04A Introducción a los Sistemas Operativos

INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS 1 PDF Creator: PDF4U Pro DEMO Version. If you want to remove this line, please purchase the full version DIRECTORIO DARÍO CARMONA GARCÍA Secretario de Educación Pública del Estado de Puebla JOSÉ LUIS CROTTE ZERÓN Subsecretario de Educación Media Superior JOSÉ ENRIQUE MARTÍNEZ PELÁEZ Director General Académico GISELA DUEÑAS FERNÁNDEZ Coordinadora del Proyecto COLECTIVO 25 DISEÑO DEL PROGRAMA DE: INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS Dulce María Aguilar Valderrama Emmanuel Delgado Valencia Horacio López Romero Janeth Gamboa Meléndez Sara Rodríguez Fernández Guadalupe Mercado Vargas SEGUIMIENTO CURRICULAR: Sarahí Gaxiola Jarquín Marcos Jara Martínez INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS 2 PDF Creator: PDF4U Pro DEMO Version. If you want to remove this line, please purchase the full version SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA PROGRAMA ACADÉMICO: SEMESTRE: COMPONENTE FORMATIVO: CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO: No. DE HORAS: CRÉDITOS: IMPORTANCIA DEL CURSO: INTRODUCCION A LOS SISTEMAS OPERATIVOS CUARTO FORMACIÓN PARA EL TRABAJO MANTENIMIENTO DE PC Y REDES 48 3 Las leyes de libre mercado y los medios de comunicación se han compuesto de tal forma que cuestionan el modo de vida, producción, consumo y relaciones; estableciendo los procesos de socialización en los futuros ciudadanos. Por ello, la Educación Media Superior debe asumir con responsabilidad la incorporación de contenidos referentes a estos movimientos globales. En el presente programa se apuesta a la formación de estudiantes capaces de desarrollar su propio aprendizaje, ampliando sus competencias para poder continuar en estudios de nivel superior o incorporarse a la población económicamente activa. El desarrollo de competencias en el estudiante reviste de una gran importancia, por ello el proceso de aprendizaje adquiere otra dimensión que implica el desarrollo de habilidades de pensamiento, y en general, del saber, del saber hacer, del saber ser y saber convivir. El programa de Introducción a los Sistemas Operativos del cuarto semestre en la Capacitación en Mantenimiento de PC y Redes, en apego a lo planteado en la Reforma Curricular de Bachillerato General y conforme al Plan de Estudios, La asignatura de introducción a los sistemas operativos tiene como antecedentes las asignaturas: Informática, Estructura Física y Lógica de la PC y Definición y Administración de Proyectos. En paralelo, Aplicaciones Informáticas y Caso de Negocios. Sus consecuentes son Mantenimiento Preventivo de HW y SW, Implementación de Proyectos; Mantenimiento Correctivo de HW y SW y Redes. La presente asignatura pretende fomentar en los alumnos la toma de decisiones relevantes para asegurar la calidad de vida, asumiéndose como seres sociales que fortalecen su actuar responsable derivado de los valores que confluyen en ellos; proporcionándoles la capacidad de acceder e interactuar en campos laborales competitivos. Los horizontes de búsqueda planteados para esta signatura son trascendentes en el estudiante, debido a la actualización constante de los equipos de cómputo y redes, por ello, es necesario aplicar elementos sobre instalación, funcionamiento, desempeño y uso. Este programa, al igual que los anteriores, contempla las NTCL emitidas por CONOCER, generando la posibilidad de que el estudiante establezca sus conocimientos si así lo desea a través de una certificación futura. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS 3 PDF Creator: PDF4U Pro DEMO Version. If you want to remove this line, please purchase the full version La asignatura de Introducción a los Sistemas Operativos está constituida por: Unidad I: ESTRUCTURA GENERAL DE LOS SISTEMAS OPERATIVOS, incluye los aspectos generales, antecedentes históricos, conceptos básicos, componentes administrables del sistema operativo: administración de procesos, administración de memoria principal, administración de almacenamiento secundario, administración de sistema de Entrada y Salida (E/S), administración de archivos sistema de protección, redes, servicios del sistema operativo, ejecución del programa, operaciones de E/S, manipulación del sistema de archivos, comunicaciones, detección de errores y protección. Unidad II: SISTEMA OPERATIVO GRAFICO, incluye instalación de un sistema operativo grafico, configuración de periféricos y dispositivos del sistema operativo gráfico e instalación de software de aplicación general. Unidad III: SISTEMA OPERATIVO DE DISTRIBUCIÓN LIBRE (LINUX), incluye instalación de un sistema operativo de distribución libre, configuración de periféricos e instalación de software de aplicación general y comparación entre sistemas operativos. COMPETENCIAS PREVIAS: El alumno debe ser capaz de: • • • • • Expresarse correctamente en forma oral y escrita. Clasificar y organizar debidamente diferentes tipos de información. Interpretar elementos visuales que representen información específica. Buscar eficazmente información en fuentes documentales y de campo. Interpretar elementos visuales abstractos. COMPETENCIAS A DESARROLLAR: El alumno será capaz de: • • • • • • Utilizar los medios de almacenamiento de información. Operar los dispositivos externos de almacenamiento como medios ópticos y discos flexibles Conectar correctamente el CPU. Identificar los requerimientos del equipo en cuanto a la alimentación de energía eléctrica. Ejecutar los comandos mediante los elementos de la interfaz del usuario. Realizar la administración de los archivos conforme a los requerimientos especificados. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS 4 PDF Creator: PDF4U Pro DEMO Version. If you want to remove this line, please purchase the full version • Generar el ambiente de trabajo de acuerdo con los requerimientos especificados. • Proteger la integridad de la información y del software mediante el uso de utilerías preventivas. • Realizar la instalación del equipo básico considerando las medidas para el equipo recomendadas por el fabricante y la comodidad del usuario. • Realizar la conexión del equipo básico considerando las medidas de seguridad para el equipo, el usuario y el lugar de trabajo. • Realizar la configuración del monitor, teclado, mouse, impresora conforme al manual de operación y las necesidades del usuario. • Realizar la operación del monitor, teclado, mouse, impresora, y proyector de datos móvil se realiza conforme a la guía de operación correspondiente. • Realizar la operación de los dispositivos de almacenamiento conforme a la guía de operación correspondiente. • Realizar la utilización de los medios de almacenamiento conforme a las especificaciones del fabricante. • Seleccionar la información a resguardar de acuerdo a las políticas de resguardo. • Resguardar la información en el medio de almacenamiento de acuerdo a las políticas de resguardo y las características de la aplicación. • Recuperar la información conforme a las características de la aplicación y las necesidades de cliente. Preservar la confidencialidad de la información a través del resguardo de los archivos. Con respecto a las NTCL, tenemos: En el área Servicios de finanzas, gestión y soporte administrativo, en la subárea trabajo de oficina, la norma nacional CINFO276.01 Elaborar documentos mediante herramientas de cómputo en la Unidad UINF0649.01: Operar las herramientas de cómputo, con el Elemento 1 de 2 E01736 Emplear el sistema operativo y las utilerías para el manejo de aplicaciones de oficina. Elemento 2 de 2 E01737 Operar el hardware para el manejo de aplicaciones de oficina.UINF0650.01 Preservar el equipo de computo, insumos, información y lugar de trabajo. Elemento 3 de 3 E01740 Resguardar la información y sus medios de almacenamiento. Unidad UINF0651.01 Elaborar documentos mediante procesadores de texto. ESTRATEGIAS GENERALES DE APRENDIZAJE: • • • • • • • Lecturas Exámenes Cortos Técnicas grupales Incluir invariablemente el trabajo colaborativo Resolución de problemas Ejercicios prácticos Trabajo de campo INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS 5 PDF Creator: PDF4U Pro DEMO Version. If you want to remove this line, please purchase the full version • • • • • • • • Análisis y discusión de casos Obtención de datos (investigación) y procedimientos Actividades extraescolares Representaciones. Uso de Webquest (páginas web) Uso del material audiovisual. otros. OBJETIVOS (Delimitación del entorno y alcances de la búsqueda): Los alumnos: En el nivel Atender: • Observarán cada uno de los periféricos físicos y lógicos con los que cuenta una PC. • Manipularán la lógica operacional de una computadora con base a los Sistemas Operativos. En el nivel Entender: • Comprenderán la instalación de Sistemas Operativos. • Concebirán la configuración de Sistemas Operativos. En el nivel Juzgar: • Verificarán la instalación y selección de Sistemas Operativos, periféricos y programas de aplicación general. En el nivel Valorar: • Deliberarán y ejecutarán la instalación de un Sistema Operativo, periféricos y programas de aplicación general. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS 6 PDF Creator: PDF4U Pro DEMO Version. If you want to remove this line, please purchase the full version TEMARIO ABIERTO (elementos organizadores de la búsqueda) UNIDAD I. ESTRUCTURA GENERAL DE LOS SISTEMAS OPERATIVOS Objetivo: En el nivel Atender, el alumno : § Recordará los conceptos adquiridos en las asignaturas anteriores correspondiente al plan de estudios de la capacitación. § Observará las características de los diferentes Sistemas Operativos. En el nivel Entender, el alumno: § Conocerá el Sistema Operativo, así como sus componentes y servicios. En el nivel Juzgar, el alumno: § Verificará el funcionamiento de los componentes y servicios del Sistema Operativo. § Analizará los requerimientos para las mejoras del Sistema Operativo. En el nivel Valorar, el alumno: § Demostrará la importancia del Sistema Operativo para optimizar el funcionamiento de una PC. Horizonte de Niveles de Operación de la Actividad Consciente Intencional Actividades específicas de búsqueda (campo aprendizaje (Preguntas) Que el alumno: temático general) Para la inteligencia Para la reflexión Para la deliberación Realice una línea del tiempo con imágenes mostrando el desarrollo de los sistemas operativos hasta la actualidad. Verifique como trabaja una PC con y sin Sistema Operativo reportando lo ¿Qué es un Sistema observado. Operativo? Realice un estudio acerca de los Sistemas Operativos actuales y ¿Qué características y ¿Cómo han usuales en su entorno, incluyendo ASPECTOS tendencias tienen los evolucionado los ¿Cuáles son las sus características: versiones, GENERALES Sistemas Operativos? Sistemas Operativos? implicaciones que tiene requerimientos técnicos mínimos para el uso de un Sistema su instalación y costos. Antecedentes históricos ¿Cuál es la función de los ¿Para qué se instala un Operativo libre, con Observe tareas ejecutadas por el Sistemas Operativos? Sistema Operativo en licencia y sin ella? profesor en diferentes Sistemas Conceptos básicos una PC? Operativos (no gráfico, gráfico y ¿Cómo se clasifican los multimodal). A continuación en un Sistemas Operativos con cuadro de doble entrada enliste las base en su estructura? características de cada Sistema Operativo observado. Concluyendo como han evolucionado los Sistemas Operativos. En lluvia de ideas con base en el cuadro anterior, conceptualice sistema operativo y sus funciones. Delibere en grupo como funciona un INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS 7 PDF Creator: PDF4U Pro DEMO Version. If you want to remove this line, please purchase the full version COMPONENTES ADMINISTRABLES DEL SISTEMA OPERATIVO: • Administración de Procesos • Administración de Memoria principal • Administración de Almacenamiento secundario • Administración de • Sistema de Entrada y Salida (E/S) • Administración de Archivos • Sistema de protección • Redes ¿Por qué son útiles los componentes administrables del sistema operativo? ¿Cómo se demuestra el uso de los componentes del Sistema Operativo? ¿Qué y cuáles son los componentes administrables de un sistema operativo? ¿Cuál es la importancia de ejecutar los componentes administrables del Sistema Operativo? sistema operativo de texto y gráfico, incluyendo sus conclusiones en el estudio anterior. Realice un ensayo donde argumente las implicaciones legales, morales, etc. del uso de un Sistema Operativo libre, con licencia y sin ella. De acuerdo al programa de la asignatura Estructura Física y Lógica de la PC, elabore en la computadora un mapa conceptual sobre la estructura de la misma: Memoria, dispositivos de almacenamiento, dispositivos de E/S, etc. Resuelva un quiz de dos columnas con todos los conceptos aprendidos. Busque información en cualquier medio sobre los procesos de un S.O. Pulse las teclas Ctrl+Alt+Supr observe los procesos y aplicaciones que están en ejecución. Redacte en un procesador de texto incluyendo la imagen de la ventana del Administrador de tareas del S.O., donde señale y explique lo que observó en cada pestaña. En una carpeta creada previamente guarde con contraseña su trabajo, en un dispositivo de almacenamiento secundario y posteriormente imprímalo. Realice una búsqueda a través de recursos especializados donde se verifique si se puede realizar la práctica anterior en otro Sistema Operativo. En un foro de discusión determine la importancia de las diferentes actividades de la administración de un Sistema Operativo. Redacte y capture las conclusiones del foro y archívelas en su portafolio electrónico. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS 8 PDF Creator: PDF4U Pro DEMO Version. If you want to remove this line, please purchase the full version SERVICIOS DEL SISTEMA OPERATIVO • Ejecución del programa • Operaciones de E/S • Manipulación del sistema de archivos • Comunicaciones • Detección de errores • Protección ¿Qué son los servicios del sistema operativo? ¿Cuáles son los elementos que lo componen? ¿Cómo se ejecuta un programa? ¿Cómo se demuestran los Servicios del Sistema Operativo? ¿Cuáles son las ventajas de utilizar los servicios de un Sistema Operativo? Realice un estudio sobre los servicios del sistema operativo y elabore un mapa conceptual de los mismos. Corrobórelo con la asesoría del profesor. Trabaje en equipo simulando ser un servicio: ejecución de programa, operaciones de entrada y salida, manipulación del sistema de archivos, comunicaciones, detección de errores, protección, el cual será designado por el profesor quien tomara el rol del sistema operativo Realice un cuadro de doble entrada explique el servicio y el desempeño de cada uno. En equipo socialice y capture sus conclusiones acerca de la importancia de las ventajas de utilizar los servicios del S.O. incluyendo el archivo en su portafolio electrónico. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS 9 PDF Creator: PDF4U Pro DEMO Version. If you want to remove this line, please purchase the full version EVALUACIÓN: CONOCIMIENTOS El alumno demuestre la apropiación de lo siguientes conceptos: • • • • • • • • • • • • • Procesos Memoria principal Almacenamiento secundario Administración de Sistema de E/S Administración de Archivos Sistema de protección Redes Ejecución del programa Operaciones de entrada y salida Manipulación del sistema de archivos Comunicaciones Detección de errores Protección PROCESOS Y PRODUCTOS El alumno muestre los procesos y la obtención de los siguientes productos: • Observación del Sistema Operativo • Cuadro de doble entrada sobre características y funciones. • Lluvia de ideas. • Búsqueda acerca de los Sistemas Operativos actuales. • Verificación de la función de la PC con y sin Sistema Operativo. • Ensayo sobre ventajas y desventajas del uso de un Sistema Operativo libre, con licencia y sin ella. • Mapa conceptual de la estructura de la PC. • Generación e impresión de reportes. • Portafolio electrónico. • Diagrama de flujo. • Listados de: operaciones de entrada y salida, las operaciones para manipular un archivo y la comunicación interna y externa del S.O. DESEMPEÑO ACTITUDINAL CONSCIENTE El alumno manifieste los siguientes valores y actitudes: • Atención. • Disposición. • Participación crítica, reflexiva y colaborativa. • Respeto. • Tolerancia. • Iniciativa. • Creatividad. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS 10 PDF Creator: PDF4U Pro DEMO Version. If you want to remove this line, please purchase the full version TEMARIO ABIERTO (elementos organizadores de la búsqueda) UNIDAD II. SISTEMA OPERATIVO GRAFICO Objetivo: En el nivel Atender, el alumno : § Observará e identificara los sistemas operativos gráficos, periféricos y software de aplicación general. En el nivel Entender, el alumno: § Comprenderá la instalación del sistema operativo grafico, periféricos y software de aplicación. En el nivel Juzgar, el alumno: § Verificará la instalación del sistema operativo grafico, periféricos y software de aplicación. En el nivel Valorar, el alumno: § Establecerá las ventajas de la instalación del sistema operativo gráfico Horizonte de Niveles de Operación de la Actividad Consciente Intencional Actividades específicas de búsqueda (campo aprendizaje (Preguntas) Que el alumno: temático general) Para la inteligencia Para la reflexión Para la deliberación A través de un estudio dirigido busque en medios especializados sobre los diferentes tipos de instalación de sistemas operativos gráficos. Establezca un cuadro comparativo, escribiendo a la izquierda los diferentes tipos de instalación y a la derecha una breve descripción de sus características y ¿Qué es y qué confróntelo con el realizado por sus ¿Cómo se instala características tiene un compañeros. Anote las conclusiones que adecuadamente un INSTALACIÓN sistema operativo encontraron entre todos en un sistema operativo ¿Cuáles son los DE UN SISTEMA gráfico? anecdotario. grafico? beneficios de saber OPERATIVO Con ayuda del profesor instale un S.O. instalar un sistema GRAFICO ¿Cuántos tipos de gráfico, si es posible realice la instalación ¿Cuándo se utiliza operativo grafico? instalación de sistema de al menos dos tipos: nueva, cada tipo de operativo gráfico actualización o por fallas en el sistema. instalación? existen? Realice un diagrama de flujo que muestre la secuencia de dichas actividades. En grupos de discusión comente las ventajas y beneficios de saber en que momento, como y que tipo de instalación se debe utilizar un S.O. gráfico. Incluya las conclusiones en su portafolio electrónico. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS 11 PDF Creator: PDF4U Pro DEMO Version. If you want to remove this line, please purchase the full version CONFIGURACIÓN DE PERIFÉRICOS Y DISPOSITIVOS DEL SISTEMA OPERATIVO GRÁFICO ¿Que periféricos requieren configurarse en el sistema operativo gráfico después de la instalación? ¿Qué dispositivos pueden modificar su configuración? ¿Cómo se configuran los periféricos en un sistema operativo gráfico? ¿Cuándo se requiere modificar la configuración de los dispositivos? ¿Para qué sirve configurar los periféricos en un sistema operativo gráfico? ¿Cuáles son las ventajas de modificar la configuración de un dispositivo? Con ayuda del profesor instale y configure los periféricos básicos de una computadora tales como: tarjeta de video, tarjeta de red, tarjeta de sonido, o modem. Elabore un reporte gráfico destacando los puntos importantes: conector, adaptador, controladores, etc. Con la guía del profesor; empleando las herramientas del S.O. dentro del panel de control, modifique la configuración de algunos dispositivos: ratón, impresora, monitor, teclado, etc. Verifique los cambios realizados en cada uno de ellos. Elabore una rejilla de concepto mencionando la importancia de configurar y modificar los diferentes periféricos y dispositivos. Busque en lugares especializados información sobre software de aplicación general existentes, sus características y requerimientos técnicos de instalación. Con base en la información anterior realice un cuadro comparativo y analice la compatibilidad de funcionamiento con el S.O. instalado. Con apoyo del profesor instale un programa de aplicación general (Open Office / Star Office). Después de la actividad realice un diagrama de flujo mostrando la secuencia del proceso de instalación. Delibere y valore la utilidad de instalar software de aplicación general. Incluya las conclusiones en el anecdotario anexándolo al portafolio electrónico. INSTALACION DE SOFTWARE DE APLICACIÓN GENERAL ¿Cómo se instala un software de aplicación general? ¿Qué se debe considerar para instalar un software de aplicación general? ¿Cuál es la utilidad de instalar un software de aplicación general? INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS 12 PDF Creator: PDF4U Pro DEMO Version. If you want to remove this line, please purchase the full version EVALUACIÓN: CONOCIMIENTOS PROCESO Y PRODUCTOS DESEMPEÑO ACTITUDINAL CONSCIENTE El alumno manifieste los siguientes valores y actitudes: • Atención. • Disposición. • Participación crítica, reflexiva y colaborativa. • Respeto. • Tolerancia. • Iniciativa. • Creatividad. • Solidaridad. • Seguridad. • Analítico. El alumno demuestre la apropiación de la El alumno muestre los procesos y la aplicación de conceptos: obtención de los siguientes productos: • • Sistema Operativo Gráfico. Instalación de Software de Aplicación General. • • • • • • • • • • • Instalación del Sistema Operativo Gráfico. Configuración de periféricos. Instalación de Software de Aplicación General. Portafolio electrónico. Estudio dirigido. Cuadro comparativo. Anecdotario. Diagrama de flujo. Grupos de discusión. Reporte gráfico. Rejilla de concepto. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS 13 PDF Creator: PDF4U Pro DEMO Version. If you want to remove this line, please purchase the full version TEMARIO ABIERTO (elementos organizadores de la búsqueda) UNIDAD III. SISTEMA OPERATIVO DE DISTRIBUCIÓN LIBRE ( LINUX) Objetivo: En el nivel Atender, el alumno: § Observará e identificara los sistemas operativos de distribución libre, periféricos y software de aplicación general. En el nivel Entender, el alumno: § Comprenderá la instalación del sistema operativo de distribución libre, periféricos y software de aplicación. En el nivel Juzgar, el alumno: § Verificará la instalación del sistema operativo de distribución libre, periféricos y software de aplicación. En el nivel Valorar, el alumno: § Establecerá las ventajas de la instalación del sistema operativo de distribución libre. Horizonte de Niveles de Operación de la Actividad Consciente Intencional Actividades específicas de búsqueda (campo aprendizaje (Preguntas) Que el alumno: temático general) Para la inteligencia Para la reflexión Para la deliberación A través de una indagación en fuentes bibliográficas, obtenga una visión sobre lo que es el sistema operativo de distribución libre, sus características incluyendo sus diferentes tipos de instalación del S.O. de distribución libre. Establezca un cuadro comparativo, escribiendo a la izquierda los diferentes tipos de ¿Qué es y qué instalación y a la derecha una breve características tiene un ¿Cómo se instala descripción de sus características y sistema operativo de adecuadamente un compárelo con los realizados por sus ¿Cuáles son los INSTALACIÓN distribución libre? sistema operativo de compañeros: Anote las conclusiones beneficios de saber DE UN SISTEMA distribución libre? que encontraron entre todos en un instalar un sistema OPERATIVO DE ¿Cuántos tipos de anecdotario. operativo de distribución DISTRIBUCIÓN LIBRE instalación de sistema ¿Cuándo se utiliza cada Con ayuda del profesor descargue de libre? operativo distribución tipo de instalación? la pagina web libre? www.ubuntu.com/download el S.O. Linux, y lo guarde en un medio de almacenamiento. Con la guía del profesor instale un S.O. Linux en Modo gráfico. Realice un diagrama de flujo que muestre la secuencia de dichas actividades. Delibere y valore los beneficios de la instalación de las diferentes interfaces de Linux. Incluya las conclusiones en el anecdotario, INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS 14 PDF Creator: PDF4U Pro DEMO Version. If you want to remove this line, please purchase the full version CONFIGURACIÓN DE PERIFERICOS ¿Que periféricos requieren configurarse en el sistema operativo Linux después de la instalación? ¿Qué dispositivos pueden modificar su configuración? ¿Cómo se configuran los periféricos en un sistema operativo Linux? ¿Cuándo se requiere modificar la configuración de los dispositivos? ¿Para qué sirve configurar los periféricos en un sistema operativo Linux? ¿Cuáles son las ventajas de modificar la configuración de un dispositivo? INSTALACION DE SOFTWARE DE APLICACIÓN GENERAL ¿Cómo se instala un software de aplicación general? ¿Qué debes considerar para instalar un software de aplicación general? ¿Cuál es la utilidad de instalar un software de aplicación general? anexándola al portafolio electrónico. Instalará un periférico con la guía del profesor; empleando las herramientas del S.O. Linux muestre como se configura un dispositivo (tarjeta de red, tarjeta de sonido, impresora, modem, etc.) Siguiendo las actividades de: apagar el equipo, instalar el dispositivo, encender la PC, seguir las instrucciones que proporcione el S.O. al detectar el nuevo dispositivo instalado hasta el final de su configuración. Posteriormente verifique que el dispositivo funcione adecuadamente. Elabore una rejilla de concepto mencionando la importancia de configurar los dispositivos. Busque en lugares especializados información sobre software de aplicación general existentes compatible con Linux, sus características y requerimientos técnicos de instalación. Con base en la información anterior realice un cuadro comparativo y analice la compatibilidad de funcionamiento con el S.O. instalado. Con apoyo del profesor instale un programa de aplicación general versión para instalar en Linux (Open Office). Después de la actividad; que el alumno realice un diagrama de flujo, mostrando la secuencia del proceso de instalación. Delibere y valore la utilidad de instalar software de aplicación general compatible con Linux. Incluya las conclusiones en el anecdotario, anexándolo al portafolio electrónico. Delibere y valore la utilidad de INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS 15 PDF Creator: PDF4U Pro DEMO Version. If you want to remove this line, please purchase the full version COMPARACION ENTRE SISTEMAS OPERATIVOS ¿Qué características tiene el S.O. gráfico y Linux? ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias de S.O. gráfico y Linux? ¿Qué beneficios conlleva el conocer entre el S.O. gráfico y Linux? instalar el S.O. gráfico y Linux. Incluya las conclusiones en una matriz de inducción del S.O. gráfico y del S.O. Linux; anexándolo al portafolio electrónico. EVALUACIÓN: CONOCIMIENTOS PROCESO Y PRODUCTOS DESEMPEÑO ACTITUDINAL CONSCIENTE El alumno manifieste los siguientes valores y actitudes: • Atención. • Disposición. • Participación crítica, reflexiva y colaborativa. • Respeto. • Tolerancia. • Iniciativa. • Creatividad. • Solidaridad. • Seguridad. • Analítico. El alumno demuestre la apropiación de la El alumno muestre los procesos y la aplicación de conceptos: obtención de los siguientes productos: • • Sistema Operativo de distribución libre. Instalación de Software de Aplicación General de distribución libre. • • • • • • • • • • • Instalación del Sistema Operativo Linux. Indagación Cuadro comparativo Anecdotario. Buscadores Diagrama de flujo. Portafolio electrónico Configuración de periféricos. Rejilla de concepto. Instalación de Software de Aplicación General. .Matriz de inducción. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS 16 PDF Creator: PDF4U Pro DEMO Version. If you want to remove this line, please purchase the full version METODOLOGÍA: ¿Cómo convertir la experiencia en...? Atenta El docente: • Identificará el contexto social en que está inmerso la comunidad educativa. • Considerará el horizonte actual de cada alumno: (conocimiento, contexto, habilidades, etc.) • Observará la diversidad cultural de los alumnos. • Revisará los planes y programas de estudio, para ubicar el curso en relación con el plan de estudios, la organización de la institución (aspectos operativos), y las características y expectativas del grupo. • Motivará al alumno, a través de estrategias que logren despertar su interés. • Reconocerá las propias competencias, habilidades, destrezas y conocimientos. Resumiendo, elaborará un diagnóstico emergente para la toma de decisiones iniciales, que conformen a su vez, los conocimientos previos a su práctica. Inteligente El docente: • Planeará cada sesión o secuencia didáctica (las actividades) que eficienten el proceso educativo), fortaleciéndolas con consultas de diversas fuentes de información que le permitan afianzar el manejo de contenidos y eficientar las actividades del aula. • Facilitará las actividades que propicien la creación de relaciones entre datos para la construcción de conceptos. • Ejemplificará situaciones que requieran de la construcción de inferencias. • Diseñará técnicas grupales que propicien la participación para la autoconstrucción gradual del conocimiento. • Seleccionará los materiales (lecturas, copias u otros) para el trabajo de cada sesión. • Promoverá la interdisciplinariedad existente en las asignaturas del mapa curricular. • Guiará los procesos en forma continua, centrados en el diálogo, en la participación y en la construcción comunitaria del conocimiento. • Entenderá su función docenteeducativa como motivador, guía, orientador y facilitador en el proceso de autodescubrimiento Crítica El docente: •Guiará los procesos de reflexión, con el diseño de las situaciones didácticas que propicien la elaboración de juicios de verdad. •Propiciará las situaciones que permitan la construcción de juicios de hechos. •Promoverá el permanente cuestionamiento, razonamiento y análisis del alumno en situaciones dadas en el aula y proyectadas en su realidad. •Propiciará espacios de discusión para que el alumno conciba el conocimiento como un proceso continuo y pragmático y no como un listado de datos. •Promoverá el permanente cuestionamiento de los conceptos y las situaciones presentadas en clase. •Moderará las sesiones de análisis y discusión que se generen en la clase, evitando la manipulación. Libre – responsable El docente: • Valorará todo el proceso a fin de enriquecerlo y transformarlo o tomar nuevas decisiones, favoreciendo el proceso dialéctico que se da en el aula, a través de la relación alumno – docente. • Realizará una reflexión permanente sobre la responsabilidad del manejo de información que es proporcionada por otras personas y el uso que debe dársele, asumiendo una actitud ética. • Se autoevaluará con relación a su práctica docente. Este nivel implica la reacción con relación a los resultados obtenidos con la puesta en práctica de un plan de actuación. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS 17 PDF Creator: PDF4U Pro DEMO Version. If you want to remove this line, please purchase the full version del estudiante. El alumno: • Manipulará materiales que le permitan la comprensión y construcción de conocimientos. • Realizará actividades que permitan el rescate de conocimientos previos y que involucran el uso de los sentidos, recordar e imaginar (nivel experiencial), que puedan permitirle la introducción a nuevos horizontes. • Participará en recuerdos colectivos, conocimientos previos e imaginará situaciones históricas en base a su horizonte cultural. El alumno: • Relacionará sus conocimientos previos con los nuevos. • Realizará actividades que le permitan comprender el conocimiento teórico y práctico de los contenidos abordados, a través de estrategias de aprendizaje. • Participará abiertamente y en conjunto, cuestionando y aportando ideas. • Realizará el proceso de interrelación, análisis, y comprensión de los datos obtenidos en el atender, para llegar a formular preguntas para la inteligencia relativas a los temas a tratar, tales como ¿qué?, ¿para qué?, ¿cómo?, etc., las cuales permitan inquirir, imaginar, comprender, concebir y formular; lo cual conlleva al insight El alumno: • Participará en forma activa, crítica y reflexiva en discusiones, lluvias de ideas, consensos, etc., aportando juicios, argumentando o fundamentando sus afirmaciones en un marco de respeto intercultural. • Buscará pruebas para explicar lo construido en la “experiencia inteligente”. • Inferirá las implicaciones de los resultados de las actividades propuestas. • Verificará constantemente su experiencia atenta e inteligente. • Participará en coevaluaciones que le permitan emitir juicios y al mismo tiempo constatar su propio proceso de aprendizaje. El alumno: • Valorará las aplicaciones e implicaciones de los horizontes abordados en esta asignatura, en sus experiencias personales y en la influencia que ejerzan para la toma de decisiones. • Asumirá su roll en la sociedad, como un ser libre y pensante, consciente y responsable de las implicaciones de sus actos. • Asumirá su responsabilidad en la toma de decisiones. • Aplicará adecuadamente los conocimientos teóricos y prácticos derivados de todo el proceso de aprendizaje. EJES DE LA EVALUACIÓN Derivado de los fundamentos epistemológicos del Plan de Estudios del Bachillerato General del Estado de Puebla, la evaluación debe entenderse con una visión totalizadora e integradora, en donde se contemplen todas las dimensiones de cada nivel de la conciencia humana. Cada uno de los ejes de evaluación: conocimientos, procesos y productos y, desarrollo actitudinal consciente, que se especifican en el Modelo de Evaluación del Bachillerato General (MOEVA), persiguen la constante y progresiva humanización de los sujetos; lo trascendental en este modelo de evaluación radica en la evaluación de los sujetos-alumnos, como seres humanos y no de los objetos. La evaluación por lo tanto representa el camino de la auto apropiación, es decir, el camino de hacer al alumno dueño de su propio proceso consciente y, por ello, más crítico y libre auténticamente. Con estos fundamentos se establece en el MOEVA los tres ejes de la evaluación los cuales son vistos de manera holística-dialéctica, es decir, los tres ejes son inseparables y por tanto el uno presupone al otro. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS 18 PDF Creator: PDF4U Pro DEMO Version. If you want to remove this line, please purchase the full version La evaluación, en la práctica, no es posible abstraerla objetivamente separando los tres ejes de la misma. El docente, para inferir sus criterios, se ve obligado a trabajar la evaluación de manera total, incluyendo las influencias del contexto. Además lo holístico incluye lo sistémico, es decir, el sistema implica la relación entre los ejes de la evaluación, en un orden tal, que expresa una cualidad resultante de orden mayor que la mera suma de la acción de dichos ejes. La determinación de los porcentajes para cada eje de la evaluación son los siguientes: • • • Conocimientos 40% Procesos y productos 30% Desempeño actitudinal consciente 30% La evaluación de los Conocimientos implica conceptos, leyes, principios y teorías entre otros, los cuales representan lo que todo ser humano hace cuando quiere saber, ya que el deseo de saber es “la fuente del dinamismo del conocimiento”. Si bien sirven para generar una evidencia de información y/o de estudio, serán objeto de evaluación en sí mismos los datos, conocimientos previos y conceptualizaciones como conocimientos, no son suficientes para generar un juicio de valor o una calificación final, a menos que guarden una relación entre ellos. Para la evaluación de este eje se sugieren las siguientes técnicas instrumentos de evaluación:1técnica de la pregunta, guías de observación, escalas valorativas o de calificación de tipo ordinal o numérica, exámenes escritos, pruebas pedagógicas en cualquiera de sus formas (orales, escritas, informales, de respuesta breve, de velocidad, de respuesta alternativa…) exposiciones orales, lluvia de ideas, diálogos, fichas de trabajo, mapas mentales, entre otros. Al referirse a los Procesos y Productos, lo que debe evaluarse es la calidad de atender, entender, juzgar y valorar de la asignatura estudiada en cada alumno o del grupo, lo que implica que deben evaluarse precisamente los procesos como un todo continuo, progresivo, recurrente e interrelacionado lo que genera la obtención de productos dentro de la Actividad Consciente Intencional (ACI). Para su evaluación se sugieren las siguientes técnicas instrumentos: mapas mentales, conceptuales y V Heurística, solución de problemas, método de casos, proyectos, diario, debate, ensayos, técnica de la pregunta, portafolios, técnicas de observación directa, continua y sistemática: entrevista, listas de comprobación o cotejo, rango o escalas, rúbricas, reportes escritos, cuadernos de trabajo, informes, textos estructurados, periódicos murales, exposición de temas, técnicas de simplificación de textos: rejillas de conceptos, cuadros de doble entrada, cuadros sinópticos, fichas de trabajo de síntesis y de resumen, test de asociación de palabras, anecdotario, encuestas, grabación en audio o video, bitácoras, folletos, examen temático, ejercicios interpretativos, exámenes de desarrollo con preguntas preestablecidas, exámenes de desarrollo a libro abierto, informes, estudios de campo, foros, debates, encuentros, discusión dirigida herramientas de evaluación a través de Internet: diseño de páginas web y pruebas de autoevaluación adaptativas y no adaptativas, esquemas, modelado, dibujos, collage y todas aquellos que a criterio del docente favorezcan la evaluación de este eje. La evaluación del Desempeño Actitudinal Consciente, adentra a la deliberación del “para qué evaluar”, lo que conlleva a reflexionar sobre las finalidades que se persiguen y no a las causas de la evaluación. La evaluación dentro de este eje implica juicios de valor, sustentados en juicios de hecho y juicios de verdad. Así, la evaluación (juicio de valor) hecha al alumno, debe emitir juicios de verdad respecto a sus actitudes y valores en cada actividad de aprendizaje, por lo tanto los rasgos de evaluación son de fondo, no de forma y en 1 Dentro de la aproximación del ¿cómo evaluar? y para fines prácticos, se conceptualiza a los instrumentos de evaluación, como las técnicas, procedimientos, recurso o situación que proporcionan al evaluador, una forma de registro y análisis sobre las características medibles a través de criterios o rasgos de evaluación. Un buen instrumento de evaluación puede convertirse en una actividad específica de aprendizaje. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS 19 PDF Creator: PDF4U Pro DEMO Version. If you want to remove this line, please purchase the full version este proceso se habrá de: “evaluar para educar”, como proceso de búsqueda en el qué, los cómos ( exámenes, procesos, productos etc.,) son aproximaciones sucesivas, son sólo instrumentos, que deben ir mucho más allá del mero proceso de evaluación o acreditación. Es este proceso en donde la evaluación adquiere criterios más claros de consciencia. Para la evaluación de este eje se sugieren las siguientes técnicas e instrumentos: técnicas de observación directa, continua y sistemática: lista de cotejo o comprobación, escalas de rango, rúbricas, entrevistas dirigidas, semiestructuradas y no directivas, encuestas, registro acumulativo, lista de control, escalas de Thurstone, escalas de producción, técnicas sociométricas, inventarios y test, los cuadernos de clase, entre otros. El docente evaluará las actitudes de: interés, motivación, decisión, participación activa, colaboración en trabajos de equipo, solidaridad académica, análisis, reflexión, argumentación y valores tales como: respeto tolerancia, puntualidad, responsabilidad, pulcritud tanto en el fondo como en la forma en la entrega de trabajos, disposición y otros que el docente integre. APOYOS DIDÁCTICOS: • • • • • • Lecturas. Equipo de cómputo. Componentes físicos de Hardware. Lugares especializados. Software. Buscadores web. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS 20 PDF Creator: PDF4U Pro DEMO Version. If you want to remove this line, please purchase the full version BIBLIOGRAFÍA: (La fuente de los datos) BASICA: • • • • • • • Castellanos R. Ferreyra G. (2005) Informática Activa 1. Alfaomega grupo editor. México D. F. Fernández J. Sumano A. (1997) Informática I, Editorial Nueva Imagen. México D.F. Guerrero D. Guerrero J. (2007), Mantenimiento de PC´s y Redes. Editorial Book Mart. Pimienta Prieto H. (2005), Metodología Constructivista, Pearson Prentice Hall, México, D.F. SEP. (2007) El Nuevo Enfoque de la Evaluación en el Bachillerato General Estatal, SEP-UPN. Puebla. Silberschatz A. Peterson J. Galvin P. (1994) Sistemas Operativos Conceptos Fundamentales, Addison-Wesley. Wilmington, Delaware, E.U.A. Tanenbaum A.Woodhull A. (2002), Sistemas Operativos Diseño e Implementación, Pearson Educación, Estado de México. COMPLEMENTARIA: • Günter B. (2000), Todo sobre Windows 2000. Editorial Alfaomega. México D.F. RECURSOS WEB: • http://www.aulaclic.com Cursos y tutoriales. • http://www.ubuntu.com/download Sistema Operativo Linux. • http://www.difusion.com.mx/bivepuebla Biblioteca Virtual del Estado de Puebla. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS 21 PDF Creator: PDF4U Pro DEMO Version. If you want to remove this line, please purchase the full version