3 / Competencias de grado Primer grado 1. Expresa habilidades corporales en la ejecución de frases de movimiento. 1. Segundo grado Interpreta bailes y danzas, individuales o grupales, expresando destreza en el uso coordinado del cuerpo en el espacio. Maneja su cuerpo como instrumento y el movimiento como medio de comunicación en exploraciones e improvisaciones de danza que reflejan sus vivencias y las de la comunidad. Participa en la creación de bailes y danzas asumiendo diferentes roles de producción escénica. 1. Tercer grado Practica el ejercicio corporal para el bienestar físico, mental y emocional a partir de la interrelación con otros. Subárea de Danza y Expresión Corporal 2. Combina gestos, posturas y movimientos como repuesta a diferentes estímulos visuales, auditivos y táctiles existentes en su entorno. Crea frases de movimiento que evidencian sus experiencias e intereses individuales y grupales. 2. 2. Maneja su cuerpo como instrumento y el movimiento como medio de comunicación en exploraciones e improvisaciones de danza que reflejan sus vivencias y las de la comunidad. 3. Participa en la creación de bailes y danzas en los que desarrolla su conocimiento del cuerpo, del movimiento y de los aspectos de producción escénica. Argumenta con sentido crítico el impacto que le provoca participar en manifestaciones escénicas propias y ajenas a su comunidad. 3. 3. 4. Compara obras de danza de su comunidad con las de otras regiones. 4. Evalúa propuestas estéticas y manifestaciones de danza de diferentes culturas fortaleciendo su identidad. 4. Malla curricular de la Subárea de Danza y Expresión Corporal Tercer grado Competencia 1. Practica el ejercicio corporal para el bienestar físico, mental y emocional a partir de la interrelación con otros. Indicador de logro 1.1 Utiliza los bailes y danzas grupales como interrelación con otros Contenidos declarativos Movimiento y danza Contenidos procedimentales Participación en actividades que involucran movimiento corporal. Realiza diferentes actividades relacionadas con movimiento y danza. Contenidos actitudinales Diálogo con familiares y amigos sobre el beneficio de realizar actividades corporales. 1.2 Realiza ejercicios y frases de movimiento con seguridad y libertad. Sensopercepción Kinética. Desarrollo de ejercicios para la elasticidad, fuerza y flexibilidad y resistencia corporal. Ejecución de ejercicios para el acondicionamiento corporal que requieren un grado de complejidad mayor a los ya ejecutados. Ejecución de frases de movimiento con seguridad y libertad. Demostración de gusto por la práctica perseverante de la danza que lleva al perfeccionamiento. 77 3 ( Competencia Indicador de logro 1.3 Demuestra con su cuerpo la aplicación de los principios del movimiento para el manejo coordinado de su cuerpo. Contenidos declarativos Principios del movimiento sensoriales (visuales, auditivos, táctiles, gustativos y kinéticos) Contenidos procedimentales Práctica de los principios de movimiento sensoriales (visuales, gustativos y kinéticos) en diferentes actividades. Ejecución de combinaciones de ejercicios que fortalecen la postura, alineación, coordinación de movimientos, uso de la respiración etc. combinadas con experiencias sensoriales Relación entre ejercicio y experiencias sensoriales. Contenidos actitudinales Valoración de la práctica consciente y cuidadosa del uso del cuerpo para evitar provocar daños en los músculos, huesos y tendones. Subárea de Danza y Expresión Corporal 1.4 Promueve la implementación de normas de la danza en la vida diaria en su escuela y su casa. Danzas y bailes grupales. Elementos del entorno que dificultan o facilitan la interacción corporal con otras personas y el público y la exigencia de reglas que la rigen. Elementos del movimiento. Comparación entre las normas que rigen la clase de danza y su aplicación en la vida diaria. Identificación de los elementos del entorno que dificultan o facilitan la interacción corporal con otras personas y el público. Realización en la clase de danza, y en su vida cotidiana mediante la práctica de movimientos expresivos. 2. Maneja su cuerpo como instrumento y el movimiento como medio de comunicación en exploraciones e improvisaciones de danza que reflejan sus vivencias y las de la comunidad. 2.1 Responde espontáneamente con movimientos rítmicos y coordinados al escuchar diferentes estilos de música. Comparación de diferentes elementos del movimiento. Demostración a través de diferentes actividades los elementos del movimiento. Coopera con otros en crear un vocabulario gestual más rico y estimulante. Danza Moderna Comparación de la danza moderna con otras. Representación de diferentes danzas. Acrobacia Analizar la acrobacia como un medio de comunicación gestual. Integración de la acrobacia a la danza para comunicar situaciones reales que se viven en la comunidad. Discriminar la injerencia de la acrobacia en la expresión de vivencias. Adaptación de la acrobacia en diferentes danzas para la expresión de inquietudes. Promueve la reconciliación de roles en el mundo de la danza entre géneros. 2.2 Improvisa danzas de movimientos rítmicos con fondo de temas musicales de diferentes épocas. Danzas éticas Identificación de gestos y posturas de la cultura propia y de otras culturas. Valoración del lenguaje no verbal como medio vital de comunicación entre los seres humanos. 78 3 ) Competencia Indicador de logro Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Elaboración de frases de movimiento con gestos, posturas y movimientos que muestran situaciones reales de la cultura local y de otras culturas. Imitación de situaciones de la vida cotidiana, local y externa, observadas en diferentes medios visuales y audibles. Presentaciones de danzas en espacios adecuados para celebraciones de fechas selectas. 2.3. Describe diferencias entre movimientos y otro tipo de expresiones corporales según la referencia y pertinencia cultural de las personas. El mimo Comparación del mimo con otras forma de expresión corporal. Utilización del mimo como medio para expresar sentimientos. Predisposición hacia el trabajo corporal. Aceptación de las posibilidades expresivas y comunicativas del cuerpo. Contenidos actitudinales Subárea de Danza y Expresión Corporal Improvisaciones de situaciones que tengan como base diferentes estados de ánimo. Celebraciones mundiales Selección y exploración de temas globales para la creación de una danza grupal. Presentación de danzas que representen un problema o celebración mundial. Danza grupal: Elementos y principios del movimiento. Coreografía Aplicación de los elementos y principios del movimiento en danzas. Diferenciación de tipos de coreografía. Utilización de la coreografía en bailes y danzas. Valora los aportes de docentes, padres de familia y compañeros sobre temas de danzas. 3. Participa en la creación de bailes y danzas en los que desarrolla su conocimiento del cuerpo, del movimiento y de los aspectos de producción escénica. 3.1 Propone temas para la creación de danzas grupales que tratan sobre problemas, situaciones o celebraciones mundiales. 3.2 Realiza presentaciones de danzas grupales dentro y fuera del establecimiento educativo. Danzas grupales: • • • procesos roles y aspectos técnicos. Producción de danzas grupales con base en la distribución y cumplimiento de roles. Participación en actividades que permitan el dominio de movimientos. Ejecución de danzas dentro y fuera del establecimiento educativo. Satisfacción por el proceso de montaje, producción y presentación de danzas. 79 4 = Competencia Indicador de logro 4.1 Relaciona la danza con la historia de la humanidad y la expresión de diferentes culturas. Contenidos declarativos Las danzas en la historia de la humanidad. Contenidos procedimentales Investigación de la historia de la danza en relación a los hechos y períodos más significativos de la historia de la humanidad. Investigación sobre los diferentes estilos de danza que se presentan en el mundo. Contenidos actitudinales Interés por la danza en el mundo y la historia de la humanidad. Subárea de Danza y Expresión Corporal 4. Argumenta con sentido crítico el impacto que le provoca participar en manifestaciones escénicas propias y ajenas a su comunidad. Los estilos de danzas como expresiones culturales e históricas. Admiración por las danzas de Guatemala como expresiones culturales de los Pueblos Maya, Xinka, Garífuna y Ladino. Valoración y Estimula la producción de danza tradicional del país y de estilos practicados por otras comunidades culturales. Demostración de respeto y estímulo a los y las artistas cuando se es parte de un público. 4.2 Promueve la presentación de danzas en su comunidad como expresión de su identidad cultural y de su identidad nacional. La danza como expresión cultural y nacional: Tradiciones de danza de los diferentes Pueblos y comunidades culturales de Guatemala y de otros países. Elementos de la promoción artística. El comportamiento del público en las presentaciones artísticas. Descripción técnica de danzas de Guatemala y otros ámbitos culturales e históricos. Análisis de danzas de la escuela, la comunidad u otros lugares cuyas presentaciones hayan sido registradas por diferentes medios tecnológicos. Participación en presentaciones artísticas de aula, establecimiento educativo o comunidad. Contraste entre comportamiento esperado y comportamiento observado de públicos asistentes a diferentes presentaciones de danza. Aceptación y comprensión del comportamiento del público en cuanto a comentarios y gustos. 80