Cómo Manejar Las Conductas Disruptivas en El Aula

¿Cómo manejar las conductas disruptivas en el aula?¿Que entendemos por disrupción o conducta disruptiva en el aula? La conducta disruptiva es un modo de actuación inapropiado que dificulta el proceso de enseñanza-aprendizaje por parte del profesor y perjudica el buen funcionamiento del grupo así como la atención en el aula. PRINCIPIO DE APARICIÓN DE CONDUCTAS Fomentar una conducta es reforzarla, tanto si esa conducta consiste en deletrear correctamente unas palabras como en lanzar una pelota. Ten en cuenta este principio: "las acciones seguidas por un refuerzo serán probablemente repetidas en situaciones futuras similares". En el aula el profesor puede hacer un gran uso de este principio, reforzando simplemente las conductas positivas. Aunque esto es de fácil aplicación, en realidad supone un considerable esfuerzo, porque los casos de mala conducta son advertidos con mayor facilidad, mientras que la conducta positiva frecuentemente pasa desapercibida. Todos tendemos a ser buenos críticos, más capaces de señalar lo que va mal en un alumno que de advertir lo que va bien. El elogio parece menos natural que la crítica. PASOS PARA LOGRAR UN ADECUADO MANEJO DE CONDUCTAS EN EL AULA: 1. Anote que conductas le parecen disruptivas (recuerde: redacte de forma objetiva: (levantarse sin permiso, pegar a otros chicos, no hacer las tareas...) 2. Recuerde las normas del aula a los niños, siempre que sea necesario a los alumnos con conflicto. Importante: pida que el alumno(a) diga cuáles son las normas que debe cumplir? 3. Ignore sistemáticamente las conductas inadecuadas, de esta manera los alumnos dejarán de ser el centro de atención de manera inapropiada. Al mismo tiempo alabe o refuerce forma positiva a los que están cumpliendo las reglas. Ejemplo: Carlos está de pie por toda el aula, María y Juan están sentados escuchando con atención la clase, usted dirá: “felicito a María y Juan por tener la postura adecuada a la hora de escuchar la clase (mirar y escuchar al profesor y permanecer en silencio), sigan así porque voy a premiar a todos los que cumplan con esas reglas”. Y continúa su clase. 4. Converse de forma personal con los alumnos disruptivos, al finalizar su clase, exprésele su descontento por la forma de comportarse y dígale que eso también es parte de su evaluación, que puede lograrlo y que eso espera la próxima vez; espere que el alumno(a) se comprometa y lo regresa al aula. La técnica de tiempo fuera, no significa votar al alumno del aula para que no moleste, significa que hago un alto para corregir la conducta inadecuada, explicar cuál es la conducta correcta y luego lo regreso para aplique lo indicado. 5. Corrija siempre, no permita vacíos que los dejen libres. a. Si el alumno terminó su trabajo, debe saber que es su obligación respetar a los que todavía no terminan, por lo tanto debe permanecer en silencio y sentado. b. Mientras usted esté en el aula, todos deben permanecer sentados y tranquilos. Si permite el alboroto o desorden el mensaje es “el profesor no importa”. 6. El establecimiento de reglas claras y cuando el profesor da muestras de advertir las conductas positivas de los alumnos, mientras ignora simultáneamente las negativas, el nivel de estas últimas disminuye espectacularmente. Parece así que la alabanza de las conductas apropiadas constituye la clave de la mejora. En otras palabras, el elogio actúa en la mayor parte de los alumnos como un reforzador. El elogio puede ser combinado con la ignorancia de las conductas inapropiadas o con reprimendas individuales según sea la estrategia que resulte más eficaz con cada alumno específico de la clase. http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/WebC/lujose/MODIFIC6.htm a través del departamento psicológico. le comunica que observamos: . por las conductas inadecuadas que afectan a sus menores hijos. Le recordamos que es su total responsabilidad la recuperación de su niño. de la solicitud de realización de terapia de modificación de conducta para su menor hijo Alexis ______________ .El incumplimiento de su parte. la cuales son de su conocimiento desde inicio de de año. .Darle las facilidades en el registro de notas del cuarto bimestre.Exonerarla del pago de las pensiones de los meses de noviembre y diciembre 2014 con la finalidad que destine ese dinero a las terapias de su menor hijo. por lo que le exigimos tomar las medidas correspondientes para el cumplimiento de las mismas. la falta de interés para trabajar en el aula y el incumplimiento de las normas del colegio. desde la mañana para la realización de terapias que lo ayuden a mejorar en su desarrollo integral buscando su recuperación total.Las reiteradas llamadas de atención a su menor hijo. Entre ellas las faltas de respeto a sus compañeros de aula.Entregar a fin de año el certificado de estudios correspondientes a al año académico 2014.COMUNICADO Estimada Sra. __________________ Por medio del presente la Dirección del colegio. Atentamente. quedamos al pendiente de los resultados de la terapia. 31 de Octubre del 2014 . .Proporcionarle el horario completo. por conductas inadecuadas. Para lo cual deberá presentar el informe de los avances en la terapia. Seguros de su preocupación e interés en la mejora de su hijo. nos vemos en la necesidad de informarle que a partir de la fecha se ha dispuesto: . . San Martín de Porres. la falta de respeto a profesores.Las reiteradas quejas de sus compañeros y demás padres de familia del aula. con palabras soeces y gestos inadecuados. . Por lo expuesto. de una institución de confianza.