Test Exploratorio de Dislexia Específica(TEDE) Mabel Condemarín INDICE APLICACIÓN Y CORRECCIÓN DEL TEST • Material para la aplicación del test Instrucciones generales Pauta de corrección Protocolo 1 1 1 2 3 6 6 6 27 40 40 42 43 43 43 44 44 44 44 45 ANALISIS CUANTITATIVO Normas Normas de percentil Normas de puntaje standard • ANEXOS Ejemplos • ERRORES ESPECÍFICOS DE LA LECTURA Confusiones visuales de letras Confusiones auditivas Inversiones Agregados Omisiones Contaminaciones Disociaciones Distorciones • FICHAS Test Exploratorio de Dislexia Específica, TEDE -1 APLICACIÓN Y CORRECCIÓN DEL TEST 1.- MATERIAL PARA LA APLICACIÓN DEL TEST La prueba consiste en dos hojas para ser presentadas al niño. En la primera, va la parte Nivel Lector y en la segunda la de Errores Específicos. Con fines de utilizar estas normas, debe estar impresa en letra script negra en hoja blanca de tamaño carta. Las letras deben tener un tamaño de 3 milímetros y los estímulos estar separados por un centímetro y medio aproximadamente. En el libro de las autoras se encuentra la prueba modelo ( 1 ) . El material consta además de una hoja de respuestas. (Ver libro de las autoras del test). 2.- INSTRUCCIONES GENERALES • Antes de comenzar la aplicación del Test, el examinador debe estar suficientemente familiarizado con las consignas para darlas sin vacilación, con soltura y naturalidad. Debe conocer igualmente los criterios de calificación para apreciar rápidamente las respuestas del niño y facilitar así la ejecución del examen. Para una buena aplicación de la prueba, es indispensable trabajar sólo con el niño, en una pieza tranquila y bien iluminada. Tratando de evitar en lo posible elementos perturbadores en el ambiente exterior. • El examinador debe recibir al sujeto en forma amable, una conversación de algunos instantes en un tono amistoso es indispensable para disipar todo sentimiento de ansiedad. • Para alcanzar una apreciación exacta de las posibilidades del sujeto hay que motivarlo y mantener su atención durante toda la prueba. • Es absolutamente necesario seguir las instrucciones del Manual, no modificar las consignas. • (1) Hasta el momento de la estandarización de esta prueba, los especialistas utilizaban diferentes formatos y distintos tamaños para los ítems del test, lo que implicaba que el grado de dificultad de la prueba, en cada caso, fuera distinto. En nuestro estudio hemos uniformado el tamaño y tipo de letra, contando para ello con la aprobación de las autoras de esta prueba. Test Exploratorio de Dislexia Específica. TEDE 2 - • • • • • Si el niño no señala o dice que no sabe, deberá registrarse en el protocolo. El margen de tiempo entre estímulo y respuesta es de un máximo de 5 segundos, al final de éstos se le dirá “sigamos adelante con éste” y se le señala con el dedo. Si el niño pierde la línea hay que dejar constancia y se le indica la línea: “sigamos aquí”. El examinador debe estar atento al movimiento de los ojos del niño, ya que muchos errores pueden deberse a pérdida de la línea y no a dificultades en el reconocimiento del estímulo. En los ítems de “Errores Específicos”, el examinador deberá consignar la letra nombrada por el niño. 3.- PAUTA DE CORRECCIÓN Para la corrección se computan en forma independiente las dos partes de la prueba, vale decir, se obtiene un puntaje en Nivel Lector y otro en Errores Específicos. ⇐ Para computar Nivel Lector, se cuentan los ítems respondidos en forma correcta, pudiendo obtenerse un máximo de 100 puntos. Para computar Errores Específicos, se cuentan los errores cometidos por el niño y se restan del puntaje máximo posible de esta parte de la prueba, vale decir 71 menos el número de errores, así tenemos que a mayor puntaje, mejor es el resultado de la prueba. ⇐ PUNTAJE = 71 – X Test Exploratorio de Dislexia Específica. TEDE -3 PROTOCOLO Nombre..................................................................................................................... Edad................... Fecha de Nacimiento................................................................................... Escolaridad.................... Examinador.................................................................................................. Fecha............................. 1. Nombre de la letra. b ___ s ___ m ___ e ___ c ___ ch ___ l ___ q ___ a ___ ñ ___ g ___ d ___ p ___ 2. Sonido de la letra. l ___ j ___ s ___ y ___ ll ___ v ___ q ___ d ___ r ___ m ___ t ___ e ___ ch ___ 3. Sílabas directas con consonantes de sonido. sa ___ te ___ mo ___ lu ___ ri ___ fa ___ 4. Sílabas directas con consonantes de doble sonido. co ___ ci ___ ga ___ ge ___ cu ___ gi ___ 5. Sílabas directas con consonantes dobles. lle ___ cha ___ rri ___ lle ___ rru ___ cho ___ 6. Sílabas directas con consonantes seguidas de “u” muda. gue ___ qui ___ gui ___ que ___ 7. Sílabas indirectas de nivel simple. is ___ ac ___ in ___ em ___ ul ___ ar ___ lian ___ reis ___ viul ___ siap ___ boim ___ siec ___ 12. Letras confundible por sonidos al principio de la palabra. mia ___ tue ___ feu ___ rou ___ nio ___ pia ___ 11.Test Exploratorio de Dislexia Específica. Sílabas con fonogramas de nivel complejo. Sílabas con fonogramas y diptongos de nivel complejo. Sílabas con fonogramas y diptongos de nivel simple. Sílabas indirectas de nivel complejo. Sílabas con diptongo de nivel simple. crian ___ flaun___ prien ___ clous ___ triun ___ blauc ___ 16. til ___ et ___ ap ___ ex ___ af ___ ad ___ Sílabas complejas. Sílabas con fonogramas de nivel simple. brio ___ crue ___ trau ___ glio ___ pleu ___ drie ___ 15. glus ___ prom ___ tris ___ plaf ___ blen ___ frat ___ 14. Sílabas con diptongo de nivel complejo. chado fido tarpo y f c j j k s v t ll b m ch s d deco llotio gupa f ll y d ch r t ñ j l j m n g g . bra ___ fli ___ gro ___ dru ___ cle ___ tri ___ 13. ob ___ 9. TEDE -4 8. pur ___ mos ___ cam ___ sec ___ lin ___ 10. bado ___ bapi ___ dipo ___ quipi ___ babe ___ dubopi ___ quebo ___ pebade ___ quido ___ numo ___ duda ___ saute ___ 19. nomino ___ rechido ___ quiguifi ___ ohnado ___ chaquillo ___ ifjuti ___ deste ___ laqueta ___ voyate ___ alledo ___ sagueso ___ quellimi ___ 18. Inversiones de orden de la sílaba dentro de la palabra. Letras confundibles por grafía semejante. Inversiones de letras dentro de la palabra. palta ___ balcón ___ sobra ___ negar ___ trota ___ sabré ___ plumón ___ calvo ___ turco ___ nobel ___ trono ___ pardo ___ 21. Inversiones de letras. la ___ los ___ sol ___ al ___ se ___ es ___ las ___ son ___ nos ___ le ___ sal ___ 20. loma ___ sopa ___ saco ___ toga ___ dato ___ saca ___ tapa ___ choca ___ tala ___ cala ___ cabo ___ caro ___ .Test Exploratorio de Dislexia Específica. TEDE -5 boso pola mite b s s ñ t m t b n f m l p p b jallon querpo ñumo g g ll y s j ll j ñ j q m f c ch 17. Inversiones de palabras completas. TEDE -6 ANÁLISIS CUANTITATIVO NORMAS A continuación. la elaboración de las normas se realizó en percentiles y en puntaje T (este último es un puntaje standard.. ya que un 60 % del grupo con el cual se compara rinde menos que él y un 40 % está sobre su nivel de rendimiento. permiten ubicar al sujeto en esta prueba con referencia a las variables de edad y curso. Así. con respecto al curso y edad con una base común que es el promedio y desviación standard teóricos. En primer término se compara el puntaje bruto del sujeto con respecto a su grupo de edad. . por “grupos de edad”. lo que da una escala entre 20 y 80 puntos) (2). Desde el punto de vista técnico. con un promedio teórico de 50 y una desviación standard de 10. querría decir que el niño tiene un rendimiento mediano. si un puntaje bruto que corresponde por ejemplo a un percentil 60 (p60). tanto para el “Nivel Lector”. se darán las normas de la TEDE. 1. en segundo lugar el mismo resultado se interpreta en relación al curso del sujeto. (2) Esta escala ubica al sujeto en “unidades de desviación standard”. con dos puntos de referencia. En los cuadros 1 al 5 se presentan las normas para el subtest de “Nivel Lector”. como para “Errores Específicos”.Test Exploratorio de Dislexia Específica.NORMAS DE PERCENTILES Este tipo de normas clásicamente utilizadas en los tests psicológicos y educacionales. Test Exploratoria de Dislexia Específica. TEDE 7 - CUADRO Nº 1 PEERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 6 AÑOS A 6 AÑOS 11 MESES PUNTAJE 0–3 4–5 6–7 8 9 – 13 14 – 15 16 – 20 21 22 – 25 26 – 28 29 – 32 33 – 35 36 – 37 38 – 39 40 – 44 45 – 53 54 55 – 60 61 – 63 64 – 65 66 – 68 69 70 – 71 72 – 73 74 – 75 PERCENTIL 1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 19 21 22 24 27 29 30 32 33 PUNTAJE 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 58 87 63 88 69 89 76 90 77 91 78 92 82 93 87 94 90 95 94 96 96 97 97 98 98 99 .100 PERCENTIL 35 37 40 42 45 47 48 49 51 55 100 . TEDE 8 - CUADRO Nº 2 PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 7 AÑOS A 7 AÑOS MESES PUNTAJE PERCENTIL 1 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 15 16 17 18 19 20 21 25 26 28 30 PUNTAJE 35 39 83 – 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 – 99 100 PERCENTIL 3–8 9 – 11 12 – 18 19 – 21 22 – 26 27 – 41 42 – 44 45 – 52 53 – 59 60 61 – 62 63 – 65 66 67 68 – 69 70 71 72 73 – 78 31 32 42 44 45 47 49 50 52 59 64 67 74 85 93 95 100 .Test Exploratorio de Dislexia Específica. TEDE -9 CUADRO Nº 3 PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 8 AÑOS A 8 AÑOS 11 MESES PUNTAJE 0 – 46 49 – 62 64 – 68 69 – 76 11 12 79 – 81 14 16 19 21 86 – 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 PERCENTIL 2 3 4 5 7 8 9 13 22 26 31 35 39 45 48 52 57 64 73 81 94 100 .Test Exploratorio de Dislexia Específica. TEDE 10 - CUADRO Nº 4 PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 9 AÑOS A 9 AÑOS 11 MESES PUNTAJE 0 – 11 12 .Test Exploratoria de Dislexia Específica.13 14 .71 72 .77 10 11 14 16 17 18 20 23 26 30 36 41 47 52 56 62 72 78 86 95 98 100 100 PERCENTIL 1 2 3 4 5 6 8 100 .64 65 .75 76 . TEDE 11 - CUADRO Nº 5 PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 10 AÑOS A 10 AÑOS 11 MESES PUNTAJE 0 .80 81 .Test Exploratorio de Dislexia Específica.82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 PERCENTIL 2 3 5 6 7 9 12 15 19 26 30 32 35 47 53 60 71 78 84 92 100 .78 79 . TEDE 12 - CUADRO Nº 6 PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 1º AÑO BÁSICO PUNTAJE 0 1 3 4–5 6–8 9 – 11 12 – 13 14 – 15 16 – 21 22 – 25 26 – 28 29 – 32 33 – 37 38 – 53 54 – 59 60 – 63 64 – 65 66 – 68 69 70 – 75 76 – 88 89 – 91 92 – 93 94 95 96 – 100 PERCENTIL 3 9 12 15 24 30 33 36 39 45 48 52 55 58 61 64 70 76 79 82 85 86 91 94 97 100 .Test Exploratorio de Dislexia Específica. 76 84 85 86 87 PERCENTIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 17 18 20 21 22 24 26 28 30 PUNTAJE 81 77 78 79 80 81 82 83 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 PERCENTIL 33 36 38 39 41 44 48 52 57 61 63 69 73 76 81 88 93 94 97 100 . TEDE 13 - CUADRO Nº 7 PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 2º AÑO BÁSICO PUNTAJE 0–2 3–9 10 – 20 21 – 26 27 – 39 40 – 44 45 – 47 48 – 52 53 – 54 55 – 60 61 – 62 63 64 – 66 67 – 68 69 70 71 72 73 74 .Test Exploratorio de Dislexia Específica. Test Exploratorio de Dislexia Específica. TEDE 14 - CUADRO Nº 8 PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 3º AÑO BÁSICO PUNTAJE 0 – 48 49 – 62 63 – 66 67 – 76 77 78 79 – 82 83 84 85 – 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 PERCENTIL 1 3 4 6 7 9 11 13 16 18 22 27 28 31 39 42 46 52 63 75 83 91 100 . TEDE 15 - CUADRO Nº 9 PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 4º AÑO BÁSICO PUNTAJE 0 – 13 14 – 64 65 – 71 72 73 – 75 76 – 77 78 79 – 80 81 82 – 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 PERCENTIL 1 2 3 4 5 6 7 10 12 14 15 18 25 26 31 36 40 47 51 58 66 75 84 90 93 99 100 .Test Exploratorio de Dislexia Específica. Test Exploratorio de Dislexia Específica. TEDE 16 - CUADRO Nº 10 PERCENTILES PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 5º AÑO BÁSICO PUNTAJE 0 – 81 81 – 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 PERCENTIL 1 2 4 5 7 8 12 17 23 26 29 34 43 47 57 63 74 83 91 100 . El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.X .Test Exploratorio de Dislexia Específica. TEDE 17 - CUADRO Nº 11 NORMAS PARA PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” PARA NIÑOS DE 6 AÑOS A 6 AÑOS 11 MESES PUNTAJE 0–2 3 4 5 6 7 8 9 – 11 12 – 15 16 17 – 23 24 25 – 27 28 – 29 30 – 31 32 33 34 – 36 37 – 45 46 47 48 – 49 PERCENTIL 5 6 9 10 11 13 14 15 16 17 18 19 20 22 23 25 26 27 28 29 30 32 PUNTAJE 50 – 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 PERCENTIL 33 34 36 37 39 42 45 48 54 56 59 64 67 72 79 89 92 94 99 100 El puntaje total posible es de 71 puntos. PUNTAJE : 71 . El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total. TEDE 18 - CUADRO Nº 12 NORMAS PARA PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” PARA NIÑOS DE 7 AÑOS A 7 AÑOS 11 MESES PUNTAJE 0–5 6 – 21 22 – 32 33 – 40 41 – 45 46 – 48 49 50 – 52 53 54 – 56 57 58 – 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 PERCENTIL 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 23 25 28 32 42 45 53 56 66 74 82 100 El puntaje total posible es de 71 puntos.X . PUNTAJE : 71 .Test Exploratorio de Dislexia Específica. TEDE 19 - CUADRO Nº 13 NORMAS EN PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” PARA NIÑOS DE 8 AÑOS A 8 AÑOS 11 MESES PUNTAJE 0 – 33 34 – 46 47 48 – 49 50 – 51 52 – 53 54 – 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 PERCENTIL 3 4 6 7 8 9 11 12 16 17 18 21 22 23 29 34 39 49 65 79 87 100 El puntaje total posible es de 71 puntos. . El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.Test Exploratorio de Dislexia Específica. X .PUNTAJE : 71 . TEDE 20 - CUADRO Nº 14 NORMAS EN PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” PARA NIÑOS DE 9 AÑOS A 9 AÑOS 11 MESES PUNTAJE 0 – 14 15 – 19 20 – 47 48 – 49 50 – 52 53 54 – 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 PERCENTIL 1 2 3 4 5 6 7 9 11 12 15 20 28 32 40 58 71 85 95 100 El puntaje total posible es de 71 puntos.X . PUNTAJE : 71 . El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.Test Exploratorio de Dislexia Específica. El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total. PUNTAJE : 71 .X .Test Exploratorio de Dislexia Específica. TEDE 21 - CUADRO Nº 15 NORMAS EN PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” PARA NIÑOS DE 10 AÑOS A 10 AÑOS 11 MESES PUNTAJE 0 – 52 53 – 54 55 – 56 57 58 59 – 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 PERCENTIL 1 2 3 4 6 7 8 10 16 21 30 44 56 69 83 93 100 El puntaje total posible es de 71 puntos. Test Exploratorio de Dislexia Específica. TEDE 22 - CUADRO Nº 16 NORMAS EN PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 1º AÑO BÁSICO PUNTAJE 0–3 4 5–6 7–8 9 – 11 12 – 24 25 – 27 28 – 31 32 – 40 41 – 45 46 – 48 49 – 51 52 – 54 55 – 59 60 61 62 – 64 65 66 – 69 70 71 PERCENTIL 27 33 36 39 42 45 48 51 54 57 60 63 66 69 72 75 81 87 90 96 100 El puntaje total posible es de 71 puntos. . El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total. PUNTAJE : 71 .X . Test Exploratorio de Dislexia Específica. El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total. TEDE 23 - CUADRO Nº 17 NORMAS EN PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 2º AÑO BÁSICO PUNTAJE 0–2 3–8 9 – 23 24 – 31 32 33 – 45 46 47 48 – 49 50 51 – 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 PERCENTIL 5 6 7 8 9 10 11 12 14 15 16 18 19 20 21 23 27 29 36 37 41 45 50 54 63 71 77 84 88 100 El puntaje total posible es de 71 puntos. . PUNTAJE : 71 .X . Test Exploratorio de Dislexia Específica. . TEDE 24 - CUADRO Nº 18 NORMAS EN PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 3º AÑO BÁSICO PUNTAJE 0 – 33 34 – 46 47 48 – 49 50 – 53 54 – 56 57 58 59 – 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 PERCENTIL 2 3 5 6 8 12 15 18 19 24 25 27 34 41 47 58 75 87 96 100 El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total. X .PUNTAJE : 71 . Test Exploratorio de Dislexia Específica. TEDE 25 - CUADRO Nº 19 NORMAS EN PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 4º AÑO BÁSICO PUNTAJE 0 – 49 50 – 52 53 – 54 55 – 57 58 – 59 60 – 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 PERCENTIL 1 2 3 4 5 6 11 16 21 33 47 62 80 91 100 El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.X . PUNTAJE : 71 . TEDE 26 - CUADRO Nº 20 NORMAS EN PERCENTILES PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 5º AÑO BÁSICO PUNTAJE 0 – 56 57 58 59 – 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 PERCENTIL 1 2 3 5 7 12 17 23 29 37 53 66 81 91 100 El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total.Test Exploratorio de Dislexia Específica. PUNTAJE : 71 .X . BRUTO 0–3 4–5 6–7 8 – 13 14 – 15 16 – 20 21 – 25 26 – 32 33 – 37 37 – 43 44 – 53 54 – 62 63 – 64 65 – 68 69 – 72 73 – 75 76 – 78 79 80 – 82 83 – 84 PUNTAJE T 27 29 32 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 P. ya que ellas presentaban una asimetría positiva.Prueba Exploratoria de Dislexia Específica. En este estudio fue necesario normalizar las distribuciones para llegar al puntaje T. que tienen un promedio teórico de 50 y una desviación standard teórica de 10. PEDE 27 - 2.NORMAS EN PUNTAJE STANDARD El tipo de normas en puntaje standard elegidas para este test corresponde a la Escala T. BRUTO 80 – 82 83 – 84 85 – 86 87 88 89 – 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 – 100 PUNTAJE T 49 50 52 53 55 57 58 59 61 63 66 68 69 71 80 . En los cuadros 21 al 25 se dan los Puntaje T para “Nivel Lector” por edad.. CUADRO Nº 21 PUNTAJE T PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 6 AÑOS A 6 AÑOS 11 MESES P. BRUTO 0 – 46 47 48 49 – 62 63 – 68 69 – 76 77 – 78 79 – 82 83 84 85 – 87 PUNTAJE T 29 31 32 34 35 37 38 39 40 41 42 P.Test Exploratorio de Dislexia Específica. BRUTO 81 82 83 – 86 87 – 88 89 – 90 91 92 93 – 94 95 96 97 98 – 99 100 PUNTAJE T 46 47 48 49 50 51 52 53 54 60 65 66 80 CUADRO Nº 23 PUNTAJES T PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 8 AÑOS A 8 AÑOS 11 MESES P. BRUTO 0 1 2–8 9 – 11 12 – 18 19 – 26 27 – 43 44 – 51 52 – 61 62 – 65 66 – 68 69 70 – 71 72 – 80 PUNTAJE T 27 32 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 P. TEDE 28 - CUADRO Nº 22 PUNTAJES T PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 7 AÑOS A 7 AÑOS 11 MESES P. BRUTO 88 89 90 91 92 – 94 95 96 97 98 99 100 PUNTAJE T 44 45 46 47 49 52 54 56 59 66 80 . 83 84 85 86 87 88 89 PUNTAJE T 29 31 34 35 37 38 40 41 44 P. BRUTO 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 100 PUNTAJE T 44 45 46 48 49 51 52 53 56 58 61 66 80 CUADRO Nº 25 PUNTAJES T PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 10 AÑOS A 10 AÑOS 11 MESES P.8 79 . BRUTO 90 – 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 PUNTAJE T 45 46 49 51 53 56 58 60 64 80 . BRUTO 0 – 11 12 – 13 14 – 64 65 – 71 72 – 77 78 79 80 81 82 – 83 84 85 86 PUNTAJE T 27 29 31 32 34 36 37 38 39 40 41 42 43 P. TEDE 29 - CUADRO Nº 24 PUNTAJES T PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 9 AÑOS A 9 AÑOS 11 MESES P.Test Exploratorio de Dislexia Específica.80 81 . BRUTO 0. .Los cuadros siguientes dan las normas en PUNTAJE T para “Nivel Lector” por curso. TEDE 30 - CUADRO Nº 26 PUNTAJES T PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 1º AÑO BÁSICO P.Test Exploratorio de Dislexia Específica. BRUTO 031 137 3 4 – 5 6 – 8 9 – 11 12 – 13 14 – 21 22 – 28 29 – 32 33 – 53 54 – 59 60 – 63 64 – 65 66 – 68 69 58 70 – 75 76 – 88 89 – 91 92 – 93 94 66 95 69 96 – 100 PUNTAJE T 38 39 43 45 46 47 49 51 52 53 54 55 57 59 60 62 63 80 . TEDE 31 - CUADRO Nº 27 PUNTAJES T PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 2º AÑO BÁSICO P.26 .Test Exploratorio de Dislexia Específica.82 83 .2 .9 .47 .84 85 .76 77 78 .52 .91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 PUNTAJE T 27 29 31 32 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 51 52 53 55 56 57 59 62 65 66 69 80 .20 . BRUTO 0 3 10 21 27 45 48 53 61 64 69 .63 .68 .60 .70 71 72 .86 87 88 89 90 .44 .79 80 81 . BRUTO 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 PUNTAJE T 45 47 48 49 51 53 57 60 63 80 CUADRO Nº 29 PUNTAJES T PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 4º AÑO BÁSICO P.Test Exploratorio de Dislexia Específica. BRUTO 0 – 13 14 – 64 65 – 72 73 – 77 35 79 – 80 38 82 – 83 40 41 43 44 PUNTAJE T 27 30 31 34 37 39 P. TEDE 32 - CUADRO Nº 28 PUNTAJES T PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 3º AÑO BÁSICO P. BRUTO 0 – 48 49 – 62 63 – 66 67 – 76 77 78 – 82 83 84 85 – 87 88 89 – 90 PUNTAJE T 27 31 32 34 35 37 39 40 41 42 44 P. BRUTO PUNTAJE T 45 46 47 49 50 52 54 55 60 63 65 73 80 100 100 . TEDE 33 - CUADRO Nº 30 PUNTAJES T PARA “NIVEL LECTOR” EN NIÑOS DE 5º AÑO BÁSICO P.Test Exploratorio de Dislexia Específica. BRUTO 0 – 80 81– 82 32 34 35 36 38 40 43 90 – 91 42 48 49 52 53 56 60 63 100 PUNTAJE T 27 29 44 80 . El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total. BRUTO 0–3 4–5 38 7–8 9 – 16 17 – 24 25 – 29 30 – 32 47 – 49 50 – 54 55 – 56 48 58 – 59 51 61 – 62 63 – 64 56 58 62 64 66 73 PUNTAJE T 34 37 39 40 41 42 43 45 46 47 49 52 54 71 80 El puntaje total posible es de 71 puntos. TEDE 34 - CUADRO Nº 31 NORMAS EN PUNTAJES T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 6 AÑOS A 6 AÑOS 11 MESES P. .Test Exploratorio de Dislexia Específica. .PUNTAJE : 71 . BRUTO 63 64 65 66 67 68 69 70 71 PUNTAJE T 46 48 49 51 52 54 56 59 100 CUADRO Nº 33 NORMAS EN PUNTAJES T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 8 AÑOS A 8 AÑOS 11 MESES P. TEDE 35 - CUADRO Nº 32 NORMAS EN PUNTAJES T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 7 AÑOS A 7 AÑOS 11 MESES P. BRUTO 0 – 33 34 – 46 34 48 – 49 50 – 51 52 – 53 54 – 57 58 – 59 60 61 PUNTAJE T 31 32 35 36 37 38 40 41 42 P.X Test Exploratorio de Dislexia Específica. BRUTO 62 43 44 46 47 50 54 58 61 100 PUNTAJE T 42 El puntaje total posible es de 71 puntos. BRUTO 0–5 6 – 21 22 – 40 41 – 49 50 – 53 54 – 57 58 – 60 61 62 PUNTAJE T 37 38 39 40 41 42 43 44 45 P. BRUTO 0 – 52 53 – 54 55 – 56 32 34 59 – 60 36 37 63 PUNTAJE T 27 29 31 35 40 P. BRUTO 42 45 48 52 55 60 65 80 PUNTAJE T . BRUTO 42 44 45 47 52 56 60 66 80 PUNTAJE T CUADRO Nº 35 NORMAS EN PUNTAJES T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 10 AÑOS A 10 AÑOS 11 MESES P. BRUTO 0 – 14 15 – 19 20 – 47 48 – 49 50 – 53 54 – 58 37 60 – 61 62 PUNTAJE T 27 29 31 32 34 35 38 40 P.El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total. TEDE 36 - CUADRO Nº 34 NORMAS EN PUNTAJES T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 9 AÑOS A 9 AÑOS 11 MESES P.X Test Exploratorio de Dislexia Específica. PUNTAJE : 71 . BRUTO 47 48 49 50 51 53 56 57 60 62 71 PUNTAJE T 80 . BRUTO 0–8 9 – 23 24 – 31 32 – 45 46 – 47 48 – 49 50 – 52 53 – 54 55 – 56 43 58 – 59 60 PUNTAJE T 34 35 36 37 38 39 40 41 42 44 46 P. PUNTAJE : 71 .59 56 57 62 – 64 61 66 – 69 68 80 PUNTAJE T 55 59 63 CUADRO Nº 37 NORMAS EN PUNTAJE T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 2º AÑO BÁSICO P.X Test Exploratorio de Dislexia Específica.El puntaje total posible es de 71 puntos. BRUTO 0–3 4–6 7–8 9 – 11 12 – 27 28 – 31 32 – 45 46 – 51 52 – 54 PUNTAJE T 44 46 47 48 49 51 52 53 54 P. TEDE 37 - CUADRO Nº 36 NORMAS EN PUNTAJE T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 1º AÑO BÁSICO P. BRUTO 55 . El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total. BRUTO 42 46 49 53 58 66 80 PUNTAJE T . BRUTO 46 48 49 52 57 63 68 80 PUNTAJE T CUADRO Nº 39 NORMAS EN PUNTAJE T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 4º AÑO BÁSICO P.X Test Exploratorio de Dislexia Específica. BRUTO 0 – 49 50 – 52 53 – 54 55 – 57 58 – 62 38 40 PUNTAJE T 27 29 31 32 34 P. TEDE 38 - CUADRO Nº 38 NORMAS EN PUNTAJE T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 3º AÑO BÁSICO P. El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total. BRUTO 0 – 33 34 – 46 47 – 49 50 – 53 54 – 56 40 58 – 60 61 – 62 44 PUNTAJE T 29 31 34 36 38 41 43 P.El puntaje total posible es de 71 puntos. PUNTAJE : 71 . X Test Exploratorio de Dislexia Específica.El puntaje total posible es de 71 puntos. El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total. PUNTAJE : 71 . TEDE 39 - CUADRO Nº 40 NORMAS EN PUNTAJE T PARA “ERRORES ESPECÍFICOS” EN NIÑOS DE 5º AÑO BÁSICO P. BRUTO 0 – 56 29 31 59 – 60 61 38 40 43 44 47 51 54 59 63 80 PUNTAJE T 27 34 35 . • Caso nº 2: Niña de 8 años de nivel socio . con un rendimiento escolar calificado por su profesor de “irregular”. Se puede decir por lo tanto que. Un análisis cualitativo podrá programar su enseñanza. corresponde a un percentil 67 y a un puntaje T de 54. . su resultado es 47 comparando con su nivel escolar y 49 .El puntaje total posible es de 71 puntos. su rendimiento es bueno.en relación a su grupo de edad. Este mismo resultado en Nivel Lector lo ubica en un percentil 76 con respecto al 2º año. su rendimiento comparado con su grupo de edad. En el TEDE Nivel Lector obtuvo un puntaje 92 que con las normas en percentiles significa un percentil 39 (P39) con respecto a su curso y un P45 con respecto a su grupo de edad.X Test Exploratorio de Dislexia Específica. en Nivel Lector. En síntesis. En cuanto. A este niño le corresponde ser comparado con el grupo de 7 años de edad por un lado y con el rendimiento que tuvieron los sujetos de 2º Año Básico. PUNTAJE : 71 . a su rendimiento comparado con el grupo de su nivel de escolaridad. indicando con eso que el 75% de niños de su mismo nivel escolar rinden menos que él y un 24% mejor. no presentando signos disléxicos en lectura. El puntaje de cada niño debe obtenerse restando el número de errores del puntaje total. obtiene un puntaje 94 en Nivel Lector y 70 en Errores Específicos. el 12% tiene rendimiento mejor y un 87% peor.económico alto que cursa 3º Año Básico en un colegio particular. En puntajes T. Así. En Errores Específicos su rendimiento se puede resumir de la siguiente manera: Con respecto a su grupo de edad el 81% rinde peor que él y 18% mejor. un 66% de los niños de su edad rinden peor que él y un 33% mejor. TEDE 40 - ANEXO EJEMPLOS • Caso nº 1: Niño de 7 años 2 meses que cursa 2º Año Básico de un Colegio Particular de nivel socio – económico medio. tanto en Nivel Lector como en Errores Específicos para su edad y curso. el sujeto se ubica a un 2. examen neurológico. En Nivel Lector y Errores Específicos. En este caso es necesario realizar un análisis cualitativo del tipo de errores con el objeto de planificar las tareas educacionales específicas para el caso. examen pedagógico completo. en Nivel Lector está a 2. los puntajes fueron 35 y 53 respectivamente. TEDE 41 • - Caso nº 3: Niños de 10 años 3 meses de nivel socio – económico bajo.) .3 desviación standard por debajo del promedio y en Errores Específicos a 1. Los puntajes T correspondientes son 49 y 47 respectivamente. Test Exploratorio de Dislexia Específica.En Errores Específicos tuvo un puntaje de 66 que corresponde a un p de 47 para su curso y un p de 39 para su edad.4 desviación standard bajo el promedio. Como se deduce de estos valores.1 desviaciones standard por debajo del promedio de su edad. estos resultados indican lo siguiente: En Nivel Lector y en Errores Específicos. que repite 3º Año Básico en una escuela fiscal suburbana. (Examen psicológico. Según el curso. esta niña tiene un rendimiento regular tanto en Nivel Lector como Errores Específicos. Para este niño es necesario realizar otros exámenes que puedan explicar el trastorno del sujeto. La transformación en percentiles es la siguiente: SEGÚN EDAD 2 2 SEGÚN CURSO 1 8 Nivel Lector Errores Específicos En puntajes T los resultados son los siguientes: SEGÚN EDAD 29 29 SEGÚN CURSO 27 36 Nivel Lector Errores Específicos Técnicamente. etc. el rendimiento es insuficiente para su edad y de acuerdo al curso. En síntesis. .Según todos estos resultados se podrá programar una terapia remedial adecuada. Errores Específicos de la Lectura . (d .v).q) (b .n).q). (m . (h . (t . (e .p).l).s). (m .p).k). (d .Test Exploratorio de Dislexia Específica. (m . (B .2. (f .ñ). (x .q).d). 3.d).D). (ch .b . (a .c).k). (a .f).1.o). (bra x bar) (malo x loma) .v). (i . (p . 3. 1.cl . (y .2. (m . 1.q). (o . (r . (p .R).b). 1) CONFUSIONES VISUALES DE LETRAS. (f .ñ). (u .d).e).n . (o . TEDE 43 - Errores Específicos de la Lectura. (n .l).ñ). (m .g .q). (g . (p .q . 3) INVERSIONES. Por grafía semejante Impresa. Por distinta orientación (b .d).e).1. (O . (q .d). Del orden de las letras en sílaba. (l . Cursiva. (a . (g .p). (j .h).b). (e – l). 2) CONFUSIONES AUDITIVAS.h). (k .ll . (j .e). Del orden de la sílaba en palabras.b). (ch .(f .t).t). (e .w). (s .k).n). (c .n). 4.zán) .1.3. 4.2. 4. De letras y sílabas en palabras. Finales. 4. (paso x opaso) (palta x paleta) (salí x salir) (salí x salimos) (mamá cayó x mamá se cayó) 5) OMISIONES. (Cómo sería x como se reía) 7) DISOCIACIONES. Intermedias.Test Exploratorio de Dislexia Específica. 5. TEDE 44 - 4) AGREGADOS. De letras al iniciar la palabra. De sílabas.4.2. 4.1. (alazán x ala. 5. De letras en oraciones. De palabras. (canciones x canción) (María no lloró x María lloró) 6) CONTAMINACIONES.5. Test Exploratorio de Dislexia Específica. TEDE 45 - 8) DISTORSIONES. (la comida está fría x la comida setá fira) . FICHAS . b l sa co llo gue is ob til mia lian bra m s ll te ci c q l a lu ge lle g d p ch gi s e j y ch v d q ñ m r t e cu mo ga rri in ap ri fa rru ul ar af ad sec nio cle glio lin pia tri frat drie triun blauc pleu rou siap cho cha qui ac et tue reis fli gui que em ex feu viul gro tris trau pur mos cam boim siec dru glus brio crian pron crue flaun plaf blen clous prien y j s ll ch f j v b s c k t m d b ñ t f p s t b m p s m n l b f d t l n ll ch ñ j g y r j m g g y ll j f g s j q c ll j ñ m ch . nomino rechido quiguifi ohnado chaquillo ifjuti deste voyate alledo sagueso quellimi laqueta bado bapi dipo quipi babe dubopi quebo quido dudo saute pebade numo la los sol al se es las son nos le sal palta balcón sobra negar trota sabré plumón calvo turco nobel trono pardo loma sopa saco toga dato saca tapa choca tala cala cabo caro . b l sa co llo gue is ob til mia lian bra m s ll te ci c q l a lu ge lle g d p ch gi s e j y ch v d q ñ m r t e cu mo ga rri in ap ri fa rru ul ar af ad sec nio cle glio lin pia tri frat drie triun blauc pleu rou siap cho cha qui ac et tue reis fli gui que em ex feu viul gro tris trau pur mos cam boim siec dru glus brio crian pron crue flaun plaf blen clous prien y j s ll ch f j v b s c k t m d b ñ t f p s t b m p s m n l b f d t l n ll ch ñ j g y r j m g g y ll j f g s j q c ll j ñ m ch . nomino rechido quiguifi ohnado chaquillo ifjuti deste voyate alledo sagueso quellimi laqueta bado bapi dipo quipi babe dubopi quebo quido dudo saute pebade numo la los sol al se es las son nos le sal palta balcón sobra negar trota sabré plumón calvo turco nobel trono pardo loma sopa x/tede.cl/establecimientos/escuelacaupolican/gf .doc saco toga dato saca tapa choca tala cala cabo caro http://www.educarchile.