Iº Medio - Evaluación Unidad 3 Lenguaje - Textualidad

LICEOS BICENTENARIOSECRETARÍA TÉCNICA Control parcial 1º Medio Unidad III EVALUACIÓN Nº 3 TEXTUALIDAD 1 ER AÑO MEDIO – 2013 INSTRUCCIONES: 1. Llene el cuadro de identificación con: a) Su nombre y apellido (con mayúscula y sin tilde). b) RUT (sin puntos). c) Nombre del liceo. d) RBD del establecimiento. e) Curso. 2. Lea cuidadosamente cada pregunta. 3. No olvide que la respuesta correcta es solo una en cada caso. 4. Use la prueba para hacer las anotaciones que estime convenientes. 5. Apague su celular y cualquier otro aparato electrónico. 6. Trabaje en silencio y concentradamente. 7. Siga en todo momento las instrucciones del examinador. 8. Ante cualquier duda, consulte con el examinador. EN SU COMPUTADOR, ubique el mouse en el círculo que corresponde y haga clic. En ese momento aparecerá un punto dentro del círculo. Si contesta en hoja de respuesta, le recordamos llenar completamente el círculo de la alternativa que ha elegido. Recuerde que el llenado debe ser desde dentro hacia afuera y con lápiz mina nº2. Por ejemplo: A B C D E IDENTIFICACIÓN RUT DEL ALUMNO :___________-__ LICEO BICENTENARIO :_____________________________ APELLIDO PATERNO :______________ RBD :______________ APELLIDO MATERNO :______________ CURSO :______________ NOMBRES :______________________________ LENGUAJE Y COMUNICACIÓN – PRIMER AÑO MEDIO 2013 2 1) La diferencia fundamental entre publicidad y propaganda radica en A) su objetivo. B) las técnicas empleadas. C) el ámbito de difusión. D) el público al que se refieren. 2) Los textos líricos, dramáticos y narrativos se clasifican, según su finalidad como A) informativos. B) persuasivos. C) estéticos. D) prescriptivos. 3) Los textos que detallan el mundo y explican cómo es algo, se llaman A) expositivos. B) descriptivos. C) argumentativos. D) narrativos. 4) Los textos que entregan instrucciones al receptor de manera lineal, se denominan A) estéticos. B) prescriptivos. C) persuasivos. D) informativos. 5) El tipo de texto discontinuo que presenta los rasgos de una persona o personaje de manera exagerada, se denomina A) cómic. B) infograma. C) chiste. D) caricatura. 6) Los textos publicitarios y propagandísticos se caracterizan por mezclar I. elementos icónicos II. productos en venta III. mensajes lingüísticos A) Solo II. B) Solo I y II. C) Solo I y III. D) I, II y III. 7) Las historietas se caracterizan por A) contar una historia a través de las palabras y las imágenes. B) explicar fenómenos naturales y sociales por medio de íconos. C) narrar varias historias solamente con recursos icónicos. D) mostrar la habilidad de los personajes en la vida social. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN – PRIMER AÑO MEDIO 2013 3 8) ¿Cuál(es) de los siguientes factores corresponden a la adecuación textual? I. Los interlocutores. II. El canal. III. La finalidad. A) Solo III. B) Solo I y III. C) Solo II y III. D) I, II y III. 9) ¿Qué permite la coherencia en un texto? A) Reconocer unidades sintácticas. B) Aportar solo detalles. C) Dar unidad de significado. D) Mostrar los aspectos relevantes. 10) El mecanismo de reemplazo textual que permite suprimir información que se sobreentiende en un texto, se llama A) sustitución. B) elipsis. C) sentido figurado. D) pronominal. (Preguntas 11-13) Lea atentamente Una rata corrió a un venado y los venados al jaguar, y los jaguares a los búfalos, y los búfalos a la mar... ¡Pillen, pillen a los que se van! ¡Pillen a la rata pillen al venado, pillen a los búfalos y a la mar! Miren que la rata que va delante se lleva en las patas lana de bordar y con la lana bordo mi vestido, y con el vestido me voy a casar. ¡Sigan y sigan la llamada, corran sin aliento, corran sin parar el cortejo de la novia el ramo y el velo nupcial! ¡Vuelen campanas, vuelen torres por las bodas en la catedral! 11) De acuerdo a la finalidad, este texto se clasifica como estético porque A) usa un lenguaje usual. B) es un mundo ficticio. C) expresa la realidad. D) utiliza juegos de palabras. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN – PRIMER AÑO MEDIO 2013 4 12) De acuerdo al proceso lector, este texto se clasifica como continuo porque A) presenta los versos de forma desordenada. B) expresa las ideas de manera progresiva. C) repite ideas a lo largo de las estrofas. D) relaciona los versos inconsecuentemente. 13) Se puede afirmar que en este texto se utiliza el lenguaje creativamente por I. los juegos de palabras. II. las repeticiones. III. las rimas. A) Solo II. B) Solo I y II. C) Solo II y III. D) I, II y III. (Preguntas 14-18) Lea atentamente 14) La finalidad del texto anterior es A) informar a la población. B) promocionar un producto. C) promover una idea. D) comentar un tema. 15) Las cruces que se encuentran en el velocímetro tienen un carácter A) denotativo. B) verbal. C) cinético. D) connotativo. 16) La imagen que se encuentra en la parte superior derecha del texto se llama A) eslogan. B) logotipo. C) mensaje verbal. D) indicios. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN – PRIMER AÑO MEDIO 2013 5 17) El mensaje del texto es A) a menor velocidad, más accidentes. B) a menos de 140 km/h, hay menos muertes. C) a mayor velocidad, mayor precaución. D) a más de 109 km/h, espera la muerte 18) De acuerdo al proceso lector este texto se clasifica como discontinuo porque A) da a conocer el mensaje en un orden estricto. B) presenta la información de manera no lineal. C) comunica la información de manera oportuna. D) muestra solamente un mensaje lingüístico. (Preguntas 19-22) Lea atentamente 19) La actitud de Mafalda hacia su madre en el texto anterior es A) respetuosa. B) cambiante. C) tolerante. D) invariable. 20) Se puede afirmar que en esta historieta I. el narrador da a conocer su pensamiento II. el personaje expresa sus ideas en los globos. III. los signos cinéticos son fundamentales. A) Solo II. B) Solo III. C) Solo I y II. D) I, II y III. 21) Este texto es narrativo porque A) expresa algunas emociones del personaje. B) desarrolla una historia progresivamente. C) presenta un personaje conflictivo. D) transcurre en un tiempo indefinido. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN – PRIMER AÑO MEDIO 2013 6 22) En la tercera viñeta, los gestos de la cara de Mafalda demuestran A) exageración respecto a sus palabras. B) contradicción con sus palabras. C) concordancia con sus palabras. D) indiferencia respecto a sus palabras. (Preguntas 23-30) Lea atentamente Londres, 4 de Julio de 18… SARGENTO BLUMER: En primer lugar, esta es para informarle que se le necesita para ayudar a resolver un caso importante que requiere la cooperación de un hombre de su experiencia. En segundo lugar, me hará usted el favor de pasar al joven portador de esta carta el asunto en el cual está usted ocupado actualmente. Le dará usted todos los pormenores del caso, tales como están; le hará saber los progresos que ha hecho (si es que los hay) para descubrir la persona o personas que robaron el dinero. Deje que él haga lo que mejor pueda con el caso que, hasta este momento, usted ha tenido entre manos. A él le pertenecerá la responsabilidad, o el éxito si lo lleva a buen término. Hasta aquí, las órdenes que tenía que darle. Ahora, algo en confidencia para usted, acerca del hombre que lo reemplazará en este asunto. Su nombre es Matthew Sharpin, y se le presenta la oportunidad de entrar en las Fuerzas, sin previa preparación; depende de su inteligencia permanecer en ellas. Usted me preguntará cómo consiguió este privilegió; lo único que puedo decirle es que alguien sumamente influyente lo respalda. Una persona a quien, tanto usted como yo, preferimos no nombrar. El joven de quien le hablo ha sido pasante de un abogado; tiene una elevada opinión de sí mismo, y es tan engreído como mezquina y socarrona es su apariencia. Según dice, deja su antigua ocupación y se pasa a la nuestra, por su propia voluntad y preferencia. Usted no creerá esto más que yo. Mi opinión es que se ha compenetrado de algún secreto perteneciente a un cliente de su patrón, que lo convierte en persona poco grata para tenerla en la oficina; al mismo tiempo, esto le da cierto poder sobre su empleador, el cual no podría despedirlo sin peligro. Yo creo que darle esta oportunidad es lo mismo que darle dinero para silenciarlo. Como quiera que sea, el señor Matthew Sharpin se ocupará ahora del asunto; si su actuación se viera coronada por el éxito, ya lo veo metiendo su inquisidora nariz en nuestras oficinas y asuntos, tan ciertamente como que hay Dios. En definitiva, todo esto se lo digo para que no le de ningún motivo de queja con el que pudiera ir a la Jefatura y dejarlo a usted en mal lugar. Atentamente suyo, FRANCIS THEAKSTONE Inspector Jefe Departamento de Investigaciones 23) El emisor de la carta da órdenes al receptor porque A) expresa sus impresiones. B) es su superior en el trabajo. C) está descontento con su labor. D) es chantajeado por Sharpin. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN – PRIMER AÑO MEDIO 2013 7 24) La carta fue emitida en un contexto A) económico. B) educacional. C) familiar. D) institucional. 25) ¿Cuál(es) es(son) la(s) finalidad(es) de esta carta? I. Prevenir a un subordinado. II. Dar instrucciones. III. Recomendar a un funcionario. A) Solo I. B) Solo I y II. C) Solo II y III. D) I, II y III. 26) ¿A qué característica interna del texto ayudan las siguientes expresiones? “Esta es para informarle…”, “algo en confidencia para usted…”, “Usted me preguntará…”, “Mi opinión es que…” y “Yo creo que…”. A) A la coherencia. B) A la adecuación. C) A la cohesión. D) A la elipsis. 27) ¿Qué mecanismo de cohesión se da entre “le” y “Sargento Blumer”, destacados al comienzo del texto? A) Referencia catafórica. B) Sustitución nominal. C) Referencia anafórica. D) Sustitución metafórica. 28) ¿Qué mecanismo de cohesión se da entre “él” y “Matthew Sharpin”, destacados en el texto? A) Referencia anafórica. B) Sustitución verbal. C) Referencia catafórica. D) Elipsis nominal. 29) ¿Qué función tiene el conector “En definitiva”, que se utilizan al final del texto? A) De continuación. B) De apertura. C) De ejemplificación. D) De conclusión. 30) ¿Qué función tiene el conector “En segundo lugar”, destacado en el texto? A) De explicación. B) De enumeración. C) De Apertura. D) De cierre. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN – PRIMER AÑO MEDIO 2013 8 COMPRENSIÓN DE LECTURA Lea atentamente el siguiente texto y encierre en un círculo la opción que responde correctamente cada pregunta. (Preguntas 31-35) Lea atentamente Un caballero rural tenía una vieja casa que era lo que quedaba de un antiguo monasterio. Un día resolvió demolerla, aunque pensaba que era demasiado el gasto que esa tarea implicaría. Entonces pensó en una estratagema, que consistía en difundir el rumor de que la casa estaba encantada, e hizo esto con tal habilidad que empezó a ser creído por todos. Con ese objeto se confeccionó un largo traje blanco y con él puesto se propuso pasar velozmente por el patio interior de la casa justo en el momento en que hubiera citado a otras personas, para que estuvieran en la ventana y pudiesen verlo. Ellos difundirían después la noticia de que en la casa había un fantasma. Con este propósito, la esposa y toda la familia estaba cerca de la ventana donde se pudo distinguir claramente la blanca vestidura que cruzaba el patio y entraba por una puerta del viejo edificio. Tan pronto como estuvieron adentro, percibieron en la casa una llamarada que el caballero había planeado hacer con azufre y otros materiales, con el propósito de que dejara un tufo de sulfuro y no solo el olor de la pólvora. Como lo esperaba, la estratagema dio resultado. Alguna gente fantasiosa, teniendo noticia de lo que pasaba y deseando ver la aparición, tuvo la ocasión de hacerlo y la vio en la forma en que usualmente se mostraba. Sus frecuentes caminatas se hicieron cosa corriente en una parte de la morada donde el espíritu tenía oportunidad de deslizarse por la puerta hacia otro patio y después hacia la parte habitada. Inmediatamente se empezó a decir que en la casa había dinero escondido, y el caballero esparció la noticia de que él comenzaría a excavar, seguro de que la gente se pondría muy ansiosa de que así se hiciera. Pero no hacía nada al respecto. Se seguía viendo la aparición ir y venir, caminar de un lado para otro, casi todas las noches, y siempre desvaneciéndose con una llamarada. Al fin, alguna gente de la villa vecina, viendo que el caballero descuidaba el asunto, comenzó a preguntarse si el buen hombre les permitiría excavar, porque sin duda había allí dinero escondido. Pues, si él consentía en que ellos lo cogieran si lo encontraban, excavarían y lo encontrarían aunque tuvieran que excavar toda la casa y tirarla abajo. 31) ¿Qué motivó al dueño de la casa a pensar en una estratagema? A) La miseria. B) La burla. C) El ahorro. D) El miedo. 32) La estratagema del caballero rural consistía en hacer creer que A) el monasterio era valioso. B) la casa estaba hechizada. C) el fantasma era un monje. D) las personas desaparecían. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN – PRIMER AÑO MEDIO 2013 9 33) El dueño de la casa se caracteriza por ser A) hábil e imprudente. B) astuto e inteligente. C) bueno e inofensivo. D) sinvergüenza y perverso. 34) Considerando el último párrafo, ¿dio resultado el plan del caballero rural? A) Sí, las personas deseaban ayudarlo a capturar al aterrador fantasma. B) No, los habitantes de la villa vecina tenían miedo de pedir permiso para excavar. C) Sí, la gente estaba dispuesta a demoler la casa gratis en busca de dinero. D) No se sabe, los campesinos estaban esperando la respuesta del caballero rural. 35) El mejor título para este fragmento es A) el tesoro escondido. B) la agitada vida en el campo. C) el fantasma aprovechador. D) el monasterios encantado.