Importancia Del Higiene Bucal

June 9, 2018 | Author: Kenia Gomez | Category: Oral Hygiene, Human Tooth, Learning, Wellness, Science
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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para La Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacionalde Educadores Tucani - Mérida APRENDIENDO SOBRE LA HIGIENE BUCAL, CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5TO GRADO SECCION “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA PLAYA GRANDE, DEL MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO ZULIA Prof. Asesor: Gabriela Santiago C.I V-17029853 Autor: Malavé L. Susana G. C.I V-13478849 Tucaní, Junio de 2012 República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para La Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional de Educadores Tucani - Mérida “APRENDIENDO SOBRE LA HIGIENE BUCAL, CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5TO GRADO SECCION “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA PLAYA GRANDE, DEL MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO ZULIA Tucaní, Junio de 2012 República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para La Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Programa Nacional de Educadores Tucani - Mérida “APRENDIENDO SOBRE LA HIGIENE BUCAL, CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 5TO GRADO SECCION “A” DE LA UNIDAD EDUCATIVA PLAYA GRANDE, DEL MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO ZULIA AUTOR: Malavé (2012) RESUMEN La Salud Bucal constituye un puesto importante en la salud general del individuo, pues no podemos hablar de personas “Sanas” que no tengan salud bucal. La higiene bucal deficiente y un bajo nivel de conocimientos son factores que actúan desfavorablemente en la salud bucal de las personas. La higiene bucal deficiente y un bajo nivel de conocimientos son factores que actúan desfavorablemente en la salud bucal de las personas. Se realizó observaciones en el aula de clases del 5 grado sección “A” y se detecto que existe un porcentaje de un 40% de alumnos que no practican de una forma regular hábitos de higiene bucal. Palabras claves: higiene Oral, Salud bucal, Cepillado . Durante la etapa de crecimiento y desarrollo, es importante mantener una adecuada higiene bucal, ya que en la etapa escolar de entre los 7 y 8 años, comienza el proceso biológico y natural del cambio de la dentición temporal a la permanente. Es por eso que hay que poner énfasis en una adecuada mantención de la cavidad bucal para una saludable mudanza de los Ejemplares dentarios. Por lo demás cabe destacar que los niños después de que aprenden a escribir desarrollan la habilidad motriz para poder desarrollar una buena técnica de cepillado. Pero en muchos casos nos encontramos con un grupo de personas, familias las cuales poseen ingresos socioeconómicos medios, que conllevan a que la higiene bucal quizás no sea una prioridad, pero que a la vez no deje de ser importante, aunque esto repercute a que no haya un mayor conocimiento de este proceso y por ende un menor cuidado si de salud bucal se trata. Es por eso que ante esta necesidad y los cambios naturales que posee el niño en su crecimiento, una correcta y adecuada mantención es fundamental. Justificación. La determinación o establecimiento de los hábitos de higiene bucal en un grupo de niños, es fundamental en el logro de una salud integral a corto, mediano y largo plazo. Los resultados del estudio pueden permitir la orientación de campañas escolares para obtener una adecuada higiene bucal. La enseñanza de padres a hijos, de los métodos de higiene bucal apropiados es una inversión en salud que le proporcionará beneficios para toda la vida. Lo primero es darle un buen ejemplo; al cuidar usted (los padres) sus propios dientes el niño recibirá el mensaje de que la salud bucal es algo importante. La medida más importante para garantizar una adecuada salud dental puede resumirse en un consejo: visitar periódica y regularmente al odontólogo. No se trata de acudir sólo al dentista cuando aparece un problema, se advierte una caries, o el niño refiere una molestia dolorosa; lo fundamental es visitarlo antes de que surjan alteraciones, precisamente para prevenirlas o para corregir los factores que predisponen a ellas. Destacamos la relevancia práctica de la investigación en la educación de los padres de familia y sus niños sobre las consecuencias en la salud en general en cuanto al incremento de caries en los niños y niñas.  A mi Madre y a mi Padre que con amor y comprensión han sabido guiarme ¡Gracias que Dios los bendiga!  A mis Hermanos por ser fuentes de motivación y base de mi crecimiento personal y espiritual.  A toda mi familia que siempre me han brindado su apoyo.DEDICATORIA  A Dios Todopoderoso a y a la Santísima Virgen por permitirme alcanzar esta meta. .  A todo mis compañeros de Clase en especial mi grupo de trabajo. Gracias.  A mis Linda y Traviesas Sobrinas quienes que con sus ocurrencias me alegran la vida. confianza y lealtad. Gracias por su solidaridad. E. a sus docentes y directoras y a todos los que me ayudaron a realizar este proyecto. . por su comprensión y tolerancia  A mis compañeras Aleyda y Deicy. Playa Grande por permitirme realizar mis vinculaciones en sus aulas. por su amistad  A la Universidad Bolivariana por darme la oportunidad de prepararme profesionalmente  A la U.AGRADECIMIENTO  A Dios Todopoderosos por permitirme vivir esta experiencia.  A mis padres por el motor de mi existencia  A mis hermanos. pérdida de los dientes y mal aliento. Además de permitirnos comer. también conocida como cavidad dental. especialmente de los dientes y de las encías. Aparte de las consecuencias sobre el estado nutricional. es la enfermedad más común de los dientes. La expresión higiene dental hace referencia a todos los aspectos de la salud y al funcionamiento de nuestra boca. Los principales factores para el control de la caries son la higiene bucal. La caries es una enfermedad infecciosa transmisible. la más común que afecta a los dientes. . La capacidad de masticar y tragar la comida es esencial para obtener los nutrientes necesarios que permiten disfrutar de un buen estado de salud. Las enfermedades dentales provocan problemas económicos y sociales debido a que los tratamientos son costosos y que el dolor de dientes causa bajas en la escuela (niños) como en el trabajo (adultos). hablar y reír (tener buen aspecto). inflamación de la encía. La caries.INTRODUCCIÓN La salud de nuestros dientes y boca está relacionada de muchas maneras con la salud y el bienestar general. una mala salud dental también puede afectar de manera negativa a la capacidad de comunicación y a la autoestima. en la que los ácidos producidos por las bacterias disuelven los dientes. el uso de flúor y el consumo moderado de alimentos cariogénicos. los dientes y las encías deben carecer de infecciones que puedan causar caries. a medida que se pierde el esmalte de los dientes debido a su exposición repetida a ácidos distintos de los que produce la placa. La estructura de este proyecto está integrada por momentos cuyo contenido se resume de la siguiente manera: Momento I: Diagnostico de la comunidad y del aula. Momento II: Identificación del problema pedagógico Momento: III Fundamentación del problema pedagógico.A los dientes también les afecta el “desgaste de los dientes” o erosión. . Se trata de un proceso normal que se produce con la edad. MOMENTO I DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMA . Es necesario. que a través de consultas medicas previas se determinó que los estudiantes tienen una adecuada salud visual y auditiva. es oportuno destacar la salud bucal de los estudiantes. En tal sentido. ya que los mimos forman el eje central dentro de este proyecto. es importante saber que el peso de estos niños se encuentra entre veinticinco y cuarenta y cinco Kilogramos. higiene y cuidado personal de los estudiantes es bueno. siendo esté. se mencionará que algunos los estudiantes presentan infecciones virales de índole gripal. Por lo que sigue. él peso acorde a la edad y estatura que ellos poseen. es importante añadir.MOMENTO I 1. mientras que al otro porcentaje se le pudo evidenciar poca higiene y cuidado personal. divididos en 17 hembras y 13 varones. ai como el de salud e higiene bucal de los estudiantes previamente señalados. de salud. tiene una representación de 30 estudiantes. . de la Unidad Educativa Playa Grande. En líneas generales el estado físico. DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMA Diagnóstico del grupo escolar: Aspectos fisiológicos: El grupo de niños que conforman el 5to grado sección A. En la que se puede acotar que presenta una irregularidad. caries. donde se detectó que existe un cuarenta porciento de niños y niñas que presentan caries. dicha situación fue constatada mediante chequeo odontológico. en efecto se compro que los estudiantes no mantienen el habito e higiene del cepilladlo bucal. Después de las consideraciones anteriores. es evidente entonces que los estudiantes presenten halitosis. con respecto a la higiene y cuidado personal se apreció que un porcentaje considerable se mantienen dichos cuidados. cuyas edades se encuentran comprendidas entre 9 y 14 años. conocer del estado de salud físico. se puede mencionar que ese mismo porcentaje presentan habilidades cognitivas consolidadas en el área de aprendizaje de matemática. Asumiendo además la actividad física y recreativa como medio para el disfrute y el desarrollo de la personalidad. Manteniendo la identidad venezolana. ciencias naturales y sociedad. franco y respeto mutuo que existe dentro del contexto escolar y familiar de los estudiantes. los estudiantes practican la educación física el deporte y la recreación como medio de desarrollo perceptivo. En este orden de ideas. incrementar sistemáticamente las exigencias cognoscitivas y formativas del contexto sociocultural. cabe menciona que se vinculan mediante los ejes de ambiente y salud. En cuanto a integración de todas las áreas de aprendizaje. Así como también han desarrollado destrezas cognoscitivas en el área de aprendizaje de ciencias sociales.Aspectos cognoscitivos. dándole cumplimiento al área de aprendizaje del lenguaje. afectivos y motrices: Las habilidades cognitivas de los estudiantes. se puede decir que de los niños tienen un perfil académico sustentable al nivel educativo en el cual se encuentran. dándole comprensión a la realidad social a través del tiempo y el espacio. promoviendo la participación afectiva y segura del aprendizaje. del quinto grado de la sección “A” de la Unidad Educativa Playa Grande. esto tiene como consecuencia que el ochenta porciento de los estudiantes implemente la comunicación y el lenguaje como eje central del desarrollo de la vida en la sociedad. aprender a valorar y aprender a reflexionar. Seguidamente. ciudadanía e identidad. . interculturalidad. Esto le ha permitido organizar los contenidos de aprendizaje en relación a las finalidades planteadas. Es pertinente señalar. aprender a convivir y participa. las tecnologías de información y la comunicación y el trabajo liberador. comunicación y cultura. físico y socio motriz. Po ultimo se destaca. el clima favorable y el dialogo abierto. que la clase participativa se encuentra articulada con los pilares de aprender a crear. Este espacio describe la relación que tiene la escuela. Digna Márquez. Esta población está formada por los sectores: Las Guaudas. se inició la construcción de la carretera panamericana y las personas que ya habitaban en el sector comenzaron a construir sus casas en las cercanías de está. como los pocos habitantes de la comunidad la frecuentaban para bañarse lo nombraban “Playa Grande”. Josefa de Díaz. Eladia Mendoza. Por un fenómeno natural se unieron los ríos y formaron una gran playa de arena. Mérida. El Silencio. Asentándose en este sector y dando origen a ésta comunidad. Arnaldo Malavé y otros. y recibe este nombre a través de un lugar ubicado en la parte baja del río. Rafael Sosa. Para el año 1953 estando al mando Marcos Pérez Jiménez. El Cerrito II. Sector 2 de Febrero. La Alcabala. y así permanece en la actualidad.1 Ámbito Geohistórico. Maracaibo. Estos habitantes son provenientes de algunos pueblos de los Andes como. entre otras. Trujillo. y también Valencia. Los Fundadores de la comunidad de playa grande. . Las Rurales. El Cerrito I. La comunidad de Playa Grande se encuentra en la zona Sureste del Municipio Sucre del Estado Zulia En la parte Este de la Parroquia Heras. fueron el señor Roseliano Delgado. Trujillo. el cual tiene por nombre las Adjuntas. la comunidad educativa y la familia apoyándose en la reseña histórica de la comunidad y plantel enfocados en un modelo de formación y misión educativa. Antonio Dávila. Juan de la Cruz. Etc. Antonio Perozo. La comunidad de Playa Grande fue fundada en el año 1950 por habitantes que emigraron de las comunidades vecinas como: Arapuey. Es una alineación que se extiende a orillas de la carretera Panamericana desde el sector “Las Guaudas” en límites con la población de Aguas Calientes en el Sur y hasta el sector la Victorita en su dirección Norte. La Victorita y Santa Teresa. Torondoy. Teodulfo Díaz. El Campamento.1. en la zona este de la Parroquia Heras. según un censo realizado por la Misión Barrio Adentro (2004). Grado. la cual se encuentra presente en la Comunidad. egresando la 1 ra promoción de Bachilleres en Ciencias en el mes de julio del año 2002. fue construida la Institución en un terreno donado por el Seño Teodulfo Díaz. Por aumento de la Matrícula la Zona Educativa decide graduarla como unidad Educativa “Playa grande “. es preciso describir la reseña histórica de la Unidad Educativa Playa Grande. luego en el año 1962. impartiendo 1ro 2do y 3er. o sea 9no grado. funcionando como escuela Básica “Playa Grande”. Luego en el año 1978 se da inicio al 6to grado.Es importante señalar. existían 175 viviendas con 879 habitantes. en el año 1999 a la Educación Básica completa. La institución fue fundada en el año1958 por la ciudadana Josefa Lares quien fue la primera maestra de la comunidad. quien junto a otras personas participó en las actividades de gestión para que en el gobierno de Raúl Leoni se lograran sus aspiraciones. En la actualidad esta población ha aumentado considerablemente habiendo hoy en día la cantidad de 340 Casas y 1851 habitantes. en el año 2000 se da inicio al primer año diversificado y al siguiente año 2001 segundo año diversificado. esta se encuentra en la carretera panamericana en la zona Suroeste del Municipio Sucre en el caserío del mismo nombre. . en el año 2004. Ahora bien. Según los datos arrojados por el censo efectuado por Instituto Nacional de Estadística en el año 1990. panadería. entre otros rubros. e informal. aguacate. que existen en la comunidad. Las actividades económicas que se desarrollan son de tipo: Comercial. formado por pequeños abastos de víveres. 1. Agrícola. La simpatía política está distribuida entre miembros del partido socialista unido de Venezuela y el sector contrario al mencionado. restaurantes. El Ámbito Económico de Playa Grande está conformada por comercios de diferentes tipos.2 Ámbito Socio-Político. Presidios por habitantes de diferentes sectores de la misma comunidad entre los que se destaca el consejo comunal la Victorita y el consejo comunal de Playa Grande. muchos poseen pequeñas parcelas donde se dan diversos cultivos como la yuca. que dan forma a las actividades económicas que se desarrollan en dicha comunidad. También se desarrolla el plano el formal comercial. Tarde es Liceo Bolivariano. En esta etapa del proyecto se definirá las organizaciones sociales. plátano. La organización que incide con mayor auge en la institución es la Asociación Civil de Padres y Representantes. Las fuentes de ingreso económico de las familias de la comunidad se da a través de la agricultura. licorerías. auyama. que se encarga de la contraloría interna de la institución. la proyección política existente. estación de servicios y el informal conformado por personas que venden . En Playa Grande existen dos consejos comunales. Asi como los grupos económicos y comeciantes de la comunidad. se y 3er año y Nivel II 4to y 5to año de 2 do En la noche se trabaja con la Misión Ribas. además de la asociación civil que hace vida dentro del contexto educativo de la comunidad. er.Actualmente en el turno de la trabaja con el nivel I que es el 1 Bachillerato. jugos. costumbres. Po las que se destacan. En este orden de ideas las costumbres y tradiciones de la comunidad. Ya que la comunidad pertenece al astado Zulia. el dialecto más utilizado es el voseo. café.en la panamericana. frutas entre otros. Este ámbito define la forma de concebir la vida de la comunidad a través de las manifestaciones autóctonas e identitaria de sus creencias. tradiciones. valores. En primer lugar se define las formas de lenguaje. .  Semana santa  San Isidro Labrador  Virgen de la Candelaria  Chimbangueles por promesas a San Benito.  Quema de año Viejo. con el fin de recaudar fondos para la compra de artículos de limpieza y material de papelería para la institución. 1. con una fusión del usted andino y dialecto de la nacionalidad colombiana. siendo parte de las costumbres y tradiciones adoptadas de dicho estado. En la institución educativa se da la economía a través de vendimias que se hacen durante la hora del recreo.3 Ámbito Ideológico – Cultural. gastronomías y festivas. manifestaciones musicales. se encuentra en las cercanías del estado Mérida. Predominando el lenguaje coloquial zuliano. Otro grupo se desempeña como obreros de las haciendas ubicadas en el sector y de la estación de servicios.  Navidad y sus misas de aguinaldo. Que están presente en la comunidad. las cuales se destacan la navidad. con las correspondientes misas de aguinaldos y la escenificación en vivo por miembros de la comunidad de la “Búsqueda del niño y viacrucis” cuya actividad tiene la influencia cultural de los pueblos Andinos Merideños. La búsqueda del niño. las manifestaciones gastronómicas se fusionan debido a la diversidad de culturas existentes en la población. además del consumo de arroz. Po ultimo se puede añadir que el género musical que se destacan en la comunidad es variado. la semana santa memorables por la religión católica apostólica y romana. De esto dependen las tradiciones festivas celebradas en esta comunidad. que existen en Playa Grande se encuentran. Así mismo se celebran las fiestas patronales en honor a la Virgen de la Candelaria y San Isidro. manifestadas y profesadas en dos variantes la mayor parte de los habitantes del sector pertenecen a la religión católica y otra parte a la religión evangélica. Manifestaciones Gastronómicas: En la comunidad no existen platos típicos. yuca. donde se resalta el consumo de productos agrícolas tales como: plátano. se celebraba con mucho auge y mucho entusiasmo en años remotos con participación de gran parte de la Comunidad ya que se desarrollaba haciendo un recorrido de casa en casa simulando la gran búsqueda hasta encontrar y festejarlo pero a raíz de la ocurrencia de un nefasto accidente de tránsito donde un vehículo arremetió contra la procesión quitándole la vida a algunos de sus participantes esta tradición a menguado un poco en la comunidad. los carnavales. pasta y arepas.Por otra parte se encuentra las creencias religiosas. Además se encuentran las manifestaciones culturales. entre otros. debido a la penetración de culturas de diferentes . que se agasajan como representación a la cultura y tradición de la comunidad. La celebración de la navidad. las actividades tradicionales y culturales de carácter religioso. La comunidad posee servicios públicos tales como:  Agua  Sistema Eléctrico  Recolección de Basura  Transporte Publico  Telefonía Móvil No posee los siguientes servicios:  Aguas Servidas  Telefonía Fijas . En la comunidad no existen espacios dedicados a la tecnología no hay servicio de Internet. En la comunidad las misiones que hacen vida son la misión Ribas y misión Barrio Adentro. Generando efectos positivos como el fortalecimiento de la comunidad en materia educativa. La misión Ribas ha sido muy positiva en la comunidad ya que muchas personas mayores. cabe destacar que la señal de radio llega pero a veces muy distorsionada. es `por ello que se da muy poco desarrollo tecnológico. por lo tanto las familias de la comunidad no cuentan con el acceso a este servicio. ni terminar el bachillerato hayan sido incluidas en el proceso educativo. 1. el reggaetón y la cristiana. el merengue. Po lo tanto se encuentra el vallenato.4 Ámbito Socio Educativo Pedagógico. En la institución existe un aula telemática equipada con veinticinco (25) computadoras para el desarrollo de actividades de informática de todos los estudiantes. disminuyendo el analfabetismo.pueblos. siendo deficiente el servicio de TV. 1. que habían sido excluidas del sistema educativo.5 Ámbito Ambiental. y otras que no pudieron ingresar. ciudades y países vecinos.  Gas por Tubería  Red de Cloacas . MOMENTO II IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO . También se describirán las bases legales que lo sustentan y por ultimo la justificación del mismo.2. la misión y visión de este proyecto.. no sólo bucal. Los dientes y encías bien cuidados ayudan a los niños a mantener una buena salud a nivel general. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO En esta fase se desarrollara lo concerniente al problema pedagógico detectado.Tratamiento de la información analizada Como toda costumbre saludable. La higiene personal no solo es esencial para mantenernos saludables y mejorar nuestra calidad de vida sino que es una forma de respetar a quienes nos rodean. 2. la toma de decisiones. es importante que los niños aprendan hábitos de higiene desdepequeños para cuidar su salud. en el que se incluirá la organización de los problemas.MOMENTO II 1. Estos deben ser enseñados y reforzados por los padres durante su crecimiento. 1. Por estas razones es tan importante cuidar y enseñarles a los niños los hábitos de higiene bucal. que ya que el mismo representa la ejecución de una .3.Toma de decisiones La propuesta de este proyecto es de gran importancia para los niños y las niñas. así como el tratamiento de la información. El cuidado bucal es un hábito que se aprende desde la infancia y que perdura toda la vida. Se puede mencionar que presentan 2.1 Organización de los problemas Analizando la perspectiva pedagógica de los estudiantes del quinto grado de la sección “A” pertenecientes a la Unidad Educativa Playa Grande. niñas. valores. la cual es de gran ayuda para prevenir enfermedades de esta índole. pero pocas veces pensamos en la importancia que tiene el cuidado bucal. El estado promoverá y desarrollara políticas orientadas a elevar la calidad de la vida. adultos y adultas. “Las familias tienen el deber. para que los niños y las niñas pongan en práctica los conocimientos que adquieran a través de un especialista que brindara el apoyo para lograr el objetivo propuesto. que la garantizara como parte del derecho a la vida. independencia y aceptación. La constitución de la República Bolivariana de Venezuela plantea en su artículo 83 la importancia de la salud “La salud es un derecho social fundamental. Todas las personas tienen derecho a la protección de la salud. la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educación ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes”. creencias. y a su vez enseñarlos y capacitarlos. la escuela. el derecho y la responsabilidad en la orientación y formación en principios. reflexión. .Campaña de Higiene y Salud Bucal Infantil. amor. en cuidarnos de los virus y demás. Y la Ley Orgánica de Educación decretada en el 2009 plantea en el artículo 17 la importancia de la familia en la creación de valores por parte de la familia. tolerancia. obligación del estado. participación. así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que establezca la ley de conformidad con los tratados y convenios internacionales suscritos y ratificados por la república. Las familias. adolescentes. Una de los aspectos de la salud que más debemos cuidar es el de la dentadura y la salud bucal. Muchas veces al pensar en salud olvidamos la salud bucal. actitudes y hábitos en los niños. el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. para cultivar respeto. honestidad. pensando siempre en los órganos del cuerpo. desde pequeños y para el resto de la vida. jóvenes. para que de esta manera mejoren su salud general. en cuanto a hábitos de higiene bucal de los niños y niñas de la Unidad Educativa Playa Grande. herramientas pedagógicas.MISION Mejorar la educación en salud. . que permitan que estos basándonos en desarrollen sus hábitos tanto en el hogar como en la escuela. VISION Lograr que los niños y niñas del 5 grado sección “A” aprendan e implementen hábitos de higiene bucal. La importancia de educar a los alumnos y alumnas en Salud bucal deriva de tres razones fundamentales: . es fundamental en el logro de una salud integral a corto. precisamente para prevenirlas o para corregir los factores que predisponen a ellas.La enfermedad dental es la enfermedad más común que afecta a los niños y las niñas en edad escolar. o el niño refiere una molestia dolorosa. al cuidar usted (los padres) sus propios dientes el niño recibirá el mensaje de que la salud bucal es algo importante.JUSTIFICACIÓN. La medida más importante para garantizar una adecuada salud dental puede resumirse en un consejo: visitar periódica y regularmente al odontólogo. La determinación o establecimiento de los hábitos de higiene bucal en un grupo de niños. . La enfermedad dental puede ocasionar dolor y sufrimiento considerables.La enfermedad dental puede prevenirse o controlarse en gran medida mediante rutinas diarias simples y hábitos alimentarios saludables. de los métodos de higiene bucal apropiados es una inversión en salud que le proporcionará beneficios para toda la vida. se advierte una caries. aunque todo ello puede reducirse significativamente adoptando una sencilla rutina diaria. así como alterar la función y la estética. mediano y largo plazo. valorar la higiene del . No se trata de acudir sólo al dentista cuando aparece un problema. Lo primero es darle un buen ejemplo. . Los resultados del estudio pueden obtener una permitir la orientación de campañas escolares para adecuada higiene bucal. En este proyecto se pretende contribuir a desarrollar en el alumnado la capacidad de conocer supropio cuerpo. La enseñanza de padres a hijos. lo fundamental es visitarlo antes de que surjan alteraciones.La enfermedad dental puede afectar incluso a los niños y niñas muy pequeños. En la edad escolar es el momento idóneo para adquirir conocimientos y hábitos de vida saludables. y también es el periodo en el que va apareciendo la dentadura definitiva por lo que los beneficios se prolongan a lo largo de toda la vida. como el correcto cepillado de los dientes y una alimentación equilibrada. así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que establezca la ley de conformidad con los tratados y convenios internacionales suscritos y ratificados por la república.mismo y valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud. que la garantizara como parte del derecho a la vida. el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. El estado promoverá y desarrollara políticas orientadas a elevar la calidad de la vida. Justificación BASES LEGALES La constitución de la República Bolivariana de Venezuela plantea en su artículo 83 la importancia de la salud “La salud es un derecho social fundamental. el consumo y el medio ambiente. obligación del estado. . Todas las personas tienen derecho a la protección de la salud. Destacamos la relevancia práctica de la investigación en la educación de los padres de familia y sus niños sobre las consecuencias en la salud en general en cuanto al incremento de caries en los niños y niñas. adolescentes. independencia y aceptación. el derecho y la responsabilidad en la orientación y formación en principios. reflexión. niñas. actitudes y hábitos en los niños. para cultivar respeto.Y la Ley Orgánica de Educación decretada en el 2009 plantea en el artículo 17 la importancia de la familia en la creación de valores por parte de la familia. la escuela. participación. jóvenes. adultos y adultas. “Las familias tienen el deber. Las familias. amor. valores. la sociedad y el Estado son corresponsables en el proceso de educación ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes . creencias. honestidad. tolerancia. MOMENTO III FUNDAMENTACION TEORICA DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO . TEORICA DEL PROBLEMA inflamaciones o enfermedades y. o o  Halitosis. Caries. Al comienzo de la vida escolar.MOMENTO III 1. los niños empiezan a hacer sus grupos de amigos y. Una buena higiene bucal se basa sobre . los que poseen un aspecto sucio o malos olores son rechazados por los demás. El mejor modo de prevenirlas es con una buena higiene bucodental y con revisiones periódicas al odontólogo o al estomatólogo. También es relevante el control de la ingesta de determinados alimentos. La higiene bucal es el conjunto de acciones que hacemos nosotros mismos o solicitamos periódicamente a los higienistas dentales para mantener nuestras encías sanas y nuestros dientes limpios. Problemas y enfermedades periodontales: o o Gingivitis. para facilitar la integración social del niño Los problemas y enfermedades odonto-estomatológicas más frecuentes son:  debidos a una incorrecta o insuficiente higiene bucodental Problemas y enfermedades dentales: o Desarrollo excesivo de placa bacteriana y formación de sarro. Periodontitis. con relación a los procesos evolutivos de la edad. por lo general. especialmente aquellos que tienen un alto potencial cariogénico: azúcares como la sacarosa o la glucosa. FUNDAMENTACION SOCIOPEDAGOGICO El desarrollo del niño ha evolucionado de acuerdo a las diferentes teorías que se plantean y que permiten que le aprendizaje se realice. La adquisición de buenos hábitos higiénicos es fundamental para evitar infecciones. . pero la esencia del enfoque constructivista social permanece. a los niños se les debe acostumbrar a seguir las siguientes normas:  Cepillarse los dientes de arriba abajo. A diferencia de otras posiciones (Gestalt. tras cada comida.  Acudir a la consulta del odontólogo al menos una vez al año. se han desarrollado diversas concepciones sociales sobre el aprendizaje. Lo fundamental del enfoque de Vygotsky consiste en considerar al individuo como el resultado del proceso histórico y social donde el lenguaje desempeña un papel esencial. Vygotsky es considerado el precursor del constructivismo social. Algunas de ellas amplían o modifican algunos de sus postulados. pero el medio entendido social y culturalmente. no solamente físico también rechaza los enfoques que reducen la Psicología y el aprendizaje a una simple acumulación de reflejos o asociaciones entre estímulos y respuestas. que no pueden ser ajenos a la Psicología. A medida que vayan siendo mayorcitos. ellos son el enfoque cognoscitivo y el enfoque constructivista. en este caso abordaremos el enfoque constructivista social de Vygostky y el enfoque cognoscitivo de Piaget. como el hilo dental o los enjuagues y gargarismos. y siempre después de las comidas. Pero además existen otras prácticas muy beneficiosas.todo en el cepillado frecuente. Existen rasgos específicamente humanos no reducibles a asociaciones. cabe mencionar dos de los más importantes. tales como la conciencia y el lenguaje. Para Vygotsky. A partir de él.  No tomar alimentos ricos en azúcares fuera de las comidas. Entre las teorías que definen con claridad el proceso del aprendizaje y conducta del niño.  Usar productos dentales que tengan flúor. al menos durante dos minutos. el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio. clarifica la relación entre el lenguaje y el pensamiento. Para él. La instrumentalización del pensamiento superior mediante signos.Piagetiana). hace suyo. Las funciones mentales inferiores son aquellas con las que nacemos. . siendo la actividad del hombre el motor del proceso de desarrollo humano. está condicionado por lo que podemos hacer. más robustas funciones mentales.. específicamente los verbales. en un segundo momento. pero lo considera claramente insuficiente. sino en la interacción o cooperación social. Vygotsky considera que el desarrollo humano es un proceso de desarrollo cultural. Vygotsky no niega la importancia del aprendizaje asociativo. Vygotsky establece que hay dos tipos de funciones mentales: las inferiores y las superiores. Estas funciones nos limitan en nuestro comportamiento a una reacción o respuesta al ambiente. pero no individual. el proceso de formación de las funciones psicológicas superiores se dará a través de la actividad práctica e instrumental. Las funciones mentales superiores se adquieren y se desarrollan a través de la interacción social. Puesto que el individuo se encuentra en una sociedad específica con una cultura concreta. el individuo adquiere la posibilidad de actuar por si mismo y de asumir la responsabilidad de su actuar. son las funciones naturales y están determinadas genéticamente. más posibilidades de actuar. El concepto de actividad adquiere de este modo un papel especialmente relevante en su teoría. a través de la interiorización. En un primer momento. dependen de los otros. mayor conocimiento. El desarrollo del individuo llega a su plenitud en la medida en que se apropia. a mayor interacción social. Las funciones mentales superiores están determinadas por la forma de ser de esa sociedad: Las funciones mentales superiores son mediadas culturalmente Para Vygotsky. interioriza las habilidades interpsicológicas. El comportamiento derivado de las funciones mentales inferiores es limitado. Su teoría sigue siendo el fundamento de los métodos didácticos constructivistas. Una de las contribuciones más importantes de la obra de Piaget se refiere a los propósitos y a las metas de la educación. No obstante. afirma. inventivos e independientes. Criticó los métodos que hacen hincapié en la transmisión y memorización de información ya conocida.Vygotsky propone que el sujeto humano actúa sobre la realidad para adaptarse a ella transformándola y transformándose a sí mismo a través de unos instrumentos psicológicos que le denomina "mediadores". Aunque reflexionó sobre las consecuencias pedagógicas generales de su obra. En la perspectiva de Piaget. Gran parte de la investigación de Piaget se centró en cómo adquiere el niño conceptos lógicos. "aprender a aprender" debería ser la meta de la educación. Estos métodos. pp. 1969. sus trabajos acerca del desarrollo intelectual del niño inspiraron trascendentales reformas del plan de estudios en las décadas de 1960 y de 1970. siendo el lenguaje el signo principal). como los recursosmateriales) y de "signos" (mediadores más sofisticados. En esta sección vamos a comentar cuatro importantes contribuciones que hizo a la educación. de modo que los niños se conviertan en pensadores creativos. es llevado a cabo a través de " herramientas" (mediadores simples. . de aprendizaje por descubrimiento. También establece que la actividad es un conjunto de acciones culturalmente determinadas y contextualizadas que se lleva a cabo en cooperación con otros y la actividad del sujeto en desarrollo es una actividad mediada socialmente. no moldear" su mente (Piaget. La educación debería" formar. denominado mediación instrumental. 69-70). Este fenómeno. desalientan al alumno para que no aprenda a pensar por sí mismo ni a confiar en sus procesos del pensamiento. se abstuvo de hacer recomendaciones concretas. de investigación y de orientación a los problemas en la escuela moderna. Interés prioritario a los procesos cognoscitivos. científicos y matemáticos. transformado y comparado con las estructuras existentes del conocimiento La principal preocupación de Bruner es inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje. Conocer un objeto es utilizarlo. de tal forma que cada etapa que es superada perdura toda la vida como forma de aprendizaje. luego por la imagen y finalmente por el lenguaje. El aprendizaje se presenta en una situación ambiental que desafíe la inteligencia del aprendiz impulsándolo a resolver problemas y a lograr transferencia de lo aprendido. El conocimiento no es una copia de la realidad. (p. modo icónico y modo simbólico. . Estas etapas son acumulativas. transformarlo. de buscar las respuestas a sus preguntas. Conocer un objeto. entender el proceso de la transformación y. comprender la forma en que se construye. que se corresponden con las etapas del desarrollo en las cuales se pasa primero por la acción. las cuales denomina el autor como modos psicológicos de conocer: modo enativo. Más aún. Necesitan la oportunidad de explorar. "Hacer" no debe interpretarse como aprender ni como entender. en consecuencia. La segunda aportación más importante de Piaget es la idea de que el conocimiento se construye a partir de las actividades físicas y mentales del niño. El conocimiento obtenido de la experiencia física debe ser utilizado. esta actividad física debe acompañarse de la actividad mental. 8) Piaget estaba convencido de que los niños no pueden entender los conceptos y principios con sólo leerlos u oír hablar de ellos. conocer un hecho no es simplemente observarlo y hacer una copia mental de él. Se puede conocer el mundo de manera progresiva en tres etapas de maduración (desarrollo intelectual) por las cuales pasa el individuo. de experimentar. Conocer es modificarlo. Piaget (1964) nos enseñó que el conocimiento no es algo que podamos simplemente darle al niño.Interés prioritario de la exploración. lo cual se evidencia en el énfasis que pone en el aprendizaje por descubrimiento. antes que en términos de unicidad. estúdialos en la escuela y no pierdas el tiempo estudiando palomas o ratas". las propuestas de Bruner sobre el Aprendizaje por Descubrimiento estaban tomando fuerza. el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento. ya que éste puede ser igual de eficaz. acontecimientos y personas en clases y responder a ellos en términos de ser potencia de case. Para Bruner el niño desarrolla su inteligencia poco a poco en un sistema de evolución. si se cumplen unas características. Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción). lo más importante en la enseñanza de conceptos básicos es que se ayude a los niños a pasar. agrupar objetos. de un pensamiento concreto a un estadio de representación conceptual y simbólico que esté más adecuado con el crecimiento de su pensamiento.La postura que mantiene Bruner sobre los problemas de la educación se puede resumir así: si quieres saber cómo aprenden los alumnos en el aula. En ese momento. Bruner defiende la posibilidad de que los niños vayan más allá del aprendizaje por condicionamiento. progresivamente. las escuelas buscaban que los niños construyeran su conocimiento a través del descubrimiento de contenidos. Así. como estrategia de enseñanza. los nuevos conocimientos se . Para Bruner. y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. Bruner expresa que su trabajo sobre el proceso mental del aprendizaje constituye un esfuerzo para enfrentarse como unos de los fenómenos del conocimiento mas simples y omnipresentes: la categorización o Conceptualización afirma que es típico del ser humano categorizar es decir. De acuerdo al aprendizaje significativo. dominando primero los aspectos más simples del aprendizaje para poder pasar después a los más complejos. En la década de los setenta. es guardada en la memoria a largo plazo. en donde el maestro sólo puede influir a través de la motivación. También debe poseer una memoria de largo plazo.  Es personal. ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante. Actitud favorable del alumno: ya que el aprendizaje no puede darse si el alumno no quiere. pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno. pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando.  La nueva información al ser relacionada con la anterior. Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa. Requisitos para lograr el Aprendizaje Significativo: 1. . porque de lo contrario se le olvidará todo en poco tiempo. Significatividad lógica del material: el material que presenta el maestro al estudiante debe estar organizado. 3. Ventajas del Aprendizaje Significativo:   Produce una retención más duradera de la información. 2.incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos. ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido. Significatividad psicológica del material: que el alumno conecte el nuevo conocimiento con los previos y que los comprenda.  Es activo. para que se de una construcción de conocimientos. Este es un componente de disposiciones emocionales y actitudinales. IV MOMENTO PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO IDENTIFICADO . y para ello se pretende elaborar un plan de acción. con una serie de estrategias y actividades que ayuden a mejorar el rendimiento cognitivo como físico de los estudiantes. del Municipio Sucre del Estado Zulia . con los niños y niñas del 5to grado sección “a” de la Unidad Educativa Playa Grande. del Municipio Sucre del Estado Zulia Objetivo General: Aplicar estrategias pedagógicas mediante las que se conozcan la Importancia de la Higiene Bucal en Nuestras Vidas.I. además de adquirir conciencia sobre el importante papel que el cuidado bucal en nuestra salud y bienestar general Nombres: Susana Gabriela Malavé Labastida. en los niños y niñas del 5to Grado Sección “A” de la Unidad Educativa Playa Grande.IV PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO IDENTIFICADO Conviene señalar que papel fundamental del Proyecto de Aprendizaje es buscar el bienestar colectivo.I V-13478849 Trayecto. Tema a Desarrollar: Aprender sobre la higiene bucal. C.N. III Semestre: VIII Problema Sociopedagógico Identificado: Mal habito en el cuidado e higiene bucal. C. para Educativa Playa Grande. Docente del quinto grado de la sección “A” Papel lápiz fotocopias Con la ejecución de esta actividad los estudiantes se concientizaron sobre la situación bucal que poseen. Municipio Sucre del Estado y como mantienen su Zulia cuidado bucal. Objetivos Específicos Actividades y Tareas Métodos y Contextos Participantes Recursos Tiempo Evaluación de los Técnicas Avances del Plan Diagnosticar el situación  Realizar Plenaria y actual de la higiene bucal de conversatorio lo estudiantes del 5to Grado individual con cada Sección “A” de la Unidad estudiante.  Brindar orientaciones previas para desarrollar los roles de las tareas planificadas.  Participación individual de cada estudiante  Participación grupal para realizar la dinámica.  Realizar dinámica “cuantos dientes tengo” para determinar individualmente la situación dental y bucal de los estudiantes. Escuela y misión educativa Estudiantes. ya que se lleno una ficha cada estudiante. También se evalúo si los niños y niñas siguen instrucciones y muestran interés por las actividades planteadas. .MOMENTO IV PLAN DE ACCION OBJETIVO GENERAL: Aplicar estrategias pedagógicas mediante las que se conozcan la Importancia de la Higiene Bucal en Nuestras Vidas. en los niños y niñas del 5to Grado Sección “A” de la Unidad Educativa Playa Grande. del conocer de que forma. Mediante esta tarea se tomo en cuenta la capacidad del trabajo en equipo e individual que posee cada estudiante. Pasante Vinculante. del Municipio Sucre del Estado Zulia. aceptaron de manera positiva e importante el proyecto propuesto. Orientar a los padre y representantes sobre las actividades que se desarrollaran el proyecto planteado. Pasante Vinculante. Estudiantes.  Autorización por parte del representante para consulta odontológica de cada estudiante. así como concientizarlo en el cuidad e higiene bucal que deben tener los estudiantes y la familia.Dar a conocer a los padres y representantes el proyecto de Aprendizaje. Video beam) Los padres y representantes.  Sensibilizar a los padres y representante sobre la importancia y cuidado de la higiene bucal. Docente. Padres y Representantes del quinto grado de la sección “A” Recursos tecnológic os ( computad or. Con este objetivo se desarrollo una actividad que permitió conocer y evaluar la importancia que los padres y representantes le dan al cuidado que bebe .  Convocar a los padres y representantes. Los cuales permitirán crear conciencia y conocer el verdadero y adecuado higiene oral.  Se Indico la importancia de poseer recuro y herramienta tecnológica que permiten investigar. y en especifico como influyo en la investigación y búsqueda de material presentado.  Charla virtual odontológica sobre la técnica adecuada del cepillado. Estudiantes. Video beam)  Se logró crear conciencia sobre la propia salud bucal de cada estudiante. Pasante Vinculante. . además saber que consecuencias que ocasiona el descuido y antigénico bucal. Docente del quinto grado de la sección “A” Recursos tecnológic os ( computad or.  Se aclararon dudas y mitos sobre la caída de piezas dentales. nacimiento de las caries). charla) adecuada y pertinente al cuidado e higiene bucal.Fomentar la importancia del cuidado e higiene bucal de los estudiantes. mediante el uso de recursos y herramientas tecnológicas ( proyección de videos.  Proyectar video sobre los tipos de dientes que tenemos.  Proyectar información (video.  Se dio a conocer la importancia de acudir por lo menos una vez al año a consulta odontológica. charla virtual)  Presentar video (cuidado bucal. conocer y evaluar cualquier tema.  Realizar Consulta odontológica a cada estudiante.  Se concientizo a los estudiantes referidos sobre el proceso que deben seguir para mejorar la condición detectada.  Ensayar la técnica adecuada del cepillado y el hilo dental. Docentes.). pinzas. Agua. Realizar chequeo odontológico.  Se evaluó la condición odontológica de cada estudiante. Analizar las enfermedades odontológicas detectadas. los estudiantes del quinto grados de la sección “A” de la U. Pasante del Recurso humano ( odontólog  Se concienció sobre lo importante que es . Docentes. Playa Grande. Pasante del quinto grado de la sección “A” Odontóloga Auxiliar de odontología Instrument os y materiales Odontológi cos (silla. Estudiantil Estudiante.E.  En esta actividad se oriento a cada estudiante a ser multiplicador de la técnica aprendida sobre el cepillado bucal.  Identificar sobre la condición y salud bucal de cada estudiante. Pasante del quinto grado de la sección “A” Odontóloga Auxiliar de odontología Cepillos dentales. Historia clínica: Papel. Crema Dental.Conocer la técnica de cepillado y uso del hilo dental. para programar de la  Concientizar sobre los efectos y consecuencias  Clasificar las enfermedades detectadas por cada Comunidad educativa y en general Estudiante. así como a usar periódicamente el hilo dental.  Asistencia preventiva a consulta odontológica Estudiante.  Los estudiantes aprendieron a cepillarse adecuadamente.  Solicitar citas programa especial odontológico estudiantil al ambulatorio de playa grande.  Crear historia clínica de cada estudiante. Docentes.  Crear historia clínica de cada estudiante para conocer y detectar el estado bucal de los mismos.  Practicar con cada estudiante como debe cepillarse adecuada mente. Hilo Dental.  Practicar como debe usar el hilo dental. Toallas. lápiz. con el fin de mejorar la condición según sea el caso. Pasante del Instrument os y materiales . representantes.corrección de dichas irregularidades. padres y representantes del quinto grado de la sección “A” Papel lápiz Historia Clínica.  Se concienció sobre lo importante que es tener una salud bucal adecuada. De los estudiantes del quinto grados de la sección “A” de la U. Acudir a las citas para dar inicio a la corrección de piezas dentales (  Dar a conocer a los representantes las fechas previstas para la corrección odontológica. Playa Grande. Reunir a los padres.  Analizar los gastos económicos que ocasionan las correcciones de enfermedades bucales. Citar a los representantes de los estudiantes referidos a cita odontológica.  Solicitar los insumos. Docentes. Corregir y controlar las enfermedades bucales y odontológicas detectadas.E.  Programar citas odontológicas según la condición detectada de cada estudiante.  Se estudio la perdida de una pieza dental antes de la etapa prevista.  Se evaluó lo importante que es acudir al odontólogo.  Con esta actividad se logro mejorar y corregir Estudiante.  Cada representante acudirá con su representado para Estudiantes.  Se evaluó lo importante que es acudir al odontólogo. Docente. Auxiliar de odontologí a) tener una salud bucal adecuada. para informar del estado de salud bucal de los estudiantes referidos perjudiciales que ocasiona no tener una salud bucal adecuada. herramientas odontológicas que se necesitan para corregir las piezas dentales quinto grado de la sección “A” Odontóloga Auxiliar de odontología o Pasante Vinculante.  Se estudio la perdida de una pieza dental antes de la etapa prevista.  Explicar a cada representante que condición odontológica presenta el estudiante referido y cual será el procedimiento odontológico a seguir según la detección realizada. Pasante Vinculante. proceso y cuidado de la corrección odontológica a realizar. para que conozcan el estado. estudiante. tenaza. extraer piezas dentales) hacer la corrección odontológica. pinzas. alicate entre otros). marcadores . Pasante Vinculante. limpieza odontológica.calzar caries. revistas. lápiz.  Se valoro el esfuerzo y trabajo realizado por el doctor. Historia clínica: Papel. y conocer el cuidado pertinente que debe tener según el tratamiento indicado. Desarrollar exposición sobre la Exponer las experiencias experiencia significativa adquiridas durante el obtenida con el proyecto desarrollo del proyecto Cada estudiante debe reseñar como era su higiene y cuidad bucal antes y después de abordar el proyecto Estudiantes. tijeras. los problemas odontológicos detectados. lápiz. pizarra. quinto grado de la sección “A” Odontóloga Auxiliar de odontología Odontológi cos (silla. Docente del quinto grado de la sección “A” Aplicar normas de convivencia social y de organización de la escuela y el hogar mediantes las experiencias vividas . Laminas de papel bond. V Desarrollo de la Planeación de acciones para la solución del problema Psicopedagógico. . así como concientizarlo en el cuidad e higiene bucal que deben tener los estudiantes y la familia. pasante vinculante y docente participaran de manera grupal e individual contaran la cantidad de dientes que tenia cada participante. I ACTIVIDAD La actividad se ejecutó en primer lugar con una charla orientadora obre la actividad a iniciar. II ACTIVIDAD Esta tarea se fundamento en la orientación a los padre y representantes sobre las actividades que se desarrollaran el proyecto planteado. además se converso sobre el cuidado y cepillado que tenia cada estudiante. La buena salud bucal es importante para el bienestar y salud general todos los seres vivos. esto conllevo a evaluar los conocimientos de los niños y niñas en los procesos determinantes que influyen en la higiene bucal . Por otra parte se aprovechó a . lo hacen sentirse bien. Los dientes sanos no sólo le dan un buen aspecto a la persona. es una de las cosas más importantes y básicas que el individuo debe hacer por sus dientes y encías. sino que le permiten hablar y comer apropiadamente. La higiene oral.V Desarrollo de la Planeación de acciones para la solución del problema Psicopedagógico. para que seguidamente se desarrollará la dinámica “cuantos dientes tengo” donde se permitió que los niños y niñas. En eta tarea se permitió crear conciencia y conocer el verdadero y adecuado higiene oral. Se oriento obre la importancia de acudir preventivamente a consulta odontológica.ocasión para que los representantes dieran autorización para las posteriores consultas odontológicas. VI ACTIVIDAD . además de darle uso correcto al hilo dental. además saber que consecuencias que ocasiona el descuido y antigénico bucal IV ACTIVIDAD Se logro practicar con cada estudiante como debe cepillarse adecuadamente. III ACTIVIDAD Mediante esta actividad de logro mostrar videos y charlas virtuales sobre el adecuado y pertinente cuidado e higiene bucal que deben poseer los individuos. Donde se obtuvo una ficha clínica que definía el diagnostico clínico de cada estudiante. En esta actividad también se incito a que cada estudiante multiplicara entre los miembro de su familia la técnica aprendida sobre el cepillado bucal. V ACTIVIDAD Solicitar atención odontológica en el ambulatorio de Playa Grande para rrealizar chequeo odontológico a los estudiantes del quinto grado de la sección “A”. pasante vinculante exponer las experiencias adquiridas durante el desarrollo del proyecto. herramientas odontológicas y citas que se necesitaban para corregir las piezas dentales en los estudiantes referidos. para que conozcan el estado. proceso y cuidado de la corrección odontológica a realizar. docente. IX ACTIVIDAD En esta actividad lo correspondió a cada estudiante. Donde se logro resaltar las normas de convivencia social y de organización de la escuela y el hogar que debemos tener. Luego se solicitaron los insumos. .En esta actividad e clasificaron los casos clínicos de las enfermedades detectadas por cada estudiante. donde conoció a través del odontólogo el cuidado pertinente que debe tener el estudiante según el tratamiento indicado. VIII ACTIVIDAD Cada representante acudió con su representado a la cita odontológica correctiva. VII ACTIVIDAD Citar a los representantes de los estudiantes referidos a cita odontológica. triturar. silbidos. cortar. mucho más que a los ojos u orejas. mantener la boca sana es muy importante. Entre las principales funciones bucales. Con una boca enferma. participa a la vez en la comunicación verbal y en la comunicación no verbal (risa. con los que nos comunicamos con las demás personas. digerir y tragar nuestros alimentos. . una boca sana facilita nuestra relación con el mundo que nos rodea. porque ello facilita que se realicen correctamente las distintas funciones de la boca. los huesos maxilares y la posición de los dientes. Función digestiva: La boca es el primer órgano y el punto de inicio del aparato digestivo y gracias a ella. sonrisa. Otra demostración de alta sensibilidad y sensorialidad que caracteriza a la boca es la costumbre de los niños de chuparse el dedo. ciertas personas la utilizan la boca para tomar y eliminar el aire en la respiración habitual: son los denominados respiradores bucales. podrá identificar sus propiedades de un modo mucho más limitado en comparación de tomarlo entre sus dientes. si toma un grano de arena entre los dedos o si lo observa. A la vez. Función de comunicación: la boca además nos permite comunicarnos eifcientemente. Es decir. muevas.). Prueba de ello es que en los primeros años de nuestra vida. etc. A la vez. Pues con ella no solo emitimos sonidos y practicamos el habla. nos exponemos a un proceso digestivo y a una digestión deficientes. moler. Haga el ejercicio de observar qué hace un niño pequeño y verá que se lleva los objetos desconocidos a la boca. dulce. Por ello. podemos reconocer: Función de respiración: La boca participa activamente en la respiración y nos sirve tanto para tomar. podemos: recibir.VI EVALUACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS a boca juega un rol fundamental en nuestra salud y bienestar general. para descubrir la consistencia y textura de las cosas. la utilizamos más que otros sentidos. agrio y salado. Incluso. Estas son los receptores que nos permiten diferenciar y reconocer los sabores: ácido. si recibimos un alimento extraño o en mal estado. Una boca sana es el reflejo de un cuerpo sano y de una persona bien integrada en la sociedad. ademanes. masticar. que incluso persiste en algunos jóvenes o adultos que mantienen el hábito de succión a lo largo de la vida (ya sea utilizando el dedo u otros objetos). son muy importantes en la imagen que proyectamos a los demás y el tener una boca agradable favorece las relaciones humanas y eleva nuestra autoestima. Función sensorial y sensitiva: La boca también participa activamente en el proceso de la percepción del sabor y en el sentido del gusto. nuestra boca nos avisa respecto al riesgo de ingerirlo y muy probablemente lo escupamos. La respiración bucal puede generar una alteración en el crecimiento y el desarrollo de los músculos de la cara. como para eliminar el aire durante la respiración forzada. ya que está recubierta de las denominadas papilas gustativas (presentes en toda la mucosa que recubre la boca y sobre todo en la lengua). Función de autoestima: las características externas de la boca y la presentación de nuestros dientes forman parte de nuestra apariencia física. ya que es uno de los elementos más útiles y especializados que tenemos en el cuerpo para percibir las propiedades de las cosas. sino que también realizamos distintos gestos. etc. amargo. Por consiguiente. es que juega un rol crucial en nuestro sistema de defensa y en nuestra autoconservación. Por ejemplo. los que muy frecuentemente presentan una obstrucción en la vía nasal y se acostumbran a respirar mayormente por la boca. Función de protección: gracias a la mencionada avanzada propiedad que tiene la boca para percibir los sabores y las texturas de los alimentos y de las cosas. De esta manera. . podemos comprobar como la frecuencia de realización de estos hábitos son muy bajos en edades infantiles o juveniles. siendo siempre mejores en el sexo femenino.En relación con los hábitos de higiene interproximal. existiendo aún conceptos erróneos por parte de la población como el evitar el cepillado en caso de sangrado de las encías o el desconocimiento sobre los efectos a largo plazo de estas patologías. . seguido por después del desayuno. porcentaje sólo alcanzado por aproximadamente la mitad de los españoles de sexo masculino.Los porcentajes de cepillado «como mínimo de una vez al día» se sitúan alrededor del 90%.8% presentan gingivitis o cálculo en su dentición. de acuerdo a las recomendaciones internacionales de la FDI de un mínimo de dos veces al día.3% de los escolares españoles de 12 años presentan lesiones de caries y el 44. . a la cual debería añadirse una técnica correcta. Cabe destacar que el horario preferido para cepillarse los dientes es después de la cena.8% recibió algún documento informativo escrito. Conclusiones relacionadas con los adultos españoles . lo cual significa que más que iniciar el hábito del cepillado.Los conocimientos educativos de la población en relación con las patologías bucales más prevalentes (caries y enfermedad periodontal) continúan siendo bajos. con un porcentaje de usuarios ocasionales del hilo de seda entorno al 20% mientras los usuarios habituales se sitúan entorno al 5%. pero lejos de los porcentajes alcanzados por algunos países escandinavos con cifras alrededor del 80% (no hemos de olvidar que cualquier dato proveniente de una encuesta tiende a ofrecer unos datos que sobrestiman la realidad).El hilo de seda es utilizado de forma habitual por una cuarta parte de la población mientras que los colutorios alcanzan cifras superiores a la mitad de la población. . los profesionales pueden y deben mejorar la información de sus pacientes ya que cerca de la mitad de los mismos declaran no haber recibido ningún consejo sobre higiene bucal en su última visita al dentista y sólo un 11.Los datos epidemiológicos del estado de salud oral de la población muestran como los niveles de caries se han reducido paulatinamente en los últimos años. el porcentaje de personas que declaran cepillar sus dientes un mínimo de dos veces al día varía tremendamente en función del sexo. Aún así un 43.Existe una positiva evolución en los hábitos de cepillado ya que los últimos estudios muestran unos porcentajes de cepillado entre los escolares adolescentes.En la población adulta. lo importante a esta edad es conseguir una pauta más frecuente. Además. . siendo más frecuente el binomio cepillado-enjuague que el cepillado-hilo de seda.onclusiones relacionadas con los escolares españoles . situados entre el 50 y el 55%. cerca de tres cuartas partes de las españolas declaran cepillarse un mínimo de dos veces al día. Estos datos se relacionan perfectamente con los estudios de venta de colutorios que muestran un número de usuarios constante a lo largo de la última década con un aumento progresivo de aquellos que lo utilizan un mínimo de dos veces al día. . pdf) [ Links ] Este estudio (HBSC) es en la actualidad la mejor comparativa existente en relación a la frecuencia de cepillado. 2002. [ Links ] 2. Sheiham A. Hábitos de higiene oral en los escolares de Navarra.who. 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Serie Epidemiología. el/los autor/es considera/an interesantes los artículos que aparecen señalados del siguiente modo: *de interés **de especial interés. The Swedish Council on Technology Assesment in Health Care. 1998. no alcanza la venta de un cepillo/año por habitante. J Amer Dent Assoc 1955. [ Links ] 8. Santa Cruz de Tenerife.int/Document/e82923.euro. Cortés-Martinicorena FJ. Ramón-Torrell JM. Gordon HA.50:259-72. Libro blanco. Int Dent J 2000. Schiött CR. Odonto-Estomatología 2005. October 2002 (accedido el 2 de julio de 2004 enwww.se/filer/content0/publikationer/1/dentalcare_2002/dentalcarieslut. Oral hygiene in the prevention of caries and periodontal disease. Experimental caries in germ-free rats inoculated with enterococcus. Bibliografía recomendada Para profundizar en la lectura de este tema.19:515-22 [ Links ] 10. 1.sbu. Health Behaviour in School-Aged Children (HBSC) study: international report from the 2001/2002 survey. von der Fehr FR. 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Netuveli G. sólo una cuarta parte de la población declara cambiar su cepillo cada tres meses y este dato se ve reflejado en la venta anual de cepillos. Scan J Dent Research 1972. Löe H. [ Links ] Artículo que comenta la información de la edición 1993/94 del estudio HBSC en relación a los hábitos de higiene oral en los escolares de países desarrollados 12. Oral hygiene habits of 11-yearold schoolchildren in 22 European countries and Canada in 1993/1994. WHO Regional Publications. 13.hbsc. Honkala E. Tynjala J. Gómez Pérez de Mendiola FJ. Int Dent J 1990. Tudor-Smith C.* Kuusela S.los países y regiones participantes monitorizado por técnicos durante su realización en las escuelas.40:211- . Estilos de vida determinantes de la salud oral en adolescentes de Vitoria. Lafuente PJ. European Series No. 1996. The Health of Youth: A cross-national survey. 11. Harel Y. Wold B.org/downloads/Healthof-Youth1. Wold B. Honkala E.Gasteiz: evaluación.* King A. 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