Aplicada aLa Agricultura.FUNDASES. fundación Para el sector Rural, (2012) Microorganismos benéficos yefectivos para una agricultura y medio ambiente sostenible.http://fundases.com/userfiles/file/MicroorG_Benef_Efect.pdf2. Los organismosdel sueloMesofauna y MicrofaunaMicroorganismos yBiodiversidadJaramillo, D. (2012). Los organismos vivos del suelo. Profesor Titular.Universidad Nacional de Colombia. Medellín. Biota del Suelohttp://www.unalmed.edu.co/~esgeocien/documentos/djaramillo/LA%20BIOTA%20DEL%20SUELO.pdfBello, C. C. (2001). El suelo: maravilloso teatro de la vida. Revista de laAcademia colombiana de ciencias exactes, físicas y naturales, 25(97), 483.http://www.accefyn.org.co/revista/Vol_25/97/483-494.pdfEL SUELOCOMOENTORNOMICROBIANO3. El sueloMesofuauna comoindicadora de la calidaddel suelo - su función enla Formación y génesis delsuelo.Socarrás, A. A., & Robaina, N. (2011). Mesofauna edáfica en diferentes usos dela tierra en la Llanura Roja de Mayabeque y Artemisa, Cuba. Pastos y Forrajes,34(3), 347-358. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-03942011000300009&script=sci_arttext4. Influencias delambiente sobrelosmicroorganismosdel suelopH, Temperatura yprocesos de oxidoreducciónPineda-Cruz, J. A., & Caffarel-Méndez, S. CUADERNO DE TECNOLOGÍA N 2.Influencias del ambiente sobre los microorganismos del suelo.http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=13&ved=0CFwQFjAM&url=http%3A%2F%2Fwww.porquebiotecnologia.com.ar%2Fadc%2Fuploads%2FEl%2520Cuaderno%252024_1.doc&ei=6nHBU9u8Aq3MsQT7k4KgAw&usg=AFQjCNGu9JzSq98nImuRf0BAqY-HmHWUXA&cad=rjaRamos Vásquez, E., & Zúñiga Dávila, D. (2008). Efecto de la humedad,temperatura y pH del suelo en la actividad microbiana a nivel de laboratorio.Ecología Aplicada, 7(1-2), 123-130. Efecto de la humedad, temperatura y pH.del suelo en la Actividad microbiana en laboratorio.http://www.lamolina.edu.pe/ecolapl/articulo_15_vol_7_ecologia_aplicada.pdfCiclos BiogeoquímicosMoron, A. (1994). El ciclo del nitrogeno en el sistema suelo-planta-animal. INIASerie Técnica.http://www.inia.org.uy/sitios/lesis/fertilizacion/ST%2080MoronN.pdfAbonos verdes.http://www.agronet.gov.co/www/docs_si2/2006718153335_Abonos%20verdes.pdfBiosfera Circulación Materia y Energía. Ciclo del azufre del fosforo y delcarbono.http://biologiaygeologia.org/unidadbio/a_ctma/u5_biosfera/u5_t2contenidof/214_ciclo_del_azufre.html 5. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNADVICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIÓNPROPUESTA DE SYLLLABUS.Ciclo del fósforo.http://www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/04Ecosis/137CicP.htm55. MateriaOrgánica.Ecología. Ciclo del carbono.http://www.diversidadmicrobiana.com/index.php?option=com_content&view=article&id=363&Itemid=445RelaciónCarbono/Nitrógeno en elsueloHardy, F. (1959). La relación carbono-nitrógeno en los suelos decacao.Turrialba, 9(1), 4-11 http://organicsa.net/relacion-cn-en-el-compost.htmlHumus.Silva, J. D., RESCK, D. V. S., Vargas, M. A. T., & Hungría, M. (1997). Materiaorgánica do solo. NOVAIS, RF; ALVAREZ V., VH; BARROS, NF; FONTES, RLF.Materia Orgánica.http://www.youtube.com/watch?v=Ruq8HFoLBK4http://www.youtube.com/watch?v=ZpCqquImE3oBiofertilizantesAlarcón, A., & Ferrera Cerrato, R. (2012). Biofertilizantes: importancia yutilización en la agricultura. Revista Mexicana de Ciencias Agrícolas, 26(2), 191-203. Obtención y Manejo de Biofertilizantes como insumos Agrícolas.http://www.infoaserca.gob.mx/claridades/revistas/239especial/ca239especial-42.pdfFactores que condicionan el proceso de compostajehttp://www.uam.es/personal_pdi/ciencias/eeymar/default_archivos/5%20FACTORESPROCESO%20%282%29.pdfRhizosfera y BiodiversidadSánchez, M. Posada, S. 2008 El sistema de autorregulación de la Vidahttp://66.165.175.217/ncontents/mod/lesson/view.php?id=76620&pageid=15146.García I, Vázquez S& Fabricio Cassán (2010) Editores Rizosfera, Biodiversidad YAgricultura Sustentable.http://66.165.175.217/ncontents/mod/lesson/view.php?id=76620&pageid=15160MICROORGANISMOSYSOSTENIBILIDAD6. InteraccionesmicrobianasGeneralidades -Relaciones entrepoblaciones.Asociaciones Microbianas (2009). Interacciones.http://depa.fquim.unam.mx/amyd/archivero/U7b_AsociacionesMicrobianas_20343.pdf.George Gs, Fragoso Carlos, Barois I, Patrick Lavelle. (2009). Diversidad Y RolFuncional De La Macrofauna Edáfica En Los Ecosistemas Tropicales Mexicanoshttp://www.bgbd.net/downloads/DIVERSIDAD%20Y%20ROL%20FUNCIONAL%20DE%20LA%20MACROFAUNA%20ED%C1FICA%20EN%20LOS.pdfControl Biológicomicroorganismos edáficosGarcía. Cassan M. (2010) Rhizosfera, Biodiversidad y Agricultura sosteniblehttp://66.165.175.217/ncontents/mod/lesson/view.php?id=76620&pageid=15160Cano, M. A. (2011). Interacción de microorganismos benéficos en plantas:Micorrizas, Trichoderma spp. y Pseudomonas spp. Una revision. Revista UDCAActualidad & Divulgación Científica, 14(2), 15-31.http://www.scielo.org.co/pdf/rudca/v14n2/v14n2a03La Relación Simbióticaleguminosa-Rizobio –Fijación biológica delnitrógeno.Bojórquez, A. D. A., Gutiérrez, C. G., Báez, J. R. C., Sánchez, M. Á. A., Montoya,L. G., & Pérez, E. N. (2010). Biofertilizantes en el desarrollo agrícola deMéxico. Ra Ximhai, 6(1), 51-56. Historia.http://www.accefyn.org.co/revista/Volumen_17/66/477-487.pdfFijación biológica de nitrógenohttp://www.bioline.org.br/pdf?cg040017. Algunasasociacionesbenéficas para laproducciónAgrícola.Microorganismospromotores delcrecimiento.Micorrizas.Puente, M. L.; García, J. E ; Rubio, E. Y Perticari, A. ( 2010 ) Microorganismospromotores del crecimiento Vegetal empleados como inoculantes en trigo.http://rafaela.inta.gov.ar/info/documentos/miscelaneas/116/misc116_39.pdfTipos de Micorrizashttp://www.monografias.com/trabajos-pdf2/tipos-micorrizas/tipos-micorrizas.pdf 6. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNADVICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIÓNPROPUESTA DE SYLLLABUS.6Relación Suelo-planta-enfermedad- Suelossupresivos.Aguirre, S. E., Menjivar, J. C., & Piraneque, N. V. (2006). Relación entre lanutrición mineral y la severidad del daño ocasionado por pudrición blanca encebolla de bulbo Relationship between plant nutrition and severity of damagecaused by white rot desease on onion (Allium cepa). ACTA AGRON(COLOMBIA), 55(4), 21-28. http://business.highbeam.com/165603/article-1G1-159507907/relaci-n-entre-la-nutricion-mineral-y-la-severidadhttp://www.youtube.com/watch?v=cRKTecHcUy8, http://www.madrimasd.org/blogs/universo/2011/11/15/139319químicas en la rizósferaSánchez De Prager, M., Prager Mósquera, M., E Naranjo, R., & E Sanclemente,O. (2012). El suelo, su metabolismo, ciclaje de nutrientes y prácticasagroecológicas. RIZOSFERA: El sistema de autorregulación de la Vidahttp://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CBoQFjAA&url=http%3A%2F%2Fdatateca.unad.edu.co%2Fcontenidos%2F303019%2F1.Rizosfera.art.pdf&ei=vnfBU6XEIbTJsQT_m4D4DA&usg=AFQjCNG0_p3e33ziBzbM7rBqRH_rnVRJrA&cad=rjahttp://www.youtube.com/watch?v=kBHOgaehIxg8. Provecho de losmicroorganismos enlos procesossostenible de laagricultura.Microorganismos,biofertilizantes ybiocontrolCamelo, M., Vera, S. P., & Bonilla, R. R. (2011). Mecanismos de acción de lasrizobacterias promotoras del crecimiento vegetal. Revista CORPOICA. Ciencia yTecnología Agropecuaria, 12.http://www.corpoica.org.co/sitioweb/Archivos/Revista/RevistaCorpoicavol12-2Cap08.pdfAlgunos indicadoresbiológicos de calidad delsueloNaturaleza y utilidad de los indicadores de calidad del suelohttp://www.izt.uam.mx/newpage/contactos/anterior/n80ne/suelo.pdfMesofauna edáfica: indicador biológico de la calidad del suelohttp://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-03942013000100001&script=sci_arttextMicroorganismos YMetales Pesados: UnaInteracción En BeneficioDel Medio AmbienteBiodegradaciónhttp://www.igme.es/internet/web_aguas/igme/publica/con_recu_acuiferos/028.pdfSoto, C., Gutiérrez, S., Rey-León, A., & González-Rojas, E. (1794).Biotransformación de metales pesados presentes en lodos ribereños de los ríosBogotá y Tunjuelo. Publicación Científica en ciencias biomédicas-ISSN, 2470,121-240. Artículo: Biotransformación de metales pesados presentes enlodos ribereños de los ríos Bogotá y Tunjuelohttp://www.unicolmayor.edu.co/invest_nova/NOVA/NOVA14_ARTORIG6.pdfReferenciasbibliográficasbásicas ycomplementariasEstas páginas permite encontrar un sin número de temas relacionados con el cursoSe recomiendo su consulta específicamente en estas direcciones.FAO 2010. Abonos verdes http://www.agronet.gov.co/www/docs_si2/2006718153335_Abonos%20verdes.pdfhttp://teca.fao.org/sites/default/files/technology_files/ABONOS%20VERDES.pdfQue son los Biopreparados:http://www.agronet.gov.co/www/docs_si2/200671816573_Elaboracion%20de%20biopreparados%20microbianos.pdfhttp://www.soil-net.com/dev/page.cfm?pageid=secondary_intro_livingbeing_c&menuplaceholder=secondary_intro_livingbeingSánchez Martín Inés. Departamento de Microbiología de la UGR; Diversidad Microbiana y Microorganismoshttp://www.diversidadmicrobiana.com/http://www.diversidadmicrobiana.com/index.php?option=com_content&view=article&id=380&Itemid=463Dorronsoro C., (1998). Departamento de Edafología de la Facultad de Ciencias, Última actualización: 09/10/2013, MateriaOrgánica: http://edafologia.ugr.es/introeda/tema02/transf.htm.Marquina Tello Julio C., Universidad de Almería- Dpto. Producción Vegetal. El suelo como “ente vivo” y su relación con lasenfermedades de las plantas. http://www.iec.cat/noticea/butlleti7/docs/agroecologia%20resum%20tello.pdfSalamanca Solís Carmen R., (2011). Revista suelos Ecuatoriales; Efecto de las micorrizas y el sustrato en el crecimientovegetativo y Nutrición de cuatro especies frutales y una forestal en fase de vivero. https://sites.google.com/site/suelosecuatoriales/descarga-de-articulos/volumen-35-2.https://6f4102cf-a-62cb3a1a-s-sites.googlegroups.com/site/suelosecuatoriales/descarga-de-articulos/volumen-35-2/35%282%2905-11.EFECTODELASMICORRIZASYELSUSTRATOENELCRECIMIENTO.pdf?attachauth=ANoY7cri6wLOVbBWaF_2CM-tTBmDYTbUb1PW8Y2zfhyFYwggwB8c_n6wsQrByL77pN07_ZLB8O1jcvwt-S0KpPahEo8sdCjV7QJl-zDHHaB56x0zjpsu5KlREVpFz-SOIS314-l 7. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNADVICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIÓNPROPUESTA DE SYLLLABUS.Ibáñez Juan José, (2014) Microorganismos del Suelo - http://www.madrimasd.org/blogs/universo/2014/05/26/144417FAO, (2010), Biopreparados,http://ebookbrowsee.net/fao-biopreparados-para-el-manejo-sostenible-de-plagas-y-enfermedades-en-la-agricultura-urbana-y-periurbana-pdf-d590667538Guerrero Ortiz, Pilar; Quintero Lizaola, R; (2012). Respiración de CO2 como indicador de la actividad microbiana en abonosorgánicos De lupinus Terra Latinoamericana, vol. 30, núm. 4, pp. 355-362 Sociedad Mexicana de la Ciencia del Suelo.http://www.redalyc.org/pdf/573/57325814007.pdfBautista Cruz1 A., J. Etchevers Barra, R.F. del Castillo, (2004) La calidad del suelo y sus indicadoresEcosistemas 13 (2): 90-97. http://www.revistaecosistemas.net/index.php/ecosistemas/article/view/572Mesofauna edáfica: indicador biológico de la calidad del suelo-http://jpmscalidaddelsuelo.blogspot.com/2012/02/indicadores-biologicos-7y-bioquimicos-de.html.Cruz Hernández, García Rubio M, (2014). Influencia de la aplicación de micorrizas arbusculares y la reducción del fertilizantemineral en plántulas de tabaco. Cultivos Tropicales. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0258-59362014000100003&lng=es&nrm=iso&tlng=esMicorrizas, http://www.micofora.com/index.asp?Idioma=ES&opc=21&IDG=1Biorremediación de suelo contaminado con hidrocarburos empleando Lodos residuales como fuente alterna de nutriente.http://www.scielo.org.mx/pdf/rica/v27n3/v27n3a9.pdfQue es la biorremediación? http://www.youtube.com/watch?v=JIREDgjhcDsPara asumir la propuesta del curso como requisitos previos. Por lo cual se recomienda su revisión.http://www.bdigital.unal.edu.co/2242/1/70060838.2002.pdfhttp://books.google.com.co/books?id=u137pQPxYGAC&pg=PA303&hl=es&source=gbs_toc_r&cad=4#v=onepage&q&f=false 8. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNADVICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIÓNPROPUESTA DE SYLLLABUS.84. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEUnidad Contenido deAprendizajeCompetencia Indicadores dedesempeñoEstrategia de Aprendizaje N°deSemEvaluación1Propósito Criterios deevaluaciónPonderaciónINTRODUCCION A LAMICROBIOLOGIA DELSUELO1. Los organismosdel suelo.2- Desarrollohistórico de lamicrobiología delsuelo1. El estudiante reconocela importancia de laautogestión delconocimiento en pro de suformación académica y elmanejo sostenible delsistema agrícola.2. El Estudiante identificalos principales conceptosde Microbiología de suelosen la producción agrícola.1. El estudiantedemuestrahabilidades paraidentificarherramientas ymedios académicosque le permitanrecordar y ampliarsu conocimiento.2. El estudianteconceptualiza yrelaciona laimportancia deLa microbiologíaagrícola con elcontexto y reconocesu función eimportancia sobre lasostenibilidad delsistema.Aprendizaje basado en solución deproblemas (ABP). EstrategiaEstudio de Casos (Guía deactividades).Momento 1. Trabajo Individual1. En el Foro de reconocimiento elestudiante socializa la distribuciónde temas del Syllabus y plantea laimportancia y relación del cursocon su perfil profesional.Y responde la pregunta orientadoracon propiedad - Cuál es laimportancia de la microbiología desuelos en la producción vegetal?2. Estrategia de análisis de objetode estudio del contexto, en el cualel estudiante observa y analiza elecosistema a través de una visita acampo (practica de campo) en suregión haciendo énfasis en elmanejo sostenible de laproducción.Se profundiza en el tema a travésdel desarrollo de la guía para estaactividad y del informe que segenera.Momento 1. Trabajo pequeñogrupo colaborativo.3. Foro académico: en el cual elestudiante debatirá sobre lapregunta ¿Cómo la microbiologíade suelos permite mejorar laproductividad agrícola? Luegoaborda la actividad a través de unensayo conceptual donderelacione los temas propuestos ycada elemento del sistema.4 1. Presentaral estudiante lasbases conceptualespara laidentificación de loscontenidos delcurso y suimportancia en suprofesión.2. Posibilitar que elestudianteestablezca larelación entre elcurso demicrobiología desuelos y el contextoa través de laproducciónsostenible de susistema agrícola.Excelente: 1.1 Definee interrelaciona confacilidad los conceptosde la importancia de lamicrobiología delsuelo en la producciónagrícola.Bueno: 1.2 Define einterrelacionacorrectamente losconceptos.Regular: 1.3 Le cuestadefinir conceptosInaceptable: 1.4 Nologar definir niinterrelacionar losconceptos de latemática del cursoDe acuerdo a larúbrica deevaluación poractividad.actividad dereconocimiento deaprendizajesprevios(5%). 9. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNADVICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIÓNPROPUESTA DE SYLLLABUS.9EL SUELOCOMOENTORNOMICROBIANO3. El suelo5. 4-Influencias delambiente sobrelosmicroorganismosdel suelo.5-MateriaOrgánica6-Interaccionesmicrobiana1. El Estudiante identifica yanaliza la importancia delsuelo como recursonatural soporte dediferentes actividadespriorizando la nutriciónvegetal y seguridadalimentaria.2. El Estudiante relacionalos factores y elementosque determinan el ciclo dela materia orgánica.3. El estudiante reconocela importancia de losmicroorganismos en losciclos biogeoquimicos, susinteracciones e influenciaen la sostenibilidad de labiosfera.1. El estudianteconceptualiza yrelaciona laimportancia delrecurso edáfico enla producciónvegetal.2. El estudianterelaciona ladinámica yevolución de losnutrientes en elsistema y susinteraccionesmicrobianas.1. Foro: El estudiantepresenta de manera grafica y através de esquemas ¿Cuáles sonlos procesos y factores deformación del suelo y como losmicroorganismos intervienen en laconservación del sistema.2. El estudiante argumentay analiza procesos de sinergismo,simbiosis y antagonismos entre losmicroorganismos edáficos y susinteracciones con las plantas y elambiente.3-El estudiante realiza un paraleloentre un sistema de producciónagrícola convencional y un sistemaorgánico.6 3. Facilitar unaestrategia alestudiante para quese familiarice conProcesos de ciclajede Materia orgánicae importancia en lasostenibilidadagrícola.Excelente: 1.1 Definee interrelacionacorrectamente losconceptos demineralización yhumificación y laimportancia de losmicroorganismos enesto.Bueno: 1.2 Define einterrelacionacorrectamente losconceptos.Regular: 1.3 Le cuestadefinir conceptosInaceptable: 1.4 Nologar definir niinterrelacionar losconceptos de latemática del cursoDe acuerdo a larúbrica deevaluación poractividad elmomento 2 vale el70%MICROORGANISMOSYSOSTENIBILIDAD7. Algunasasociacionesbenéficas para laproducciónAgrícola8. Provecho delosmicroorganismosen los procesossostenible de laagricultura.1. El Estudiante identificay analiza la importancia delos microorganismos entoma de nutrientes y elmetabolismo de la planta.3. El Estudiante aplica lasmetodologías para eldiagnostico de losprincipales problemas4. El estudiante integraconceptos para eldesarrollo holísticoacadémico y del curso.1. El estudianteidentifica problemaspuntuales de lamicrobiología delsuelo y reconoce losindicadoresbiológicos decalidad del recursopara la producciónAgrícola.2. El estudianteplantea alternativassostenibles para laresolución de casospuntuales respectoal área de estudio.1. Foro en el cual el estudiante:Presente una matriz con lajerarquización de las principalesindicadores biológicos, su origen yevolución en suelo y planta,asociación con otros elementos delsistema a través de sinergias oantagonismos identificados.Momento 2. Evaluación Final2. Para el Trabajo final se planteaun estudio de casos donde elestudiante de manera activaanalice la situación, diagnostique yplantea la resolución de laproblemática propuesta a si mismodebe entregar un plan de manejosostenible donde involucre losmicrorganismos eficientes deacuerdo al caso propuesto.Donde se evidencieProyectos, actividades, objetivos,metas, responsables, recursos ycronograma.6 4. Establecer unaestrategia dejerarquía paradeterminar sinergiasy antagonismosfisiológicos en elvegetal.5- Plantear unejercicio de análisisy argumentacióndonde el estudianteevidencie lascompetenciasadquiridas para eldiagnostico ydesarrollo deproyectos con unaconcepciónsostenible.Excelente: 1.1establece jerarquías yinterrelacionacorrectamente losconceptos delfuncionamiento de loselementos nutrientesen la producciónagrícola.Bueno: 1.2 Establecejerarquía y Define einterrelaciona algunosconceptos.Regular: 1.3 Le cuestadefinir jerarquía yconceptosInaceptable: 1.4 Nologra establecerjerarquías ni definir niinterrelacionar losconceptos de latemática del cursoDe acuerdo a larúbrica deevaluación poractividad-El momento 3corresponde a laevaluación finalPresentacióndel productofinal medianteuso deherramientastecnológicasmultimedia(25%). 10. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNADVICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIÓNPROPUESTA DE SYLLLABUS.106. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSOTipo de evaluación Puntaje MáximoAutoevaluación -Formativa xCoevaluación - Formativa xHeteroevaluación 500Total 500Tipo de evaluación Tipo de Actividad Puntaje MáximoReconocimiento individual Individual 25Conceptualización Individual 75Introducción al entorno Gestión del estudiante Individual y colaborativa 125Discusión y Análisis del caso (trabajo colaborativo) Individual y colaborativa 150Evaluación Nacional: Selección de la alternativas deIndividual y colaborativasolución y síntesis de la propuesta (Desarrollo del125caso)Total 500