Instituto Boliviano de Estudios Municipales (IBEM) Centro de Desarrollo Comunal (CEDESCO) Procesamiento y análisis de datos: Diagnóstico situacional de los jóvenes del municipio de Tiquipaya 2 Tiquipaya, Octubre del 2002 3 Realizado como parte de las materias de Sociología Aplicada y Estadística por los alumnos: Carrera de Administración Municipal Ance Galo Arce Erwin Calderón Bautista Camacho Humberto Castro Marina Coca Margarita Cruz Carlos Escobar Marisol Flores Nelly Mamani Lourdes Mamani Mery Palacios Josue Vallejos Cinthia Vallejos Roger Carrera de Topografía, Cartografía y Planeamiento Territorial Blanco Félix Calla Jafet Martinelly Vladimir Medrano Jose Luis Meneses José Murillo Raúl Rodriguez Omar Rueda Orlando Tapia Wilder Valdez David Seguimiento y asesoramiento: Erik Martinelly Oscar Campanini 4 ÍNDICE ÍNDICE................................................................................................4 RESUMEN............................................................................................6 INTRODUCCIÓN....................................................................................7 DELIMITACIÓN DEL ESTUDIO ................................................................8 MARCO TEÓRICO .................................................................................8 METODOLOGÍA...................................................................................10 ANÁLISIS ESTADÍSTICO................................................................................11 ANÁLISIS ESPACIAL.....................................................................................11 RESULTADOS ....................................................................................12 UNIDAD DE ANÁLISIS 1: JÓVENES(13 A 20 AÑOS) DEL MUNICIPIO DE TIQUIPAYA........................................................................................12 ANÁLISIS DESCRIPTIVO UNIVARIADO....................................................................12 DATOS GENERALES........................................................................................................12 Variable 19: Edad del encuestado........................................................................12 Variable 20: Estado Laboral.................................................................................13 Variable 21: Cantidad de focos que hay en su casa(aproximación a la situación socioeconómica)...................................................................................................14 Variable 22: Curso del nivel secundario en el que se encuentra........................15 Variable 23: Estado de propiedad de la casa en la que vive................................16 Variable 24: Lugar de residencia..........................................................................18 TIEMPO LIBRE..............................................................................................................21 Variable 1: Cantidad de horas de tiempo libre de Lunes a Viernes.......................21 Variable 2: Cantidad de horas de tiempo libre el día Sábado................................23 Variable 3: Cantidad de horas de tiempo libre el día Domingo.............................24 Variable 4: Actividades que realiza en su tiempo libre de Lunes a Viernes cuando se encuentra en casa............................................................................................26 Variable 5: Actividades que realiza en su tiempo libre de Sábado a Domingo cuando se encuentra en casa................................................................................29 Variable 6: Actividades que realiza en su tiempo libre de Lunes a Viernes cuando se encuentra fuera de casa...................................................................................33 Variable 7: Lugares en los que realiza las actividades antes mencionadas, de Lunes a Viernes fuera de casa..............................................................................36 Variable 8: Actividades que realiza en su tiempo libre de Sábado a Domingo cuando se encuentra fuera de casa......................................................................38 Variable 9: Lugares en los que realiza las actividades mencionadas, de Sábado a Domingo fuera de casa.........................................................................................41 ACTIVIDADES CULTURALES.................................................................................................44 Variables 10 al 14: Frecuencia con la que realiza actividades culturales.............45 Variable 15: Otras actividades culturales que alguna vez realizó.........................47 Variable 16: Actividades culturales que le gustaría realizar.................................48 PARTICIPACIÓN CIUDADANA................................................................................................50 5 Variable17: Participación en alguna reunión de OTB o junta vecinal....................50 Variable 18A: Razones por las que SÍ participó....................................................51 Variable 18B: Razones por las que NO participó..................................................52 Análisis descriptivo multivariado...........................................................................55 RESULTADOS ....................................................................................56 UNIDAD DE ANÁLISIS 2: ESPACIOS EN LOS QUE LOS JÓVENES DEL MUNICIPIO DE TIQUIPAYA OCUPAN SU TIEMPO LIBRE...........................56 PREDIOS IDENTIFICADOS...............................................................................56 ........................................................................................................57 EQUIPAMIENTO DE RECREACIÓN PASIVA................................................................58 ENTRE LOS PREDIOS DE RECREACIÓN PASIVA EL MÁS IMPORTANTE POR EL NÚMERO DE USUARIOS, ES LA PLAZA PRINCIPAL DE TIQUIPAYA , NO OBSTANTE EXISTEN OTROS PREDIOS COMO LOS LOTES BALDÍOS Y LAS ÁREAS VERDES QUE NO JUEGAN SINO UN PAPEL PERIFÉRICO NO OBSTANTE CONSTITUIRSE EN POSIBLES PELIGROS DEBIDO A LA CRECIENTE INSEGURIDAD CIUDADANA Y A QUE ESTOS PREDIOS CARECEN DE CONTROL ALGUNO...................................................................................58 EQUIPAMIENTO DE RECREACIÓN ACTIVA................................................................59 EQUIPAMIENTO DE RECREACIÓN COMERCIAL..........................................................60 RECREACIÓN CULTURAL Y RELIGIOSA..................................................................61 COMO PODEMOS APRECIAR LA PROLIFERACIÓN INDISCRIMINADA DE CHICHERIAS Y LOCALES DE EXPENDIO DE BEBIDAS ALCOHÓLICAS ES ABRUMADORAMENTE EXTENSA Y SE CONCENTRA MUY CERCA DEL NÚCLEO CASCO VIEJO, PARA MAYORES DETALLES VÉASE LA SIGUIENTE GRÁFICA ........................................................................................................63 ZONAS DE RIESGO.....................................................................................64 ESCOLAR MÁS IMPORTANTE DEL ANÁLISIS...........................................................................................65 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES................................................66 INDICE DE TABLAS Y GRÁFICOS...........................................................67 INDICE DE TABLAS ............................................................................67 INDICE DE GRÁFICOS..........................................................................68 ANEXOS............................................................................................71 ENCUESTA .............................................................................................72 MATRIZ DE OBSERVACIÓN..............................................................................73 TABLA DE ACTIVIDADES PREDIALES ....................................................................74 6 RESUMEN Advertencia El estudio en principio y como norma no pretende dar respuestas definitivas , sino que es un primer intento de abordar la temática en el municipio por lo tanto , vale como advertencia , es un estudio exploratorio que brinda las primeras herramientas de análisis y no así explicaciones definitivas a los fenómenos de uso del tiempo y el espacio en el ocio de los adolescentes de Tiquipaya. El siguiente informe forma parte del Diagnóstico Situacional de los jóvenes del municipio Tiquipaya, realizado por el CERES – Tiquipaya. En convenio con el IBEM - CEDESCO, se realizó parte de este diagnóstico situacional como práctica en las materias de Sociología Aplicada y Estadística. Esta parte del diagnóstico se denomina Diagnóstico del uso del tiempo libre en los Jóvenes del municipio de Tiquipaya, presenta la información obtenida de 350 jóvenes del municipio de Tiquipaya y de diferentes predios en los que estos jóvenes ocupan su tiempo libre. La información recopilada tiene como objeto determinar el uso del tiempo y el espacio en el ocio de los adolescentes del municipio de Tiquipaya , en la zona de los valles . Para este efecto el Colegio San Miguel acoge a estudiantes de los distritos 4 , 5 y 6 del municipio de Tiquipaya lo que lo constituye en un establecimiento ideal para este tipo de estudios. Los resultados apuntan a la existencia de actividades e inquietudes no contempladas en las hipótesis iniciales , es de destacar la determinación de los promedios de tiempo libre a lo largo de la semana y en los días de fin de semana ; a la vez en los intereses por actividades nuevas los adolescentes demuestran un gran interés por el arte en general , por último el análisis espacial da cuenta de zonas de riesgo como son las Chicherias y locales de expendio de bebidas alcohólicas que se encuentran sobrepuestas a espacios que utilizan los adolescentes , varios de los cuales se deduce , son clientes ocasionales de estas últimas constituyéndose en un peligro . 7 INTRODUCCIÓN En un país como Bolivia , que se compone de una población joven , el porcentaje de adolescentes es elevado . Precisamente por esto es necesario ahondar los estudios que expliquen la situación de reproducción social , de roles e identidades que van calando en la personalidad del adolescente. Este proceso no es simple , esta entrecruzado con distintas variables como la formación cultural , étnica , la clase social , la calidad de la educación y los servicios , etc. Precisamente uno de los puntos más importantes en la reproducción social del adolescente como persona que pertenece a una determinada comunidad es el espacio y el tiempo que le dedica al tiempo libre. Los estudios en este campo a nivel de las ciudades capitales son escasos o inexistentes , este estudio intenta dar una visión socio-espacial del uso del tiempo libre cruzando esta información con datos de uso espacial del territorio . Características sociodemográficas del área de estudio El municipio de Tiquipaya se constituye en la tercera sección de la provincia Quillacollo ,alberga en a una población total de 37.791 habitantes , registra el crecimiento poblacional intercensal más importante de todos los municipios del departamento y ocupa el segundo lugar a nivel nacional con una tasa de crecimiento intercensal 11,23% 1.(INE 2002 : 6). CUADRO 1 POBLACIÓN TOTAL POR GENERO, ÁREA Y CENSO Población Área urbana Área Rural Año de Hombres Mujeres Hombres Mujeres Censo total 1992 13.371 1.479 1.558 5.144 5.190 2001 37.791 12.955 13.777 5.418 5.641 Fuente : Censo 2001 , INE , Resultados departamentales , Serie II , Vol.3 , p.3 Este crecimiento se focaliza en los distritos 4 Casco Viejo , 5 Chilimarca y 6 Linde , dentro de esta población aproximadamente 2000 habitantes se pueden considerar como adolescentes en el total del municipio . Que se dividen de en 1400 adolescentes en área urbana y unos 600 en el área rural.(Fuente : elaboración propia en base a datos del Censo 2001 , ob.cit.) Esta es la población objetivo que trata de identificar el estudio para lo cual se han determinado los objetivos que pasamos a detallar. En primera instancia se planteo la realización de un diagnostico situacional de los jóvenes en el municipio de Tiquipaya , dadas las limitaciones materiales de un estudio de esta envergadura tomamos un objetivo general más pequeño que contempla . 1 Solo superada por el municipio de Tacachi con un 11,38% de crecimiento intercensal. 8 DELIMITACIÓN DEL ESTUDIO Delimitación del objeto de estudio El objeto de estudio son los adolescentes del municipio de Tiquipaya que se concentren en la zona de valle del municipio, distrito 4 y en menor medida el distrito 5 y 6. Delimitación Temporal La investigación se limita al mes de septiembre del 2002 Delimitación Geográfica El limite geográfico concuerda con los limites del distrito 4 o casco viejo, del municipio de Tiquipaya , tercera sección de la provincia Quillacollo del departamento de Cochabamba. MARCO TEÓRICO Por tratarse de un estudio meramente descriptivo , el marco teórico a utilizarse será el más concreto posible definiendo los conceptos clave de la investigación : adolescencia , , espacio , tiempo libre zonas o actividades de riesgo; que pasamos a desarrollar. Adolescencia La adolescencia conlleva que , "la particularidad de ser 'adolescente' en las sociedades occidentales está relacionada tanto con la expansión generalizada de los derechos del niño como con el proceso educativo formal. Los adolescentes suelen intentar copiar el comportamiento de los adultos, pero la ley los trata como niños . Puede que quieran trabajar, pero se les obliga a permanecer en el colegio. Los adolescentes están a 'medio camino' entre la infancia y la madurez, y crecen en una sociedad sujeta a continuos cambios"(GIDDENS 1998:69)2 Estos cambios están influenciados hoy en día por los medios de comunicación masiva: la televisión, radio, el Internet, etc. Precisamente este punto no ha sido tomado en cuenta por ninguna investigación hasta el momento . El tiempo y el espacio de consumo de medios no puede ser otro que el tiempo libre y de ocio del adolescente. Espacio y Tiempo Es así que "entender de qué modo se distribuyen las actividades en el espacio y en el tiempo resulta fundamental para los encuentros y también para comprender los aspectos básicos de la vida social en general. Toda interacción está localizada , es decir , ocurre en un lugar concreto y tiene una duración especifica . Nuestras acciones en el curso de un día tienden a estar 'zonificadas' "(GIDDENS 1998 : 123). Un punto tan importante para la comprensión de la reproducción del adolescente como un sujeto social no ha sido tocado de manera espacial- dimensional , puesto que el tiempo que se divide en tiempo libre y tiempo ocupado , es también división entre espacios de consumo de tiempo libre y espacios de consumo del tiempo ocupado , consideremos esto de manera más detenida. Tiempo Libre Por lo general el tiempo libre se define en oposición al tiempo ocupado , o sea se considera tiempo libre solo aquel en que el adolescente es libre de tomar decisiones sobre lo que “quiere” hacer en oposición al tiempo ocupado que esta lleno de actividades que adolescente “debe” realizar . Por lo general las actividades obligatorias conllevan la asistencia a un colegio, o la realización de algún trabajo domestico o no . Zonas y actividades de riesgo En realidad la división entre zonas y actividades , o sea entre acciones y espacio , es muy artificial pues por coherencia lógica cada actividad requiere un espacio especifico . No obstante la variable independiente ahí es la actividad puesto que el espacio puede depender de esta primera para tener un sentido de utilización . En ese sentido la existencia de actividades de riesgo (vgr. Consumo de bebidas alcohólicas) , se encuentra en directa y mutua dependencia con los espacios disponibles para la realización de estas GIDDENS , Anthony . Sociología. 1998 Trad. Albero Teresa y otros . Madrid : alianza editorial , 3ª ed. 785pp. 2 9 actividades(vgr. Locales de expendio de bebidas alcohólicas).La existencia de espacios facilita la realización de actividades de riesgo , más no las determina . La determinación habría de buscarla en la necesidad de identificación de los adolescentes, generalmente esta identificación apunta hacia las prácticas de los jóvenes y adultos , o en caso contrario a la negativa de dejar los hábitos de la niñez . Es entonces importante reconocer el valor de la imitación en el establecimiento de conductas como fumar y beber , conductas propias de espacios de consumo alcohólico. Cerrando el circulo entre práctica-identidadespacio. OBJETIVO GENERAL Determinar los usos de tiempo y espacio en el ocio de los adolescentes de la zona de valle del municipio de Tiquipaya en relación a su prácticas socio-culturales y participación ciudadana. Objetivos específicos • Determinar el uso y distribución del tiempo libre de los jóvenes • Evaluar los niveles de participación y de interés de los jóvenes en procesos de construcción cultural y ciudadana • Definir espacios y tipos de infraestructuras con que cuentan los jóvenes para desarrollar sus prácticas socioculturales 10 METODOLOGÍA Se utilizo metodológicamente el enfoque de la investigación cuantitativa , que posibilite un análisis estadístico y geográfico de los resultados. Pasamos a desarrollar las unidades de análisis Unidades de Análisis En base al perfil del diagnóstico se identificaron 2 unidades de análisis: - Jóvenes del municipio de Tiquipaya(estudiantes de secundaria) - Predios o espacios en los que estos jóvenes ocupan su tiempo libre Para poder recoger la información de estas dos unidades de estudio se determinaron los siguientes instrumentos de recolección de datos; - Encuesta para recoger la información de los jóvenes - Observación estructurada para recoger la información de los predios Encuesta Se diseño una encuesta con preguntas cerradas y abiertas , el modelo de la encuestas responde a la autoadmininstración de las mismas. Para el diseño y elaboración de las encuestas los alumnos de la Carrera de Administración Pública Municipal elaboraron una serie de Operacionalizaciones de variables , esto quiere decir hacer medibles los objetivos de la encuesta . Este trabajo estuvo apoyado en dos trabajos de Tesis de la carrera de Sociología en la temática3 . Selección de la Muestra Para la selección de la muestra se tomaron los siguientes criterios : Se toma como base la existencia de aproximadamente 1400 adolescentes en el área urbana del municipio. La muestra por las limitaciones materiales y de tiempo del estudio , es una muestra dirigida , donde la primera unidad de análisis , los adolescentes, son encuestados en el colegio San Miguel , por tratarse de una unidad educativa que tiene estudiantes de tres distritos del municipio (los distritos : 4,5 y 6). Se utilizo el programa STATS 1.0, determinándose los siguientes parámetros técnicos: - Tamaño del universo: 1400 adolescentes. - Error máximo aceptable: 5% - Nivel de confianza del estudio: 95% - Tamaño de la muestra: 301 adolescentes En la aplicación de la encuesta se levantan 350, superando el tamaño mínimo de la muestra requerido. LA OBSERVACIÓN ESTRUCTURADA La observación estructurada se enfoca en el levantamiento del uso que hacen los adolescentes del espacio urbano en su tiempo libre. Los parámetros de la observación se restringen al distrito 4 o casco viejo de Tiquipaya , constituyéndose en su aplicación en una boleta que contempla todos los predios del citado distrito , tomándose en cuenta solo los predios que los adolescentes utilizan en su tiempo libre . Elaboración Para el trabajo de diseño y recogida de la información los encargados fueron los alumnos de la Carrera de Topografía, Cartografía y Planeamiento Territorial . El trabajo en sí tuvo dos componentes : El levantamiento predial en las boletas de observación. La confección de un croquis de los frentes de los predios tomándose como base el plano de la H.A.M de Tiquipaya. 3 Montaño Gabriela, Uso del tiempo libre en los adolescentes con discapacidad . Trabajo presentado para optar al grado de Licenciatura en la Carrera de Sociología de la Universidad Mayor de San Simón . 2002 11 Muestra Como se menciono antes, la recogida de información es de tipo censal donde son tomados en cuenta , en primera instancia , todos los predios de Tiquipaya . No obstante solo se registraron los predios que tuvieran algún uso del suelo compatible con los objetivos del estudio. Por lo que los predios registrados no estuvieron muestreados. Recolección de los datos El trabajo de recolección de los datos se realizo manzana por manzana en el distrito 4, cada alumno tuvo un número determinado de manzanas, donde debía numerar e identificar por el uso de suelo a cada uno de los predios. El trabajo se realizo en el horario de la mañana por lo que no son datos absolutamente generalizables , sino más bien guías de los posibles usos de espacios que existen. Por último se tiene que mencionar la falta de coherencia entre la realidad de la ocupación del espacio y el plano proporcionado por la alcaldía: manzanas no fraccionadas, calles inexistentes o no identificadas en el plano. En el caso de la primera unidad de análisis se realizó un análisis estadístico: ANÁLISIS ESTADÍSTICO • Análisis descriptivo - Univariado Tablas Gráficos Estadígrafos En el caso de la segunda unidad de análisis: ANÁLISIS ESPACIAL • Elaboración de mapas de uso del tiempo libre De manera general se realizó un análisis descriptivo pues se trata de un diagnóstico situacional de los jóvenes de Tiquipaya. En base a esta información descriptiva se entrevieron posibles respuestas(hipótesis) que expliquen su comportamiento. Dichas hipótesis tendrán que ser confirmadas, negadas o ampliadas en base a la información general del diagnóstico, una profundización del análisis descriptivo y una investigación específica y explicativa(en lugar de descriptiva).El siguiente informe forma parte del Diagnóstico Situacional de los jóvenes del municipio Tiquipaya, realizado por el CERES – Tiquipaya. En convenio con el IBEM - CEDESCO, se realizó parte de este diagnóstico situacional como práctica en las materias de Sociología Aplicada y Estadística. Este informe constituye el resultado de la recolección y procesamiento de datos de Jóvenes del municipio de Tiquipaya, presenta la información obtenida de 350 jóvenes del municipio de Tiquipaya y de diferentes predios en los que estos jóvenes ocupan su tiempo libre. 12 RESULTADOS Unidad de análisis 1: Jóvenes(13 a 20 años) del Municipio de Tiquipaya Nuestra primera unidad de análisis la constituyen los jóvenes del Municipio de Tiquipaya, entendiendo a jóvenes como las personas entre 13 y 20 años. Es preciso repetir que los datos obtenidos son los datos de 350 jóvenes de la escuela “” situada en la localidad de Tiquipaya. Al hablar de los jóvenes de Tiquipaya nos referimos a estos 350 datos. Si bien es necesario aclarar, y así lo veremos con más detalle en el análisis, que no todos estos 350 jóvenes viven en Tiquipaya debemos tomar en cuenta que muchos de ellos si “utilizan” su tiempo libre en actividades que llevan a cabo en Tiquipaya. Los resultados obtenidos a partir de esta encuesta a 350 jóvenes de la escuela de Trojes, Tiquipaya son los siguientes: ANÁLISIS DESCRIPTIVO UNIVARIADO En esta primera parte del análisis descriptivo presentaremos cada una de las variables tomadas individualmente, observando sus comportamiento independientemente de las otras variables. En primer lugar analizaremos el comportamiento las variables generales que definen a nuestra muestra: Datos generales Variable 19: Edad del encuestado TABLA 1: EDAD DEL ENCUESTADO 13,00 14,00 15,00 16,00 17,00 18,00 19,00 20,00 Total No respondió Total Frecuencia 4 48 75 80 81 37 15 6 346 4 350 Porcentaje respecto al total 1,1 13,7 21,4 22,9 23,1 10,6 4,3 1,7 98,9 1,1 100,0 Porcentaje válido 1,2 13,9 21,7 23,1 23,4 10,7 4,3 1,7 100,0 Porcentaje acumulado 1,2 15,0 36,7 59,8 83,2 93,9 98,3 100,0 FUENTE: Elaboración propia en base a datos de encuesta4 Como ya se mencionó previamente(criterios de selección de la muestra)los encuestados son estudiantes de secundaria por lo tanto jóvenes cuya edad oscila entre 13 y 20 años. La mayor parte de estos jóvenes(68.2%) se encuentra entre los 15 y 17 años. Gráficamente, GRÁFICO 1: EDAD DEL ENCUESTADO 4 La información presentada en este diagnóstico proviene del trabajo de campo realizado: Encuestas para la primera parte y observación estructurada para la segunda, razón por la que no especificará la fuente en los siguientes cuadros y gráficos. En caso de utilizarse cualquier otra información se especificará la fuente. 13 100 80 60 40 20 Std. Dev = 1,48 Mean = 16,1 0 13,0 14,0 15,0 16,0 17,0 18,0 19,0 20,0 N = 346,00 Variable 20: Estado Laboral TABLA 2: ESTADO LABORAL Si No No respondió Total Frecuencia 125 206 19 350 Porcentaje 35,7 58,9 5,4 100,0 Del total de encuestados un 35.7% trabaja(125 de 350 jóvenes). Por lo que podemos afirmar que un tercio de los jóvenes trabaja5. Gráficamente, 5 Consideramos “trabajo” a alguna actividad remunerada. Sin embargo , como veremos mas adelante, existe un mayor porcentaje que también participa de un trabajo no remunerado; es así que aparecen categorías como “ayudar a mis papás”, “limpiar, cocinar, asear”, etc. 14 GRÁFICO 2: ESTADO LABORAL Estado laboral Si No No respondió Variable 21: Cantidad de focos que hay en su casa(aproximación a la situación socioeconómica) TABLA 3: CANTIDAD DE FOCOS QUE HAY EN SU CASA Frecuencia Porcentaje De 0 a 2 14 4,0 De 3 a 5 129 36,9 De 6 a 8 85 24,3 Más de 8 112 32,0 No respondió 10 2,9 Total 350 100,0 Porcentaje acumulado 4,0 40,9 65,1 97,1 100,0 Gráficamente, 15 GRÁFICO 3: CANTIDAD DE FOCOS QUE HAY EN SU CASA(Aproximación a la situación económica) Cantidad de focos en su casa De 0 a 2 De 3 a 5 De 6 a 8 Más de 8 No respondió Variable 22: Curso del nivel secundario en el que se encuentra TABLA 4: CURSO DEL NIVEL SECUNDARIO EN EL QUE SE ENCUENTRA 1,00 2,00 3,00 4,00 No respondió Total Frecuencia 94 120 67 67 2 350 Porcentaje 26,9 34,3 19,1 19,1 ,6 100,0 Como ya se mencionó los jóvenes que conforman nuestra muestra son estudiantes de secundaria el cuadro muestra la cantidad de alumnos por curso. De los 350 jóvenes la mayor parte cursa el 2º curso de secundaria, le sigue 1º y finalmente 3º y 4º Gráficamente, 16 GRÁFICO 4: CURSO DEL NIVEL SECUNDARIO EN EL QUE SE ENCUENTRA Curso 1,00 2,00 3,00 4,00 No respondió Variable 23: Estado de propiedad de la casa en la que vive TABLA 5: ESTADO DE PROPIEDAD DE SU RESIDENCIA Alquilada Propia Anticrético Prestada No sabe No respondió Total Frecuencia 22 293 11 6 16 2 350 Porcentaje 6,3 83,7 3,1 1,7 4,6 ,6 100,0 La mayor parte de los jóvenes viven en una casa propia. A continuación le sigue un pequeño porcentaje de personas que viven en residencias alquiladas(6.3%), anticrético(3.1%) y prestada(1.7%). Gráficamente, 17 GRÁFICO 5: ESTADO DE PROPIEDAD DE SU RESIDENCIA No respondió 2 No sabe 16 Prestada 6 Anticrético 11 Propia 293 Alquilada 22 0 100 200 300 18 Variable 24: Lugar de residencia TABLA 6: LUGAR DE RESIDENCIA Tiquipaya tintinogo chillimarca cana rancho villa oruro molinos colcapirwa sirpita Montecillo cercado simon lopez coña coña el paso salancachi santa barbara Encanto Pampa Trojes Linde Cuatro esquinas apote collpapampa No respondió Total Frecuencia 122 2 7 7 6 5 2 3 47 5 2 1 2 1 1 34 11 5 12 50 21 4 350 Porcentaje 34,9 ,6 2,0 2,0 1,7 1,4 ,6 ,9 13,4 1,4 ,6 ,3 ,6 ,3 ,3 9,7 3,1 1,4 3,4 14,3 6,0 1,1 100,0 Como podemos observar la escuela de Tiquipaya brinda sus servicios no solo a los jóvenes del distrito 4 sino que su alcance va más alla. Las principales zonas que cubre esta escuela son Montecillo, Apote, Encanto Pampa, Collpapampa, Cuatro esquinas y Trojes6. Existe el caso de jóvenes que no viven siquiera en el municipio de Tiquipaya es el caso de El paso, Coña coña, Simon Lopez y otros; pero este número es reducido. Gráficamente, 6 Si bien la mayor parte de estas zonas no tienen un núcleo educativo propio, existen otras escuelas a las que podrían acceder; es el caso de la escuela de Trojes “”. 19 GRÁFICO 6: LUGAR DE RESIDENCIA Tiquipaya apote Montecillo Encanto Pampa collpapampa Cuatro esquinas Trojes cana rancho chillimarca villa oruro cercado molinos Linde No respondió sirpita tintinogo colcapirwa simon lopez el paso salancachi santa barbara coña coña 122 50 47 34 21 12 11 7 7 6 5 5 5 4 3 2 2 2 2 1 1 1 25 50 75 100 125 20 El siguiente mapa nos ilustra de mejor manera el alcance en el servicio que tiene la escuela estudiada: GRAFICO 7: AREA DE INFLUENCIA DE LA ESCUELA Por lo tanto los 350 jóvenes que conforman la muestra no tienen todos como lugar de residencia Tiquipaya, sin embargo si utilizan los servicios educativos del distrito 4 de Tiquipaya. Si bien esto no nos asegura que todos ellos emplean parte de su tiempo libre en actividades en Tiquipaya, el hecho que recorran tales distancias para ir a la escuela de Tiquipaya, y que por lo general el círculo social de los jóvenes esta conformado en gran parte por los compañeros de escuela, nos da un margen de seguridad que nuestra muestra es representativa de la población de jóvenes de Tiquipaya7. Por todo lo anteriormente descrito estamos hablando de una muestra de jóvenes(en su mayor parte entre 15 y 17 años), de los cuales una tercera parte aproximadamente trabaja. Y la mayor parte de estos jóvenes viven en una residencia propia que se sitúa en Tiquipaya. A continuación observaremos las variables tomadas individualmente según las temáticas a investigar: 7 Si bien el argumento presentado esta apoyado en supuestos, se presenta el cálculo estadístico de la muestra que de la misma forma valida la representatividad de nuestra muestra 21 Tiempo libre Las primeras 3 variables pretenden determinar la cantidad de horas de tiempo libre que los jóvenes disponen para realizar sus actividades. Cabe repetir que se consideró tiempo libre al tiempo que les queda después de haber realizado las actividades “necesarias” u “obligadas” como ser dormir, ir a la escuela, etc. Se diferenciaron 3 variables pues el tiempo del que disponen varía de acuerdo al día de la semana: es así que se distinguieron cantidad de tiempo libre de lunes a viernes, cantidad de tiempo libre el día sábado y cantidad de tiempo libre el día domingo. Variable 1: Cantidad de horas de tiempo libre de Lunes a Viernes TABLA 7: CANTIDAD DE HORAS DE TIEMPO LIBRE DE LUNES A VIERNES Frecuencia menos de una hora 60 1 hora 82 2 horas 91 3 horas 67 4 horas 19 5 o mas horas 30 No respondió 1 Total 350 Porcentaje 17,1 23,4 26,0 19,1 5,4 8,6 ,3 100,0 Porcentaje acumulado 17,1 40,6 66,6 85,7 91,1 99,7 100,0 Gráficamente, GRÁFICO 8: CANTIDAD DE HORAS DE TIEMPO LIBRE DE LUNES A VIERNES GRÁFICO 1: CANTIDAD DE HORAS DE TIEMPO LIBRE DE LUNES A VIERNES No respondió 1 5 o mas horas 30 4 horas 19 3 horas 67 2 horas 91 1 hora 82 menos de una hora 0 25 60 50 75 22 Podemos observar que en general los días de semana, de lunes a viernes, los jóvenes no disponen de mucho tiempo libre. La mayor parte (66,6 %) dispone de 2 o menos horas de tiempo libre. Considerando 4 o mas horas al día mucho tiempo libre 8, podemos afirmar que tan solo 49 de 350 jóvenes(14%) dispone de mucho tiempo libre. Los siguientes datos confirman lo antes mencionado: GRÁFICO 9: HISTOGRAMA Y CURVA NORMAL 100 80 60 40 20 0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 TABLA 8: ESTADÍGRAFOS Variable 1 adecuada Media Mediana Moda Desviación estandar Varianza Asimetría Kurtosis 2,9799 3,0000 3,00 1,4532 2,1117 ,481 -,481 Adecuando los datos9 se obtuvo que la media de tiempo libre es 2.97 y podemos ver que la gráfica está levemente inclinada a la izquierda(0.481). 8 Por razones de exposición y síntesis es que utilizaremos estas categorías “mucho tiempo libre” y “poco tiempo libre”. Si bien no son precisas ni bien fundamentadas sirven para nuestro propósito: exponer de manera general el uso del tiempo libre en los jóvenes de Tiquipaya. 9 Puesto que la mayor parte de las personas no contabiliza las horas de tiempo libre que tiene al día, se tomaron rangos amplios: “menos de una hora” y “5 o más horas”. Para poder calcular media y obtener un histograma y polígono de frecuencias, datos que nos dan una mejor idea del comportamiento de la variable es que se adecuó estos dos intérvalos abiertos y se los transformó a intérvalos cerrados 0 y 5 respectivamente. 23 Variable 2: Cantidad de horas de tiempo libre el día Sábado TABLA 9: CANTIDAD DE HORAS DE TIEMPO LIBRE DÍA SÁBADO Frecuencia menos de una hora 46 1 hora 60 2 horas 70 3 horas 71 4 horas 53 5 o mas horas 48 No respondió 2 Total 350 Porcentaje 13,1 17,1 20,0 20,3 15,1 13,7 ,6 100,0 Porcentaje acumulado 13,1 30,3 50,3 70,6 85,7 99,4 100,0 Gráficamente, GRÁFICO 10: CANTIDAD DE HORAS DE TIEMPO LIBRE DÍA SÁBADO No respondió 2 5 o mas horas 48 4 horas 53 3 horas 71 2 horas 70 1 hora 60 menos de una hora 0 20 46 40 60 A diferencia del tiempo disponible en días de semana, el tiempo libre del que disponen los jóvenes el día Sábado es mayor. La mayor parte de los jóvenes tiene 3 o 2 horas de tiempo libre(141 jóvenes de 350, 40,3%) y la proporción de jóvenes con “mucho tiempo libre” aumenta considerablemente(101 o 28,8%). Adecuando los datos obtenemos: 24 GRÁFICO 11: HISTOGRAMA Y CURVA NORMAL 100 80 60 40 20 0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 TABLA 10: ESTADÍGRAFOS variable 2 adecuada Media Mediana Moda Desviación estandar Varianza Asimetría Kurtosis 3,4856 3,0000 4,00 1,5897 2,5272 ,033 -1,073 La media (3.48) y la forma de la curva normal(0.033) muestran que la distribución del tiempo libre el día sábado es aproximadamente simétrica, esto significa que la proporción de jóvenes con “mucho tiempo libre” y la de los jóvenes con “poco tiempo libre” es casi igual; estando la mayoría, casi la mitad, entre las dos categorías antes mencionadas. Variable 3: Cantidad de horas de tiempo libre el día Domingo TABLA 11: CANTIDAD DE HORAS DE TIEMPO LIBRE DÍA DOMINGO Frecuencia menos de una hora 28 1 hora 35 2 horas 39 3 horas 50 4 horas 48 5 o mas horas 146 No respondió 4 Total 350 Porcentaje 8,0 10,0 11,1 14,3 13,7 41,7 1,1 100,0 Porcentaje acumulado 8,0 18,0 29,1 43,4 57,1 98,9 100,0 Gráficamente, 25 GRÁFICO 12: CANTIDAD DE HORAS DE TIEMPO LIBRE DÍA DOMINGO No respondió 4 5 o mas horas 146 4 horas 48 3 horas 50 2 horas 39 1 hora 35 menos de una hora 0 28 50 100 150 Ahora observamos el caso contrario al de los días Lunes a viernes, el día Domingo la mayoría(194 jóvenes 55, 4%) tiene “mucho tiempo libre”, tan solo la categoría “5 o más horas” comprende casi la mitad de los jóvenes encuestados(41,7%). La media y el histograma confirman: GRÁFICO 13: HISTOGRAMA Y CURVA NORMAL 160 140 120 100 80 60 40 20 0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 TABLA 12: ESTADÍGRAFOS 26 variable 3 adecuada Media Mediana Moda Desviación estandar Varianza Asimetría Kurtosis 4,4249 5,0000 6,00 1,7030 2,9001 -,685 -,877 Los resultados obtenidos respecto a la cantidad tiempo libre, en primer lugar confirman un primer supuesto que se hizo: La distribución de tiempo libre varía según los días de la semana. Y en segundo lugar nos muestran de que forma varían: En día de semana los jóvenes en general no tienen mucho tiempo libre(media 2,9 horas), los días sábados si bien disponen de mayor tiempo libre(media 3,5 horas) no es hasta el domingo que se puede afirmar que tienen mucho tiempo libre(media 4,4 horas). Aquí ya podemos iniciar a lanzar hipótesis que expliquen este comportamiento: Una posible razón de esta distribución del tiempo libre es que los jóvenes a parte de estudiar realicen algún otro trabajo. Esta hipótesis se podrá confirmar a medida que analicemos el resto de la información. Variable 4: Actividades que realiza en su tiempo libre de Lunes a Viernes cuando se encuentra en casa Las principales actividades que realiza son: TABLA 13: ACTIVIDADES PRINCIPALES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE LUNES A VIERNES EN CASA Frecuencia Duermes ves televisión Escuchas música Comes Juegas Te aburres Gráficamente, 126 275 307 191 193 112 Porcentaje respecto al total 36,0 78,6 87,7 54,6 55,1 32,0 27 GRÁFICO 14: ACTIVIDADES PRINCIPALES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE LUNES A VIERNES EN CASA Vemos entonces que las principales actividades realizadas por los jóvenes de Lunes a Te aburres 112 193 191 307 275 126 0 100 200 300 400 Juegas Comes Escuchas música ves televisión Duermes Viernes en Su residencia son: “Escuchar música”(87.7%), “Ver Televisión” (78.6%) y en menor grado “Jugar” 55.1(%) y “Comer” (54.6%). Otras actividades también mencionadas: 28 TABLA 14: OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE LUNES A VIERNES EN CASA Dibujar pasear visita deporte, ejercicio ayuda, limpia, ordena, asea cocina nada Trabajar tocar guitarra escribir poemas cantar bailar leer estudiar, tareas navega en internet, jugar en la computadora conversar no respondio Total Frecuencia Porcentaje 3 ,9 28 8,0 4 1,1 9 2,6 47 1 1 14 3 1 1 7 16 75 8 5 127 350 13,4 ,3 ,3 4,0 ,9 ,3 ,3 2,0 4,6 21,4 2,3 1,4 36,3 100,0 Otras actividades mencionadas de cierta importancia son “estudiar y/o hacer tareas” (21.4%) y “Ayudar, limpiar y/o ordenar su casa” (13.4%). Cabe resaltar otros datos para el análisis posterior: un 4% de los jóvenes “trabaja” de lunes a viernes en su tiempo libre; un 8% sale a caminar o pasear y finalmente un total de 3.5% realiza alguna actividad “cultural”(Poemas, cantar, tocar guitarra o bailar). Gráficamente, 29 GRÁFICO 15: OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE LUNES A VIERNES EN CASA no respondio estudiar, tareas ayuda, limpia, ordena, asea pasear leer Trabajar deporte, ejercicio navega en internet, jugar en la computadora bailar conversar visita Dibujar tocar guitarra cocina nada escribir poemas cantar 127 75 47 28 16 14 9 8 7 5 4 3 3 1 1 1 1 25 50 75 100 125 Variable 5: Actividades que realiza en su tiempo libre de Sábado a Domingo cuando se encuentra en casa Las principales actividades que realiza son: TABLA 15: ACTIVIDADES PRINCIPALES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE SÁBADO A DOMINGO EN CASA Frecuencia Duermes Ves televisión Escuchas música Comes Juegas Te aburres Gráficamente, 96 258 270 194 220 95 Porcentaje respecto al total 27,4 73,7 77,1 55,4 62,9 27,1 30 GRÁFICO 16: ACTIVIDADES PRINCIPALES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE SÁBADO A DOMINGO EN CASA Te aburres Juegas Comes Escuchas música Ves televisión Duermes 0 50 95 220 194 270 258 96 100 150 200 250 300 Las principales actividades que los jóvenes de Tiquipaya realizan los fines de semana son las siguientes: Nuevamente “escuchar música” (77.1%), “Ver televisión” (73.7%), “Jugar” (62.9%) y “Comer” (55.4%). Otras actividades también mencionadas: 31 TABLA 16: OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE SÁBADO A DOMINGO EN CASA dibujar pasear, ir a la ciudad visita deporte, ejercicio ayuda a su papá mamá limpiar, ordenar,asear, cocinar nada misa, actividades religiosas Ver partidos de fútbol Pre - Militar Trabajar tocar guitarra escribir poemas cantar bailar, fiestas leer estudiar, tareas navega en internet conversar, grupo de amigos no respondió Total Frecuencia Porcentaje 1 ,3 52 14,9 4 1,1 14 4,0 27 7,7 23 2 26 4 3 12 1 1 1 6 7 32 7 7 120 350 6,6 ,6 7,4 1,1 ,9 3,4 ,3 ,3 ,3 1,7 2,0 9,1 2,0 2,0 34,3 100,0 Gráficamente, 32 GRÁFICO 17: OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE SÁBADO A DOMINGO EN CASA no respondió pasear, ir a la ciudad estudiar, tareas ayuda a su papá mamá misa, actividades religiosas limpiar, ordenar,asear, cocinar deporte, ejercicio Trabajar leer conversar, grupo de amigos navega en internet bailar, fiestas Ver partidos de fútbol visita Pre - Militar nada escribir poemas cantar dibujar tocar guitarra 0 120 52 32 27 26 23 14 12 7 7 7 6 4 4 3 2 1 1 1 1 25 50 75 100 Dentro de estas otras actividades se destacan, al igual que los días de semana, “pasear y/o ir a la ciudad”(14.9%), “estudiar y/o hacer tareas” (9.1%), “limpiar, ordenar y/o asear su casa” (6.6%) y a diferencia de los días de semana “Misa y/o actividades religiosas” (7.4%). “Trabajar”(3.4%), “ayudar a su papá o mamá” (7.7%) y “realizar algún deporte o ejercicio” (4%) también aparecen como otras actividades que realizan los jóvenes de Tiquipaya. Hasta aquí, en base a la información analizada, podemos concluir que las principales actividades que los jóvenes de Tiquipaya realizan en sus casas, tanto día de semana como fin de semana, en orden de importancia son: • • • • • • • Escuchar música Ver televisión Comer Jugar Estudiar y/o hacer tareas Limpiar, ordenar y/o asear su casa Ayudar a su papá o mamá Las primeras 3 actividades se categorizan como actividades pasivas, cabe resaltar la influencia que de los medios de comunicación reciben por ser la televisión y la radio 10. De igual manera llama la atención las últimas 3 actividades que realizan pues implican determinado trabajo, ya no considerado tiempo libre. Esto apoya en cierta manera una 10 Aunque no necesariamente escuchar música implica escuchar radio, asumimos que es lo más común por razones de simplificación y sentido común. 33 primera posible hipótesis que intenta explicar la forma en que se distribuye el tiempo libre de los jóvenes de Tiquipaya: el hecho que los jóvenes de Tiquipaya ocupan una parte de su tiempo libre trabajando, en los casos que observamos se trata de un trabajo no remunerado, doméstico, familiar en su mayor parte(asear, limpiar, ordenar su casa o ayudar en otras actividades a sus padres) y un trabajo posiblemente remunerado(actividad mencionada en la opción ‘otras actividades”). Es preciso mostrar las diferencias que existen entre días de semana y fines de semana: TABLA 17: COMPARACIÓN DE ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE EN CASA Duermes ves televisión Escuchas música Comes Juegas Te aburres Estudia, tareas Pasear limpiar, ordenar, asear Ayuda a sus padres Trabajar Deporte Religión Entre semana Fin de semana 126 96 275 258 307 270 191 194 193 220 112 95 75 32 28 52 23 47 27 14 12 9 14 0 26 Las actividades principales antes identificadas no varían mucho: “Ver televisión” y “Escuchar música” disminuyen levemente pero se mantienen como las actividades mas importantes; lo contrario pero en igual grado ocurre con la actividad “Jugar” aumenta pero en una leve proporción. Este leve aumento junto con el de la categoría “Deporte” muestran que las actividades pasivas aumentan en fin de semana. Y algo que se destaca bastante es la aparición de actividades religiosas en fin de semana. Si bien aún no se plantean respuestas claras para explicar la distribución y uso del tiempo libre de los jóvenes de Tiquipaya ya tenemos algunas ideas que nos dan indicios de posibles respuestas. Respuestas que se irán negando o confirmando con el análisis que vayamos realizando. Variable 6: Actividades que realiza en su tiempo libre de Lunes a Viernes cuando se encuentra fuera de casa Ahora pasamos a describir y analizar las actividades que se realizan fuera del espacio en el que viven los jóvenes. Las principales actividades que realiza son: Otras actividades Actividades principales 34 TABLA 18: ACTIVIDADES PRINCIPALES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE LUNES A VIERNES FUERA DE CASA Frecuencia Visitas a tus amigos Vas a caminar Te aburres Practicas algún deporte Vas a jugar Conversar Gráficamente, 163 187 74 226 180 212 Porcentaje respecto al total 46,6 53,4 21,1 64,6 51,4 60,6 GRÁFICO 18: ACTIVIDADES PRINCIPALES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE LUNES A VIERNES FUERA DE CASA En el caso de los días de semana las actividades más importantes son: “Practicar algún Conversar 212 180 226 74 187 163 0 50 100 150 200 250 Vas a jugar Practicas algún deporte Te aburres Vas a caminar Visitas a tus amigos deporte”(64.6%), “Conversar” (60.6%), en menor grado pero también importantes “Jugar”(51.4%), “Caminar”(53.4%) y “Visitar a tus amigos”(46.6%). Otras actividades también mencionadas: 35 TABLA 19: OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE LUNES A VIERNES FUERA DE CASA biblioteca navega en internet, chatea juegos electrónicos trabajar ayuda, limpia, ordena, asea Nada Deporte Visitar familiares/enamorado/a Tomar bebidas alcoholicas Iglesia Pintar ciudad escucha música bailar, fiestas piscina pasear, caminar ir a la plaza leer estudiar, tareas no respondió Total Frecuencia Porcentaje 11 3,1 8 2,3 6 1,7 9 2,6 15 12 7 18 4 3 1 2 4 5 1 19 2 1 61 161 350 4,3 3,4 2,0 5,1 1,1 ,9 ,3 ,6 1,1 1,4 ,3 5,4 ,6 ,3 17,4 46,0 100,0 Gráficamente, 36 GRÁFICO 19: OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE LUNES A VIERNES FUERA DE CASA no respondió estudiar, tareas pasear, caminar Visitar familiares/enamorado/a ayuda, limpia, ordena, asea Nada biblioteca trabajar navega en internet, chatea Deporte juegos electrónicos bailar, fiestas Tomar bebidas alcoholicas escucha música Iglesia ir a la plaza ciudad leer piscina Pintar 0 161 61 19 18 15 12 11 9 8 7 6 5 4 4 3 2 2 1 1 1 50 100 150 Dentro de las actividades que también mencionaron están “Estudia y/o hacer tareas”(17.4%), “pasear y/o caminar”(5.4%), “visitar familiares y/o enamorado/a”(5.1%) y “ayudar, limpiar, ordenar y/o asear”(4.3%). Otras actividades que deben ser destacadas pues no aparecían en el análisis hasta aquí realizado son “tomar bebidas alcohólicas”(1.1%), “Iglesia”(0.9%) Variable 7: Lugares en los que realiza las actividades antes mencionadas, de Lunes a Viernes fuera de casa Los principales lugares son: TABLA 20: LUGARES PRINCIPALES EN LOS QUE REALIZA LAS ACTIVIDADES MENCIONADAS, DE LUNES A VIERNES FUERA DE CASA Frecuencia En una calle En la plaza En el coliseo En las canchas deportivas En un local En el parque 125 186 130 197 55 170 Porcentaje respecto al total 53,7 56,1 37,1 56,3 15,7 48,6 37 En el caso de las actividades realizadas fuera de casa, en días de semana, los lugares mas importantes en los que realizan estas actividades son “Las canchas deportivas”(56.3%), “La plaza”(56.1%), “Una calle”(53.7%) y “En el parque”(48.6%). Gráficamente, GRÁFICO 20 : LUGARES PRINCIPALES EN LOS QUE REALIZA LAS ACTIVIDADES MENCIONADAS, DE LUNES A VIERNES FUERA DE CASA En el parque En un local En las canchas deportivas En el coliseo En la plaza En una calle 170 55 197 130 186 125 0 50 100 150 200 250 Otras lugares también mencionados: TABLA 21: OTROS LUGARES EN LOS QUE REALIZA LAS ACTIVIDADES MENCIONADAS, DE LUNES A VIERNES FUERA DE CASA colegio Iglesia Biblioteca ciudad casa de amigos o parientes juegos electronicos internet karaoke lugares abiertos y/o alejados cine En mi casa no respondió Total Frecuencia Porcentaje 14 4,0 5 1,4 3 ,9 7 2,0 84 3 2 1 16 1 67 147 350 24,0 ,9 ,6 ,3 4,6 ,3 19,1 42,0 100,0 38 Los lugares que destacan dentro de los mencionados como “otros lugares” están las “casas de amigos o parientes”(24%)11. Gráficamente, GRÁFICO 21: OTROS LUGARES EN LOS QUE REALIZA LAS ACTIVIDADES MENCIONADAS, DE LUNES A VIERNES FUERA DE CASA no respondió casa de amigos o parientes En mi casa lugares abiertos y/o alejados colegio ciudad Iglesia juegos electronicos Biblioteca internet karaoke cine 0 147 84 67 16 14 7 5 3 3 2 1 1 50 100 150 Variable 8: Actividades que realiza en su tiempo libre de Sábado a Domingo cuando se encuentra fuera de casa Las principales actividades que realiza son: 11 La respuesta “en mi casa” si bien tiene un porcentaje considerable no nos interesa pues en esta parte se trata de determinar las actividades que realizan los jóvenes fuera de sus casas y precisar esos lugares. 39 TABLA 22: ACTIVIDADES PRINCIPALES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE SÁBADO A DOMINGO FUERA DE CASA Porcentaje respecto al total Visistas a tus amigos 139 39,7 Vas a caminar 172 49,1 Te aburres 92 26,3 Practicas algún deporte 224 69 Vas a jugar 186 53,1 Conversar 105 30 En el caso de los fines de semana las actividades más importantes fuera de casa son: “practicar algún deporte”(69%), “Jugar”(53.1%) y “Caminar”(49.1%). Frecuencia Gráficamente, GRÁFICO 22: ACTIVIDADES PRINCIPALES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE SÁBADO A DOMINGO FUERA DE CASA Conversar Vas a jugar Practicas algún deporte Te aburres Vas a caminar Visistas a tus amigos 105 186 224 92 172 139 0 50 100 150 200 250 Otras actividades también mencionadas: 40 TABLA 23: OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE SÁBADO A DOMINGO FUERA DE CASA navega en internet, chatea juegos electrónicos trabajar ayuda, limpia, ordena, asea Nada Reuniones, grupos juveniles Misa, catequesis Stadium Cine Visitar familiares, enamorado/a ciudad Deporte escucha música bailar, fiestas, karaoke piscina pasear, caminar ir a la plaza leer estudiar, tareas no respondió Total Frecuencia Porcentaje 6 1,7 3 ,9 10 2,9 24 10 9 17 2 2 16 8 3 4 8 1 38 1 7 13 168 350 6,9 2,9 2,6 4,9 ,6 ,6 4,6 2,3 ,9 1,1 2,3 ,3 10,9 ,3 2,0 3,7 48,0 100,0 Gráficamente, 41 GRÁFICO 23: OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE SÁBADO A DOMINGO FUERA DE CASA no respondió pasear, caminar ayuda, limpia, ordena, asea Misa, catequesis Visitar familiares, enamorado/a estudiar, tareas trabajar Nada Reuniones, grupos juveniles bailar, fiestas, karaoke ciudad leer navega en internet, chatea escucha música Deporte juegos electrónicos Cine Stadium ir a la plaza piscina 0 168 38 24 17 16 13 10 10 9 8 8 7 6 4 3 3 2 2 1 1 50 100 150 Las actividades mas importantes son: “Pasear o caminar”(10.9%), “Ayudar, limpiar u ordenar”(6.9%) y en menor grado “visitar familiares o enamorado/a”(4.6%), “estudiar y/o hacer tareas”(3.7%). Nuevamente aparecen las categorías “trabajo”(2.9%) y “Misa”(4.9%) refiriéndose a actividades religiosas; las categorías que antes no aparecían son “bailar, fiestas y/o karaoke”(2.3%), “cine, stadium, ciudad”(3.5%) Variable 9: Lugares en los que realiza las actividades mencionadas, de Sábado a Domingo fuera de casa Los principales lugares son: TABLA 24: LUGARES PRINCIPALES EN LOS QUE REALIZA LAS ACTIVIDADES MENCIONADAS, DE SÁBADO A DOMINGO FUERA DE CASA Frecuencia En una calle En la plaza En el coliseo En las canchas deportivas En un local En el parque 91 164 137 208 86 143 Porcentaje respecto al total 26 46,9 39,1 59,4 24,6 40,1 42 Gráficamente, GRÁFICO 24: LUGARES PRINCIPALES EN LOS QUE REALIZA LAS ACTIVIDADES MENCIONADAS, DE SÁBADO A DOMINGO FUERA DE CASA En el parque En un local En las canchas deportivas En el coliseo En la plaza En una calle 0 Otras lugares también mencionados: 143 86 208 137 164 91 50 100 150 200 250 TABLA 25: OTROS LUGARES EN LOS QUE REALIZA LAS ACTIVIDADES MENCIONADAS, DE SÁBADO A DOMINGO FUERA DE CASA colegio En mi trabajo Centros culturales ciudad casa de amigos o parientes biblioteca espacio silencioso, desconocido parroquia campo Algún barrio En mi casa no respondió Total Frecuencia Porcentaje 10 2,9 5 1,4 2 ,6 13 3,7 40 2 8 14 14 3 57 182 350 11,4 ,6 2,3 4,0 4,0 ,9 16,3 52,0 100,0 Gráficamente, 43 GRÁFICO 25: OTROS LUGARES EN LOS QUE REALIZA LAS ACTIVIDADES MENCIONADAS, DE SÁBADO A DOMINGO FUERA DE CASA no respondió En mi casa casa de amigos o parientes parroquia campo ciudad colegio espacio silencioso, desconocido En mi trabajo Algún barrio biblioteca Centros culturales 0 182 57 40 14 14 13 10 8 5 3 2 2 50 100 150 Ahora debemos analizar las actividades que los jóvenes de tiquipaya realizan en lugares diferentes a su casa. Las princiaples actividades son, en orden de importancia: • Practicar algún deporte • Jugar • Caminar • Visitar amigos o familiares Mientras que los lugares más importantes son: • En las canchas deportivas • En la plaza • En el parque Lugares que corresponden con las actividades más importantes. Vemos entonces que las actividades deportivas(de cierta forma se incluye la actividad “jugar”) son las de mayor preferencia de los jóvenes de Tiquipaya. El parque y la plaza también son espacios en los que los jóvenes se desenvuelven, donde van “a caminar”. Analicemos ahora las diferencias que existen entre días de semana y fines de semana: TABLA 26: COMPARACIÓN DE ACTIVIDADES QUE REALIZAN FUERA DE CASA Visitas a tus amigos Vas a caminar Te aburres Practicas algún deporte Vas a jugar Conversar Entre semana Fines de semana 163 139 187 172 74 92 226 224 180 186 212 105 44 La actividad deportiva se mantiene constante de igual forma jugar, como ya mencionamos ambas categorías fueron interpretadas como muy similares. De forma general las demás categorías disminuyeron en cierto porcentaje. Esto significa que los jóvenes realizan otras actividades diferentes a las mencionadas durante los fines de semana. Como ya se noto antes, estas otras actividades son actividades religiosas o actividades que no se realizan en Tiquipaya(cine, stadium, etc.). Esta última afirmación se confirma con el siguiente análisis. Veamos que pasa con los lugares en los que realizan estas actividades: TABLA 27: COMPARACIÓN DE LUGARES DONDE REALIZAN ACTIVIDADES En una calle En la plaza En el coliseo En las canchas deportivas En un local En el parque Entre semana Fin de semana 125 91 186 164 130 137 197 208 55 86 170 143 Algo similar ocurre con los lugares, los lugares donde se realizan actividades deportivas, coliseo y canchas, son utilizados por mayor número de jóvenes en fines de semana; mientras que otros lugares son menos utilizados durante los fines de semana. Es preciso resumir los resultados hasta aquí logrados, resultados referentes al uso y distribución del tiempo libre de los jóvenes del municipio de Tiquipaya. El primer elemento que tomamos en cuenta fue la distribución del tiempo libre. Pudimos concluir que la cantidad de tiempo libre varía de acuerdo al día de la semana12: de lunes a viernes tiene “poco tiempo libre” (una media de 2,97 horas), los días sábados tiene más tiempo libre(media de 3,48) y finalmente los días domingos tiene bastante tiempo libre(media de 4,42). Ahora cabe preguntarse ¿qué es lo que hacen con ese tiempo libre?, ¿en qué actividades ocupan el tiempo del que disponen? El segundo elemento son las actividades que realizan en su tiempo libre, diferenciando días de semana(lunes a viernes) y fines de semana(sábado y domingo) y el lugar en el que lo realizan en casa o en un lugar diferente. Identificamos que las principales actividades en las que ocupan su tiempo libre son: en casa, ver televisión y escuchar música; y fuera de casa, jugar y hacer algún deporte. En días de semana es mayor que en fines de semana el número de personas que se dedica a ver televisión y escuchar música; y lo contrario con jugar y deporte, aumentan en fines de semana. Esto nos indica que los fines de semana los jóvenes de Tiquipaya ocupan mayor tiempo de su tiempo libre en actividades fuera de su casa. El tercer elemento es el lugar, diferente de su casa, en el que el ocupa si tiempo libre. Puesto que ya identificamos las principales actividades, los principales lugares corresponden a estas actividades: el coliseo y canchas donde realizan actividades deportivas, y la plaza y el parque donde caminan o conversan. Actividades culturales El último análisis nos mostró que los jóvenes dedican la mayor parte de su tiempo libre a actividades pasivas cuando están en casa(ver televisión y escuchar música) y a actividades deportivas cuando están fuera de casa. ¿Y que pasa con otro tipo de 12 Sin lugar a dudas la cantidad de tiempo libre también cambia según la época del año, sin embargo nuestro objetivo es tener un panorama general. 45 actividades como ser las actividades culturales?, ¿o que tipo de actividades les gustaría realizar? Variables 10 al 14: Frecuencia con la que realiza actividades culturales Las principales actividades culturales son: TABLA 29: FRECUENCIA CON LA QUE REALIZA ALGUNA ACTIVIDAD CULTURAL Nunca Canto Bailes folklóricos Obras teatrales Tocar música Poesía Frec. 263 148 187 235 193 Una vez % 8.6 27.7 15.7 10.6 26.9 % Frec. 75.1 30 42.3 97 53.4 55 67.1 37 55.1 94 De 2 a 4 Más de 4 No veces veces respondió Frec. % Frec. % % 8 2.3 8 2.3 11.7 39 11.1 1 0.3 6.6 46 13.1 26 7.4 10.3 13 3.7 18 5.1 13.4 25 7.1 6 1.7 9.1 Como podemos observar la mayor parte no realizó ninguna actividad cultural(en casi todas las actividades culturales apuntadas más de la mitad nunca las realizó: canto 75.1%, teatro 53.4%, música 67.1% y poesía 55.1%). Las únicas actividades culturales con cierta participación son los bailes folklóricos(47.7% que por lo menos una vez realizó esa actividad), teatro(7.4% que realizó más de 4 veces) y música(3.7%). Gráficamente, 46 GRÁFICO 26: FRECUENCIA CON LA QUE REALIZA ALGUNA ACTIVIDAD CULTURAL 6 Poesía 25 94 193 Tocar música 18 13 37 235 26 Obras teatrales 46 55 187 1 Bailes folklóricos 39 97 148 Canto 8 8 30 263 0 Nunca Una vez 100 De 2 a 4 veces 200 300 Más de 4 veces 47 Variable 15: Otras actividades culturales que alguna vez realizó Dentro de la categoría “otras actividades culturales” que alguna vez realizó, están: TABLA 30: OTRAS ACTIVIDADES CULTURALES Porcentaje Porcentaje Frecuencia respecto al total válido Bailes 14 4,0 19,2 Eco club 2 ,6 2,7 Viajar 1 ,3 1,4 Teatro 1 ,3 1,4 Estudio 1 ,3 1,4 Deportes 22 6,3 30,1 Cantar 4 1,1 5,5 Tocar instrumentos 5 1,4 6,8 Actividades religiosas 4 1,1 5,5 Dibujo y pintura 7 2,0 9,6 Poesia 1 ,3 1,4 Artesania 1 ,3 1,4 Grupos y seminarios 10 2,9 13,7 Total 73 20,9 100,0 No respondió 277 79,1 Total 350 100,0 Si bien son muy pocas personas las que respondieron esta pregunta, las respuestas que destacan son “grupos y seminarios”(2.9%), “dibujo y pintura”(2%) , “bailes”(4%) y deportes(6.3%). Gráficamente, 48 GRÁFICO 27: OTRAS ACTIVIDADES CULTURALES Grupos y seminarios Artesania Poesia Dibujo y pintura Actividades religiosas Tocar instrumentos Cantar Deportes Estudio Teatro Viajar Eco club 2 Bailes 0 5 10 1 1 7 4 5 4 22 1 1 1 14 10 15 20 Variable 16: Actividades culturales que le gustaría realizar TABLA 31: ACTIVIDADES CULTURALES QUE LE GUSTARÍA REALIZAR Canto baile tetro Pintura Trabajar Eco club Oratoria Internet Tocar instrumentos Poesia Deporte Estudiar Dactilografía No respondió Total Frecuencia Porcentaje 243 69,4 3 ,9 1 ,3 1 ,3 1 ,3 1 ,3 37 10,6 13 3,7 15 4,3 2 ,6 1 ,3 32 9,1 350 100,0 49 Al preguntarles que actividad les gustaría realizar las actividades de mayor interés fueron “Canto, baile y/o teatro”(69.4%)13 y “tocar instrumentos”(10.6%). Gráficamente, GRÁFICO 28: ACTIVIDADES CULTURALES QUE LE GUSTARÍA REALIZAR No respondió Dactilografía Estudiar Deporte Poesia Tocar instrumentos Internet Oratoria Eco club Trabajar Pintura Canto baile tetro 32 1 2 15 13 37 1 1 1 1 3 243 50 100 150 200 250 De manera general podemos concluir que las actividades culturales no son actividades que comúnmente realizan los jóvenes de Tiquipaya. Dentro de la actividades que al menos alguna vez realizaron las más importantes son: • Bailes folklóricos • Poesía • Teatro • Música Al preguntarles que actividades les gustaría realizar, la preferencia se mantuvo: • Canto, baile y/o teatro • Tocar algún instrumento 13 Estas tres actividades se agruparon como una sola categoría por razones de simplificación durante el procesamiento de datos, ya que se presentaban todas las variantes de combinación . 50 Participación ciudadana Ahora pasemos a cumplir con nuestro segundo objetivo específico, evaluar los niveles de participación e interés de los jóvenes en proceso de construcción ciudadana. Variable17: Participación en alguna reunión de OTB o junta vecinal La primera variable nos servirá para medir la participación en este proceso: TABLA 32: PARTICIPACIÓN EN LAGUNA REUNIÓN DE SU OTB O JUNTA VECINAL Si No No respondió Total Frecuencia 117 231 2 350 Porcentaje 33,4 66,0 ,6 100,0 Gráficamente, GRÁFICO 29: PARTICIPACIÓN EN LAGUNA REUNIÓN DE SU OTB O JUNTA VECINAL Participación en reunión de OTB o junta vecinal Si No No respondió 51 Vemos que la mayoría de los jóvenes no participó nunca de alguna reunión en su OTB o junta vecinal(66%). Pasemos a analizar las razones por las más de la mitad de los jóvenes que no participó y las razones por las que si participaron los que lo hicieron. Variable 18A: Razones por las que SÍ participó TABLA 33: RAZONES POR LAS QUE SÍ PARTICIPÓ EN UNA REUNIÓN DE SU OTB O JUNTA VECINAL interés colectivo por curiosidad para conocer a las personas por representación familiar opinión obligación por representar a mi comunidad por participar porque me gusta por aprender para informarse por preocupación Total Otra respuesta Total Frecuencia 30 4 1 25 4 12 3 5 9 5 13 3 114 236 350 Porcentaje respecto al total 8,6 1,1 ,3 7,1 1,1 3,4 ,9 1,4 2,6 1,4 3,7 ,9 32,6 67,4 100,0 Porcentaje válido 26,3 3,5 ,9 21,9 3,5 10,5 2,6 4,4 7,9 4,4 11,4 2,6 100,0 Gráficamente, 52 GRÁFICO 30: RAZONES POR LAS QUE SÍ PARTICIPÓ EN UNA REUNIÓN DE SU OTB O JUNTA VECINAL interés colectivo por representación familiar para informarse obligación porque me gusta por aprender por participar opinión por curiosidad por preocupación por representar a mi comunidad para conocer a las personas 0 30 25 13 12 9 5 5 4 4 3 3 1 10 20 30 Al observar las razones que argumentaron tenemos que las más importantes son: • Interés colectivo(26.3%)14 • Representación familiar(21.9%) • Para informarse(11.4%) • Por obligación(10.5%) Podemos agrupar la primera y tercera razón en una sola categoría: Interés en el proceso de participación ciudadana(37.7%), donde el joven participa consciente y activamente de dicho proceso. Si bien, en algunos casos, también podemos incluir la tercera elección en esta categoría que construimos, esto es muy relativo. El caso de la 4ª principal razón por la que asisten denota una participación mas bien pasiva. Variable 18B: Razones por las que NO participó TABLA 34: RAZONES POR LAS QUE NO PARTICIPÓ EN UNA REUNIÓN DE SU OTB O JUNTA VECINAL 14 Estos porcentajes son respecto al subtotal : jóvenes que sí participan. Corresponden a la cuarta columna de la tabla 26; mientras que la 3ª columna representa los porcentajes respecto al total de encuestados. 53 falta de informacion por ser menor de edad por ser nuevo porque es aburrido por timidez porque no conozco a los dirigentes porque no hay OTB porque no entiendo nada porque es para mayores falta de interes porque no me gusta por exclusion falta de organizacion no hay tiempo por verguenza por otras actividades no tuve oportunidad Total Otra respuesta Total Porcentaje Frecuencia respecto al total 34 9,7 10 2,9 4 1,1 18 5,1 6 1,7 1 4 1 26 21 42 12 3 19 2 1 17 221 129 350 ,3 1,1 ,3 7,4 6,0 12,0 3,4 ,9 5,4 ,6 ,3 4,9 63,1 36,9 100,0 Porcentaje válido 15,4 4,5 1,8 8,1 2,7 ,5 1,8 ,5 11,8 9,5 19,0 5,4 1,4 8,6 ,9 ,5 7,7 100,0 Gráficamente, 54 GRÁFICO 31: RAZONES POR LAS QUE NO PARTICIPÓ EN UNA REUNIÓN DE SU OTB O JUNTA VECINAL porque no me gusta falta de informacion porque es para mayores falta de interes no hay tiempo porque es aburrido no tuve oportunidad por exclusion por ser menor de edad por timidez por ser nuevo porque no hay OTB falta de organizacion por verguenza porque no conozco a los dirigentes por otras actividades porque no entiendo nada 42 34 26 21 19 18 17 12 10 6 4 4 3 2 1 1 1 10 20 30 40 En 1. 2. 3. 4. 5. el caso de las razones por las que no participó están como las más importantes: Porque no le gusta(19%) Falta de información(15.4%) Porque es para mayores(11.8%) Falta de interés(9.5%) No hay tiempo (8.6%) 6. Es aburrido(8.1%) De la misma manera que en la anterior variable, podemos agrupar estas categorías en pocas que resuman las principales razones. Las razones 1, 4, 6 denotan falta de interés(36%); las razones 2 y 3 pueden resumirse como falta de información(27.2%). Aquí aparecen preguntas que indagan en el porqué de una mayoritaria no participación de los jóvenes: ¿por qué esa falta de interés? ¿es acaso por falta de información?. Hasta aquí se cumplió con una parte del segundo objetivo planteado. Se midió el nivel de participación de los jóvenes de Tiquipaya en el proceso de construcción ciudadana: una mayoría(66%) no participó nunca de ninguna reunión, arguyendo como principales razones falta de interés o falta de información; mientras que la porción restante de jóvenes que sí participaron(33.4%) arguyen como razones el interés en este proceso(ya sea interés personal, como colectividad o como familia) y la obligación a participar. Estos 55 resultados plantean aun mas cuestionantes que deben ser respondidas con una investigación en mas detalle, investigación que explique las causas de esta falta de interés y de información y a su vez las formas de fortalecer este interés colectivo de los jóvenes que sí asisten. Análisis descriptivo multivariado Hasta aquí vimos el comportamiento de las variables de forma separada e intentando explicar el comportamiento de estas de acuerdo a la información que se nos presenta. Muchas explicaciones tentativas relacionan las variables entre sí. Para poder afirmar o negar estas hipótesis es preciso hacer un análisis mas detallado de las relaciones entre la variables. Este proceso de análisis de mas de una variable al mismo tiempo se denomina análisis multivariado. Puesto que estos cruces de variables deben apuntar a profundizar el análisis en función a los objetivos generales del diagnóstico, como ya lo mencionamos a un inicio, no se realizó un análisis completo de los posibles cruces15; sin embargo algunos cruces de variables que pueden profundizar el análisis hasta aquí realizado se encuentran en el anexo. 15 Ya que se trabajaron con 25 variables las combinaciones posibles solo de dos de dos llegan a ser 300. Los cruces escogidos por los alumnos como los mas importantes son los que se detallan en anexos. 56 RESULTADOS Unidad de análisis 2: Espacios en los que los jóvenes del Municipio de Tiquipaya ocupan su tiempo libre Nuestra segunda unidad de análisis son los espacios(predios) en los que los jóvenes ocupan su tiempo libre. Hasta aquí el análisis de la encuesta nos da como respuestas de los principales lugares en los que ocupan su tiempo libre: el coliseo, las canchas, la plaza y el parque. Para poder detallar y profundizar este breve análisis se realizó una observación estructurada de los predios en los que los jóvenes realizan sus actividades. La tabla de actividades prediales que se identificaron se detalla en anexos. Los resultados son los siguientes: PREDIOS IDENTIFICADOS Se identificaron un total de 145 predios en el municipio de Tiquipaya. Las actividades identificadas son las que se describen a continuación: TABLA 35: ACTIVIDADES PREDIALES IDENTIFICADAS ACTIVIDAD Áreas verdes Biblioteca Campos deportivos de fútbol Canchas polifuncionales Chicherías Coliseo Expendio de bebidas Gimnasio Iglesia Internet Juegos electrónicos Billar Karaoke Kiosco Salón parroquial Piscina Plazas Restaurante Salteñerias Teatro Templo Tienda de barrio Total Frecuencia 4 1 3 2 33 1 12 2 1 5 3 2 2 5 1 2 1 8 2 1 6 37 145 Porcentaje 3 1 2 1 25 1 9 1 1 4 2 1 1 4 1 1 1 6 1 1 4 28 100 La localización de estos predios es la que se muestra a continuación: 57 GRÁFICO 32: PREDIOS IDENTIFICADOS DE EQUIPAMIENTO URBANO RECREATIVO Como podemos observar la mayor parte de los predios identificados se concentran en el centro de Tiquipaya, siendo la Avenida Reducto y la Calle Cochabamba las que concentran la mayor parte de los espacios en los que los jóvenes ocupan su tiempo libre. A continuación desarrollemos el tipo de actividades que existen: 58 EQUIPAMIENTO DE RECREACIÓN PASIVA GRÁFICO 33: EQUIPAMIENTO DE RECREACIÓN PASIVA Entre los predios de recreación pasiva el más importante por el número de usuarios, es la plaza principal de Tiquipaya , no obstante existen otros predios como los lotes baldíos y las áreas verdes que no juegan sino un papel periférico no obstante constituirse en posibles peligros debido a la creciente inseguridad ciudadana y a que estos predios carecen de control alguno. 59 EQUIPAMIENTO DE RECREACIÓN ACTIVA GRÁFICO 34: EQUIPAMIENTO DE RECREACIÓN ACTIVA Tiquipaya presenta un importante equipamiento deportivo, con canchas de fútbol, canchas poli funcionales, raquet municipal y un coliseo que esta siendo techado a la fecha, esto en lo referente a lo público. A nivel privado Tiquipaya cuenta con un gimnasio de Físico culturismo y otro dedicado a las artes marciales y los aeróbicos. Por lo que se puede ver que evidentemente en número al menos las necesidades de recreación deportiva están cubiertas. No obstante el mayor complejo deportivo es el que se encuentra en los alrededores del parque Khora, resulta anecdótico que mientras el trafico vehicular atraviesa Tiquipaya de cabo a rabo, el equipamiento deportivo se halla en la periferia del distrito 4 o casco viejo. 60 EQUIPAMIENTO DE RECREACIÓN COMERCIAL GRÁFICO 35: EQUIPAMIENTO DE RECREACIÓN COMERCIAL Existen en lo referente a entretenimiento comercial: 5 Cafés Internet, 3 Salas de Juegos electrónicos y 2 salones de billar. El punto tal vez más candente en los adolescentes es el tema de los juegos electrónicos que por ubicados estratégicamente cerca del núcleo escolar son más accesibles que cualquier cancha deportiva con todo lo que eso conlleva. Un adolescente que no se ejercita físicamente y que gasta buena parte de su tiempo y dinero en juegos electrónicos que pueden llegar a enviciarlo y a producirle problemas de rendimiento escolar . Pero que por sobre todo le niegan la posibilidad de ser creativo en su tiempo libre , pues es un ocio empaquetado . 61 RECREACIÓN CULTURAL Y RELIGIOSA GRÁFICO 36: RECREACIÓN RELIGIOSA Existen muchas y variadas religiones que se asientan en el casco viejo , el predio de referencia es la Iglesia Católica , pero existen 6 salones religiosos donde se profesa las distintas versiones del protestantismo . Generalmente estos salones y la iglesia son punto de encuentro de los jóvenes en los días sábados y domingos. 62 GRÁFICO 37: RECREACIÓN CULTURAL A contraposición con lo que ya se ha mencionado el equipamiento cultural del Casco Viejo es paupérrimo, se han tomado en cuenta para esto la única biblioteca, el teatro del Colegio San Miguel y el Salón Parroquial, que por su disponibilidad y la organización de eventos culturales, son los que se puede tomar en cuenta. Estos espacios no está orientados exclusivamente a los jóvenes y adolescentes, sino a la población en general, su concurrencia es reducida y son sobrepasados en mucho por las Chicherías y locales de expendio de bebidas alcohólicas que veremos a continuación. 63 GRÁFICO 38: CHICHERIAS Y LOCALES CON EXPENDIO DE BEBIDAS ALCOHOLICAS Como podemos apreciar la proliferación indiscriminada de Chicherias y locales de expendio de bebidas alcohólicas es abrumadoramente extensa y se concentra muy cerca del núcleo escolar más importante del Casco viejo, para mayores detalles véase la siguiente gráfica 64 ZONAS DE RIESGO GRÁFICO 39: ZONAS DE RIESGO Como observamos las zonas de riesgo cubre buena parte de la Av. Reducto cubriendo con sus rasgos de influencia al núcleo educativo y gran parte de la zona oeste del casco viejo que se ve invadido por Chicherias y locales que están justamente en una de las rutas más utilizadas por los adolescentes . Es difícil no pensar en el factor de la imitación de conductas de los adultos que los adolescentes tienen para configurar su identidad , que identidad saldrá de ver gente alcoholizada todos los días ??. 65 ANÁLISIS De los datos que podemos extraer en las diferentes temáticas que presentan los mapas podemos inferir los siguientes puntos: • Existen una gran cantidad de predios que son utilizados en el tiempo libre de los adolescentes, estos usos varían de acuerdo a la oferta de servicios que los mismos brindan. • Puntualmente en referencia a los predios de recreación pasiva el predio central es la plaza principal tanto en el aspecto físico como en el uso del que ella hacen los adolescentes. En cuanto a las áreas verdes estas no están normadas ni definidas como tales, constituyen por lo tanto áreas de doble filo donde lo mismo puede haber actividades recreativas sanas o cualquier otra situación indeseable sobre todo para la seguridad ciudadana. • En cuanto a la actividad religiosa se refiere existe una proliferación de cultos religiosos que muestran la perdida de homogeneidad en las creencias religiosas de los adolescentes, factor que escapa al alcance de estudio y que debe ser profundizado en estudios posteriores. • Las actividades que constituyen alguna alternativa interesante para el desarrollo de los jóvenes son los predios que concentran la actividad deportiva, es de observar que se encuentran en una locación geográfica alejada, incluso periférica del conjunto urbano, esto en directa contraposición con los locales de expendio de bebidas alcohólicas, como pasamos a desarrollar. • La zona central del poblado de Tiquipaya se encuentra plagada de chicherías y locales de expendio de bebidas alcohólicas, que ocupan justamente la ruta de desconcentración de los estudiantes al salir del núcleo educativo, además a escasos metros del mismo. Se evidencia en esto la falta de una regulación de los usos del suelo urbano, evidentemente para un adolescente y por paradójico que parezca le puede tomar 15 minutos llegar a la biblioteca, pero solo 5 minutos el entrar a una chichería y consumir bebidas alcohólicas. • Existen a la vez juegos electrónicos , salones de billar que son actividades recreativas que no generan un desarrollo armónico en el adolescente, sino que le pueden generar conductas de adicción a los mismos altamente dañinas. Un caso aparte son las salas de café Internet , puesto que depende la actividad del uso que le den los adolescentes a la red , al respecto no existe una instancia que regule la entrada a sitios para adultos , u otras páginas web con un contenido contrario al armónico desarrollo de los adolescentes . Es menester por lo tanto guiar a los adolescentes hacia el contenido educativo y de recreación sana que brinda la red de Internet. • Enfrentados directamente con los dos últimos puntos que acabamos de tratar esta la raquítica red de servicios que ofrecen recreación cultural que apoye el desarrollo humano de los adolescentes, es de notar la existencia de una biblioteca en una zona alejada del núcleo educativo, el salón parroquial y el Teatro del Colegio San Miguel . Evidentemente podemos constatar que la oferta cultural de estos centros no ha sido diseñada para satisfacer las demandas de los adolescentes . 66 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES En conjunto el trabajo apunta la necesidad de ofertar alternativas creativas al ocio de los adolescentes, la alta dependencia de los medios de comunicación : Radio y Televisión, hacen del adolescente un especie de consumidor autómata que reproduce lo que escucha y ve en los medios esto con referencia al tiempo en que el adolescente pasa dentro de su casa. En el momento de salir la perspectiva cambia y es de notar que la oferta de espacios deportivos del municipio es importante y tiende a cubrir las necesidades de recreación deportiva. No obstante la recreación cultural, entendida como un proceso que enriquezca al adolescente como ser humano, se encuentra en un estado crítico. El hecho que los adolescentes hayan participado contadas veces de actividades musicales , teatrales ,etc. cierra la posibilidad de que se abran nuevas perspectivas como seres humanos. En contraposición están el florecimiento de locales y chicherias con una oferta abrumadora de espacios y prácticas recreacionales constituidas en actividades de riesgo para los adolescentes. Es de resaltar el hecho de que los espacios que tienen un mayor crecimiento en número de usuarios en fin de semana , son los locales de baile y expendio de bebidas alcohólicas. Los resultados del estudio en referencia a la necesidad de articular a los jóvenes a procesos culturales y participación ciudadana , no solo a través de insertar prácticas: cursos de teatro , cursos de música; si no más bien en la necesidad de proporcionar a los adolescentes un(os) espacio(s) , ya sean por OTB’s , ya sea por distritos que articulen el binomio práctica - espacio . Este espacio deberá ser configurado de acuerdo a las demandas e intereses de los adolescentes del municipio y constituirá un programa piloto a nivel municipal en el sentido de partir de los intereses de los jóvenes y no darles respuestas de cajón a intereses totalmente heterogéneos . En este último sentido y por lo que se recoge del trabajo en conjunto este espacio o centro de recreación cultural deberá atender los siguientes puntos: música, canto, baile, poesía y orientación para su participación activa como ciudadanos dentro del esquema de la participación popular dentro de sus OTB’s. A la vez de constituirse en un espacio que brinde actividades alternativas de recreación a la ofertada por locales y chicherias . El éxito de esta empresa depende de la capacidad de la sociedad civil de interpelar al gobierno municipal en su políticas sobre la reproducción cultural e identitaria de los jóvenes. 67 INDICE DE TABLAS Y GRÁFICOS INDICE DE TABLAS TABLA 1: EDAD DEL ENCUESTADO.......................................................12 TABLA 2: ESTADO LABORAL................................................................13 TABLA 3: CANTIDAD DE FOCOS QUE HAY EN SU CASA..........................14 TABLA 4: CURSO DEL NIVEL SECUNDARIO EN EL QUE SE ENCUENTRA....15 TABLA 5: ESTADO DE PROPIEDAD DE SU RESIDENCIA...........................16 TABLA 6: LUGAR DE RESIDENCIA.........................................................18 TABLA 7: CANTIDAD DE HORAS DE TIEMPO LIBRE DE LUNES A VIERNES ........................................................................................................21 TABLA 8: ESTADÍGRAFOS...................................................................22 TABLA 9: CANTIDAD DE HORAS DE TIEMPO LIBRE DÍA SÁBADO.............23 TABLA 10: ESTADÍGRAFOS..................................................................24 TABLA 11: CANTIDAD DE HORAS DE TIEMPO LIBRE DÍA DOMINGO.........24 TABLA 12: ESTADÍGRAFOS..................................................................25 TABLA 13: ACTIVIDADES PRINCIPALES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE LUNES A VIERNES EN CASA............................................................26 TABLA 14: OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE LUNES A VIERNES EN CASA.................................................................28 TABLA 15: ACTIVIDADES PRINCIPALES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE SÁBADO A DOMINGO EN CASA.......................................................29 TABLA 16: OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE SÁBADO A DOMINGO EN CASA............................................................31 TABLA 17: COMPARACIÓN DE ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE EN CASA..................................................................................33 TABLA 18: ACTIVIDADES PRINCIPALES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE LUNES A VIERNES FUERA DE CASA.................................................34 TABLA 19: OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE LUNES A VIERNES FUERA DE CASA......................................................35 68 TABLA 20: LUGARES PRINCIPALES EN LOS QUE REALIZA LAS ACTIVIDADES MENCIONADAS, DE LUNES A VIERNES FUERA DE CASA. . . .36 TABLA 21: OTROS LUGARES EN LOS QUE REALIZA LAS ACTIVIDADES MENCIONADAS, DE LUNES A VIERNES FUERA DE CASA.........................37 TABLA 22: ACTIVIDADES PRINCIPALES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE SÁBADO A DOMINGO FUERA DE CASA.............................................39 TABLA 23: OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE SÁBADO A DOMINGO FUERA DE CASA.................................................40 TABLA 24: LUGARES PRINCIPALES EN LOS QUE REALIZA LAS ACTIVIDADES MENCIONADAS, DE SÁBADO A DOMINGO FUERA DE CASA 41 TABLA 25: OTROS LUGARES EN LOS QUE REALIZA LAS ACTIVIDADES MENCIONADAS, DE SÁBADO A DOMINGO FUERA DE CASA.....................42 TABLA 26: COMPARACIÓN DE ACTIVIDADES QUE REALIZAN FUERA DE CASA.................................................................................................43 TABLA 27: COMPARACIÓN DE LUGARES DONDE REALIZAN ACTIVIDADES ........................................................................................................44 TABLA 29: FRECUENCIA CON LA QUE REALIZA ALGUNA ACTIVIDAD CULTURAL.........................................................................................45 TABLA 30: OTRAS ACTIVIDADES CULTURALES......................................47 TABLA 31: ACTIVIDADES CULTURALES QUE LE GUSTARÍA REALIZAR......48 TABLA 32: PARTICIPACIÓN EN LAGUNA REUNIÓN DE SU OTB O JUNTA VECINAL............................................................................................50 TABLA 33: RAZONES POR LAS QUE SÍ PARTICIPÓ EN UNA REUNIÓN DE SU OTB O JUNTA VECINAL........................................................................51 TABLA 34: RAZONES POR LAS QUE NO PARTICIPÓ EN UNA REUNIÓN DE SU OTB O JUNTA VECINAL...................................................................52 TABLA 35: ACTIVIDADES PREDIALES IDENTIFICADAS............................56 INDICE DE GRÁFICOS GRÁFICO 1: EDAD DEL ENCUESTADO...................................................12 GRÁFICO 2: ESTADO LABORAL............................................................14 GRÁFICO 3: CANTIDAD DE FOCOS QUE HAY EN SU CASA(APROXIMACIÓN A LA SITUACIÓN ECONÓMICA).............................................................15 69 GRÁFICO 4: CURSO DEL NIVEL SECUNDARIO EN EL QUE SE ENCUENTRA16 GRÁFICO 5: ESTADO DE PROPIEDAD DE SU RESIDENCIA.......................17 GRÁFICO 6: LUGAR DE RESIDENCIA.....................................................19 GRAFICO 7: AREA DE INFLUENCIA DE LA ESCUELA ...............................20 GRÁFICO 8: CANTIDAD DE HORAS DE TIEMPO LIBRE DE LUNES A VIERNES ........................................................................................................21 GRÁFICO 9: HISTOGRAMA Y CURVA NORMAL.......................................22 GRÁFICO 10: CANTIDAD DE HORAS DE TIEMPO LIBRE DÍA SÁBADO........23 GRÁFICO 11: HISTOGRAMA Y CURVA NORMAL.....................................24 GRÁFICO 12: CANTIDAD DE HORAS DE TIEMPO LIBRE DÍA DOMINGO.....25 GRÁFICO 13: HISTOGRAMA Y CURVA NORMAL.....................................25 GRÁFICO 14: ACTIVIDADES PRINCIPALES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE LUNES A VIERNES EN CASA..................................................27 GRÁFICO 15: OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE LUNES A VIERNES EN CASA.................................................................29 GRÁFICO 16: ACTIVIDADES PRINCIPALES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE SÁBADO A DOMINGO EN CASA..............................................30 GRÁFICO 17: OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE SÁBADO A DOMINGO EN CASA............................................................32 GRÁFICO 18: ACTIVIDADES PRINCIPALES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE LUNES A VIERNES FUERA DE CASA........................................34 GRÁFICO 19: OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE LUNES A VIERNES FUERA DE CASA......................................................36 GRÁFICO 20 : LUGARES PRINCIPALES EN LOS QUE REALIZA LAS ACTIVIDADES MENCIONADAS, DE LUNES A VIERNES FUERA DE CASA. . . .37 GRÁFICO 21: OTROS LUGARES EN LOS QUE REALIZA LAS ACTIVIDADES MENCIONADAS, DE LUNES A VIERNES FUERA DE CASA.........................38 GRÁFICO 22: ACTIVIDADES PRINCIPALES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE SÁBADO A DOMINGO FUERA DE CASA...................................39 GRÁFICO 23: OTRAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EN SU TIEMPO LIBRE DE SÁBADO A DOMINGO FUERA DE CASA.................................................41 70 GRÁFICO 24: LUGARES PRINCIPALES EN LOS QUE REALIZA LAS ACTIVIDADES MENCIONADAS, DE SÁBADO A DOMINGO FUERA DE CASA 42 GRÁFICO 25: OTROS LUGARES EN LOS QUE REALIZA LAS ACTIVIDADES MENCIONADAS, DE SÁBADO A DOMINGO FUERA DE CASA.....................43 GRÁFICO 26: FRECUENCIA CON LA QUE REALIZA ALGUNA ACTIVIDAD CULTURAL.........................................................................................46 GRÁFICO 27: OTRAS ACTIVIDADES CULTURALES.................................48 GRÁFICO 28: ACTIVIDADES CULTURALES QUE LE GUSTARÍA REALIZAR. .49 GRÁFICO 29: PARTICIPACIÓN EN LAGUNA REUNIÓN DE SU OTB O JUNTA VECINAL............................................................................................50 GRÁFICO 30: RAZONES POR LAS QUE SÍ PARTICIPÓ EN UNA REUNIÓN DE SU OTB O JUNTA VECINAL...................................................................52 GRÁFICO 31: RAZONES POR LAS QUE NO PARTICIPÓ EN UNA REUNIÓN DE SU OTB O JUNTA VECINAL...................................................................54 GRÁFICO 32: PREDIOS IDENTIFICADOS DE EQUIPAMIENTO URBANO RECREATIVO......................................................................................57 GRÁFICO 33: EQUIPAMIENTO DE RECREACIÓN PASIVA..........................58 GRÁFICO 34: EQUIPAMIENTO DE RECREACIÓN ACTIVA..........................59 GRÁFICO 35: EQUIPAMIENTO DE RECREACIÓN COMERCIAL...................60 GRÁFICO 36: RECREACIÓN RELIGIOSA ...............................................61 GRÁFICO 37: RECREACIÓN CULTURAL.................................................62 GRÁFICO 38: CHICHERIAS Y LOCALES CON EXPENDIO DE BEBIDAS ALCOHOLICAS....................................................................................63 GRÁFICO 39: ZONAS DE RIESGO.........................................................64 71 ANEXOS 72 ENCUESTA 73 MATRIZ DE OBSERVACIÓN 74 TABLA DE ACTIVIDADES PREDIALES