社會認知論的學習與動機

1. 社會認知理論觀點的學習與動機 Social Cognitive Views of Leaning and Motivation 2. 社會認知理論 Social Cognitive Theory 3. Albert Bandura (1925-) Social Cognitive Theory 4. Social Cognitive Theory 社會認知理論 Reciprocal Determinism 三元交互決定論 Observational Learning 觀察學習 Self-efficacy 自我效能 5. Reciprocal Determinism Person (Self-influences) Behaviors (Achievement Outcomes) Environment (Social Influences) 種族、性別等>>不同環境反應 差別社會待遇>>影響自我概念 環境事件行為方向強度 期望價值觀>>行為 行為>>個人印象 6. Observational Learning 觀察學習、無嘗試學習、替代式學習  定義：觀察學習對象的行為及引起結果，經加工、辨 析、內化後產生反應 ※不一定包含模仿  心理過程：專注－保持－重現－動機 7. Pavlov 古典制約 Thorndike 練習律、準備律、效果律 Skinner 條件制約－環境決定論 Bandura 社會認知理論 -三元交互決定論 -觀察學習 -自我效能 刺 激 → 反 應 刺 激 → 中 介 → 反 應 8. Self-Efficacy  定義：個體對自己能否在一定水平上完成某一活動所 具有的能力判斷、信念或主體自我把握與感受  來源： -成功經驗(Mastery Experiences) -良好身心狀態(Physiological & Emotional Arousal) -替代經驗(Vicarious Experiences)：他行我也行 -社會勸導(Social Persuasion)：「你可以的！」 9. Self-Efficacy 自我效能 個體對自己能否在 一定水平上完成某 一活動所具有的能 力判斷、信念或主 體自我把握與感受 「我可以做這道數 學題」 Self-Concept 自我概念 對自身存在的體驗 -反應評價 -社會比較 -自我感覺 「我數學很好」 Self-Esteem 自尊 自我價值的評斷 「我覺得我自己很 棒，因為我的數學 很好」 10. Self-Recognition 自我認識 對自己的生理、社會、心理等方面的意識 -自我觀察 -自我基模 -自我概念 -自我評價 口紅測驗： 幫嬰兒塗抹口紅後帶他照鏡子→摸鏡子影像／自己？ 18-24mon 知道鏡中影像是自己 11. Human Agency 人類動力 Personal Agency 個人動力 Proxy Agency 代理動力 Collective Agency 團體動力 依原動力選擇、創造、改變 環境與周遭事物 12. Applying  Observational Learning -抓住目光 -掌握先備知識 -防止破窗效應 -示範新行為（同儕示範效果佳） -引起興趣  Self-Efficacy -設定短期目標 -使用學習策略 -根據成就給酬賞 13. 自主學習 Self-Regulated Learning 14. MSLQ 1/2  激勵的學習策略量表 Motivated Strategies for Learning Questionnaire -動機 -認知策略(Cognitive Strategies)：運用知識經驗達到目的 注意力策略、編碼策略、檢索策略、解決問題策略 -資源經營 15. MSLQ 2/2  向度 -價值成分：內在目標導向、外在目標導向、工作價值 -期望成分：控制信念、自我效能、期望成功 -情感成分：（測試焦慮）認知干擾、情緒化 16. Factors Influence Self-Regulated  影響要素： -認知(Knowledge) 了解學習方法、具先備知識、不同任務不同策略、 一題多解 -動機／承諾(Motivation) 明白學習價值、相信自我能力提升、主動 ※來源：社會楷模、目標設定、回饋 -意志力(Volition) 17. Self-Regulated Learning 1/2  五步驟 -分析任務(Analyzing the Task) -設立目標(Setting Goals) -訂定計畫(Devising Plans) -制定策略(Enacting Tactics and Strategies) -自主學習(Regulating Learning) 是否處理過類似問題？ 回溯先備知識 18. Self-Regulated Learning 2/2  Zimmerman三階段 -預備思考(Forethought) -表現控制(Performance) -反思(Reflection) 19. Self-Instruction  自我指令 -認知模仿：成人大聲指示並執行任務，小孩 -外部指導：成人大聲指示 -自我指導：小孩大聲指示自己 -自我指導（漸消）：小孩小聲指示自己 -自我指導（隱藏）：小孩無聲指示自己 20. Emotional Self-Regulation  情緒自律 -自我覺察(Self-Awareness) -自主管理(Self-Management) -社會覺醒(Self-Awareness)： 欣賞個人與團體異同、利用家庭與學校資源 -關係技巧(Relationship skills) -負責決策(Responsible Decision-Making) 21. Teaching Self-Efficacy and Self-Regulated Learning  自我效能與自主學習的教學 -複雜作業(Complex Task) -主控(Control) -自我評估(Self-Evaluation) -協調合作(Collaboration) 22. 個體對效能預期越高 便傾向做出越多努力 期末考佔成績比例25% 必須努力！